五年级语文十册语文综合实践

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书.七嘴八舌话读书.与书籍结伴而行三个活动.通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望.通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界.活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书.会读书.读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康.美好的心灵.2.借助搜集资料.调查访问.交流讨论等活动形式，培养学生自主.合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦.3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制.4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯.方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会. 活动过程：一.成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读.理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序.2.有效合理的分组.（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定.原则上应包容好.中.差三个层次与男女生两个层面的学生.（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流.（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系.3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理.二.活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆.书店.网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言.经验和趣闻轶事.同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录.2.小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子.“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作.3.组织一次组内的“名人读书故事会”.活动二：读书大家谈讨论话题包括：怎样选择课外阅读的书籍？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？（也可由学生自行设计其感兴趣的话题）1.由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题.2.学生参与活动的步骤是：（1）联系实际，研究.提出自己对这一话题的看法.观点，（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣.方法.习惯.对书籍的选择）.（2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧.（3）认真听取同样的意见.观点.3.在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流.（这一环节重在让学生思考.解释.倾听.综合和分析，并领悟一些读书的心得）活动三：与书籍结伴而行读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题）听.说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会.写：撰写关于读书的作文（摘录.体会.改写.缩写.部分内容扩写.文章续写等），重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1～2位组员的校订（包括错别字.词语的使用.病句等的订正，对文章构思.材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字.建立相对固定.较为长期的读书小组：确定成员.拟订保障制度.（二）课堂活动部分导入：Flash音乐画面──在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙. ──刘白羽书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师.──高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀. ──莎士比亚读不同的书可以有不同的收获：1.开卷有益；2.有益之书“多读”“广泛读”.引用培根的《谈读书》中名言：照应此主题──喜好读书，读有益之书.板块一：名人与读书1.各小组展示活动成果：《名人读书名言》集.手抄报.格言书签等.2.听故事.说感受.（有可能的话，放录音.看录像；听电台.电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法）3.全班活动，每组选派一名学生在班内交流，完后，请其他组学生谈听后感.形成班级的合作学习氛围.（学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会）板块二：读书大家谈1.各小组派出同学阐释对“怎样选择课外阅读的书籍？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？……”等问题的看法（可引证身边名人的观点），开展班级内的讨论交流.2.同学们向被邀请的教师.家长等，进行现场的访谈和咨询，请他们谈对以上问题的看法.板块三：我们怎样读书1.小组读书情况的调查报告.2.读书的故事（学生作文展示）.3.好书推荐（两分钟口头表达能力训练）.4.向同学推荐本组建立和拟建的中长期.相对固定的读书机制.小结：1小组活动小结：（同学的自评或互评）2.商讨如何进一步完善.展示学生成果：《名人读书名言》集.手抄报.格言书签等.。

语文综合实践活动课——《歌颂母爱》活动目标：1、通过活动，提高对母爱的认识，培养学生搜集处理资料信息能力和口头表达能力，陶冶情操，提高语言修养。

2、开阔文化视野，激发学习兴趣，积累有关母爱的故事，格言、诗歌、散文等。

培养学生自主、合作、探究的实践能力、理解能力、演讲能力、合作能力。

培养用多种形式来表达母爱。

3、多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

活动准备：1、发布活动信息：本次活动的中心主题是“歌颂母爱”，凡有关母爱的影片故事、诗词、歌曲、散文、诗歌都可以搜集，参加活动。

2、本活动有“来自人类的母爱”和“来自动物的母爱”两个组。

分别用一名同学主持。

学生根据自己所积累材料，任选形式参加。

3、与同学交流自己拟定的主题，寻找几位合作伙伴，结成小组后对材料进行再充实，调整，组合，并在主持人和组员的策划下，准备用适当的形式向全班同学展示。

活动重点：能在活动中感悟母爱，能在活动中歌颂母爱，表现形式有创新精神。

活动过程：教师主持，分两个小组。

教师引出课题，两个小组选出主持人，分别以“人类母爱”为题，以“动物母爱”为题，归类选择。

教师引题：母爱无私，母爱无言，母爱是最伟大的爱。

人生下来就沐浴在母爱之中，母爱就在默默无言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗热汤，同学们就让我们在母爱的长河中掬一朵浪花，献给我们最亲爱的母亲吧！让我们以热烈的掌声请出第一个栏目的主持人1、来自人类母爱（第一个栏目）主持人用诗一样的语言引出内容：（略）①朗诵小组（以诗歌、散文为主）②改编小组（故事、课本剧为主）③歌咏小组（《母亲》、《世上只有妈妈好》《懂你》等歌曲）④办美术展（幻灯片展示歌颂母爱的图片）⑤说一说歌颂母爱的名言、古诗。

