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《矛盾观点与人生动力》说课稿各位尊敬的评委、老师：大家好！我是山西省翼城县职业技术学校的职业道德老师——高迎春。
今天我说课的题目是《矛盾观点与人生动力》，下面我将从教材分析、学情分析、教法阐述、学法指导、教学过程、板书设计、教学反思这几个方面进行简单的阐述：一、说教材1、本课在教材中的地位本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》，是第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》的第六课。
这一单元教学内容是使学生了解事物的普遍联系、变化发展，矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义，在全书中具有极其重要的地位。
本课是承接上一课发展的观点看待人生的顺境和逆境。
而辩证法矛盾观是对发展观的发展和提升，所以本课对于整本书来说具有重要的意义。
2、教学目标及确立的依据根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：知识目标：（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义。
（2）理解：矛盾的基本属性，主次矛盾的关系，内外因的辩证关系。
（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系。
能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力。
情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3、重点及确立的依据本课的重点在于使学生学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。
正确对待人生矛盾。
坚持内外因相结合，促进自身发展。
依据：哲学上的概念高度抽象，对于刚接触哲学的学生来说，理解起来有很大难度；本部分内容针对性较强，贴近生活实际，对学生具有现实教育意义和长远的指导意义。
4、难点及确立的依据矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
内因是推动事物发展的根本动力。
小班科学优秀教案说课稿《手机》及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学《手机》说课稿一、课时目标1. 知识目标：（1）认识并了解手机的基本功能和操作方法。
（2）初步掌握如何正确使用手机，学会保护视力和耳朵。
2. 能力目标：（1）通过多媒体教学、观察实验、讨论等方式，引导幼儿积极思考，探索手机的奥秘。
（2）培养幼儿学习和探究科学知识的兴趣和能力。
3. 情感目标：（1）培养幼儿对手机的正确使用意识。
（2）引导幼儿发展合理的使用手机习惯，树立健康的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识并了解手机的基本功能和操作方法。
（2）通过多媒体教学、观察实验、讨论等方式，引导幼儿积极思考，探索手机的奥秘。
2. 教学难点：（1）如何引导幼儿自主探究、发现和探索手机的奥秘。
（2）如何在教学过程中引导幼儿树立正确使用手机的观念。
三、教学准备1. 教具：（1）手机（2）幻灯片（3）科学实验工具2. 教学内容：（1）认识手机（2）正确使用手机四、教学过程1. 导入环节老师幽默地问道：“小朋友们，你们知道手机吗？请举手。
”老师看到有小朋友举手了，就请他来说一说手机的作用。
然后其他的小朋友可以补充，让他们了解手机。
2. 认识手机（1）幻灯片播放老师放一张手机的幻灯片，引领幼儿了解手机的基本结构和功能，了解手机的大部分功能，可以播放音乐，可以拍照等等。
让孩子们体验手机带给我们的好处。
（2）玩手机老师将一部手机插上插头，将手机上的一部分应用程序显示在电视上，引导幼儿发现这些应用程序分别有什么功能，并让幼儿进行尝试操作。
3. 正确使用手机（1）视频欣赏老师放播放一个与手机使用有关的视频，教导幼儿如何正确使用手机。
例如，看手机时注意姿势的正确性，使用时要坐在桌子或桌椅前，不要看太久，避免对眼睛造成损伤。
（2）小实验老师拿出一些试卷，让孩子模拟看手机的姿势来做题，并让孩子在看的时间上充分体验。
然后让孩子再试着隔一会儿再做这些题目，让孩子感受到这种难受的真实，从而让孩子充分理解正确的看手机姿势的重要性。
《对不良诱惑说“不”》说课稿一、说教材本课是人教版思想品德七年级上册第八课《学会拒绝》第二框内容。
它是对上一课追寻高雅生活情趣和抵制庸俗不良生活情趣的延伸，也为下一课《保护自我》打下了基础。
本课主要是帮助学生科学的认识，准确的分析自己所处的生活和学习环境，正确分析自己身边的诱惑的表现、原因及危害，并为学生提供了战胜不良诱惑的方法，以帮助他们顺利地度过初中阶段，过上健康、向上的生活，所以本课的地位十分重要。
二、说学生社会纷繁复杂，诱惑无处不在，无时不有。
