小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》XXX《好读书，读好书》教学设计(五年级）教材分析：本次综合性研究，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的研究能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外研究的桥梁，拓展语文研究的空间，并形成长期相对固定的研究小组和负责研究机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次举动的研究任务：向学生介绍本次综合性研究中需阅读、理解和汇集的资料，举动的目的，研究的程序。

2.有效合理的分组。

1）小组人数：4～6人2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤一）课外合作研究部分举动一：名人与念书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

读好书好读书活动案例培养学生的阅读能力和良好的读书习惯，是语文核心素养的重要组成部分。

培养学生的读书习惯，是语文课程最重要的工作。

语文课程标准中虽然有关阅读方面的目标定得很细也比较具体，但是比较多的是强调阅读的能力培养和阅读的方法指导，没有将“养成读书习惯”这一核心素养作为阅读教学的主要目标。

为了更好落实这一目标，我班组织了“读好书好读书”的活动。

一、活动目的：1、通过活动，让读书成为学生的一种生活方式，养成读书、爱书的好习惯，促进学生各方面素质的提高，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

2、通过活动，使学生学会充分利用学校的图书室、网络等资源读书。

3、通过活动，让学生学会搜集、处理、接受信息，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。

4、通过活动，营造浓厚的“书香氛围”，建设有特色的班级文化品牌。

二、活动主题：爱读书读好书三、活动口号：读书好,读好书,好读书四、活动内容：（一）营造浓厚的读书氛围1、启动读书活动。

2、打造“书香氛围”。

设计读书标语，贴于班级的墙上；开辟图书角，充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，作为学校图书馆藏书不足情况下的补充，并设立“图书管理员”，制定借阅制度；同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3、做好读书笔记本。

每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记本，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、阅读时间、好词佳句集锦、心得体会、读书笔记等栏目。

（二）开展丰富的读书活动1、设立“好书推荐”。

老师向大家推荐一本好书，开展师生共读一本好书的活动。

2、“畅游书海齐分享”。

阅读课和中午到校时间为师生的读书时间，老师和同学可以一同阅读，分享读书乐趣。

3、“我为孩子诵经典”。

老师利用语文课等时间为同学们朗读经典作品。

4、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。

利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。

《好读书,读好书》活动课教案李霞一、课堂导入激发互动名人读书故事有人说：“书是阶梯，书是船只，书是良药，书是营养，书是智慧，书是老师，书是遗训、忠千和命令”书，对于人类的重要性，怎样评价，都不为过。

可是，若不读或不会读，书有何用？朋友：你不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。

在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。

让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰！1、“凿壁偷光”2、“映囊夜读”、3、“悬梁刺股”、4、程门立雪”、5、“韦编三绝”、6、顾炎武自督读书7、毛主席嗜书8、鲁迅先生读书吃辣椒。

9、东晋大书法家王羲之的“墨池”。

10、海伦·凯勒读书。

11、宋濂的读书经历。

12、蔡元培六十年读书如一日。

13、“三味书屋”的来历。

14、彭德怀书不离身。

7 《好读书,读好书》活动课教案设计接上贴：18、扑在书上的高尔基。

高尔基，前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”。

他出生在沙俄时代的一个木匠家庭，4岁丧父，寄养在外祖母家。

因为家庭极为寒，他只读过两年小学。

10岁时就走入冷酷的“人间”。

他当过学徒，搬运工人，守认人，面包师。

还两度到俄国南方流浪，受尽苦难生活的折磨。

但他十分喜欢读书，在任何情况下，他都要利用一切机会，扑在书上如饥似渴地读着。

如他自己所说：“我扑在书，就像饥饿的人扑在面包上一样。

”他为了读书，受尽了屈辱。

10岁时在鞋店当学徒，没有钱买书，就到处借书读。

那时的学龄前徒，实际上是奴仆：上街买东西，生炉子，擦地板，洗菜带孩子……每天从早晨干到半认。

在劳累一天之后，用自制的小灯，坚持读书。

老板娘禁止高尔基读书，还到阁楼上搜书，搜到书就撕碎。

因为读书，还挨过老板娘的毒打。

高尔基为了看书，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。

他说过：“假如有人向我提议说：‘你去广场上用棍棒打你一顿！’我想，就是这种条件，我也可以接受的。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2.有效合理的分组。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。