2、来自动物的母爱（第二栏目）母爱不仅仅是人性的美，就是动物间也一样存在。

（教师引言）让我们以热烈的掌声请出第二位主持人。

另一位主持人用诗一样的语言引出动物的母爱主题。

歌颂形式：小品、相声、话剧等3、用一组比喻句、一组排比句歌颂母爱。

《爱我中华》语文综合实践活动习作指导教学总目标：1．能围绕“爱我中华”主题与同伴进行讨论、分析、策划故事会，学写活动计划、总结。

2．能围绕“爱我中华”主题，利用图书馆、网络等搜集、整理有关故事、图片、音像资料等，做准备后能当众讲故事。

3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

4．参加活动积极主动，能与同伴合作、讨论。

讲故事时大方、自然，表达有条理，语气、语调适当；听故事时认真耐心，能把握故事内容，也可以评价、质疑，发表看法。

5．能选择故事会活动中自己感兴趣的内容、过程、感受、有意义的合作等写一篇习作。

字数不少于300字。

教学时间：两周第一课时教学目标：1．能围绕“爱我中华”主题与同伴进行讨论、分析、策划故事会，学写活动计划、总结。

2．能围绕“爱我中华”主题，利用图书馆、网络等搜集、整理有关故事、图片、音像资料等，做准备后能当众讲故事。

3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

4．参加活动积极主动，能与同伴合作、讨论。

一、话题导入，激发兴趣导语：我们的国家是历史悠久的文明古国，是世界上国土面积最大的国家之一。

从远古时代起，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块广大的土地上。

中华民族有悠久的历史文化遗产，人民勤劳勇敢、聪明智慧。

爱我中华是每一个中国人应该都有的情感。

今天我们语文综合实践活动的主题是——“爱我中华”故事会。

让我们翻开书籍，打开电脑，走访长辈，重温历史，去寻找一个又一个感人的故事吧！板书：“爱我中华”故事会二、讨论交流，策划方案分组讨论交流，确定活动方案：围绕这个主题怎样开展本次综合实践活动呢？“爱我中华”故事会活动方案（一）小组分工——明确每个人的任务，确定组长（二）讨论搜集资料的方向教师点拨：可以搜集历史名人的故事、抗日战争的故事、现代名人故事、感动中国人物事迹、奥运健儿事迹，祖国的悠久文化、风景名胜、先进科技，中华民族的伟大精神……可以是文字、也可是图片、影像资料。

（三）确定搜集资料途径1．分组讨论：通过哪些途径与方法，来了解让人感动的故事，或是了解祖国的悠久文化、风景名胜、先进科技、中华民族的伟大精神……呢？（1）查阅图书或报刊：《中国古代四大发明》、《上下五千年》、《中国近代史》、《中国现代史书》……（2）浏览相关的网站(，)输入“中国的概况”“中华民族优秀的文化”等搜集资料。

2024年小学五年级综合实践活动总结本学期，小学五年级的综合实践活动丰富多样，涵盖了各个学科的内容，让学生在实践中掌握和应用知识，提高了他们的综合素养和动手能力。

以下是对本学期综合实践活动的总结：一、实践活动内容丰富多样本学期的综合实践活动涵盖了语文、数学、科学、社会、美术等多个学科的内容。

在语文方面，学生组织了一次朗读比赛，提高了他们的口语表达和朗读能力。

在数学方面，学生进行了一次实地测量活动，锻炼了他们的测量和计算能力。

在科学方面，学生进行了一次植物观察活动，加深了他们对植物生长的认识。

在社会方面，学生参观了博物馆，了解了历史文化知识。

在美术方面，学生进行了一次手工制作活动，培养了他们的动手能力和创造力。

二、实践活动结合了学科知识和实际生活本学期的综合实践活动注重将学科知识与实际生活相结合。

在语文方面，学生通过朗读比赛，提高了他们的口语表达能力，培养了他们的表演才能，并在实际生活中应用到口语表达中。

在数学方面，学生实地测量，掌握了测量的方法和技巧，并将这些知识运用到日常生活中。

在科学方面，学生进行了植物观察活动，加深了他们对植物生长的认识，并在实际生活中培养了对植物的爱护意识。

三、实践活动培养了学生的综合素养和动手能力本学期的综合实践活动培养了学生的综合素养和动手能力。

通过各种实践活动，学生不仅掌握了相关的学科知识，还培养了他们的合作精神、创新思维和问题解决能力。

这些综合素养和动手能力将在学生未来的学习和生活中起到重要的作用。

综上所述，本学期的小学五年级综合实践活动内容丰富多样，将学科知识与实际生活相结合，培养了学生的综合素养和动手能力。

这些实践活动对学生的发展起到了积极的促进作用，为他们提供了一个全面发展的平台。

希望在以后的学习中，能够继续加强实践环节，培养学生的实际动手能力和创新能力。

五年级综合实践教案五年级综合实践教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的五年级综合实践教案，欢迎阅读与收藏。

