《别饿坏了那匹马》同步练习及参考答案

基础联系1. 下面拼音完全正确的一组是（）A. 屋脊（jī）宫阙（què）吮吸（yǔn）鏖战（áo）凌晨（línɡ）B. 锃亮（zèng）眸子（mǔ）弹琴（tán）河畔（pán）瞭望（liáo）C. 吓煞（shà）蜷曲（quán）鸟瞰（kàn）音乐（yuè）鸟喙（huì）D. 惬意（qiè）衣冠（guān）松散（sǎn）炽热（zhì）憧憬（chōng）2. 下面句子中没有错别字的一组是（）A. 海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。

B. 在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。

C. 秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。

二. 填空题1. 将下列词语补充完整。

（）不及防心急如（）走（）无路（）死拼搏司空见（）万人空（）言简意（）争先（）后2. 找出下列词语中的错别字，把正确的写在括号里。

五采斑斓（）礼直气壮（）无敌放矢（）谈笑风声（）豪不介意（）振耳欲聋（）迫不急待（）浮想联篇（）3. 用“感”字组词（至少4个），并能从中选出合适的词填在句中的括号里。

_____________________________________________（1）他们全家专程前来中国看望将军，（）将军的救命之恩。

（2）接过老师送来的书包，我心里充满（）之情。

（3）在张家港的几天里，我（）最深的是这里的每个人都讲究卫生。

4. “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”这句话描写的是________季节的景色，运用了________、________的修辞手法。

三. 判断题1. “走马观花”、“走亲戚”、“儿童急走追黄蝶”中的三个走字的意思各不相同。

（）2. “弟弟走出家门就分辨不清东西南北。

”与“雾很大，十几米以外的东西就看不清楚了。

人教版六年级语文上册第三单元课时作业第十课《别饿坏了那匹马》（含参考答案）一、比一比,再组词。

卖( ) 摊( ) 怒( ) 扭( ) 泰( )买( ) 滩( ) 努( ) 纽( ) 秦( )二、填一填。

( )的地方( )的脸( )地抽打( )的教训( )的心( )地摇头三、比较下列两个词语的用法,选择恰当的词语填空。

继而继续1.他先是一愣,( )眼睛一亮。

2.“我知道你希望真的有那么一匹马。

没事的,你( )看书吧。

”四、按要求写句子。

1.偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头看他那张瘦削的脸。

(缩句)2.我读书。

(把句子写具体，突出“我”读书的认真)五、句子赏析。

1.他(残疾青年)先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”(1)用“○”标出画线部分表现残疾青年神态的词语，说说它们分别写出了什么。

(2)青年为什么要认真看马草？2.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草？这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？(1)两个感叹句、两个问句写出了。

(2)文中的破折号的作用是，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

参考答案：一、买卖购买摆摊沙滩愤怒努力扭打纽扣泰山秦朝二、流连忘返怒目圆睁不由分说刻骨铭心忐忑不安无可奈何三、1.继而2.继续四、1.我不敢看他的脸。

2.我泰然地坐下来，聚精会神地读着一本又一本书。

五、1.（1）愣眼睛一亮笑“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。

“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。

“笑”写出了他很会掩饰，不露声色。

（2）青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。

这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。

2.（1）“我”见到马草后的震惊与迷惑（2）解释说明。

部编版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题1.按拼音写汉字wú nài ________ cóng róng________piē jiàn________ shòu xuē________ dīng zhǔ________jiū zhù________2.多音字组词奔bēn________ bèn________ 削xuē________ xiāo________ 扇shān________ shàn________3.我是拼音小能手shòu xuē________ zhēng zhá________piē jiàn________qiǎng pò________lì jí________ chòng zhe________4.写出近义词依然—________ 竭力—________ 疑惑—________5.写出反义词从容—________ 宽厚—________6.火眼金睛（辨字组词）秦________ 卖________ 摊________ 怒________ 扭________泰________ 买________ 滩________ 努________ 纽________7.将下列词语中不正确的改正过来萌胧________ 到处乱串________ 混水摸鱼________ 臭味相偷________8.找出错别字并改正学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。

