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《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》。
我的授课对象为职高旅游专业一年级的学生。
下面是我的说课。
一、学时安排《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》这一课内容我安排为2个学时，第一学时为：公民基本道德规范以及职业道德规范。
第二个学时为：家庭美德规范与社会公德规范和引领人生发展，促进社会和谐。
本堂课为第一个学时。
二、教学目标1.通过本节课的教学，使学生了解公民基本道德规范、家庭美德规范、社会公德基本规范的主要内容，进而引导学生认识到道德是人生发展、社会和谐的重要条件，并通过道德实践，逐步将其内化为自身的个人品格。
2.本堂课的教学目标则侧重于对公民基本道德规范以及职业道德的学习。
三、教学重点基于中职学生年龄较小，对基本道德的认知还很薄弱，加上社会多元价值观的影响。
所以，本堂课的教学重点在于让学生了解公民基本道德规范的主要内容，并重点强化职业道德的重要性，为学生树立正确的道德观打下基础。
四、教学难点通过课堂教学，让学生能树立正确的道德观，并逐步将道德内化为自身的个人品格。
五、教学方法讨论法，讲授法，提问法，案例分析法，合作探究法。
六、教学过程（一）导入新课1．为了转移学生的注意力和激发学生学习兴趣，课的开始我将以一个简短的故事《爱的链条》进行导入：在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。
见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人。
”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。
许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。
第三课道德就是人生发展、社会与谐的重要条件学习目的与要求:1、认知了解道德的特点与分类,理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容,理解加强个人品德修养的重要意义。
2、情感态度观念认同道德基本规范,以遵守道德为荣、以违背道德为耻,认同加强个人品德修养就是人生的必修课。
3、运用自觉践行公民道德基本规范,做有道德的人。
教学重点:1、公民基本道德规范2、社会公德基本规范的主要内容3、加强个人品德修养就是人生的必修课4、良好道德促进人生发展5、高尚道德推进社会与谐教学难点:1、家庭美德基本规范的主要内容2、良好道德促进人生发展3、高尚道德推进社会与谐教学方法:启发式讲解、讨论法、阅读分析法、案例分析法等结合并用。
教学时间安排:2课时。
教学主要内容:一、恪守道德规范加强道德修养(一)我国公民的基本道德规范社会生活离不开道德。
道德以善恶为判断标准,以社会舆论、内心信念与传统习俗等来维系。
道德的内容因时代的不同会有所变化。
:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
公民基本道德规范,既就是对中国优良道德传统与中国革命道德传统的继承与弘扬,又体现了新的时代条件下对道德建设的新要求。
要求我们牢固树立国家利益至上的观念,维护祖国的独立与统一、尊严与荣誉,为建设富强、民主、文明、与谐的国家做力所能及的贡献;要求我们自觉遵守国家法律,依法行使公民权利与履行公民义务。
要求我们在家庭生活、职业领域与公共场所,能够讲文明、懂礼貌、守规则,行为得体;讲诚实、守信用。
诚心待人,诚信处事。
要求我们与她人团结合作、共同进步;与人为善、友好相处、互相帮助。
要求我们保持勤劳节俭、艰苦朴素的生活作风,发扬自力更生、奋发图强、开拓创新、积极进取的精神。
要求我们在自己的职业岗位上,要忠于职守,精益求精,克己奉公,造福社会。
,倡导为人民服务的道德观,就要把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。
在为人民服务中,包含了“我为人人,人人为我”的思想。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）一、教学目标1.了解道德对人生发展和社会和谐的重要作用；2.认识职业道德的内涵和基本原则；3.掌握职业道德在职场中的应用方法。
二、教学重难点1.道德在人生发展和社会和谐中的作用；2.职业道德的内涵和基本原则。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过让学生回答以下问题导入本节课：1.什么是道德？有哪些道德标准？2.道德对人生发展和社会和谐有何作用？2.讲授（30分钟）a.道德在人生发展和社会和谐中的作用1.道德对于人生发展的作用①培养个人品质和素质②稳定社会秩序③凝聚社会共识2.道德对于社会和谐的作用①提高社会凝聚力②推动社会进步b.职业道德的内涵和基本原则1.职业道德的内涵①对职业基本准则的遵守②职业操守③职业精神2.职业道德的基本原则①忠诚敬业②专业素养③公平正义④诚实守信⑤保守机密3.实例分析：如何落实职业道德a.针对职场中常见的道德问题，分析其产生的原因和对企业和职业本身的危害，提出解决方案。
b.以保险行业的赔偿为例，分析职业道德是否得到了落实。
同时，为学生明确职业道德的内涵和方向，培养良好的职业操守。
3.讨论（10分钟）1.请学生分组讨论以下问题：①在职场中，如果遇到违反职业道德的要求，应该如何处理？②学生本人是否具有职业道德，在学习和工作中是否有行为需要改变？2.请学生代表发言分享讨论结果。
