中职生就业意向心理分析

观察视角新课程NEW CURRICULUM一、中职生就业心理现状1.消极等待型：面对校园生活的结束，部分学生错误地认为，反正就业工作由学校负责安排，无论去哪儿都是打工，抱着一种无所谓的态度，对于学校组织的校园招聘会，缺乏应有的热情，不主动、不乐意参加，只是盲目等待，殊不知在等待中却丧失了适合自己的就业机会。

2.过度焦虑型：有的学生由于年龄、性格内向等原因，在就业过程中忧心忡忡、烦躁不安，尤其在面对企业人事主管的面试时，不知道该如何表现和推销自己。

进入工作岗位后，面对新的生存、生活环境，也往往感到无所适从。

3.自卑依赖型：就业是一个相对动态的过程，不可能一蹴而就，免不了要遭受挫折，一些学生在求职和就业过程中受到挫折后，自卑心理就开始占上风，觉得自己学历低，能力差，什么都比不上其他人，轻视自己，对自己什么都不满意。

与此相对应产生的便是依赖心理，他们会将就业、择业的压力转给学校和家长，完全依赖于学校和家长。

4.盲目从众型：有些学生对自己没有清楚的认识，对自己的专业发展没有一个长远的规划，选择就业时没有自己的主见，择业时往往群起而上。

由于缺乏考虑，在工作岗位上不能很好地发挥自己的长处，必然会导致就业不稳定。

5.固执狭窄型：部分学生不顾社会和企业的需要，不针对自己的能力及性格特点，只考虑自己的情感需要，结果在就业过程中会出现偏激、任性行为。

6.不思进取型：极少学生由于在校期间不认真学习，理论成绩差，技能操作差、行为习惯差，进入企业后又不愿吃苦，最终可能会导致失业。

而这部分学生往往不会从自身查找原因，总认为学校没有给他安排好工作，把问题推向学校。

二、应对措施1.细化就业指导，强化岗前培训现在的中职学校基本都开设《职业生涯规划》这门必修课，但在对这门课程重要性的认识上，不同的学校、不同的学生态度不尽相同。

在新生一入校，学校就应该培养学生的职业意识。

2.完善就业网络，提升服务质量随着学生思想认识和就业需求的多元化，学校要不断调整和完善自身的就业工作机制，同时要抓好就业网络建设，完善毕业生信息、企业用工需求信息、家长信息，建立“学校—用工单位—学生—家长”四位一体的网络联动机制，相互之间保持密切联系。

中职毕业生就业心理分析及指导摘要】中职学校的学生在完成了在校期间的理论学习与各种技能培训后，将要走向社会实习就业，然而由于整个社会都存在就业难的问题，在这种大环境下，中职生该以怎样的心态去选择职业？指导者应如何引导？本文就以上问题进行探讨，以求得解决问题的新方法，新措施。

【关键词】毕业生；就业心理；分析及指导1.中职毕业生就业心理现状本人在任教学校2008级150名在校生进行了调查，回收卷143份，有效问卷138份，调查主要包括：①就业去向；②就业途径；③对自己将来的职业有何规划？调查发现，76%的学生愿意去经济效益好，管理水平较高的企业和公司，8%可以灵活的择业，而不是单靠学校分配，对将来的职业规划，45%的学生比较茫然，职业规划不切合实际或不符合社会发展需要。

2.调查结果分析2.1积极面对心理；由于最近几年来，我国机械制造行业的快速发展，对用工需求量的增多，因此这一部分专业学生对所学的专业前途看好，等待用工单位的挑选。

2.2消极等待心理；由于部分专业需求量的限制，部分学生有可能不能就业，对所学的专业期望值过高，总是觉得会有更好的机遇在等待着自己，因此不轻易的做决定，机会就在等待中失去，最终有可能待业。

2.3过度焦虑；有的学生择业时常表现为忧心忡忡，烦躁不安，手忙脚乱，甚至惧怕择业，提到择业时就紧张害怕。

这种紧张状态表现在年龄偏小的初中毕业生和性格内向、专业较冷的学生中容易出现，出现这种现象的原因是，没有做好就业前的准备，对前途没有自信，很有肯失去就业机会2.4自卑依赖心理；择业不是一蹴而就，免不了要遭受挫折，一些学生受到挫折后自卑心理就开始占上风，总觉得自己什么都比不上其他人，轻视自己，对自己什么都不满意。