可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。

________9.根据句中内容写词语①父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。

10、别饿坏了那匹马练习题一、用“√”选出加点字的正确读音残疾（jíjī）忍受（rěn yěn）强制（qiǎng qiáng）一匹（pǐpī）二、把下面的词语补充完整，并选两个造句流（）忘（）身（）分（）溜之（）（）（）（）大吉（）（）不安十（）连（）（）目圆（）（）（）若失刻（）铭（）不由（）（）一（）（）往三、根据意思写词语1.形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人的感激。

（）2.处境困难，不好处理。

（）四、读课文完成练习。

1、本文作者________。

课文围绕“____________________”这个善意的谎言被揭穿的过程，文章通过______、________、______和_______ 描写突出了残废青年_____________ ________________________________________的美好心灵。

2、文中______次写到“别饿坏了那匹马”。

第一次是____________说的,他是想_____________________________________________;第二次是_________说的,他是想___________________________________；第三次是__________说的，我担心_________________________________________________________。

3.为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________4、品读课文重点词句，感悟人物品质。

（1）、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。

六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
《别饿坏了那匹马》是人教版小学六年级语文书第10课。

该文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的'事。

下面是店铺整理的人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案，欢迎大家参考。

四、1、守书摊青年免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间花在看书上守书摊青年暗示碧云不要拒绝买这无用的马草，让“我”能心安理得地看书“我” 误了喂马时间而饿着马
2、语言动作一旦“我”走进院子，兢会看到那堆枯蔫焦黄的马草，他的谎言就会被揭穿
3、B
五、3、指的是能够帮助男孩战胜一切困难和不幸的毅力和信心。

4、“而这双手就在你的心里，只要你愿意，它就能帮助你战胜一切困难和不幸。

”理解略
【人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案】。

【精品】六年级上语文（同步练习及解析）人教新课标版10.别饿坏了那匹马一、基础知识1.看拼音、写词语。

shòu xuēniè rú dīng zhǔgān gà shū tān( ) ( ) ( ) （）（）参考答案：瘦削嗫嚅叮嘱尴尬书摊解析：结合课文中的注音或者字典填写正确即可。

注意“嗫嚅”表示窃窃私语貌、欲言又止貌。

是用口说话，所以都是“口”字旁。

注意平时的积累与识记。

2.比较组词。

瞥（）锥（）拽（）督（）椎（）曳（）弊（）唯（）电（）参考答案：瞥见锥子拽倒监督脊椎摇曳作弊唯一电量解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。

由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。

注意平时的积累与读写。

3.填字解义。

（）之大吉：不（）分说：刻骨（）心：吱呀（）响：一如（）往：羞愧不（）：答案：溜：偷偷走开；由：听从，顺便；铭：铭记，铭刻；作：发出；既：已经；已：停止解析：本题考察学生对成语的掌握及字义的理解。

溜之大吉：趁人看不见偷偷地走掉为妙。

不由分说：不容人分辩、解释。

刻骨铭心：铭刻在心灵深处。

形容记忆深刻，永远不忘。

吱呀作响：形容声音吱吱呀呀的响。

作：发出。

一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。

既往：从前。

羞愧不已：很是惭愧不好意思，做了比较尴尬的事情。

不已:继续不停。

4.填写同音字。

shì（）泪（）题教（）（）放（）实城（）（）世（）野答案：拭试士释事市逝视解析：同音字的特点就是:同音不同字,自然而然意义也就不同了。

要根据具体词义来填写生字。

如：拭泪：擦拭眼泪。

试题：考查知识和技能时要求解答的问题。

试：测试，考查。

逝世：去世，死亡，多用于表示对死者的敬意。

逝：过逝。

视野：视力所及的范围。

视：视力。

注意平时的积累与辨析。

5.选词填空。

继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。

人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》同步练习2一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

瘦削（xiāo xuē）挣扎（zhēnɡzhènɡ）强制（qiánɡqiǎnɡ）瞥见（piēpiě）立即（jíjì）冲着（chōnɡchònɡ）三、填字解义。

（）之大吉：__________ 不（）分说：__________刻骨（）心：__________ 吱呀（）响：__________一如（）往：__________ 羞愧不（）：__________四、活学活用（用上本课的四字词语）1．我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。