4.作业布置（5分钟）要求学生阅读相关法律法规和职业道德规范，结合个人经历，回答以下问题：1.职业道德是什么？它的作用和意义是什么？2.职业道德的基本原则是什么？请举例说明。
3.在工作中，你如何落实职业道德？四、教学反思本次课程着重讲解了道德在人生发展和社会和谐中的重要作用，以及职业道德的内涵和基本原则。
通过实例分析与讨论，提高学生针对职场中的道德问题的分析能力和解决问题的能力。
第三课道德是人生开展、社会和谐的重要条件学习目的和要求：1、认知了解道德的特点和分类，理解公民根本道德标准以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
2、情感态度观念认同道德根本标准，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。
3、运用自觉践行公民道德根本标准，做有道德的人。
教学重点：1、公民根本道德标准2、社会公德根本标准的主要内容3、加强个人品德修养是人生的必修课4、良好道德促进人生开展5、高尚道德推进社会和谐教学难点：1、家庭美德根本标准的主要内容2、良好道德促进人生开展3、高尚道德推进社会和谐教学方法：启发式讲解、讨论法、阅读分析法、案例分析法等结合并用。
教学时间安排：2课时。
教学主要内容：一、遵守道德标准加强道德修养〔一〕我国公民的根本道德标准社会生活离不开道德。
道德以善恶为判断标准，以社会舆论、内心信念和传统习俗等来维系。
道德的内容因时代的不同会有所变化。
团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
公民根本道德标准，既是对中国优良道德传统和中国革命道德传统的继承与弘扬，又表达了新的时代条件下对道德建立的新要求。
维护祖国的独立和统一、尊严和荣誉，为建立富强、民主、文明、和谐的国家做力所能及的奉献；要求我们自觉遵守国家法律，依法行使公民权利和履行公民义务。
场所，能够讲文明、懂礼貌、守规那么，行为得体；讲老实、守信用。
诚心待人，诚信处事。
与人为善、友好相处、互相帮助。
活作风，发扬自力更生、发奋图强、开拓创新、积极进取的精神。
职守，精益求精，克己奉公，造福社会。
倡导为人民效劳的道德观，就要把为人民效劳的思想贯穿于各种具体道德标准之中。
在为人民效劳中，包含了“我为人人，人人为我〞的思想。
〔二〕幸福生活中的家庭美德家庭是社会的细胞，幸福生活离不开家庭美德。
今天，我们倡导的家庭美德标准是公民根本道德标准在家庭生夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
家庭美德涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系，是每个公民在家庭生活中应当遵循的行为准那么。
《职业道德与法律》第三课、道德是人生发展、社会和谐的重要
条件(教案).doc
一、教学目标
1、理解什么是道德
2、了解道德在社会繁荣发展中的重要性
3、掌握职业道德与法律之间的关系
二、教学重点
三、教学课时
一节课
四、教学过程
1、导入
（1）让学生思考“道德”的定义。
（2）让学生自由讨论“个人行为应当遵守什么道德准则”，尝试建立自己的道德标准。
2、概述
让学生理解以及认识道德，其是指在社会风气、宗教教义和民族传统等各方面共识下，形成的一套明确的正当义务，以及人们共同参与必须树立和遵守的规则。
3、讨论
让学生承认，道德规范不仅是极关键的职业道德准则，更是行为准则，它们也是社会
存在的条件，社会和谐的根本保证。
4、作业
探讨职业道德与法律之间的关系，并进行相应的归纳及总结。
五、教学反思
本堂课，我开展了自成体系的导入讨论，让学生自主发现道德，从而真正接受和理解“道德”这一概念。
同时，我也引导学生们深入认识和理解“合法”与“不合法”的概念，从而更加充分的掌握职业道德与法律之间的关系。
学习必备欢迎下载第二单元第三课授课时间第 9周课题道德是人生发展、社会和谐的课型重要条件1、认知：了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
教学目标2、情感态度观念：认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。
3、运用：自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
1、公民基本道德规范教学重点2、社会公德基本规范的主要内容3、加强个人品德修养是人生的必修课教学难点家庭美德基本规范的主要内容。
课时安排 2 课时第1课时教学过程一、提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
1、案例：“丁丁现象”某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。
事情的起因是这样的：在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。
谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。
他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。
老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。
报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。
就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。
