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磨课过程记录表磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：318第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议课堂教学环节：1.将课件中的杂乱部分去掉，尽量让课件直观、简洁。
2.整合光的折射实验步骤，避免凌乱的感觉。
3.在学生解释现象环节中，整合多个现象让学生自主选择。
教师教学活动：1.保留一个精彩导入，节约时间。
2.关注两个环节的串联，使下一环节的进入更加自然。
学生活动情况：将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的，便于学生有针对性的进行实验操作。
其他方面建议：教师需要掌握时间安排。
执教人反思：在教学过程中，教师的提问一定要有明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考。
磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：集备室第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议：课堂教学环节：1.导入可以从生活中或者学生熟悉的现象引入。
2.将教学环节紧凑些，如将探究折射规律的步骤进行整合。
教师教学活动：每一个环节的衔接更自然顺畅，保留一个精彩导入即可。
学生活动情况：探究光从空气进入水中，垂直入射时，改变入射方向，观察折射光线，并给予提示。
其他方面建议：教师需要掌握时间安排，将作题环节合理安排。
执教人反思：提问问题要有针对性。
磨课过程记录表磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队科目：物理磨课地点：318第一次磨课时间：2014.10.20课题：光的折射参加人员：全体物理老师主备人：XXX建议人：XXX教学建议：课堂教学环节：1.教学环节齐全，各环节过渡自然。
2.课件尽量直观、简洁。
3.减少学生解释现象环节，选择一个让学生解释即可。
教师教学活动：1.保留一个精彩导入，节约时间。
2.关注两个环节的串联，使下一环节的进入更加自然。
送教下乡培训（网络研修）研课磨课记录表送教下乡培训（网络研修）研课磨课第一次教学案植物体的结构层次[ 教学目标]知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种组织；能描述绿色开花植物体的结构层次。
能力目标：通过学习植物体的结构层次，进一步提高学生的观察能力、探究能力和空间想象能力。
引导学生分析比较，通过归纳总结，培养学生合作、交流、自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生和谐为美的情感，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观念。
[ 学情分析]七年级学生刚刚进入初中时间不长，普遍对生物学科感兴趣，喜动手，爱思考，这恰好是开展生物教学的有利资源。
但是学生往往感性认识较多，缺乏科学的学习方法和探究实践能力，如何把握好学生的学习热情和兴奋点，积极进行引导和尝试，使学生建构起生物体结构层次观，知晓生物体具有严整结构体系，使学生逐步形成和谐为美的自然观，逐步形成探究能力，是教学的关键。
[ 重点难点]1. 学习重点：植物的几种主要组织。
2. 学习难点：植物的几种主要组织。
[ 教学过程]一、导入：播放“生物生长发育”小视频，提问：你能说说视频里播放是什么现象吗？二、新课讲授[ 师] 同学们说得非常好，这是摄影师用延迟摄影技术拍摄的，植物从种子萌发开始，通过生长发育到开花的一段生命过程。
大家在日常生活中都会见到或接触到很多的植物，那么大家是否留心过，植物体的结构是怎样的呢？它从微观到宏观，具有哪些层次呢？是不是和上节课我们讲到的《动物体的结构层次》一样呢，那么通过我们今天的学习，就会找到答案，好，我们一起走进《植物体的结构层次》（3）（一）活动一：观察、自主学习，认识植物体的六大器官（5）出示：新鲜植物材料观察讨论：植物有哪些器官？它所具有的器官都完整吗？阅读教材后，你认为完整的绿色开花植物应该具有哪些器官？学生展示：根、茎、叶、花、果、种子老师总结：植物体的六大器官，是对绿色开花植物而言的，但是自然界中有些植物既没有根茎叶，也没有花果实种子，如：海带（藻类植物）；有些植物有根、茎、叶，但是没有果实，而种子是裸露，如：松、杉、柏（配ＰＰＴ展示）。
第1篇一、活动背景为了提高新教师的课堂教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年9月20日开展了新教师磨课教研活动。
本次活动由学校教导处组织，邀请了学校资深教师担任评委，全体新教师参与。
二、活动目标1. 提高新教师的课堂教学能力，使新教师尽快适应教学工作。
2. 促进新教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 通过磨课活动，使新教师发现自身不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 课前准备（1）新教师根据教学进度，选择一节公开课进行备课，制作课件。
（2）新教师向资深教师请教，请教教学方法和技巧。
（3）新教师根据建议，对教案进行修改和完善。
2. 磨课环节（1）新教师进行公开课展示，时间不超过40分钟。
（2）资深教师对公开课进行点评，指出优点和不足。
（3）新教师根据点评，对教学过程进行调整。
3. 反思总结（1）新教师结合磨课过程中的表现，进行自我反思。
（2）资深教师针对新教师的反思，提出改进建议。
（3）新教师分享磨课心得，共同探讨教学方法。
四、活动过程1. 课前准备本次磨课活动，新教师们认真备课，精心制作课件。
在备课过程中，新教师们积极向资深教师请教，虚心接受建议，不断完善教案。