与此联系的是依赖心理，他们将择业的压力转给学校或亲人，失去了择业的自主权。

2.5盲目从众心理；有些中职生对自己没有清醒的认识，选择职业脱离自己的实际情况，择业时往往群起而上，不能很好的发挥自己的长处，必然会在竞争中处于不利的地位。

中职生就业常见的心理障碍及应对策略一、焦虑和不安感中职生在求职过程中常常会感到焦虑和不安，担心找不到合适的工作或者面试表现不佳。

这种心理障碍可能会导致自信心下降，进而影响求职结果。

应对策略：1.积极备战：提前规划好求职计划，对所报考方向进行充分了解，准备好相关的求职材料，积极参加招聘会和职业培训。

2.思想调整：保持积极的心态，相信自己的能力，相信通过自己的努力会找到合适的工作。

3.寻求支持：与身边的朋友、家人或老师交流，获得他们的鼓励和支持，共同面对困难。

二、自我怀疑和自卑感中职生常常因为学历较低、缺乏经验等原因而产生自我怀疑和自卑感。

这种心理障碍会影响求职过程中的表现，使自己丧失自信心。

应对策略：1.认识自己的优势：对自己的专业技能和个性特点进行客观评估，明确自己的优势，并寻找与之匹配的工作机会。

2.加强学习和培训：通过进修或参加职业培训，提高自己的专业技能和竞争力，增强自信心。

3.接受批评和建议：虚心接受他人的意见和批评，将其作为改进的动力，不断完善自己。

三、压力和沮丧感由于竞争激烈和就业形势不稳定，中职生面临着较大的压力，无法找到合适的工作会产生沮丧感。

应对策略：1.设定目标：设立明确的求职目标，并将其分解为可行的小目标，逐步实现，避免过于理想化。

2.制定计划：制定合理的求职计划，并严格执行，有条不紊地进行求职，提高成功的机会。

3.寻求帮助：在求职的过程中，遇到困难或压力时，及时寻求朋友、家人或专业机构的帮助，分享自己的苦恼，寻求支持和建议。

四、抑郁和失望感长时间找不到工作会使中职生感到抑郁和失望，产生绝望的情绪。

应对策略：1.保持积极心态：无论遇到多大的困难，都要保持积极乐观的心态，相信机会总会在不经意间出现。

2.寻求支持：与朋友、家人或专业机构共享自己的困境和情绪，获得支持和鼓励，共同寻找解决的方法。

3.多元化求职：拓宽求职的渠道，尝试不同的途径，不仅局限于网络招聘，还可以进行实地考察、人脉推荐、人才市场等，增加找到工作的机会。

中职生就业心理疏导及职业心理定位分析职业学校的毕业生，从学校人到社会人的过渡中都会有一个曲折复杂的适应过程，根据近几年的跟踪调查，我觉得学生初入社会大致有这样几个阶段的心理波动：在实践的第一个阶段，时间大约2周，可以称为新鲜期，主要是对新环境的无知而表现的强烈好奇心，心理状态是积极而主动的；第二阶段，大约2周，随着对新环境的熟悉，对工作程序的熟练，便会慢慢生出懈怠感；如果在第二阶段中出现工作失误或者是发现管理方面的不如己意，便会迅速出现第三个阶段，熟而生厌，再加之工作强度大，于是便出现对管理者的不满和对重复单调工作的抱怨的情绪。

这就出现了大多数学生对最初的工作评价总是失望、沮丧、抱怨的情绪多。

二、入职后心理变化原因分析首先年龄偏小，中专生踏入社会的年龄一般在18岁左右，相对大中专学生的就业年龄偏低，自我意识虽强，但缺乏客观正确的自我评价，往往对自己评价过高；其次，对职业环境的期望值太高，他们理想中的工作与现实中的实际工作总会有一定的差距；再次，缺乏吃苦耐劳的品质，作为90后、00后的一代，社会家庭的原因使他们很少承担责任，缺乏锻炼的机会，他们对工作的失望感是很正常的。