2．这地方真美，令所有的游人都__________。

3．窃读时那种__________的心情，是无法言表的。

4．他是真伤心了，你看他__________的样子。

5．他这会儿__________的，样子挺吓人的。

6．经他一指点，我顿时__________，有了主张。

五、用“然”字组五个词，分别用在句子里。

1．（）后面有人就住了我的衣领。

2．姑娘一脸（），不知他说的什么意思。

3．拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。

4．（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。

5．不管别人怎么说，他（）做着自己的事。

六、内容梳理（课文回放）。

1．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。

”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。

残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。

残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。

2．对号入座（将人物及品质连线）。

乐于助人作者善解人意父亲酷爱读书碧云姑娘善良正直残疾青年七、句子加工厂。

基础联系1. 下面拼音完全正确的一组是（）A. 屋脊（j 1）宫阙（qu e）吮吸（y u）塵战（a o）凌晨（1 in g）B.锂亮（zeng）眸子（m u）弹琴（t印）河畔（p a n）瞭望（li do）C.吓煞（sh d）蜷曲（qu d）鸟瞰（k cn）音乐（yu e）鸟喙（hu i）D.惬意（qi e）衣冠（gum）松散（s d n）炽热（zh i）憧憬（ch mg）2. 下面句子中没有错别字的一组是（）A. 海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。

B. 在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。

C. 秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。

D. 一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情填空题1. 将下列词语补充完整（）不及防心急如（）走（）无路万人空（（）死拼搏司空见（））言简意（）争先（）后2. 找出下列词语中的错别字，把正确的写在括号里五采斑斓（) 礼直气壮（) 无敌放矢（) 谈笑风声（) 豪不介意（) 振耳欲聋（) 迫不急待（) 浮想联篇（)3. 用“感”字组词（至少4个），并能从中选出合适的词填在句中的括号里（1）他们全家专程前来中国看望将军，（）将军的救命之恩（2）接过老师送来的书包，我心里充满（）之情。

（3）在张家港的几天里，我（）最深的是这里的每个人都讲究卫生。

4. “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”这句话描写的是_____________ 节的景色，运用了_____________ 、_________ 的修辞手法。

三.判断题1. “走马观花”、“走亲戚”、“儿童急走追黄蝶”中的三个走字的意思各不相同。

（）2. “弟弟走出家门就分辨不清东西南北。

”与“雾很大，十几米以外的东西就看不清楚了。

”两句话中，“东西”的读音和意思都不一样。

（）3. “鱼、月、支、丝、无”这五个字都是整体认读音节。

别饿坏了那匹马一、给加点字选择正确读音，画“√”。

瞥．见（piē piě）尴尬．（ɡàɡǎ）一瞬．间（shùn sùn）攥．着（uàn huàn）劝阻．（ǔ hǔ）挣扎．（háá）二、看拼音，写词语。

uān hòu jìù jié lì tài rán （）（）（）（）qiánɡ hì wú nài mánɡ rán yí huò（）（）（）（）三、把词语补充完整。

流（）忘（）身（）分（）（）之大（）（）（）不安刻（）（）心（）目圆（）四、根据意思写词语。

1、形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人的感激。

（）2、处境困难，不好处理。

（）五、阅读选段，回答问题。

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1、用“”画出文中表示心理活动的句子。

2、“一堆”这个词说明了什么？3、文中的破折号在这里是什么意思？4、这段话写出了事情的，“我”明白了事情的。

5、明白了真相，“我”心情会如何？部分答案：一、piēɡà shùn uàn ǔ há二、宽厚继续竭力泰然强制无奈茫然疑惑三、流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁四、1、刻骨铭心 2、尴尬五、1、文中的两个问句。

2、“一堆”说明马草很多，也说明青年收下了“我”很多马草。

3、解释说明，强调那堆马草是“我”卖给青年的。

4、结果真相5、感激——他给“我”看书的机会；惭愧——那么长时间没能够发现秘密。

【精品】人教新课标版六年级上语文同步阅读10 别饿坏了那匹马檐上草可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。

对不起 我这样做可能伤害了你 他拍着我的肩头 轻声说道 我知道你号的作用是（ ）a.表示声音的延长；b.转折作用；c.解释说明的作用。

4.“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。

”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。

檐上草对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。

小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的“演说”：可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了；也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的……”从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观察。

盛夏的中午，毒日肆无忌惮地抖着它的威风，将屋顶烤得滚烫。

小草蔫了，耷拉着脑袋，显得无精打采的。

小智见了心急如焚，试图搭架子看爬上去为它浇水，但是没有成功。

第二天清晨，小智一爬起来就推开窗门看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，叶片上还滚动着两滴晶莹的露珠。