效果与反思在教学时加入了央视春晚小品“扶不扶”，学生短暂讨论扶不扶的问题。
提问：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？提示：“丁丁现象”表明，人们在日常生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的。
新课导入：作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？教学过程活动一：礼仪的重要性8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠。
而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败，因不满比赛结果而怒摔铜牌。
16日，国际奥委会宣布剥夺阿布拉哈米安的铜牌，取消他的奥运会比赛资格，并且没有选手可以获得他的奖牌。
阿布拉哈米安不满半决赛上裁判的一个判决，赛后他都没有与裁判握手致敬。
他先是冲着裁判大喊大叫，接着就走到裁判席表达他的不满，直到队友上来劝阻他才愤然离场。
在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安突然从脖子上摘下铜牌，并走下奖台，把奖牌扔到摔跤垫中央。
“我不在乎这块奖牌，我要的是金牌，”他愤怒地表示。
在颁奖仪式最后，第三名的奖台上少了一人。
有目击者说，他当时头也不回的走了，后来还是他的教练将奖牌捡了回去。
据国际奥委会网站的消息，国际奥委会公布的针对其个人的三项决定包括：阿布拉哈米安比赛成绩无效；他将被逐出奥运村；他的奥运选手身份也同时作废。
国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。
引导学生思考：学生活动：学生积极思考、讨论问看了这段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？这给我们什么启示？题，并发表意见。
教师：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
一、提升自己的人格魅力1.正确认识自己2.做自尊自信的人二、礼仪修养显个人魅力1.个人礼仪打造良好“第一印象”展示一丝不苟的仪容仪表，同桌前后相互观察，给人的第一印象是怎么样的，仪容仪表是否得体，有没有需要改进的地方。
2.个人礼仪蕴含的道德意义情景示范：安排两位学生示范规范的着装、随意的着装、不同的素质前后分别参加面试，让学生感受在面试的过程中分别带给大家什么不一样的感受，体会个人礼仪、道德的重要性。
引导学生思考：好的着装、有素质的学生为什么被实习单位优先录用？给了我们什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。
整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。
3.个人礼仪重在养成小事见精神、细节看人品，举例：“小偷针，大偷金”的习惯养成之后，是怎么一步步走进监狱的。
学生活动：学生进行形体姿态表演。
第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项，并根据自己表演的内容自由结成小组。
通过学生的积极参与，把自己置身在各种礼仪环境中，亲身体验各种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知识。
第二步，学生畅谈体会。
每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈，共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。
教师：站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。
（可示范正确姿势。
）像这样的姿势可不规范！（可演示不规范站姿。
）走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。
步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（可示范各种坐姿。
）男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。
腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。
男士坐姿形式还有……（可示范各种坐姿。
）（做不规范坐姿）像这样的姿势可不够美。
交谈时要注意自己的表情，美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。
过渡语：言为心声，语为人镜。
塑造自己良好的形象还要特别注意养成使用文明语言的习惯。
三、交往礼仪营造和谐人际关系1.交往礼仪的基本要求基本要求：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。
见面礼仪：不迟到，按时到达约定地点。
交谈礼仪：认真倾听，不显得不耐烦。
做客礼仪：不随意参观主人的房间、衣柜，乱动主人的东西。
待客礼仪：主人间有不愉快，不能当着客人吵架，不故意摆脸色给客人看，主人不能与其中的一个或几人客人秘密聊天。
进餐礼仪：不好吃的菜品不能评价不好吃，每样菜都要尝一些，并显示出对主人的感谢。
2.交往礼仪重亲和提问：“交往礼仪重亲和”的理解。
3.自觉践行交往礼仪规范* 从小事做起，注意细节* 平等相待，尊重他人。
* 顾全大全，求得各谐*增强意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良习惯。