种种原因伴随而来的是出现频繁的更换工作的现象，甚至在实习期间就开始频繁地变化工作，这种现象对自己和企业都造成一定的影响。

三、掌控“职场”对策1.正确定位自己。

走上工作岗位的第一天，正确定位自己在工作的角色是十分重要的。

在选择职业、从事工作中，经常扪心自问：我具有哪些专业特长？我现在能做什么？不能做什么？我理想中的工作是什么？我具备做理想中的工作的能力和素质吗？按照这些问题来梳理自己的职业选择，会省去许多烦恼、抱怨和不满，就比较容易接受工作中出现的问题。

如酒店服务与管理专业的学生，毕业后一般先分配到酒店做一些最基层的实习工作，大致从事的工作有：客房清扫服务员工作、餐厅服务员、收银员等。

不少学生刚刚工作了几个周就开始抱怨：脏、累、待遇低，我们学习的是服务与管理，怎么不需要我们做管理只需要服务，只是一个做苦力的而已。

中职生求职心理问题及对策研究随着我国经济的快速发展，中职教育的地位和作用日益受到重视。

中职生们在接受了丰富的职业技能培训之后，纷纷迈入社会，开始自己的职业生涯。

他们在求职过程中常常面临各种心理问题，如自信不足、焦虑、对未来的迷茫等。

本文将围绕中职生求职心理问题展开研究，并提出相应的对策。

一、自信不足中职生由于缺乏工作经验和社会实践，往往对自己的能力和价值产生怀疑，心理上缺乏必要的自信。

在求职过程中，这种自信不足会影响他们的表现和沟通能力，进而影响到求职的结果。

针对这一问题，中职生可以通过以下方法提升自信：1. 接受心理咨询：通过专业的心理咨询师的帮助，中职生可以了解自己内心深处的问题，找到解决自信问题的途径。

2. 增加经验：通过实习、兼职等方式，积累工作经验，提升自己的工作能力和自信心。

3. 学习充实自己：通过继续学习、提高自己的职业技能和知识水平，增强自信心。

二、焦虑情绪在求职过程中，由于面临着未知的结果和未知的未来，许多中职生会产生焦虑情绪。

他们担心自己找不到理想的工作，担心自己的能力无法得到认可，担心未来的发展前景。

对于这种焦虑情绪，中职生可以采取以下对策：1. 接受心理调适：通过学习情绪管理和心理调适的方法，控制自己的焦虑情绪，保持心态平和。

2. 多做准备：通过多做一些功课和准备，扩大求职面试的知识面和技能，提高求职成功的几率，减少焦虑情绪。

3. 拓展就业渠道：不要将所有的希望都寄托在一份工作上，可以尝试多途径求职，扩大求职范围，减少焦虑情绪。

三、对未来的迷茫许多中职生在面临求职时，会产生对未来的迷茫。

他们不清楚自己的职业发展方向，也不知道应该怎样规划自己的职业生涯。

1. 职业规划：通过职业规划师的指导，深入了解自己的兴趣、能力和价值观，规划出适合自己的职业发展方向。