综合性学习写作口语交际好读书读好书教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

引导学生通过阅读提高写作和口语交际能力。

1.2 教学内容介绍读书的好处，包括扩大知识面、提高思维能力、丰富情感等。

分享一些优秀的书籍推荐，激发学生的阅读热情。

1.3 教学方法采用讲座、讨论、分享等形式进行教学。

引导学生主动参与，提出自己的观点和感受。

第二章：阅读的重要性2.1 教学目标让学生认识到阅读对于个人成长的重要性。

2.2 教学内容分析阅读对于学习、思维和人际交往等方面的积极影响。

讲解如何选择适合自己的书籍和阅读方法。

2.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式让学生深入理解阅读的重要性。

引导学生制定个人阅读计划，培养阅读习惯。

第三章：写作与阅读的关系3.1 教学目标让学生了解写作与阅读之间的密切联系。

培养学生通过阅读提高写作能力。

3.2 教学内容讲解阅读对于写作的启发和帮助，包括语言表达、思维逻辑等方面。

分享一些有效的阅读与写作相结合的技巧和方法。

3.3 教学方法通过实例解析、小组讨论等方式让学生理解写作与阅读的关系。

引导学生进行实际操作，通过阅读提高写作能力。

第四章：口语交际与阅读的关系4.1 教学目标让学生认识到口语交际能力的重要性。

培养学生通过阅读提高口语交际能力。

4.2 教学内容分析阅读对于口语交际的积极影响，包括语言表达、思维敏捷等方面。

讲解如何运用阅读中的知识和技巧进行有效的口语交际。

4.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等方式让学生实践口语交际技巧。

引导学生运用阅读中的知识，提高口语交际能力。

第五章：阅读计划与分享5.1 教学目标培养学生制定个人阅读计划的能力。

鼓励学生分享阅读心得和体会。

5.2 教学内容讲解如何制定个人阅读计划，包括选择书籍、设定目标等。

分享一些有效的阅读心得和体会，鼓励学生互相交流。

5.3 教学方法通过小组讨论、分享等形式让学生制定个人阅读计划。

综合性学习《好读书，读好书》教学设计教学目标1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。

2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。

3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。

4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。

教学重点激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标。

教学难点通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受。

教学准备搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。

教学时间一课时教学过程：一、谈话导入，明确活动任务俗话说：“书，是我们的良师，书，是我们的益友”。

读书，就是心灵的远游，它能引领我们跨越时空界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，便知天下事。

”今天，我们就请来了这位尊贵的客人做我们活动的主角。

课前，我们同学自由组合成了四个小组，围绕它，设计了一些学习活动。

经过这几天的准备，今天我们进行读书活动的成果展示。

二、活动内容（一）推荐代表，汇报成果师：接下来我们就请各组根据活动内容派代表来汇报。

其他同学要认真听，听完后说一说你从中收获了什么?生派代表汇报预设汇报一：（飞鹰学习小组）名人读书故事（花梦琪）1、学生讲述搜集的名人读书故事。

生（简介高尔基，以及高尔基的故事：《吼退老板》生：我们组的其他同学也搜集到了一些名人读书故事，请几个学生汇报。

2、学生畅谈名人读书的经验（方法）选择其一二进行介绍，重点介绍“鲁迅的跳读法”。

（生：希望同学们能运用鲁迅的跳读法，提高平时的阅读速度。

）3、交流听后的感想。

（学生自由谈感想）4、教师小结：看来大家的收获真是不少。

我们了解到名人读书的方法不拘一格，其实每个人都有属于自己的读书方法。

希望同学们注意钻研并多吸取前人读书的好方法，找到最适合自己的一种。

好的方法有事半功倍的效果。

名人故事组给我们开了一个好头，我相信其他组的汇报也一定更精彩。

预设汇报二：（春苗学习小组）读书名人名言（高佳萍）1、小组汇报搜集的名言（从不同的方面介绍如：古代名言、现代名言、外国名言）2、学生展示制作的书签展板（书签均为自己喜欢的名人名言，样式可根据学生的喜好自定）3、组内交流搜集到的自己喜欢的名人名言。

第1篇一、活动背景为了进一步丰富小学生的课外生活，提高他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我校决定开展一次以“读好书，让心灵飞翔”为主题的社会实践活动。

通过这次活动，让学生在阅读中感受知识的魅力，体验成长的快乐，激发他们对美好生活的向往。

二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 丰富学生的课外生活，拓宽知识面。

3. 增强学生的团队协作能力，提高社会实践能力。

4. 培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

三、活动内容1. 举办“好书推荐”活动，让学生分享自己喜欢的书籍，推荐给同学们。

2. 组织学生参观图书馆、书店，了解图书的种类和分布。

3. 开展“阅读分享会”，让学生交流阅读心得，分享阅读成果。

4. 举办“书香家庭”评选活动，鼓励家长陪伴孩子阅读，共同成长。

5. 开展“爱心捐书”活动，为贫困地区的孩子们送去书籍，传递爱心。

四、活动安排1. 活动前期：各班开展好书推荐活动，让学生了解活动主题，做好活动准备。

2. 活动中期：组织学生参观图书馆、书店，参加阅读分享会，评选“书香家庭”。

3. 活动后期：开展“爱心捐书”活动，总结活动成果，评选优秀个人和集体。

五、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读能力得到提升。

2. 家长陪伴孩子阅读，亲子关系更加融洽。

3. 学生团队协作能力和社会实践能力得到锻炼。

4. 爱心捐书活动为贫困地区的孩子们送去希望，传递了爱心。

六、活动总结通过这次“读好书，让心灵飞翔”的社会实践活动，我们看到了学生在阅读中收获的快乐，感受到了他们成长的足迹。

在今后的工作中，我们将继续关注学生的阅读需求，为他们提供更多阅读机会，让他们在知识的海洋中畅游，让心灵飞翔。

总之，这次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

在今后的工作中，我们将继续努力，为学生的全面发展创造更多有利条件。

让我们携手共进，共同为孩子们创造一个美好的未来！第2篇导语：书籍是知识的海洋，是人类进步的阶梯。

为了培养同学们的阅读兴趣，提高阅读能力，我校于近日开展了小学社会实践活动——读好书。

综合性学习——好读书,读好书一、活动目标1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

二、教师准备1．向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读、检索和访问。

2．按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。

3．设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。

表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。

三、活动指导本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。

但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

1．关于“看名人怎样读书”。

这一活动主题包括三项具体内容。

第一项是编辑《名人读书名言》。

首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。

要求学生动手，参与全过程。

第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。

上边是关于读书名言的，这里是关于读书经验的，内容不一样。

学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义。

第三项是“名人读书故事”大家讲。

首先也是搜集，其次才是分头讲，锻炼口头表达能力。

上述三项，都涉及名人，目的是让学生通过活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。

2．关于“你说我说说读书”。

前一大项使学生认识读书的作用、读书的方法、读书的动人事迹，这一大项则是就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。

第一个问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？教科书上的两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。

针对中学生中出现的“琼瑶热”“金庸热”，应该泼点冷水。

好读书读好书综合实践活动研究方案五（二）班一、活动主题冰心说：“读书好，好读书，读好书。

”书籍是人类永恒的精神食粮。

现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。

互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。

读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。

理想的书籍是智慧的钥匙。

为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“好读书，读好书” 为主题的综合实践活动。

旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。

其次为推动我校“五好活动之读好书”的建设进程，不断深化学校文化建设内涵，营造浓郁的读书氛围，提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平，扩大同学们的知识面。

进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的阅读习惯，让他们的身心得以健康成长。

我们组织了这次以〈〈好读书，读好书》为主题的综合实践活动。

二、研究内容及目标1、让学生通过活动，激发阅读与写作的兴趣，并养成边读书边动笔的良好阅读习惯，并锻炼其基本的鉴赏能力。

2、为学生提供一个展示白我的舞台，让学生挥洒白己的才华，在活动中获得成就感，增强白信心。

3、为学生提供一个交流的平台，让学生了解身边的人在看什么书，有什么心得休会，有什么收获，更好地启发白己的阅读方向。

4、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建立图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动时间三月份四、研究方法访谈调查法文献搜集法观察研究法五、研究条件计算机摄像机录像机六、活动安排1、分组合作，搜集信息材料。

2、小组汇报，把白己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报、整理收集到的资料。

读好书好读书会读书人教版五年级下册综合实践活动汇报课案例横县马岭中心学校雷小锋一、设计理念语文课程标准明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书……”面对新的目标任务，通过综合性学习这种新型的学习方式，引导学生自主参与活动，获得读书的乐趣，得到体验，习得读书方法，养成“好读书，读好书，会读书”的学习习惯。

二、活动目标1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

2.了解名人读书的方法和经验。

3.进一步认识自己的读书观。

4.了解网上阅读的重要性。

5.通过学习活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提高阅读水平。

三、课前准备1.老师制作相关课件。

2.学生阅读，分组查找收集活动材料。

四、教学过程（一）书犹药也，善读之可以医愚跟学生说说有关电视上应聘工作的条件是每天坚持读书10分钟以上。

说明读书的重要性。

所以希望同学们“好读书，读好书”（板书课题）让学生正确读准课题字音。

说说自己对课题的理解。

师小结：读书如此的重要，怪不得说书犹药也，善读之可以医愚。

（二）不动笔墨不看书1.读书有三种：朗读、默读、浏览（快速阅读）2.在学校里，你什么时候用到朗读？什么时候用到默读？3.本学期新增的阅读课，你是怎么读书的？谁是一边阅读一边摘抄的？能把你们摘抄到的选取一些与同学们分享吗？在写作中，你用到了哪些你摘抄的词句？4.这种读书方法让我想到一句话：好记性不如烂笔头。