晨风一吹，像是在向小智微笑哩！小智也会心地笑了。

小草经受住了烈日的考验。

不料有一天，狂风大作，接着是倾盆大雨，小草在暴风雨中摇来摆去，最后终于倒下了，可怜巴巴地软瘫在屋顶上。

我明知小智心里难过，却故意带着幸灾是我帮帮你的忙吧！好不容易有个星期天，爸爸陪你打球去。

”小智也急了：“不！不！”他用双手紧紧地捂住练习本，望着窗外屋檐上的小草，说：“小草都那么坚强，我怎么能怕困难呢？我偏要自己做出来。

！”本文写了屋檐上的一棵小草给一个小男孩的鼓励和启示，从而让小男孩获得了向上的勇气和毅力。

故事情节一波三折，但是都以出人意料的结果出现，文字里透着一股坚强的力量。

1．按要求从短文中各找一个成语写下来。

写动作的：__________ 写语言的：__________写心理的：__________ 写神态的：__________ 2．照样子写词语。

人教新课标（标准实验版）六年级上册第10课别饿坏了那匹马同步测试填空题1. 补充下面的词语。

流________忘返刻骨________心一如________往羞愧不________2. 读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容填空。

我放学后流连忘返的地方是________ ，父亲“嫌我看书”的真正原因是________ ，残疾青年的“没马说有马”的良苦用心是________3. 读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容填空。

他先是一愣……冲屋里叫道：“碧云，你出来一下！”文中残疾青年“一愣”说明________ ，“眼睛一亮”又说明________4. 看拼音写词语。

niè rú piē jiàn gān gǎ xiū kuì yí huò________________________________________5. 联系课文内容解释词语。

流连忘返________。

刻骨铭心________。

简答题读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容回答问题。

“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容，回答问题。

他家没有马，本不需要马草，残疾青年为什么还“认真地看了马草”？现代文阅读课内阅读，回答相关的问题《别饿坏了那匹马》片段有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。

一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。

“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。

“我自己提进去吧。

”说着，我往他身后的木板房走去。

“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。

”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了_____我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草_____那匹马呢_____那匹香甜地吃着我的马草的马呢_____ 我扭头冲了出来，直想哭。

第三单元第10课别饿坏了那匹马开心回顾1开心阅读。

______________________我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃，都留给我吃。

今天，爸爸很晚才回来，我奔过去对爸爸说：“爸爸，今天给我带来了什么好吃的”爸爸说：“厂里的阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。

”只见那个桔子又大又圆，黄澄澄的，晶莹透亮，味道肯定不错。

我剥了皮，掰下一块放在嘴里，轻轻一咬，果然甜滋滋的。

我想：这么好吃的桔子怎能不让爸爸尝一尝呢可爸爸肯定又舍不得吃。

怎么办呢突然，我想出了一条妙计。

我捂着牙大声道：“唉呀，这桔子怎么这么酸啊”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑进屋看看，对我说：“不会吧”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。

”爸爸将信将疑地说：“真的吗”我剥了两块放进爸爸的嘴里，对他说：“不信你试试吧!”爸爸轻轻一咬，奇怪地问：“咦，这不是很甜吗”这是，我大声嚷道：“爸爸上当了，爸爸上当了。

”爸爸愣了好半天，才明白过来。

他一下把我抱进怀里。

我们俩都笑了，笑得那么欢，笑得那么甜。

（1）“舍”在字典里的读音有两种：shěshè；字义有：①舍弃②施舍③房屋④养家畜的圈文中的“舍不得吃”的“舍”应取读音（），应取字义（）。

（2）写出下列词的近义词。

将信将疑——（）肯定——（）（3）不改变句子的意思，把划线的句子换另一种说法写下来。

_____________________________________________________________________________。

（4）“突然，我想出了一条妙计” ，“妙计”在文中是指_________________________；我使用这条妙计的目的是________________________；从中体现了____________________。

（5）给文章加上题目，写在短文前的横线上。

【答案】（1）shě②（2）半信半疑断定（3）这么好吃的桔子一定要让爸爸尝一尝。

人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（1）一、解答题（共9小题，满分27分）1. 给加点字选择正确的读音。