2. 多交流：与社会上的成功人士和有经验的职业人士多进行交流，从他们身上获取经验和建议，帮助自己解决对未来的迷茫。

3. 提高适应能力：在求职和工作中，多尝试不同的领域和岗位，提高自己的适应能力，拓展职业发展的可能性。

中职生择业的心理特点
1.追求稳定性：中职生由于学历不高，对于自己的就业情况十分关注，更倾向于选择有稳定性的工作。

他们注重工作的持久性，希望能够获得稳
定的收入和职业发展机会。

相对于高等学历的大学生而言，中职生更愿意
选择较为传统和相对稳定的行业，如医疗、教育和制造业等。

2.强调实用性：中职生在选择职业时，较为注重职业的实用性和适应性。

他们更关注自己所学专业的就业前景和实践能力的培养。

相对于理论
性较强的大学专业，中职专业更注重实践操作和技能的培养，因此中职生
更倾向于选择能够直接应用他们所学知识和技能的职业。

3.偏向熟悉而不冒险：由于中职生们对未知的不确定性更加敏感，他
们在职业选择时更倾向于选择熟悉的领域。

他们希望在一个熟悉的行业，
或者与自己的专业相关的岗位上就业，以减少适应的困难和风险。

相对于
不同领域的挑战和冒险，中职生更愿意选择熟悉而相对安全的工作。

4.重视个人兴趣和价值观：中职生在选择职业时，更加注重个人的兴
趣和价值观的匹配。

他们希望能够从事自己感兴趣的工作，并且认为工作
与自身的价值观相一致是选择职业的重要因素。

他们更倾向于选择能够使
自己感到有意义和满足的职业。

5.需要更多指导和支持：与大学生相比，中职生在职业选择上缺乏相
应的经验和资源，因此他们更需要指导和支持。

他们希望能够获得来自学校、家庭以及社会的相关职业规划和就业指导，以帮助他们更好地了解自己、认清自己的优势和劣势，提升职业选择能力。

中职学生就业心理问题分析及对策【摘要】近年来中职毕业生持续增长，学生人数的不断增多，按照GDP增长的百分比来算，毕业生的增长率大大超过了GDP增长创造的工作岗位数量，加之各种社会环境和个人选择的影响，目前中职生就业形势日益严峻，中职学生所暴露出的就业心理问题已被专家及管理者所重视。

因此做好学生的就业心理指导工作，帮助学生构建起健康的就业心理已刻不容缓。

【关键词】中职生就业心理问题类型对策一、中职毕业生常见的就业心理问题(一)认知心理类型1、好高骛远心理。

好高骛远心理是对自己估价过高、自视清高的心理状态。

部分职校生不从自身实际出发,在择业上期望值过大,好高骛远。

部分职校生对自我的期望值很高,希望在未来的工作岗位上做出一番事业,实现自己的人生价值,但他们往往缺乏艰苦奋斗的心理准备,缺乏脚踏实地的敬业精神,不能从小事做起,从基层做起,从现在做起。

