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小学五年级语文下册《灯祭》教学设计三篇灯祭这篇文章主要内容是描写作者对父亲深深地思念之情。
作者通过过年和父亲送的灯来寄托对父亲的怀念，用灯的点燃和熄灭来说明父亲的在世和离世做出强烈的对比，更加突出作者对父亲的思念之情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文下册《灯祭》教学设计三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文下册《灯祭》教学设计一【教学目标】(一)知识与能力目标1、生字新词，并能联系上下文和生活实际理解词语。
2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
(二)过程与方法目标1、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力(三)情感态度和价值观目标理解课文内容，了解课文所表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念。
培养学生的对亲情的珍爱。
【重点、难点及解决办法】(一)重点理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。
(二)难点体会“那灯是不寻常的”在作者心中的位置。
(三)解决方法1、引导想象，体会作者深刻含蕴。
2、抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深入领悟作者对父亲的挚爱之情。
3、重点引导与小组讨论全班交流相结合。
【课时安排】两课时【学生活动设计】(一)有感情地朗读课文(二)抓课文重点内容，教师引导，小组讨论，全班交流。
【教学过程】第一课时一、谈话，导入新课同学们你们谁来说说你都有哪些玩具?你知道你父母小时侯都有什么玩具?对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么心情呢?对!我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是“不寻常的”。
为什么会认为是“不寻常的”呢?我们一起来学习这一课《灯祭》板题二、自渎课文，提出自学要求。
1、查字典，自学生字新词。
2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓3、根据课文上下内容初步理解词语的意思。
16《灯祭》教学设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。
了解课文所表现出的朴实的父女之情——父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋以及怀念。
2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。
教学重点联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
教学难点理解文中感情充沛的句子，感悟对父亲的怀念之情。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了《灯祭》这篇散文，你们还能理解这些词语吗？（1）出示课件：称心如意心满意足有声有色妖娆迷人（2）指名理解。
（3）齐读。
2、谁能说说这课讲了什么内容？过渡：说得真好，父女之情就蕴含在文中的字里行间，蕴藏在那不寻常的灯中。
二、品读词句，感受父爱。
1、出示中心问题：每逢过年我就会得到一盏灯，为什么说那灯是不寻常的呢？那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来？(1)带着问题自由读文。
（2）小组内交流。
（3）全班交流。
2、出示课件：做灯的过程。
（1）指名读。
（2）从这里你感受到了什么？过渡：在这盏灯的制作过程饱含着满满的父爱，所以说那盏灯是不寻常的。
我提着父亲亲手做的灯走东家串西家，这时我是怎样的一种感觉？3、提灯过年的感觉（1）出示课件：“虽然做这样一盏灯总要花费一些功夫，但除夕夜，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。
没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。
我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。
每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。
”谁来读一读？从这段你们体会到了什么？A.指名说一说。
B.指导朗读。
过渡：父亲做的灯不仅给我带来了光明，还给我带来了无比的幸福和快乐。
在我的心中，父亲是最爱我的人。
所以说这盏灯是不寻常的。
你还能从哪里感受到不寻常？（2）出示课件;“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都都让人觉得温暖。
《灯祭》教学设计教学目标1、知识与能力目标生字新词，并能联系上下文和生活实际理解词语；联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
2、过程与方法目标培养学生用在读中的方法进行阅读的能力；培养学生有感情地朗读课文的能力；感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。
3、情感态度和价值观目标理解课文内容，了解课文所表现出的朴实的父女之情——父亲对“我”无言的爱，“我”对父亲无限的依恋及怀念。
培养学生的对亲情的珍爱。
教学重难点理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情；体会“那灯是不寻常的”在作者心中的位置。
教学准备PPT课件教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具吗？对，他们小时侯不像我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么心情呢？对！我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，她认为那灯是“不寻常的”。
为什么会认为是“不寻常的”呢？我们一起来学习这一课《灯祭》板题。
二、自读课文，提出自学要求。
1．查字典，自学生字新词。
2．读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓3．根据课文上下内容初步理解词语的意思。
蓬勃屋脊安闲妖娆有声有色三、初读课文，整体感知。
思考：为什么是一盏不寻常的灯呢？四、检查自学情况五、再读课文。
1．分段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。
2．在课文中将自己喜欢的语句或不理解的地方分别做上记号。
3．检查交流。
（一是检查生字读音情况。
二是检查词语的理解情况，扫除课文学习的障碍。
）六、布置作业：有感情地朗读课文。
第二课时一、读后交流思考问题孩子们通过上节课的学习，我们对文本内容有了初步感知。
请思考：每逢过年“我”就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄托着“我”对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来，找出来画一画，读一读。
《灯祭》教学设计满杖子中心小学马伶一、教学目标。
（一）第一课时1、正确流利地朗读课文。
2、正确认读本课五个生字，会写田字格里的十一生字。
3、知道课文讲了一件什么事？（二）第二课时1、有感情地朗读课文。
了解课文所表现出的朴实的父女之情——父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋以及怀念。
2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。
二、教学重点体会“那灯是不寻常的”，从字里行间体会无言的父爱在作者心中的重要位置。
三、教学难点体会课题“灯祭”的真正含义。
走进作者内心世界，感悟作者对阴阳两隔的父亲无限依恋与怀念之情。
四、教学过程。
第一课时（一）情景引入：师：同学们，你们喜欢灯吗？都喜欢什么样的灯？师：有这样一个孩子，她和你们一样喜欢灯，她童年生活中最美好的回忆都是一盏不同寻常的灯带给她的，这节课我们一起走进她的世界。
板书：灯祭。
（看着这个题目，你可以提出哪些问题？）（二）自读课文1、指明轮流读课文。
（生评价并纠正，师评价并指导阅读）2、生字（指名认读、组词、造句，并由学生交流如何记忆字形，由老师个别指导书写）3、新词生生质疑、师生质疑4、了解文章主要写了哪些内容，用自己的话简单复述课文内容。
（引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景）5、默读课文，用心和作者交流，就作者诉说的文字提出问题，预备第二节课交流。
（三）专题训练1、形近字组词。
2、练习册基础知识部分。
第二课时（一）情景引入复习课文主要内容引入（二）自学提示为什么用灯祭奠你的父亲？问什么说这灯是不寻常的？为什么说“因为有了年，就……年则妖娆迷人了”？自学指导：先自己独立思考，在书中画出重点词句，然后将自己的想法与小组同学交流并形成小组的统一想法。
（三）小组讨论，教师个别知道。
（四）全班汇报交流。
1、“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯，那灯是不寻常的。
