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磨课过程记录表磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：318第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议课堂教学环节：1.将课件中的杂乱部分去掉，尽量让课件直观、简洁。
2.整合光的折射实验步骤，避免凌乱的感觉。
3.在学生解释现象环节中，整合多个现象让学生自主选择。
教师教学活动：1.保留一个精彩导入，节约时间。
2.关注两个环节的串联，使下一环节的进入更加自然。
学生活动情况：将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的，便于学生有针对性的进行实验操作。
其他方面建议：教师需要掌握时间安排。
执教人反思：在教学过程中，教师的提问一定要有明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考。
磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：集备室第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议：课堂教学环节：1.导入可以从生活中或者学生熟悉的现象引入。
2.将教学环节紧凑些，如将探究折射规律的步骤进行整合。
教师教学活动：每一个环节的衔接更自然顺畅，保留一个精彩导入即可。
学生活动情况：探究光从空气进入水中，垂直入射时，改变入射方向，观察折射光线，并给予提示。
其他方面建议：教师需要掌握时间安排，将作题环节合理安排。
执教人反思：提问问题要有针对性。
磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：318第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议：课堂教学环节：1.教学环节齐全，各环节过渡自然。
2.课件尽量直观、简洁。
3.减少学生解释现象环节，选择一个让学生解释即可。
教师教学活动：1.保留一个精彩导入，节约时间。
2.关注两个环节的串联，使下一环节的进入更加自然。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，促进教师对教学内容的深入理解和教学方法的创新实践。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确教学目标。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的核心素养，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课：教师们根据教材内容和教学目标，共同研讨教学方案，制定详细的教学计划。
2. 课堂观摩：教师们互相观摩课堂，学习优秀的教学方法，发现问题，提出改进意见。
3. 课后反思：教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
四、活动过程1. 集体备课活动伊始，各学科组开展了集体备课活动。
教师们针对教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了良好的教学氛围。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，教师们分组进行听课。
听课过程中，教师们认真记录，关注教学过程、教学方法、学生参与度等方面。
课后，各小组进行了热烈的讨论，对课堂教学的优点和不足进行了分析，提出了改进意见。
3. 课后反思课后反思是本次活动的重要环节。
教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
反思内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：是否完成了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
（2）教学过程的设计：教学环节是否合理，教学方法是否得当。
（3）学生参与度：学生在课堂上的表现，是否积极参与到教学活动中。
（4）教学效果：教学效果是否达到预期，学生在课堂上的学习兴趣是否提高。
4. 专题讲座在活动期间，我校邀请了专家进行专题讲座。
第1篇一、班会主题本次班会主题为“团结协作，共创美好班级”。
二、班会时间2023年X月X日，星期X，下午第X节课。
三、班会地点学校多功能厅四、参与人员班主任、全体学生五、磨课指导过程（一）前期准备1. 班主任与全体学生共同商讨班会主题，明确班会目的。
2. 班主任根据主题，制定班会流程和内容。
3. 学生分组讨论，准备班会发言材料。
（二）磨课阶段1. 班主任组织学生进行小组讨论，明确分工，确定发言顺序。
2. 学生代表进行班会发言稿初稿的撰写，班主任逐一进行修改和指导。
3. 学生进行班会发言稿的背诵和练习，班主任进行点评和指导。
4. 学生进行模拟班会，班主任根据实际情况进行调整和改进。
（三）班会实施1. 班主任宣布班会开始，全体起立，奏唱国歌。
2. 学生代表进行主题发言，分享团结协作的重要性。
3. 学生分组进行互动活动，增进同学之间的了解和友谊。
4. 班主任进行总结发言，强调团结协作的意义。
六、磨课指导要点（一）明确班会目的1. 通过班会，让学生认识到团结协作的重要性。
2. 培养学生的团队意识，提高班级凝聚力。
3. 增进同学之间的友谊，营造和谐班级氛围。
（二）精心准备班会内容1. 班主任根据主题，设计富有教育意义的班会内容。
2. 学生代表发言稿要真实、感人，具有代表性。
3. 互动活动要具有趣味性、教育性，提高学生的参与度。
（三）注重班会形式1. 班主任要合理安排班会时间，确保活动顺利进行。
2. 学生发言要有序，尊重他人发言。
3. 班主任要适时进行引导和点评，激发学生的积极性。
（四）加强班会效果1. 班主任要及时总结班会内容，巩固教育成果。
2. 对学生在班会中的表现给予肯定和鼓励。
3. 关注学生在班会后的实际行动，引导他们将团结协作的精神融入日常生活。
七、班会磨课总结本次班会磨课，全体学生积极参与，班主任精心指导，取得了良好的效果。
以下是本次磨课的几点总结：1. 学生对团结协作的认识更加深刻，团队意识得到提高。
幼儿园研课磨课活动记录篇一活动时间：xxxx年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长：XXX参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。