五年级综合实践教案篇1教学目标：通过本次活动，能让儿童对学习语文兴味更浓，激发儿童对语文学习活动的探究。

教学时数：一课时教学准备：要让学生做好充份的准备，比如汇报表演，作品展览等等。

教学过程：本次活动是学生对语文学习的一次拓展和综合，让孩子们在活动竞赛中不断的展现自我，挖掘语文学习的潜力。

1、要预先做好准备为了调动学生参与活动的兴趣和积极性，教师可与学生进行这样的谈话：“期末了，我们开个语文学习成果交流会，好吗?语文学习中有好多乐趣，在这次活动中同学们应该动动脑筋，让我们共同参与，一起举行一些小小的活动吧。

2、组织各类活动：经过老师的谈话，学生们对开展语文游戏活动兴致盎然，老师在活动前选好主持人，然后有条不紊的组织孩子们进行“猜字谜、成语接龙、背诵诗文、情境表演(课本剧)、脑筋急转弯、幽默小品”等等，在活动后，评选出“故事大王”“最佳主持”“朗诵明星”等。

3、汇报学生在这类综合学习活动中，应该是创造性的，他们一定是兴奋至极的，可以让他们为此写一篇小短文。

五年级综合实践教案篇2教学目标1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。

2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。

3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。

教学重点：买东西要注意物美价廉教学难点：识别商品真假课前准备教学过程一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2.有效合理的分组。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。

综合性学习：遨游汉字王国（一）、学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.（二）、课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.（三）、教学过程有趣的汉字一、无字时代1、（听音乐）听听里边都唱的是什么？仔细听。

2、中国字也叫汉字，板书：汉字。

我们本单元的学习主题就是——遨游汉字王国。

3、在我们的生活中，汉字随处可见。

我们用它交流感情，记录事情。

那你们知道，在还没有汉字的远古时代，要想把事情记录下来，人们是怎么做的？（阅读《仓颉造字》的第1-2小节。

读后交流。

4、师点拨：没错，这在古书上也有记载（出示：古者无文字。

其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。

）请大家读一遍！你读懂了吗？（意思是说古时候没有文字，如果有大事情就在绳子上打个大结，如果有小事情就在绳子上打个小结。

）5、我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。

(出示古人记事的图片)6、游戏：现在，让我们坐上时空穿梭机，一起穿越时空隧道，来到还没有汉字的远古时期，尝试着用这几种古老的方法来记事。

请小组长把材料拿出来，四人小组合作，运用现有的材料，把事情记录下来。

（结绳：今天我们打了两头野猪和一只野兔。

）（绘画：今天，我们新建了一间羊圈，大家都在庆贺。

）6、交流：把你们记录的事情展示给大家看看。

请别的组同学来猜一猜，这是什么事？刚才用古老的方法记事，有什么体会？二、汉字的创造。

五年级语文综合实践试题答案及解析1.综合性学习（本大题5分）如果我们班要以“祖国在我心中”为主题开一次班会，你在班会上会怎样说呢？【解析】略2.实践舞台，（50-100字）。

（4分）今天，作为值周生的你正在校园内巡视，忽然发现一位家长把雪糕包装袋扔在地上，你应该怎样说服他，使他能愉快地把包装纸捡起来，扔进垃圾桶呢？【解析】略3.读故事，悟道理。

（17分）愚公移山太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈。

本来在冀州的南部。

北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。

愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。

于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷赞同他。

愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上。

”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚（）装土石运到渤海的边上。

冬夏换季，才往返一次。

河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。

凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固到不能通达事理的地步。

即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子……子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，愁什么挖不平呢？”河曲智叟没有话来回答。

天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。

一座放在朔（）方东部，一座放在雍（）州南面。

从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，没有山冈高地了。

（1）给黑体的字注音。

（4分）（2）联系上下文理解词语。

（2分）险峻——通达事理——（3）课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上,而是先写“太行、王屋两座大山”？（3分）（4）这段文字中的和这两句话与“太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈。