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第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解综合实践活动的基本概念、目的和意义；（2）掌握综合实践活动的步骤和方法；（3）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力；（3）通过交流分享，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本单元综合实践活动以“探索大自然”为主题，分为以下几个部分：1. 了解大自然；2. 探索自然现象；3. 植物生长；4. 动物世界；5. 生态环境。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式展示大自然的美景，引导学生思考：大自然有哪些奥秘？我们如何探索大自然？（二）新授1. 了解大自然（1）教师简要介绍大自然的定义、特点及重要性；（2）学生分组讨论，分享自己对大自然的认识。
2. 探索自然现象（1）教师讲解观察自然现象的方法和技巧；（2）学生分组进行观察，记录自然现象；（3）小组分享观察结果，教师点评。
3. 植物生长（1）教师讲解植物生长的基本原理；（2）学生分组进行植物生长实验，记录生长过程；（3）小组分享实验结果，教师点评。
4. 动物世界（1）教师讲解动物的基本特征和分类；（2）学生分组进行动物观察，记录动物习性；（3）小组分享观察结果，教师点评。
5. 生态环境（1）教师讲解生态环境的重要性及保护方法；（2）学生分组讨论如何保护生态环境；（3）小组分享讨论结果，教师点评。
（三）巩固练习1. 学生分组进行综合实践活动，运用所学知识解决实际问题；2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（四）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结综合实践活动的重要性；2. 学生分组讨论，分享自己在综合实践活动中的收获和体会；3. 教师点评，总结本节课的教学成果。
小学五年级综合实践活动教学计划一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。
以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。
二、活动目标1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
5、使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、实施策略1、课内与课外相结合的策略。
教师要尊重学生发展的需要。
根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。
通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。
2、自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。
教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。
要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重学生的实践能力培养。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我们特开展小学五年级语文实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受语文的魅力，提高学生的语文运用能力。
二、活动目标1. 培养学生热爱语文、热爱生活的情感，激发学生学习语文的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达、创造的能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
4. 通过实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
三、活动内容1. 诗歌朗诵比赛（1）活动目的：提高学生的朗读能力，激发学生对诗歌的热爱。
（2）活动内容：学生自选一首诗歌，进行朗诵比赛。
2. 词语接龙比赛（1）活动目的：巩固学生所学词语，提高学生的语言表达能力。
（2）活动内容：学生分为若干小组，进行词语接龙比赛。
3. 小故事大赛（1）活动目的：锻炼学生的口语表达能力，培养学生的创新思维。
（2）活动内容：学生自编一个小故事，进行讲述。
4. 书签制作比赛（1）活动目的：培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
（2）活动内容：学生自选一本喜爱的书籍，制作一个书签。
5. 语文知识竞赛（1）活动目的：检验学生对语文知识的掌握程度，提高学生的语文素养。
（2）活动内容：组织一场语文知识竞赛，内容包括课文内容、文学常识、词语辨析等。
6. 课外阅读分享会（1）活动目的：激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）活动内容：学生分享自己阅读过的书籍，交流阅读心得。
四、活动安排1. 活动前期：教师组织学生讨论活动方案，布置活动任务，明确活动要求。
2. 活动中期：学生积极参与各项活动，认真完成任务。
3. 活动后期：教师组织学生进行总结，评选优秀作品，颁发奖品。
五、活动评价1. 学生自评：学生根据自己在活动中的表现，进行自我评价。
2. 同学互评：同学之间互相评价，提出改进意见。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，进行综合评价。
2024小学语文综合实践活动计划标准范本一、指导思想以____“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和____以及____为指针，认真落实____《____基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、活动目标综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