因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同；随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中着力于情趣性、操作性和选择性；更注重了材料的多功能利用，让幼儿自己去努力，自己去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程；那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？研究目标：1、教师积极参与讨论，解决材料投放的。
有效性问题，帮助教师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道“材料”在运用上是有多用途的，我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。
活动准备：1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？（教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性）二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题？参研教师自由发言：1、提出问题。
2、解决问题：通过互动讨论，找到解决问题的方法。
三、活动延伸：如何让材料在其他领域发挥他的功用。
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：基于核心素养的英语课堂教学策略研究一、活动背景为了提升我校英语教师的教学水平，提高英语课堂教学质量，学校决定开展以“基于核心素养的英语课堂教学策略研究”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何将核心素养融入英语课堂教学中。
二、活动流程1. 集体备课阶段- 时间：2023年3月10日- 内容：选定教学内容，制定教学目标，设计教学活动- 过程：1. 全体英语教师集中讨论，选定教学内容为八年级下册Unit 4 “Wildlife Protection”。
2. 根据教学内容，确定教学目标：培养学生对野生动物保护的意识，提高学生的英语听说读写能力。
3. 设计教学活动，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结拓展等环节。
2. 磨课阶段- 时间：2023年3月12日- 内容：教师试讲，集体研讨，修改完善教学设计- 过程：1. 由一位教师进行试讲，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
2. 试讲结束后，全体教师进行集体研讨，对教学设计进行点评，提出修改意见。
3. 根据研讨结果，对教学设计进行修改和完善。
3. 正式上课阶段- 时间：2023年3月15日- 内容：教师按照修改后的教学设计进行正式授课- 过程：1. 教师按照教学设计进行授课，全体教师观摩并记录课堂情况。
2. 课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
三、活动总结1. 教学亮点- 教学内容丰富，教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣。
- 教师注重培养学生的核心素养，如环保意识、跨文化意识等。
- 教学方法多样，结合了多媒体教学、小组合作等教学手段。
2. 教学不足- 部分教学环节时间分配不合理，导致教学节奏过快或过慢。
- 教学过程中对学生的反馈不够及时，未能充分调动学生的积极性。
- 教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育改革的重要目标。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了备课磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课和磨课环节，提升教师对教材的理解和把握能力，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对教材内容有更深入的理解，明确教学目标和重难点。
2. 通过磨课环节，提升教师的教学技能，提高课堂教学的针对性和有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为《语文》教材中的《背影》一课。
（2）备课过程：首先，由主备人详细解读教材，分析教学目标、重难点。
接着，其他教师针对教材内容进行讨论，提出自己的教学设想和教学策略。
最后，全体教师共同商讨，确定最佳的教学方案。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对《背影》一课的教学目标、重难点有了清晰的认识，明确了教学思路和方法。
2. 磨课环节（1）磨课内容：根据集体备课的结果，主备人进行课堂教学展示。
（2）磨课过程：首先，主备人进行课堂展示，其他教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
然后，针对教学过程中的问题进行讨论，提出改进措施。
最后，主备人根据讨论结果进行二次修改，完善教学设计。
（3）磨课成果：通过磨课环节，主备人的教学设计得到了优化，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，各抒己见，充分发挥了集体的智慧，为课堂教学提供了有力保障。
2. 磨课环节，教师们认真观摩，积极讨论，共同探讨教学方法，达到了相互学习、共同提高的目的。
3. 通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学技能得到了提升，课堂教学效果得到了提高。
五、活动反思1. 集体备课环节，应注重发挥每位教师的优势，让每位教师都能参与到备课过程中，提高备课质量。
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了“教研磨课”活动。
本次活动旨在通过同课异构的方式，让教师们互相学习、共同进步，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 通过同课异构，提高教师教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 推动学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 课前准备本次活动由语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科组成，每个学科选出一节同课异构的研磨课。