于是这部分毕业生对用人单位横挑鼻子竖挑眼，就出现了“高不成低不就”。

2、自卑和悲观心理自卑是一种自己瞧不起自己的消极心理。

有的学生认为没有考上重点高中是无能的、是失败的，中职学校是迫不得已的选择在学历上比不上大学生在动手能力上比不上高职生。

因此他们往往自责、贬低或惩罚自己、他们对前途担忧、对未来丧失信心、缺乏自尊心、不敢主动向用人单位推销自己、不敢主动参与就业竞争、陷入不战自败的困境之中。

还有持悲观心态的学生自认为看破红尘、心灰意冷、决定听天由命任凭发落。

冷漠心理的一种特殊表现是逃避，他们不再想主动争取择业机会，认为去什么单位都无所谓，这种心理与就业的竞争机制和社会环境是不相适应的。

3、观望心理也叫矛盾心理，是中职生就业时瞻前顾后、左右彷徨的心理。

这部分中职毕业生在择业时遇到各种各样的选择会左右为难于是他们总是举棋不定，总是进行痛苦而矛盾的选择。

这种既要顾及工作性质、发展前景、、经济收入、福利条件的矛盾心理最终往往会使这些中职生失去了太多的时间与机遇。

还有持悲观心态的学生自认为看破红尘、心灰意冷、决定听天由命任凭发落。

中职生求职心理问题及对策研究随着社会的发展和中职教育的普及，越来越多的中职生开始寻求自己的职业发展和就业机会。

中职生在求职过程中常常遇到一些心理问题，例如自卑感、压力感和不安全感等。

本文将探讨中职生求职心理问题及对策。

中职生往往由于学历限制而对自己的能力和价值产生自卑感。

他们可能会觉得自己无法和大学生竞争，无法获得理想的工作岗位。

要解决这个问题，中职生首先要正确认识自己的实际能力和优势，认识到职业成就并不仅仅取决于学历。

他们可以通过充实自己的专业知识和技能，提高自己的竞争力。

中职生可以参加一些职业培训和技能提升课程，获得更多的证书和资质，提高自己的职业技能水平。

这样，中职生就能够增强自己的自信心，更有底气地面对求职过程。

中职生在求职过程中常常面临来自于家庭和社会的压力。

家庭可能会对中职生给予很大期望，希望他们能够尽快找到一份体面的工作。

社会上的观点也常常认为中职生就业机会有限，难以找到好工作。

中职生在这种情况下容易感受到巨大的压力，产生紧张和焦虑情绪。

要应对这种压力，中职生首先要与家人进行沟通，告诉他们自己的实际情况和努力方向。

让家人理解并支持自己的职业发展，减少他们对自己的期望压力。

中职生要学会自我调节，寻找适合自己的方式来释放压力，例如做运动、听音乐或找朋友倾诉等。

中职生还可以寻求心理咨询师的帮助，倾诉自己的烦恼和困惑，获得专业的建议和支持。

中职生在求职过程中可能会面临就业不稳定的问题，担心找不到长期稳定的工作。

他们可能会感到担心和不安全，不知道自己的职业发展方向何去何从。

要解决这个问题，中职生首先要确定自己的职业目标，并制定长期和短期的求职计划。

他们可以找到一份与专业相关的实习工作，积累经验，并为将来的职业发展打下基础。

中职生也可以积极参加一些就业招聘会和职业咨询活动，了解市场需求和行业发展趋势，进一步明确自己的职业方向。

中职生还可以通过与社会企业进行合作，参与一些实际项目，提高自己的实践经验和能力。

中职生就业意向心理分析中职生就业意向心理分析就业是每个人认知社会的第一站，也是将所学理论与实践相结合的必经之路。

现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，有的学生受社会环境的影响，自控能力较差，在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。

对就业没有深刻的认识，所以在就业中出现了很多问题，随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向高知识含量，高新技术调整，企业单位对员工的素质要求越来越高，再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响，中职毕业生就业面临着许多困难。

面对竞争日益激烈的就业市场，目前的中职生对就业是怎样看的呢？（一）、中职生就业意向调查分析1、大多数毕业生已意识到当前就业形势的严峻，在择业时主要从今后发展和工作的稳定程度思考，不再将福利待遇，工作地点等作为主要考虑因素，有相当一部分同学有了先就业后择业的思想准备，也就是先找个单位锻炼一下自己，等能力有所提高了再选择比较好的单位。

2、多数毕业生认识到只有强化专业技能，逐渐提高综合能力，才能在人才竞争中找到适合自己的岗位，同时已感到知识，学历等方面的不足，并有继续学习的愿望，部分已参加工作的学生通过电大，自考及成人高考等多种形式进行深造。

3、对多种经营体制并存的状况还缺乏客观的认识，大部分同学仍热衷于国有大中型企业；在选择工作岗位时，偏向于条件优越的企事业单位，不大愿意从事劳动强度大的一线服务工作。