2. 磨课环节在公开课展示环节，新教师们精神饱满，充满激情。
他们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
资深教师在点评环节，针对新教师的教学表现，提出了中肯的建议。
例如，在教学《圆的面积》一课时，新教师采用了小组合作、探究式学习等方法，让学生在活动中感受数学知识的魅力。
资深教师点评道：“你的教学方法很新颖，能够激发学生的学习兴趣。
但在讲解过程中，要注意语言表达，让学生更容易理解。
”3. 反思总结在反思总结环节，新教师们认真分析了磨课过程中的表现，认识到自己的不足。
资深教师针对新教师的反思，提出了具体的改进建议。
例如，在教学《分数的加减法》一课时，新教师发现自己在讲解过程中，对学生的反馈不够关注。
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了为期一天的上课磨课教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、上课展示、课后评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升课堂教学水平。
二、活动流程1. 集体备课阶段（上午）- 分组讨论：活动伊始，全体参与教师按照学科分成小组，每组由一位资深教师担任组长，负责组织本组教师进行集体备课。
- 确定教学目标：各小组根据教材内容和学情，共同确定本节课的教学目标，确保教学目标明确、具体、可操作。
- 设计教学方案：在确定教学目标的基础上，各小组围绕教学重难点，共同设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
- 交流与修改：各小组将初步设计的教学方案进行交流，相互借鉴，共同完善。
2. 上课展示阶段（下午）- 抽签决定顺序：各小组通过抽签方式决定上课展示的顺序。
- 课堂展示：各小组按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
- 学生互动：在课堂展示过程中，注重学生的参与度，鼓励学生积极互动，展示课堂活力。
3. 课后评课阶段（晚上）- 分组评课：各小组针对本组展示的课堂进行评课，其他小组教师参与点评。
- 总结反思：各小组对课堂教学进行总结反思，找出优点和不足，并提出改进措施。
- 交流分享：各小组将评课结果进行交流分享，共同探讨教学策略。
三、活动亮点1. 集体备课，优势互补：通过集体备课，各小组教师充分发挥各自优势，共同设计教学方案，提高了教学设计的质量。
2. 课堂展示，精彩纷呈：各小组的课堂展示各具特色，充分展示了教师们的教学风采和学生的课堂表现。
3. 评课交流，共同成长：通过课后评课，教师们能够及时发现自身教学中的不足，并从其他教师的经验中汲取营养，实现共同成长。
四、活动反思1. 备课环节需更加注重学情分析：在教学设计过程中，应更加关注学生的实际情况，确保教学目标的针对性和可操作性。
新桥中学研究课磨课活动记载表常州市新桥中学公开课通知单常州市新桥中学教务处2011年4月20日电磁感应现象（第一稿）班级_________ 姓名__________一、知识准备：1、水平放置的光滑导轨处于竖直向上的匀强磁场B中，导轨间距为L,有一根导体棒ab，质量m，垂直导轨放置，初速度为v0，回路总电阻为R。
(1)分析导体棒ab的受力和运动，并大致作出导体棒的v－t图象。
(2)求整个过程回路产生的焦耳热。
2、水平放置的光滑导轨处于竖直向上的匀强磁场B中，导轨间距为L,有一根导体棒ab，质量m，垂直导轨放置，用水平向右的恒力F作用在ab上，由静止开始运动，回路总电阻为R。
(1)分析导体棒ab的受力和运动，并大致作出导体棒的v－t图象。
(2)求整个过程的最大速度。
3、水平放置的光滑导轨处于竖直向上的匀强磁场B中，导轨间距为L,有一根导体棒ab，质量m，垂直导轨放置，用水平恒力F作用在ab上，有水平向右的初速度v0，回路总电阻为R。
(1)分析导体棒ab的受力和运动，并大致作出导体棒的v－t图象。
(2)求整个过程速度的最值。
二、例题1、如图所示，两根光滑的平行金属导轨与水平面成 角放置．导轨间距为L ，导轨上端接有阻值为R 的电阻，导轨电阻不计．整个导轨处在垂直斜面向上，磁感应强度为B 的匀强磁场中，把一根质量为m 、电阻也为R 的金属圆杆MN ，垂直于两根导轨放在导轨上，从静止开始释放，求：（1）金属杆运动的最大速度m v 的大小。
（2）金属杆达到最大速度的31时的加速度a 的大小。
变式：上题中，如果导轨不光滑，与杆之间的动摩擦因素为μ，其他条件不变，上面两问又该如何作答？2、如图所示，竖直放置的足够长的光滑平行金属导轨，间距为L，导轨上端接有电阻R，其他电阻均可忽略，水平放置的导体棒ef，质量为m，在下落过程中导体棒始终与导轨垂直且接触良好，又能沿框架无摩擦下滑，整个装置放在水平方向的匀强磁场B中。
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日至11月19日组织开展了为期一周的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养教师的教学反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课：教师们根据本学期教学进度，选择一节课进行集体备课。
备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节。
2. 课堂观摩：备课结束后，教师们进行课堂观摩，展示自己的教学设计。
观摩过程中，其他教师认真聆听，做好笔记，对教学过程进行点评。
3. 教学研讨：课堂观摩结束后，教师们围绕观摩课进行教学研讨。
研讨内容包括教学目标的达成度、教学环节的设计、教学方法的应用、课堂管理等方面。
4. 教学反思：教师们针对观摩课进行教学反思，总结教学经验，找出不足之处，并提出改进措施。
四、活动过程（一）集体备课11月15日，各教研组开展了集体备课活动。
教师们根据教材内容和学情，确定了观摩课的主题和教学目标。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法。
（二）课堂观摩11月16日至11月18日，各教研组分别进行了课堂观摩。
观摩课由各教研组推荐的优秀教师进行展示。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，对教学过程中的亮点和不足进行了详细记录。
（三）教学研讨11月19日，各教研组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课进行了深入的讨论，对教学目标、教学环节、教学方法等方面进行了评价。
同时，教师们还针对自己的教学实践，提出了改进措施。
五、活动成果1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提高；2. 教学设计更加优化，课堂教学效率得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了教学水平；4. 教师们的教学反思能力得到锻炼，专业素养得到提升。
第1篇一、活动背景为了提升班级教学质量，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2021年10月15日组织开展了班会研课磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对班会课的认识，明确班会课的教育教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
4. 培养教师反思教学、改进教学的能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月12日（2）活动地点：学校会议室（3）参与人员：全体班主任（4）活动内容：1. 各班主任结合班级实际情况，确定班会课主题。
2. 集体讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
3. 分组讨论，优化教学设计，形成初步的教案。
2. 课堂展示（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动地点：学校多媒体教室（3）参与人员：全体教师（4）活动内容：1. 由三位班主任分别进行班会课展示。
2. 展示内容：主题班会、团队建设、心理健康教育等。
3. 观摩教师认真记录，积极参与课后研讨。
3. 课后研讨（1）活动时间：2021年10月16日（2）活动地点：学校会议室（3）参与人员：全体教师（4）活动内容：1. 各观摩教师针对班会课展示进行点评，提出意见和建议。
2. 教师们针对班会课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行深入研讨。
3. 总结经验，形成共识，为今后的班会课教学提供参考。
四、活动总结1. 活动成效本次班会研课磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，认真备课、上课、研讨，提高了自身的教育教学水平。
2. 活动亮点（1）集体备课，优化教学设计。
通过集体备课，教师们共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等，使教学设计更加合理、科学。
（2）课堂展示，提高教学水平。
三位班主任的班会课展示各具特色，展示了教师们的教学风采，为其他教师提供了借鉴。
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了听课磨课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、磨课等环节，帮助教师发现教学中的不足，学习先进的教学理念和方法，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过听课，了解教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 通过评课，帮助教师发现教学中的问题，提出改进建议。
3. 通过磨课，提升教师的教学技能，优化教学设计，提高教学质量。
三、活动内容1. 听课环节本次听课活动邀请了各学科优秀教师进行公开课展示。
听课教师认真记录，仔细观察，力求全面了解授课教师的教学情况。
2. 评课环节课后，各学科教研组组织评课活动。
评课教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师的教学进行评价，并提出改进建议。
3. 磨课环节针对评课中提出的问题，授课教师与教研组成员共同探讨，进行教学设计和教学方法的优化。
在磨课过程中，教师们相互学习，取长补短，共同进步。
四、活动过程1. 听课环节（1）数学组：张老师讲授《分数的意义》一课。
张老师通过创设情境，引导学生主动探究分数的概念，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
（2）语文组：李老师讲授《秋天的雨》一课。
李老师以朗读为主，引导学生感受秋天的美丽，培养学生的语感和审美能力。
（3）英语组：王老师讲授《My Family》一课。
王老师通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
2. 评课环节（1）数学组评课：张老师的课堂氛围活跃，教学设计合理，但部分学生对分数概念理解不够深入，建议在教学中加强概念讲解。
（2）语文组评课：李老师的课堂富有诗意，但部分学生朗读不够流畅，建议加强朗读训练。
（3）英语组评课：王老师的课堂氛围热烈，但部分学生口语表达能力不足，建议加强口语训练。
3. 磨课环节（1）数学组磨课：针对分数概念讲解不足的问题，张老师调整了教学设计，增加了概念讲解环节，提高了学生对分数概念的理解。
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