课前，各学科教研组认真研究教材，明确教学目标，设计教学方案。
2. 同课异构活动当天，各学科教研组分别开展了同课异构研磨课。
以下是部分学科的研磨课记录：语文课题：《背影》授课教师：张老师教学设计：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 通过朗读、分析，引导学生理解文章主题。
3. 分析文章结构，提炼写作手法。
4. 鼓励学生进行拓展阅读，提升写作能力。
课题：《分数的应用》授课教师：李老师教学设计：1. 复习分数的基本概念，为分数的应用打下基础。
2. 通过实例讲解分数的应用，引导学生掌握分数的运算方法。
3. 设计练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
英语课题：《My Family》授课教师：王老师教学设计：1. 复习家庭相关词汇，为课堂学习做准备。
2. 通过图片、视频等多种形式，引导学生学习家庭介绍。
3. 设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 鼓励学生进行拓展学习，了解不同国家的家庭文化。
3. 课后研讨课后，各学科教研组组织教师进行研讨，针对同课异构研磨课进行评价和反思。
以下是部分学科的研讨记录：语文研讨主题：如何提高学生的阅读理解能力？张老师分享了自己的教学经验，认为教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式理解文章内容，提高阅读速度和准确性。
数学研讨主题：如何提高学生的运算能力？李老师认为，教师应注重培养学生的运算习惯，通过多种练习方法提高学生的运算速度和准确性。
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
关注学生小组合作学习：磨课阶段是一个研修组共同进步的见证，它是一个集集体智慧于一身的活动。
本次磨课我们整个研修小组全员参与，群策群力，共同商讨确立研讨课题，制定详实的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现“团结就是力量”的团队精神。
苏老师比较注重培养学生小组学习的意识和习惯，增强“我能行，我要学”的强烈愿望，以小组合作的教学方式为基础，课堂上，共集中运用了5次小组合作学习的方式。
苏老师运用了小组回答的方式，对于回答正确的小组成员及时给予评价和奖励，进一步增强了学生的小组竞争意识，并且在有的组学生不能顺利说出时，苏老师及时提醒、帮助，消除学生的害怕心理，激发学生的学习热情，增强学习效果。
在小组运用上，苏老师真正做到了小组成员的民主、平等，让学生自己去争取回答的机会，并且尊重学生的意见，及时运用激励机制，让小组合作发挥到最大的作用。
全体学员全程参与：这次磨课活动，我们全组成员认真讨论交流，确立研究课例，制定磨课计划，在计划任务中，做到“人人有事做，事事有人做”。
从磨课研究的主要问题出发，严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，在每次活动中，大家互相交流，互相学习，营造了浓厚的教研氛围。
在我们组全体学员的共同努力下，我们组的磨课工作开展得比较顺利，课例改进明显：在磨课过程中，我们根据研修课例学习，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。
如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计语言不够清晰简练。
有的环节设计缺乏针对性，前后衔接不够自然。
经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，苏老师根据老师们的修改建议，修改了教学设计。
第二次备课后，全体成员再次讨论交流；在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。
我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了“同课异构”磨课活动。
本次活动以《背影》这篇课文为例，旨在通过集体备课、课堂教学、评课反思等环节，提升教师的教学能力和课程实施效果。
二、活动目标1. 提高教师对《背影》这篇课文的理解和把握能力。
2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 为学校语文教学提供有益的参考和借鉴。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，全体语文教师共同参与集体备课。
首先，由主备教师介绍《背影》这篇课文的教学思路和教学目标。
接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，共同探讨如何优化教学过程。
2. 课堂教学本次磨课活动分为两个环节：主备教师示范课和教师互评课。
（1）主备教师示范课主备教师根据集体备课的结果，进行了《背影》的示范课教学。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，并通过多媒体手段展示课文背景，使学生更好地感受作者的情感。
（2）教师互评课示范课后，全体教师进行了互评。
评课过程中，教师们从以下几个方面对主备教师的教学进行了评价：1）教学目标的达成情况：主备教师是否实现了教学目标，是否关注了学生的个体差异。
2）教学内容的处理：主备教师对课文内容的把握是否准确，教学环节是否合理。
3）教学方法的选择：主备教师是否采用了多样化的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。
4）教学效果：主备教师的教学是否达到了预期的效果，学生的课堂表现如何。
5）板书设计：主备教师的板书是否清晰、美观，是否有助于学生理解课文内容。
6）课堂纪律：主备教师是否注重课堂纪律，是否能够有效地管理课堂。
3. 评课反思在互评的基础上，主备教师进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
其他教师也结合自己的教学实践，提出了针对性的改进建议。
四、活动总结本次磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