这些问题的存在，妨碍了他们求职、就业的成功，甚至对今后的工作也会造成负面影响。

从上述中职毕业生中的就业心理现状来看，既有社会环境因素，同时也存在“就业观念误区”，应引起广大学生的注意。

（二）、中职生就业心理分析面对就业，中专生的心理也是复杂多变的。

在就业过程中，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。

一般的观点认为“中专生就业期的心理问题主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。

中职生择业的心理特点1.就业焦虑：中职生毕业后，由于其专业技能相对较低，就业压力较大，容易产生就业焦虑。

他们担心自己无法找到满意的工作，或是担心找到的工作与自己的专业不对口，甚至出现毕业即失业的情况。

这种焦虑会给他们带来心理压力和困扰，甚至影响到他们的学习和生活。

2.就业迷茫：中职生在面对众多职业选择时，往往缺乏明确的目标和方向，容易产生就业迷茫。

他们对自己的兴趣、爱好、优势等个人因素了解不足，对就业市场的了解也相对较少，因此很难确定自己适合从事哪个行业或岗位。

这种迷茫使他们在选择和决策时犹豫不决，容易被外界的影响左右。

3.自我怀疑：中职生往往对自己的能力和价值缺乏自信，容易出现自我怀疑的情绪。

他们常常认为自己的专业技能和学历水平不如大学生，因此在就业竞争中处于劣势。

这种自我怀疑会削弱他们的信心和动力，导致消极情绪的产生，并可能放弃追求理想职业的努力。

4.动力不足：中职生在面对困难和挑战时，往往缺乏持久的动力和坚持不懈的精神。

他们可能会因为失败或困难的出现而失去信心和积极性，容易变得懈怠和消极。

这种动力不足使他们在求职过程中往往志不在鸟，缺乏积极主动的态度和行动。

针对中职生择业的心理特点，可以采取以下的对策和建议：1.提升自信：中职生应该正视自己的优势和潜力，树立正确的自我认知。

他们要相信自己可以通过不断努力和学习，提升自己的专业能力和就业竞争力；同时要学会自我调节，培养良好的心理素质。

2.拓宽视野：中职生应该积极主动地了解就业市场的动态和需求，多与同行交流和沟通，拓宽自己的视野和思路。

他们可以通过参加招聘会、实习、就业指导等方式，获取更多的就业信息和资源，加强对职业发展的认识和规划。

3.目标明确：中职生需要对自己的兴趣、爱好、优势和长远发展进行深入的思考和分析，明确自己的职业目标和发展方向。

他们可以通过选择个人兴趣和潜力所匹配的专业进行学习，提高就业满意度和成功率。

4.提升综合能力：中职生除了提升专业技能外，还应该培养一定的综合素质和能力，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等。

中专生就业常见心理问题分析及对策目前在高校扩招和自主择业的形势下，学历较低的中专毕业生无疑存在较严重的心理压力。

因此，将这一群体成功转变为社会的有用之材，是职业教育工作者应尽的义务。

心理问题分析对策目前在高校扩招和自主择业的形势下，学历较低的中专毕业生无疑存在较严重的心理压力。

因此，将这一群体成功转变为社会的有用之材，是职业教育工作者应尽的义务。

一、中专毕业生在求职择业过程中几种不正常的心理状态1、自卑心理中专生普遍认为自己没有考上普高，是无能的、是失败的，认为上中专学校是迫不得已的选择，大部分同学都认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高专生、大学生。

因此，他们往往自责、贬低或惩罚自己，潜意识中就有自卑和压抑心理。

再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高，而有些单位对中专生的认识又不够明确，这使得中专生在求专过程中处处碰壁，加剧了他们的自卑情绪，从此他们对前途担忧，对未来丧失信心，缺乏自尊心，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。

2、自负心理部分中专毕业生由于受传统就业观念的影响，认为自己是做“白领”的，是国家干部。

这种心理表现在择业上，则是他们往往好高骛远，期望值居高不下，没有将自己位置摆正，没有清楚地认识到自己只是一名中专生，从事的专业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起，于是这部分毕业生对用人单位横挑鼻子竖挑眼，就出现了“高不成低不就”、“脚踩几只船”的恶性循环，从而造成就业受挫，难以找到自己满意的工作，产生心理失衡。

3、盲目从众心理部分中专毕业生在择业时，“人云亦云”、“大多数人选择哪里自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤。

”他们认为，大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的一定没错。

这些人毫无主见，缺乏开拓精神，没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素，忽视自身的个体特异性与自我创造性，盲目跟风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为。

浅谈中职学生就业前的心理健康指导一、引言随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，中职教育也越来越受到人们的重视。