这个年龄段的学生身体和心理还不够成熟，对身边事物的分辨能力还比较弱，对周围的新鲜事物充满了好奇心，还由于缺乏生活经验，看问题的角度出现了偏差，很容易受到周围不良诱惑的影响。
有一些自认为很有主见的学生都抱着侥幸的心理去尝试，许多同学都处在被诱惑的边缘。
他们都怀抱理想，都不想成为坏孩子，面对身边的诱惑他们不知如何应对，教师的下面引导和适时教育是十分重要的。
三、说目标依据教材分析和新课程标准的要求，结合七年级学生的认知规律和心理特征，特制定如下目标：（一）知识目标：1了解生活中存在的形形色色的诱惑及战胜不良诱惑的危害。
2知道战胜不良诱惑的方法。
（二）能力目标：1运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力。
2初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：1鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
2学会依靠老师、朋友和家长的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
四、说重难点依据新课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我确定了以下的教学法重、难点：重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
难点：能结合自身实际情况，战胜现实生活中的不良诱惑。
五、说教法1情景分析法收集相关的材料、视频文件进行直观的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2调查法设计问卷调查的形式，目的在于培养学生客观公正的自我评价能力，通过本次问卷调查让学生能看法自己，居安思危，能主动地锻炼自己的意志。
幼儿园小班科学说课稿手机尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园小班科学活动《神奇的小手机》的说课稿。
【说教材】本次教学活动选取的主题是“手机”，鉴于当前社会手机的普及程度以及幼儿在生活中对手机的接触和好奇，我选择了这一主题。
本活动属于科学领域，旨在通过观察、探索和实践，让幼儿初步了解手机的基本功能与使用方法，培养他们的好奇心和探究精神，同时引导幼儿正确看待并合理使用手机。
【说目标】1. 认知目标：让幼儿认识手机的基础结构和常见功能，如接打电话、拍照等。
2. 能力目标：通过动手操作和模拟游戏，提升幼儿的观察能力和模仿能力，体验简单的手机操作过程。
3. 情感态度目标：理解手机在生活中的作用，并初步建立合理使用手机的意识。
【说重难点】重点：使幼儿了解手机的基本功能和用途。
难点：如何引导幼儿理解和接受手机并非玩具，而是具有实际功能的生活工具，以及养成适度使用手机的习惯。
【说教法与学法】教法上，我会采用直观演示法，通过实物展示、视频播放等方式介绍手机的功能；情境模拟法，设计角色扮演的游戏环节，让幼儿亲身体验使用手机的过程。
学法则强调实践操作和互动体验，鼓励幼儿主动参与、积极探索，实现自主学习。
【说活动准备】1. 物质准备：真实手机（模型）、手机功能图片卡、模拟电话游戏道具等。
2. 环境准备：创设适宜的教学环境，如模拟打电话的情境区。
3. 经验准备：提前让幼儿了解和接触过真实的手机。
【说活动过程】1. 引入部分：以故事形式引出手机话题，激发幼儿兴趣。
2. 展开部分：教师示范讲解手机各部位及基本功能，随后组织幼儿分组进行实物观察和模拟操作。
3. 游戏环节：开展“我是小小接线员”、“手机拍拍乐”等活动，让幼儿在游戏中掌握手机功能。
4. 总结分享：邀请幼儿分享自己学到的手机知识，巩固认知。
【活动延伸】在日常生活中，鼓励家长与孩子共同探讨如何合理使用手机，比如设定特定时间内的亲子阅读或游戏时间，让孩子理解手机不是生活的全部，而是一种工具。
万能说课稿模板尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：一、导入1. 引起学生兴趣：通过________（如：讲述一个相关的小故事、提出一个有趣的问题）来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍本文的背景，包括作者介绍、历史背景、文化背景等，帮助学生更好地理解文本内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文中的生字词、重点短语和句型，理解课文内容，并能运用所学知识进行口头或书面表达。
2. 过程与方法：通过________（如：朗读、讨论、小组合作等）方式，培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的________（如：爱国情怀、团队精神、诚信品质等），引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容与过程1. 课文解析a. 文章结构：分析课文的结构，包括开头、主体和结尾，帮助学生理解文章的组织结构。
b. 重点词汇：讲解课文中的生字词、重点短语和句型，帮助学生掌握重点词汇的用法。
c. 难句解析：对课文中的难句进行解析，帮助学生理解句子的含义和语法结构。
2. 文本探究a. 主题探究：探讨课文的主题，引导学生深入理解文本的内涵。
b. 情感表达：分析课文中的情感表达，培养学生的情感理解能力。
c. 启发思考：提出一些问题，引导学生思考课文中的问题和现象，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 语言运用a. 口语表达：通过朗读、背诵等方式，提高学生的口语表达能力。
b. 写作练习：结合课文内容，设计一些写作练习，如写读后感、摘要等，提高学生的写作能力。
c. 交际运用：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度、合作精神和思维能力。
2. 作业评价：评价学生的作业完成情况，包括书写规范、内容完整性和思想深度等方面。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对所学内容的掌握情况，以便及时调整教学方法和策略。
说课稿(完整)标题：说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课时准备的一种教学设计文稿，用于向评课专家、同行教师或学生家长等群体介绍自己的教学设计、教学目标、教学内容和教学方法等。
一份完整的说课稿需要包含丰富的内容，具有逻辑性和条理性，能够清晰地传达教学意图和教学过程。
下面将详细介绍一份完整的说课稿应包含的内容。
一、教学设计1.1 教学目标：明确教学目标是说课稿的首要内容，包括知识目标、能力目标和情感目标，要求目标具体、明确、可操作性强。
1.2 教学重点和难点：指出本节课的教学重点和难点，帮助评课专家和听课教师更好地把握教学重点，解决教学难点。
1.3 教学过程设计：详细描述教学过程中的每个环节，包括引入、导入、展开、总结等环节，要求过程设计合理、流畅。
二、教学内容2.1 教学内容概述：简要介绍本节课的教学内容，包括教材内容、扩展内容等，要求内容丰富、有深度。
2.2 教学内容分析：对每个知识点进行详细分析，包括定义、特点、应用等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学内容。
2.3 教学内容衔接：指出本节课与前后课程的衔接关系，帮助学生更好地理解知识，形成知识体系。
三、教学方法3.1 教学方法选择：介绍本节课所采用的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等，要求方法灵活多样、符合教学内容。
3.2 教学方法操作：详细描述每种教学方法的操作步骤，包括教师的角色、学生的参与方式等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学过程。
3.3 教学方法评价：对所采用的教学方法进行评价，指出其优点和不足之处，提出改进建议，帮助教师不断提高教学水平。
四、教学手段4.1 教学媒体选择：介绍本节课所使用的教学媒体，包括PPT、视频、实物等，要求媒体选择合理、能够有效辅助教学。
4.2 教学器材准备：详细描述每种教学媒体和器材的准备情况，包括使用方法、展示效果等，确保教学过程顺利进行。
4.3 教学环境布置：指出本节课的教学环境布置情况，包括教室布置、学生座位安排等，要求环境整洁、氛围良好。
关于手机活动的说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家展示一堂关于手机活动的教学课程。
本课程旨在帮助学生了解手机在日常生活中的多种应用，并引导他们合理使用手机，避免沉迷。
课程导入首先，通过提问的方式激发学生的兴趣：“同学们，你们每天使用手机多长时间？手机对你们的生活有哪些影响？”通过这样的互动，我们可以引导学生思考手机在他们生活中的作用。
课程目标本课程的教学目标是：1. 让学生了解手机的基本功能和应用。
2. 培养学生合理使用手机的习惯。
3. 增强学生的网络安全意识。
教学内容1. 手机的基本功能：介绍手机的通话、短信、拍照等功能。
2. 手机的互联网应用：包括社交媒体、在线学习、移动支付等。
3. 手机使用的影响：分析手机使用对学习、健康和社交的影响。
4. 合理使用手机：教授学生如何合理安排手机使用时间，避免过度依赖。
5. 网络安全教育：讲解网络诈骗的常见手段，教授学生如何识别和防范。
教学方法1. 讲授法：对手机功能和影响进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就手机使用的利弊进行小组讨论。
3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解手机使用不当的后果。
4. 角色扮演：模拟网络诈骗场景，让学生学会识别和应对。
教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论，引入手机活动的主题。
2. 新课讲解：系统介绍手机的功能和应用，以及使用手机的注意事项。
3. 互动讨论：分组讨论手机使用的利与弊，每组分享讨论结果。
4. 案例分析：展示手机使用不当的案例，引导学生分析原因和后果。
5. 角色扮演：模拟网络诈骗场景，让学生实践防范技巧。
6. 课堂小结：总结手机使用的要点，强调合理使用手机的重要性。
作业布置要求学生撰写一篇关于“如何合理使用手机”的短文，反思自己的手机使用习惯，并提出改进措施。
课程总结通过本课程的学习，希望同学们能够认识到手机的双刃剑特性，学会在享受科技便利的同时，也要注意保护自己的身心健康和网络安全。
感谢大家的积极参与，我们下次课再见。
健康使用手机活动背景随着科技进步和互联网的普及，手机已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
但是，过度使用手机却会对我们的身体和心理产生不良影响。
因此，为了让学生养成健康使用手机的好习惯，我们在全国通用六年级上册综合实践活动中，开展了“健康使用手机”主题活动。
活动目的通过本次活动，旨在让学生了解健康使用手机的重要性，掌握手机使用技巧，避免使用手机导致的不良影响，并进一步养成科学、健康、文明的生活习惯。
活动内容1. 健康使用手机知识普及在课堂上，我们首先向学生普及有关手机使用的健康知识。
主要包括以下几个方面：•手机辐射会对健康产生影响，应尽量减少使用时间和频次。
•看手机时应当注意保持正确的坐姿，不要低头过久。
•手机和电脑一样都会造成眼睛疲劳，应当定时休息，注意眼保健操。
2. 时间管理游戏为了让学生更好地掌握手机使用技巧，我们设计了一款时间管理游戏。
游戏中，同学们通过玩手机游戏来比拼用时，比较用时最短的同学将获得奖励。
通过这样一款有趣的游戏，同学们更能深刻感受到合理安排时间的重要性。
3. 手机使用调查问卷为了进一步了解同学们使用手机的情况，我们设计了一份调查问卷，让同学们回答自己每天使用手机的时长和使用场景等问题。
通过对问卷结果的分析，我们可以更好地了解同学们使用手机的情况，进而针对性地提出相应的解决方案。
4. 提倡“手机禁言日”在活动中，我们将通过宣传“手机禁言日”的方式来提倡同学们合理使用手机。
我们将选择一个日期，鼓励同学们在这一天不使用手机，以此来提醒同学们保持良好的生活习惯和健康的心态。
活动效果通过本次活动，我们成功地让同学们了解到了健康使用手机的重要性，掌握了手机使用技巧，避免使用手机导致的不良影响，并进一步养成了科学、健康、文明的生活习惯。
我们相信，在不久的将来，同学们将会更加积极地参与到维护自身健康的行动中，成为更加健康、快乐的社会主体。
各位评委老师：大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《》。
下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。
一、说教材
教材简析：
本篇课文是人教版高中语文课本必修 第 册第 单元第 课的课文，
是一篇 （什么体裁）的文章。
文章主要（叙述的内容）表现了作者 的思想感情。
本篇课文具有 地位和 特色。
学习本教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。
通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。
教学目标：
（一）诗歌：
根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。
同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。
确立教学目标如下：
我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。
能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。
德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。
本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。
教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。
（二）文言文：
根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。
同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下： 知识与能力目标：了解作者的基本常识；理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。
过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。
情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观价值、观人生观。
我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的 知识与能力、过程与方法、情感与态度 并重的教学理念。
教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。
教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章内涵，并作出评价，激发学生的学习兴趣。
（三）现代文：
新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。
同时本篇课文，感情真挚，感悟深刻，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言，结构设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：
知识能力目标：领悟本文的写作手法，揣摩语言，体会语言的感情和特色，学习作者运用语言的技巧。
同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。
过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生 自主、合作、探究 的学习方式，并掌握一定的赏析语言的能力与方法。
情感与态度目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观、价值观、人
生观。
我的教学重点是：理清本篇文章的思路，领会课文的思想感情。
教学难点是：综合运用多种表达方式和点面结合的手法，品味文章蕴含的丰富的感情。
认真体会文章的写作风格。
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。
只有反复的诵读学生才会理解课文的内容。
只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。
当学生陷入迷途时，教师要适时的启发、点拨。
这些教学方法的妥当运用，可以提高学生的整体语文素养，达到本课的教学目标。
另外，本课我还将借助于多媒体课件，用多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂美感。
在指导诵读中加以音乐的伴奏，陶冶情操，加强学生对文本的理解。
同时，把相关内容通过多媒体手段来表现，将课文内容形象化具体化，能营造更为深远的想象空间，有利于启发学生思维。
教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。
三，说学法
授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。
新课程改革的一个重要理念就是要培养 学生的自我学习能力，而高中的学生自控能力较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学习。
所以，学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，老师先示范引导学生批注和探究问题，然后学生在课堂互动交流。
抓紧文本，反复朗诵，圈点批注和问题探究，这样才能够有效的解决学生在阅读方法上的难题。
这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。
四 说教学过程：
关于教学过程我是这样安排的：
第一环节：首先是导入新课。
在上课之前，我会 以激发学生的兴趣， 兴趣是最好的老师 求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节：进入新课的学习：
首先，简要介绍本文的写作背景以及作者谁的主要事迹。
第二步是，通过播放课文朗诵，让学生注意字音和语调，语气和节奏，初步感受本篇课文的语言特色。
然后，让学生自主朗读课文，在诵读之前提出学习要求，让学生在阅读过程中圈点出文中重点字词和知识难点，作为之后要解决的问题。
第三步是（文言文需要，现代文可以舍弃这一步）由小组合作，逐段疏通疏通文意。
在通过诵读初步感知文意之后，由学生四人为一个小组进行分组合作讨论，结合课文注释和工具书自主疏通文意这样一来，学生在自主阅读的过程中充分发挥了自己的主体作用，在合作探索中尝试自己总结文章重点内容，进行就够分析，提高学生的概括能力。
之后，请同学指出自己不能解决的难点问题，对于这些难点问题则由教师重点向学生进行讲解。
）
第四步是分析课文，理清全文的行文思路。
在以上的基础上，再让学生通读全文，划分出文章结构，把全篇文章化为几个整体部分。
并归纳总结出各个部分的主要内容，以及每一自然段的主要内容。
指出整篇文章的逻辑安排。
然后我会请学生说明自己这样划分的依据，并指正存在的问题。
第五步是有重点的解说全篇课文。
第六步是，结合课后练习题，引导学生对全文的思考，更好的了解作者的思想感情。
第七步是对新课的拓展延伸。
请同学用一句话说一说自己在学完本篇课文之后有什么感想。
第三个环节是进行小结。
最后对课文整体进行梳理和总结，便于学生建立自己的知识结构，更好的将本篇
文章中运用到的写作技巧合理的运用到自己平时的作文中，真正达到学以致用。
第四个环节是布置作业，则主要以下几个部分组成，一是找到并真正的理解本篇课文中的重点字词，二是要求学生背诵本篇课文中写作优美的句子或段落；三是要求学生进行下节课的预习，并比较这两篇课文在写作方法上的共同点与不同点。
结语：
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