2. 组词。

3. 根据意思写出相应的词语。

留恋不止，舍不得离去。

________4. 根据意思写词语。

完全跟过去一样。

________5. 根据意思写出相应的词语。

比喻牢记在心上，永远不忘。

________6. 用“然”字组词，然后填空。

（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，________身后有人揪住我的衣领。

（2）我________地坐下来，从容地读着一本又一本的书。

（3）他盯着姑娘________的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”7. 选择恰当的词填空。

继而继续（1）他先是一愣，________眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。

没事的，你________看书吧。

8. 选择恰当的词填空。

阻止阻挠（1）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。

（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。

9. 选择恰当的词填空。

强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步________我国北部。

（2）在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。

二、写句子．孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）________都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）________攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。

（修改病句）________父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。

（缩句）________阅读（《别饿坏了那匹马》）课文段落，回答问题。

“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。

”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。

（1）“茫然”的意思是：________（2）碧云怎么会是一副茫然的神情？________（3）碧云为什么收下了马草？________阅读短文，回答问题。

第三单元 10 别饿坏了那匹马一、（易错题）在正确的音节后面画“√”。

瞥见（piě piē) 尴尬（kān gān) 瘦削（xuē xiāo)嗫嚅（rú yú) 铭记（míng mín) 枯蔫（yān niān)二、比一比，再组词监（）削（）铭( ) 嚅（）尴（）梢（）名（）儒（）三、根据语意写词语。

1.一眼看见。

（）2.处境困难，不好处理。

（）3.跟过去完全一样。

（）4.形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人的感激。

（）四、句子加工厂（按要求写句子）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

缩句：2、青年说：“别饿坏了我后院的那匹马。

”转述句：3、我把马草卖给了守书摊残疾青年。

被字句：4、学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的。

修改病句：5、歌声打破了沉寂。

扩句：五、指出下面句子都运用了哪些描写方法？1、我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。

（）2、他从窗户探出头来向四周望了望。

（）3、我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。

（）4、他叮嘱我：“以后，马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”（）六、根据对课文内容的理解，判断对错。

1、“我”看书时，父亲打了“我”是因为“我”白看守书摊残疾青年的书。

（）2、“我”每次去书摊看书都给残疾人付钱。

（）3、父亲还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里加上几张毛票，用实际行动表明对青年的关心。

（）1。

别饿坏了那匹马阅读答案【篇一：2015年10月14日《别饿坏了那匹马》练习题(答案)】：家长签名：一、给带点的字选择正确读音画“√”。

二、用“——”线画出错别字并改正。

学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。

可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。

（摊）（身）（溜）三、根据句中画“——”内容写词语。

1（刻骨铭心）2（一如既往）四、我能把词语补充完整。

（流）连（忘）返（身）无分（文）（溜）之大（吉）怒（目）圆（睁）不由（自）（主）（忐）（忑）不安十（指）连（心）羞（愧）不（已）五、在下面的括号里填上合适的词语。

（茫然）的眼睛（焦黄）的马草（紧张）的心情（仔细）地看（瘦削）的脸（美好）的心灵（灿烂）的笑容（悠闲）地吃六、选择恰当的词填空。

继而继续阻止阻挠强制控制1．他先是一愣，（继而）眼睛一亮??2．“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续）看书吧。

” 3．“别打孩子。

”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（阻止）我父亲。

4．清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（阻挠）。

5．帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（控制）我国北部。

6．在卖不出马草的日子，我就（强制）自己不去书摊。

七、按要求写句子。

1．父亲对我说：“搬队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。

”（改为转述句）父亲对我说，搬队的马车需要马草，我可以扯马草换钱。

2．校园里屹立着一棵棵松树。

（修改病句）校园里挺立着一棵棵松树。

八、用下列词语组成词序不同，意思也不同的两个句子，并加上标点符号。

玲玲快你叫去哥哥1．2．八、阅读短文，完成下面练习。

一条小面包经济大萧条时期，一位富有的面包师把城里最穷的20个小孩召唤来，对他们说：“在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。

”每天早晨，这些饥饿的孩子蜂拥而上，为装面包的篮子你推我嚷，因为他们都想拿最大的一条面包。

等他们拿到了面包，顾不上想好心的面包师说声谢谢，就慌忙跑开了。