三、具体实施步骤与措施依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实际，调整本学期的目标任务。
加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。
教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。
为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。
同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面发展。
可编辑修改精选全文完整版五年级综合实践教案五年级综合实践教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的五年级综合实践教案，欢迎阅读与收藏。
五年级综合实践教案篇1教学目标：通过本次活动，能让儿童对学习语文兴味更浓，激发儿童对语文学习活动的探究。
教学时数：一课时教学准备：要让学生做好充份的准备，比如汇报表演，作品展览等等。
教学过程：本次活动是学生对语文学习的一次拓展和综合，让孩子们在活动竞赛中不断的展现自我，挖掘语文学习的潜力。
1、要预先做好准备为了调动学生参与活动的兴趣和积极性，教师可与学生进行这样的谈话：“期末了，我们开个语文学习成果交流会，好吗?语文学习中有好多乐趣，在这次活动中同学们应该动动脑筋，让我们共同参与，一起举行一些小小的活动吧。
2、组织各类活动：经过老师的谈话，学生们对开展语文游戏活动兴致盎然，老师在活动前选好主持人，然后有条不紊的组织孩子们进行“猜字谜、成语接龙、背诵诗文、情境表演(课本剧)、脑筋急转弯、幽默小品”等等，在活动后，评选出“故事大王”“最佳主持”“朗诵明星”等。
3、汇报学生在这类综合学习活动中，应该是创造性的，他们一定是兴奋至极的，可以让他们为此写一篇小短文。
五年级综合实践教案篇2教学目标1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。
2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。
3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。
教学重点：买东西要注意物美价廉教学难点：识别商品真假课前准备教学过程一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。
语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
五年级语文综合实践活动—《刘三姐》课程教案一、教学目标1.能够理解《刘三姐》民歌的歌词内容。
2.了解《刘三姐》在民间传说和文学作品中的角色。
3.培养学生对传统文化的认识和兴趣，增加对多元文化的尊重和理解。
二、教学内容1.了解《刘三姐》民歌的歌曲源流2.学习有关《刘三姐》的民间传说和文学作品3.了解《刘三姐》在传统文化中的价值4.歌曲欣赏及歌词写作三、教学重点和难点1.要求学生全面、深入了解《刘三姐》这一民间文化符号的内涵2.培养、增强学生对传统文化的认同、尊重和理解四、教学方法1.PPT教学、讲解、问答交互式2.小组内分角色辩论：刘三姐的价值在哪里？五、教学过程设计（一）题目导入1.引导学生思考“《刘三姐》是哪里的民歌？”2.通过PPT展现，简要介绍《刘三姐》的歌曲源流及版本（二）《刘三姐》的故事1.简述《刘三姐》民间故事。
2.通过PPT呈现各类有关《刘三姐》的文学作品、电视剧等。
（三）了解《刘三姐》在传统文化中的价值1.引导学生认识和了解《刘三姐》在传统文化价值中的地位：知识、经验、智慧、道德、审美；2.通过观摩《刘三姐》的文学作品、电视剧、等形式感受其艺术价值。
（四）刘三姐主题歌曲欣赏及歌词写作1.通过欣赏《刘三姐》主题歌曲，激发学生的对传统文化歌曲的兴趣和感悟，引导学生理解其歌词内容。
2.学生内小组合作写作《刘三姐》歌词（形式自由）。
（五）小组间分角色讨论：刘三姐的价值在哪里？1.在老师的安排下，学生按小组进行分角色辩论：刘三姐的价值在哪里？2.学生在小组内进行角色分配，分别对《刘三姐》的不同价值角度进行讨论；3.小组内制定论述颇具个性，而且充满动情的发言，通过在角色扮演中了解自我和传统文化，增加文化自信。
六、教学总结在本次课程实践中，学生通过观看、阅读和讨论《刘三姐》的相关文学作品及故事，全面、深入地了解和认识了这一民间文化符号的价值和内涵，同时也培养、加强了学生对传统文化的认同、尊重和理解，从而增强了他们对多元文化的尊重及对历史文化的了解和热爱。
五年级综合活动实践教案——播种快乐收获幸福教学目标：1. 让学生了解种植的基本知识和技巧。
2. 培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感。
3. 提高学生团队合作、沟通交流的能力。
教学内容：1. 种植的基本知识和技巧。
2. 种植过程中的观察和记录。
3. 种植快乐，收获幸福的体验。
教学重点：1. 种植的基本技巧。
2. 种植过程中的观察和记录。
教学难点：1. 种植技巧的掌握。
2. 观察和记录的准确性。
教学准备：1. 种植工具和材料。
2. 观察记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学的种植知识，引导学生思考种植的意义。
2. 宣布本节课的种植主题，引发学生兴趣。
二、讲解种植技巧（10分钟）1. 教师讲解种植的基本步骤和技巧，包括种子选择、土壤准备、播种、浇水等。
2. 学生认真听讲，积极参与互动。
三、分组种植（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物进行种植。
2. 教师巡回指导，解答学生在种植过程中遇到的问题。
四、观察和记录（5分钟）1. 学生观察种植的植物，记录生长过程和变化。
2. 教师引导学生注意观察细节，提高观察能力。
五、分享种植心得（5分钟）1. 学生分享自己在种植过程中的心得体会。
2. 教师引导学生从种植中体会到快乐和幸福，培养珍惜劳动成果的情感。
教学延伸：1. 学生可以回家后自己尝试种植，记录生长过程，分享给同学和老师。
2. 教师可以组织一次种植展览，让学生展示自己的种植成果。
教学反思：本节课通过分组种植、观察和记录、分享种植心得等环节，让学生亲身体验种植的过程，培养学生的观察能力和珍惜劳动成果的情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、探索植物生长需要的条件（10分钟）1. 教师提出问题：“植物生长需要什么条件？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过观察和实验，探索植物生长所需的水分、阳光、土壤等条件。
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生了解立春的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的观察和思考能力。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和特点。
（2）介绍立春的习俗和民间传说。
（3）进行观察活动，观察春天的迹象。
二、活动主题：探索惊蛰1. 活动目标：（1）让学生了解惊蛰的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（3）提高学生的观察和分析能力。
2. 活动内容：（1）讲解惊蛰的时间和特点。
（2）介绍惊蛰的习俗和民间传说。
（3）进行观察活动，观察春天的自然现象。
三、活动主题：体验春分1. 活动目标：（1）让学生了解春分的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的实践操作能力。
2. 活动内容：（1）讲解春分的时间和特点。
（2）介绍春分的习俗和民间传说。
（3）进行实践活动，如制作春分立蛋游戏。
四、活动主题：品味清明1. 活动目标：（1）让学生了解清明的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的审美和表达能力。
2. 活动内容：（1）讲解清明的时间和特点。
（2）介绍清明的习俗和民间传说。
（3）进行审美活动，如欣赏清明诗词和画作。
五、活动主题：感受谷雨1. 活动目标：（1）让学生了解谷雨的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（3）提高学生的观察和分析能力。
2. 活动内容：（1）讲解谷雨的时间和特点。
（2）介绍谷雨的习俗和民间传说。
（3）进行观察活动，观察春天的自然现象。
六、活动主题：探索立夏1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的实践操作能力。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和特点。
（2）介绍立夏的习俗和民间传说。
（3）进行实践活动，如制作立夏胸花。
五年级语文综合实践活动方案一、活动背景与目的：随着年级的升高，学生的知识储备和思维能力都有了显著的提升。
为了进一步提高学生的语文应用能力和创新思维，五年级的语文课程特别设计了综合实践活动。
通过实践活动，学生将有机会将所学知识应用于实际情境中，提升他们的观察、思考、表达和协作能力。
二、活动主题："我们的城市，我们的故事"——探寻城市的历史、文化与发展。
三、活动内容与步骤：1. 主题引入（1课时）：教师介绍活动的背景、目的和主题，激发学生的兴趣。
学生分成小组，选定一个区域进行深入调查。
2. 实地调查（2-3课时）：学生利用课余时间，对选定的区域进行实地考察，收集相关资料。
记录所见所闻，拍摄照片或视频。
3. 资料整理与分享（1课时）：学生整理收集到的资料，制作成PPT或手抄报。
各小组在课堂上分享调查结果，其他同学提问和建议。
4. 故事创作（2课时）：基于实地调查的内容，创作一个与所选区域有关的故事。
可以是描绘变迁、历史事件、人物故事等。
5. 故事展示与评价（1课时）：各小组通过朗诵、表演等形式展示故事。
教师和同学共同评价，提出建议。
6. 活动总结与延伸（1课时）：教师总结活动，强调活动意义和收获。
学生反思自己的表现和收获。
鼓励学生在日常生活中继续关注和探索周围的事物。
四、活动评估：过程评估：关注学生在活动过程中的参与度、合作精神等。
成果评估：评价学生的资料整理、故事创作等方面的成果。
教师观察：观察学生在活动中的表现，如问题解决能力、创新思维等。
五年级上册《综合实践》教案第一课.光闪耀的你我一、教学目标1.引导学生发现自己和他人的闪光点，增强自信心和自我认知。
2.培养学生的观察能力、表达能力和团队合作精神。
3.通过分享和交流，营造积极向上的班级氛围。
二、教学重难点1.重点- 帮助学生挖掘自身和同学的优点和特长。
- 组织学生进行有效的交流和分享。
2. 难点- 如何让学生克服羞涩，真诚地表达对他人的赞美。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法四、教学准备1.多媒体设备2.卡片、彩笔五、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于个人成长和团队合作的视频，引导学生思考自己和他人的重要性，引出主题“星光闪耀的你我”。
（二）活动一：自我探索（10 分钟）1.给学生发放卡片，让他们在卡片上写下自己认为自己最突出的三个优点。
2.邀请学生分享自己所写的优点，其他同学认真倾听。
（三）活动二：发现他人的闪光点（15 分钟）1.把学生分成小组，每个小组内成员互相交流，说一说组内其他同学的优点。
2.每组推选一名代表，向全班分享小组内其他同学的优点。
（四）制作“星光闪耀卡”（15 分钟）1.给学生发放彩笔和新的卡片，让他们为自己认为表现出色的同学制作一张“星光闪耀卡”，写上赞美和鼓励的话语。
2.制作完成后，学生将卡片送给对应的同学。
（五）总结与分享（10 分钟）1.邀请几位同学分享收到“星光闪耀卡”的感受。
2.教师总结本次活动，强调每个人都有自己独特的闪光点，鼓励学生继续保持并发扬自己的优点，同时也要学会欣赏他人。
（六）作业布置（5 分钟）在本周内，每天至少对一位同学说出一句真诚的赞美。
六、教学反思通过本次综合实践活动，学生能够更加清晰地认识到自己和他人的优点，增强了自信心和同学之间的感情。
但在活动过程中，部分学生表述不够清晰准确，在今后的教学中需要加强相关能力的培养。
第二课放飞心情一、教学目标1. 让学生认识到情绪对生活和学习的影响，学会关注自己的情绪状态。
2. 引导学生掌握一些调节情绪、放飞心情的方法和技巧。
第1篇教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
教学难点：1. 感受课文中所描绘的家乡美景，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用所学知识，表达自己对家乡的热爱之情。
教学准备：1. 课文《月光下的凤尾竹》2. 生字词卡片3. 图片或视频资料4. 朗读录音教学过程：一、导入1. 教师展示家乡美景图片或播放家乡风景视频，引导学生谈谈自己对家乡的感受。
2. 提问：同学们，你们知道家乡有哪些美丽的风景吗？你们对家乡有什么样的感情呢？二、新课导入1. 教师出示课题《月光下的凤尾竹》，引导学生思考：题目中的“月光”和“凤尾竹”有什么关系？2. 学生自由朗读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？三、学习课文1. 学生朗读课文，教师指名学生朗读，并纠正发音。
2. 教师引导学生理解课文内容，提问：（1）课文中的主人公是谁？他在月光下看到了什么？（2）作者为什么说凤尾竹“像一把把绿色的剑”？（3）作者对家乡有什么样的感情？3. 学生分组讨论，分享自己的理解，教师总结并归纳。
四、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生跟读生字词，教师纠正发音。
3. 教师提问：这些生字词的意思是什么？在课文中的用法是什么？五、朗读课文1. 学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2. 教师挑选优秀朗读小组进行展示，鼓励其他学生认真倾听。
3. 教师总结：朗读课文要注意什么？六、拓展延伸1. 教师引导学生发挥想象，描绘课文中所描述的月光下的凤尾竹美景。
2. 学生自由表达，教师点评并给予鼓励。
七、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文中所表达的对家乡的热爱之情。
2024年小学五年级上册综合实践活动教案全册一、教学目标1.让学生通过实践活动，掌握一定的探究方法，培养创新思维和动手能力。
2.培养学生合作、分享、交流的良好习惯，提高人际沟通能力。
3.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1.第一单元：走进自然2.第二单元：关爱社会3.第三单元：科技创新4.第四单元：传统节日三、教学过程第一单元：走进自然1.教学内容（1）观察身边的植物，了解植物的生长特点。
（2）参观动物园，了解动物的生活习性。
（3）进行户外探险，感受大自然的神奇。
2.教学步骤（1）引导学生关注身边的植物，观察植物的生长变化，记录下来。
（2）组织学生参观动物园，观察动物的外貌、生活习性，进行记录。
（3）组织户外探险活动，让学生亲身体验大自然的神奇，进行记录。
3.教学评价（1）学生能用自己的语言描述植物的生长特点。
（2）学生能用自己的语言描述动物的生活习性。
（3）学生能用自己的语言表达户外探险的感受。
第二单元：关爱社会1.教学内容（1）了解社会公益活动，参与公益活动。
（2）关注社会问题，提出解决方案。
（3）学习社会礼仪，提高人际沟通能力。
2.教学步骤（1）引导学生了解社会公益活动，组织学生参与公益活动。
（2）组织学生关注社会问题，引导学生提出解决方案。
（3）教授社会礼仪，组织学生进行模拟练习。
3.教学评价（1）学生能积极参与社会公益活动。
（2）学生能提出合理的解决方案。
（3）学生能运用社会礼仪，提高人际沟通能力。
第三单元：科技创新1.教学内容（1）了解科技创新的重要性。
（2）学习简单的科技制作。
（3）开展科技创新竞赛。
2.教学步骤（1）引导学生了解科技创新的重要性，激发创新意识。
（2）教授简单的科技制作，培养学生的动手能力。
（3）组织科技创新竞赛，鼓励学生积极参与。
3.教学评价（1）学生能认识到科技创新的重要性。
（2）学生能完成简单的科技制作。
（3）学生能在科技创新竞赛中取得优异成绩。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学活动越来越注重学生的主体地位和实践能力的培养。
为了提高五年级学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，我校决定开展一次以“快乐语文”为主题的语文教学实践活动。
本次活动的目的是让学生在实践中体验语文的魅力，提高语文综合运用能力。
二、活动目标1. 让学生了解语文学习的意义，培养学习兴趣。
2. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
3. 提高学生的口语表达能力、写作能力和团队协作能力。
4. 增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。
三、活动内容1. 主题班会：以“快乐语文”为主题，让学生分享自己学习语文的趣事，激发他们对语文学习的兴趣。
2. 诗词朗诵比赛：组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和对古诗词的理解。
3. 语文知识竞赛：以趣味问答的形式，让学生在游戏中学习语文知识，巩固所学。
4. 手抄报制作：让学生以“快乐语文”为主题，制作手抄报，展示自己的语文素养。
5. 课外阅读分享会：组织学生分享自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
6. 语文实践活动：结合教材内容，开展一系列实践活动，如成语接龙、猜字谜、猜谜语等，让学生在游戏中学习语文。
四、活动实施1. 班主任和语文老师共同策划活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 各班成立活动筹备小组，负责活动的具体实施和协调。
3. 利用班会、课间活动等时间，开展丰富多彩的语文实践活动。
4. 邀请家长、学校领导、语文专家等参与活动，为学生提供指导和支持。
5. 对活动过程进行记录，总结经验，为今后的活动提供借鉴。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，了解他们对活动的兴趣和参与程度。
2. 活动效果：通过活动，学生的语文素养是否得到提高，是否培养了他们的综合能力。
3. 家长满意度：了解家长对活动的评价，为今后的活动提供参考。
4. 教师反思：教师对活动进行反思，总结经验，改进教学方法。
第1篇课程名称：五年级综合实践活动教学目标：1. 知识目标：- 了解综合实践活动的概念和意义。
- 掌握基本的实践活动方法，如调查、采访、实验等。
- 熟悉不同类型实践活动的特点和应用。
2. 能力目标：- 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和问题解决能力。
- 提高学生的团队合作精神和沟通协调能力。
- 增强学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：- 激发学生对实践活动的兴趣，培养积极的学习态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 培养学生的自信心和成就感。
教学内容：1. 实践活动概述：介绍综合实践活动的概念、意义和类型。
2. 实践活动方法：教授调查、采访、实验等基本实践活动方法。
3. 主题活动设计：围绕某一主题进行实践活动的设计和实施。
4. 实践活动评价：对实践活动的过程和结果进行评价。
教学过程：一、导入新课1. 播放视频：展示一些成功的综合实践活动案例，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：引导学生思考综合实践活动的重要性，以及自己在实践中可能遇到的困难和挑战。
二、主题活动设计1. 主题选择：教师根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的主题活动，如“家乡的变化”、“校园环境调查”等。
2. 分组讨论：将学生分成小组，讨论活动方案，包括活动目标、活动步骤、分工合作等。
3. 方案审核：教师对每个小组的方案进行审核，提出修改意见。
三、实践活动实施1. 调查采访：学生根据活动方案，进行实地调查和采访。
2. 实验操作：学生进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。
3. 团队合作：学生在活动中相互协作，共同完成任务。
四、实践活动评价1. 过程评价：评价学生在活动过程中的表现，如团队合作、沟通协调、问题解决等。
2. 结果评价：评价活动成果，如调查报告、实验报告、作品展示等。
3. 学生自评：引导学生对自己的活动进行反思和评价。
4. 教师评价：教师对学生的活动进行总结性评价。
五、总结与反思1. 活动总结：教师引导学生总结活动过程中的收获和体会。
五年级综合实践课教案（优秀3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是xxx 整理的五年级综合实践课教案（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
五年级综合实践课教案篇一一．活动目标：1、让学子体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学子的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学子观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
二．活动重点：通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学子的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学子在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。
激发学子热爱秋天，热爱大自然的情感。
三．活动过程：（一）课前导入师：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。
前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。
这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”，也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示，同学们准备好了吗？（二）展示活动导语：就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！1：秋的常识小组：组长：我们组先来汇报，我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍（1）：秋天的节气。
（2）：秋天的节日。
（3）：秋天的谚语。
（4）：树叶为什么会变色。
（5）：秋天树叶为什么会落下来。
（6）：秋天动物的变化大雁向温暖的南方飞去。
秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。
秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。
（7）秋天到了，提醒人们注意保健常识。
组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！2：秋天的风光组：组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，秋天的天很高，天那么蓝。
最新小学五年级语文综合实践活动课教案设计
社旗县大冯营镇中心学校宋海政
教学目标：
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解我国是严重缺水的国家之一,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传
2、激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务.
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事.
教学准备：
1、八只苹果,八把小刀.
2、制作标语用的彩纸.
3、调查生活中浪费水资源的现象.
教学过程：
（一）导入新课
同学们,今天老师带来了两个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点）（二）联系实际,感受淡水对生活的重要性
师：同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水？
师：除了生活用水,还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）
师：听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色.（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想,然后告诉老师.（课件：缺水的景象）
师：同学们,通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要,生活中真是一时一刻也离不开水可是,老师现在有一个问题不明白了,我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）
师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？
师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的.
师：同学们,在我们这个蓝色星球上,（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏
（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏
1、你们看,这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量.那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏.（每个小组派组长上台领一个苹果,老师交待注意安全等问题）
2、把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮
师：同学们,实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮,而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题.
师：同学们,看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？
师：淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,同学们,你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！
同学们说了那么多浪费用水的现象,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水.我们真应该从自我
做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有
效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）.
1、你有什么节约用水的好办法吗？（小组讨论,制定节水金点子）.
同学们想出了这么多节约用水的好办法,节水小卫是他有什么好办法吗？
2、节水金点子.
3、设计节水广告标语.
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水,可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵,所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家.
（直接用彩笔写出一句话,花边课后再画,展示节水广告标语）
你们的标语做的这么好,节水小卫士有一首儿歌想送给你们！
4、学习一首儿歌（课件：别让龙头留眼泪）
一滴水,一个点,/一只蚂蚁喝一年；/十滴水,一条线,/两只蚂蚁能划船./小朋友,不浪费,/别让龙头泪涟涟.
师：通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢？
结束语：同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境,最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源,让
我们的学校、家园更美好！
教学反思
有了前一环节的铺垫,学生应该会有许多金点子,设想出切实可行的行动方案.同学们热情很高足足填写了20分钟不肯停笔,行动方案点子很多、涉及面广.但我却很不满意.一个方案中既有主张在学校里贴宣传标语,又有打算在社区里发节约用水的宣传资料,还有准备在家里安装节水器具等,活动范围虽广,却没有具体的活动过程,小组实施非常困难,活动点太多,开展不扎实,活动收效肯定很低.让学生根据自己的兴趣爱好,选择一个地点,详细的制定节水行动方案.这样学生拥有足够的时间针对一个地方根据浪费水源的现象,细致的制定节水的金点子和具体实施措施.其中家里节水小组还特别记录了家中实施节水方案前后,三个月的水费开支,用事实依据证明节水行动非常成功.。