中职学生毕业后将迎来人生中的第一次就业，因此中职学生就业前的心理健康指导显得尤为重要。

本文将从中职学生的心理特点、就业前的心理状态、及心理健康指导等方面展开讨论。

二、中职学生的心理特点1. 自尊心薄弱中职学生通常来自相对经济贫困的家庭，他们在长期的生活环境中往往缺乏自尊心，对自己的能力和价值产生怀疑，甚至产生自卑感。

2. 适应能力较弱由于长期的家庭环境和学校环境较为单一，中职学生的适应能力相对较弱，对新环境和新事物缺乏适应能力，容易感到焦虑和不安。

3. 压力承受能力较低在学习和生活中，中职学生的压力往往来自学业和家庭经济状况，由于长期承受较大的压力，中职学生的压力承受能力相对低下。

三、就业前的心理状态1. 焦虑和紧张在就业前，中职学生由于缺乏经验和自信，容易感到焦虑和紧张，担心自己无法胜任工作，无法适应职场环境。

2. 迷茫和困惑对于即将迈入职场的中职学生来说，他们往往对自己的职业规划和未来生活感到迷茫和困惑，不知道该选择怎样的职业发展道路。

3. 失落和沮丧在面对就业压力和社会竞争时，部分中职学生会感到失落和沮丧，觉得自己无法融入社会，无法找到适合自己的工作。

四、心理健康指导1. 增强自尊心中职学生在就业前需要增强自己的自尊心，相信自己有能力和价值，树立正确的自我评价，积极面对挑战和困难。

2. 提高适应能力为了更好地适应职场环境，中职学生应该积极参与各种实践活动，锻炼自己的适应能力，提高自己的心理素质。

3. 增强压力承受能力在面对就业压力时，中职学生需要增强自己的压力承受能力，积极寻求解决问题的方法和策略，保持乐观的心态。

4. 建立自信心中职学生需要通过自我学习和积累经验，建立自己的自信心，相信自己能够应对各种挑战和考验，实现自己的职业规划和目标。

5. 确立职业目标在就业前，中职学生需要确立自己的职业规划和目标，明确自己的职业方向和发展路径，为自己的未来生活做好充分的准备。

中职生择业的心理特点首先，中职生择业的心理特点表现为稳定性。

与高中毕业生相比，中职生通常更倾向于选择稳定的工作。

这种心理特点主要是受到经济因素的影响。

中职生普遍来自家庭经济条件较为困难的背景，他们对于稳定的工作有更强烈的需求，以保障自己和家庭的生计。

因此，他们更倾向于选择稳定的就业机会，例如在国有企事业单位工作，或从事稳定的行业，如教育、医疗和制造业等。

其次，中职生择业的心理特点表现为现实性。

中职生往往更加注重实际的工作机会和发展前景，而不是理想化的工作环境和职业追求。

这种心理特点与他们的职业教育背景有关。

中职生接受的是实用性较强的职业教育，他们更加注重能否找到符合自身技能和兴趣的工作，并通过工作实现经济上的独立。

因此，他们往往更加注重实际的工作机会和发展前景，而不太关注工作的满足感和个人成长。

再次，中职生择业的心理特点表现为渴望获得认可。

中职生通常在就业市场上面临更大的竞争压力和就业歧视。

由于他们接受的是职业教育，与高等学历的求职者相比，他们在就业市场上经常处于劣势。

因此，中职生往往渴望获得社会和家庭的认可，通过找到一份稳定的工作证明自己的能力和价值。

最后，中职生择业的心理特点表现为对自主创业的渴望。

尽管中职生普遍更倾向于选择稳定的工作，但是一部分中职生也有创业的愿望。

这种心理特点主要是由于对于经济独立和个人成就的追求。

中职生经过职业教育的培训，掌握了一定的职业技能和知识，他们希望通过创业实现自己的梦想，并追求经济独立和个人成就。

综上所述，中职生择业的心理特点主要体现在稳定性、现实性、渴望获得认可和对自主创业的渴望上。

了解中职生的心理特点有助于为他们提供更有效的职业指导和帮助，促进他们在就业市场上的顺利发展。

中职生求职心理问题及对策研究一、引言中职生，即中等职业教育的学生，是指接受3年制中等职业学校教育并取得相应毕业证书的学生。

随着我国经济的快速发展，中职生逐渐成为社会就业市场的主力军。