学生活动：学生表演礼貌情景剧──“文明语言”的魅力。
情景一：不小心把墨水溅到同桌的衣服上。
情景二：同桌为你捡起掉在地上的钢笔。
情景三：公交车上你不小心踩到一乘客的脚。
情景四：找同桌借一本英语字典。
根据学生的表演，观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。
学生竞赛：以小组为单位，写出大家知道的文明用语。
将文明用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。
教师：见面语表达：早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、初次见面请多关照……感谢语表达：谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、多亏您的帮助……致歉语表达：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵……告别语表达：再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来、祝您晚安……文明用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
有时，我们的本意是出于对对方的关心和负责，但因为说话方式不当，态度不对，好意就会变成伤害。
【小结和反思】通过组织学生思考下列问题后结束本节课。
礼仪的原则──看看自己的礼仪名片上是否还有瑕疵？◎你穿衣服是否很得体，是否在任何公共场合都能够整洁大方？◎在陌生人面前，你能经常面带微笑吗？◎在和他人交谈中，你经常使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语吗？◎与他人交谈时，你是不是一直很注意对方的表情？◎在和人交谈时，你是否总是打断别人？◎若是在大街上或其他场合碰巧遇到你认识的人，你是否会主动上前打招呼？◎当你乘坐公共汽车时，是否有空座你就会去抢？当看到老幼病残孕乘客，你是否会主动给他们让座？◎在商店、饭店、咖啡店里，你对待服务员是否跟对待朋友一样有礼貌？◎对你来说，时间是宝贵的。
那么在商店排队买东西时，你是否总想去插队？◎你是否在收到别人的来信后不论多忙也能及时复信？如果当时不能，是否过后也会打个电话过去？◎在下雨天，你的雨伞不知道被谁拿走了，你是否会趁人没看见拿别人的伞顶替，觉得反正自己也没占便宜？◎有陌生人遇到危险，你能毫不犹豫地挺身相救吗？◎领导让你分发娱乐节目的入场券，你是否会把好的位置留给自己和要好的朋友？◎当你做了一件好事可别人却误解你时，你是生气地再也不做了，还是默默地继续坚持到底？◎看到别人滑倒等尴尬难堪的时候，你是否幸灾乐祸，觉得很有趣？◎你是怎样看待绰号的？你爱喊别人的绰号吗？对于那些没有绰号的人，你是否正在琢磨给他起一个绰号？◎你是否很容易生气？◎你是不是认为礼貌对一个准备成就大事业的人来说无足轻重？至于上述问题的正确答案，相信不用说每个人心里都会知道。
上面这些只是涉及一些不可不知的礼仪当中很少的一部分，但是我们在实际生活中却很少有人能将这些问题全部解答好。
希望同学们通过这节课的学习能让自己的礼仪名片变得洁白无暇。
信息反馈：1.本节课你最大的收获是什么？2.反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，写在纸上。
教学附注材料附件一：不同情境和场合的礼貌用语与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安附件二：中学生日常文明礼仪规则1.参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。
2.着装得体，佩戴学生证和团徽（团员）。
3.仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩戴首饰，不涂指甲油，不纹身。
4.举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道。
5.不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小。
6.使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系。
7.使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。
8.上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手。
9.进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入。
10.得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢”。
11.弄坏别人的东西要道歉和赔偿。
12.对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼。
13.诚实待人，对客人主动问候，微笑致意；对老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先。
14.接受或递交物品时起立并用双手；不随意拿别人的东西，借东西及时归还。
15.不拆看他人信件，不偷看他人日记。
16.参加集会守纪肃立，会上发言先向师长和听众致礼，发言结束应道谢；观看演出、比赛做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。