由于教育背景和求职经验的差异，中职生在求职过程中常常面临各种心理问题，需要及时解决。

本文将就中职生求职心理问题进行分析，并提出相应的对策建议，以期为中职生顺利就业提供帮助。

二、中职生求职心理问题1. 自卑感：许多中职生由于教育背景的限制，常常对自己的能力和价值感到自卑，缺乏自信心。

2. 自我怀疑：中职生在求职过程中，常常怀疑自己的能力和价值，怀疑自己是否有能力胜任工作。

3. 紧张焦虑：面对求职竞争激烈的现实，许多中职生会产生紧张和焦虑的情绪，影响求职表现。

4. 求职动力不足：由于对未来职业发展的不确定性，一些中职生产生对求职的动力不足，缺乏积极性。

5. 求职技巧不足：由于求职经验的欠缺，中职生在求职过程中常常缺乏有效的求职技巧，导致求职困难。

三、应对策略1. 自我认知：中职生应该树立正确的就业观念，认识到自己的教育背景并不影响自己的能力和价值。

通过自我认知，提升自信心，消除自卑感和自我怀疑。

2. 积极心态：中职生在求职过程中应保持积极的心态，相信自己有能力胜任工作，克服紧张焦虑情绪，调整心态，稳定情绪，增强求职信心。

3. 自我激励：中职生应该树立积极向上的心态，不断激励自己，树立明确的就业目标，增强自己的求职动力，努力克服求职中的各种困难。

4. 求职技能培训：中职生在求职过程中可以参加各种求职技能培训班，提升自己的求职技能，如简历撰写、面试技巧等，为自己的求职增加筹码。

5. 求职经验积累：中职生可以通过实习、兼职等方式积累求职经验，提升自己的求职竞争力，为未来的就业打下坚实的基础。

四、结语中职生求职心理问题是一个值得重视的问题，需要给予足够的关注和帮助。

通过合理的对策措施，中职生可以克服求职心理问题，提升自己的求职竞争力，找到满意的工作。

中职学校学生就业心理指导这是一封涉及就业心理困惑的同学来信：老师：您好！临近毕业我老是心神不安，突然感到自己什么也不会，现在大学生找工作都难，何况我这个中专生，我担心工作不好找，更担心工作待遇低、条件差，自己又不甘心，我该怎么办？一、中职学校毕业生就业心理特点对我校历届毕业生就业心理的调查结果显示，毕业生就业心理有以下特点：1.就业期望值过高。

普遍要求工资待遇高、工作环境好，81%的学生趋于国企、独资、合资企业或选择自己专业对口的企业。

2.就业前瞻性差。

只顾眼前利益缺少发展眼光，选择成熟期与发展期企业的学生各占52%和42%；选择做大企业员工和中小企业管理者的比例分别为66%和34%；选择做大企业流水线操作工和做一般企业技术工人的比例分别为68%和32%。

3.就业的依赖心理强。

等待学校推荐就业的占81%、等待父母找关系就业的占10%、自己在就业市场就业的占8%。

4.自卑或过于自信心理。

5.以自我为中心，缺乏合作意识和团队精神。

6%的同学表示不知如何处理与领导、同事之间的关系。

6.存在为难怕苦心理。

46%的同学表示对经常出差、加班或三班倒可以接受。

7.缺少自主创新意识。

10%的学生表示很想将来创业，自己当老板；52%的学生表示有条件就就业，没有条件就放弃。

以上来信和调查结果真实反映了职专生的就业心理。

由于职专生年龄、认知水平、社会阅历等因素的制约，再加上就业心理准备不足，面临职业选择时必然会产生茫然、困惑、甚至矛盾。

主要原因归结为以下四点：对社会的偏面认识；个性心理处于发展期，很不稳定；缺少科学有效的就业心理指导；缺少社会实践经验。

二、中职学校学生就业心理指导为使同学们就业时少走弯路，及早适应社会、适应岗位，针对以上就业心理我们提供了以下指导：1.认识自己的能力、特长、习惯、性格和气质类型。

气质：有四种类型，热情直率，“急性子”的人属于“胆汁质”；反应灵活，善于适应环境变化，喜欢交际，活泼好动的人属于“多血质”；沉稳、内向、情绪稳定，能忍耐，沉默寡言，“慢性子”的人属于“粘液质”；敏感、善于观察细节，行动慢，“多爱心”的人属于“抑郁性气质”。