5.老师介绍毛泽东的读书方法：不动笔墨不看书。

意思是看书就要6.除了摘抄，如果书是自己的，还可以怎样做？（边读边写感受）7.教给学生分类摘抄的读书方法。

（课件出示）（设计意图：组织学生阅读摘记和读书笔记的交流，既是阅读方法的交流，也是对阅读效果的检验。

“授人以鱼，不如授人以渔。

”学生的课外阅读才会达到事半功倍的效果。

）（三）书中自有颜如玉1.通过开展“我爱读书”综合性学习活动，谁能做到每天坚持读书？一般什么时候读？怎么读？读些什么书？做不到天天坚持的，一般你几天开始读书？哪一本或哪一篇文章给你印象最深？你觉得阅读给你带来什么好处？（课件打出问题）谁能用几句话说说自己开展综合性学习活动以来的读书情况？2.小结：把阅读课延伸到课外。

“好读书，读好书”综合性学习教学设计深圳市北斗小学卓卓读书是人类思想的盛宴，是人类精神的旅行。

为了更好地激发学生的阅读兴趣，从而使阅读成为学生成长的需要，在学习了英特尔未来教育项目的教育理念后，我设计并实践了为期两周的“好读书，读好书”综合性学习。

在活动过程中，我与学生一起收获种种惊喜；在活动效果中，我看到了新的教育理念强大的生命力。

一、单元概述书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。

“好读书，读好书”综合性学习安排在小学语文人教版五年级上册第一单元“我爱读书”专题。

进行本组教学要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，要求学生以“读书”为主线，自由组成探究学习小组，自主选择探究学习的任务，利用网络和图书资源，进行资料的搜集，开展调查、访问、辨析等活动，小组合作交流，分享学习心得和得到的启示。

在学习成果汇报会上，各组学生代表结合资料制作的幻灯片、图表、电子小报等进行汇报，采取以讲故事、辩论赛、互动创作、诗歌朗诵等形式展示探究学习的收获，从而激发学生的读书热情，体会读书的重要性。

活动探究过程，引入评价量规，保证学生活动的正确导向，规范学生的探究行为。

二、活动目的1、知识与技能明确读书的重要意义，积累关于读书的名言警句、名人读书的方法和经验，了解选购好书、网上阅读、网上购书等方法。

通过调查统计，培养学生分析概括能力。

2、过程与方法学会制定活动计划和做读书笔记，利用网络平台交流和使用多媒体技术搜集、分析、整理信息，并用文字、图表、幻灯片等形式展示学习成果，提升信息技术、语言表达等综合素养。

3、情感态度与价值观通过活动学生能够自主探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成；参与合作学习，培养学生团结合作的精神。

让学生养成好读书，读好书的良好习惯。

三、活动重难点1、学生通过自主探究、合作学习，明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

2、运用电子白板以幻灯片、图片等形式进行学习成果的汇报，提高语言表达能力等综合素养。

语文学科综合性学习《好读书读好书》教学设计【学前准备】1、教师向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的资料、网址，让学生去阅读、检索、整理。

2、给学生分组，布置搜集任务：搜集名人谈读书的名言、名人读书故事、名人读书经验、关于读书的名篇佳作。

3、设计表格，调查班级课外读书情况，由班长作统计整理工作，以便在活动中交流。

【教学安排】学生利用一周的课外时间搜集资料，作好活动准备。

课内活动时间一课时，设计了三个主题：好读书、读好书、读书好。

课后作业以练笔为主：以“读书”为话题，写一篇作文。

【教学流程】一、图片导入新课——好读书读好书读书好（我们今天要进行的是综合性学习。

首先要请同学们观赏几幅图片，想想：你认识它们吗？——巍峨的长城、雄伟的布达拉宫、神秘的埃及金字塔、美伦美奂的雪莉歌剧院、钢铁巨人埃菲尔铁塔……这些名胜古迹、著名人物，跟我们距离了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友，你们说这是为什么？你是通过什么渠道认识了解它们的？是的，书，是我们的良师益友；读书，就是心灵的远游，它能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。

今天，我们就请来了这位尊贵的客人做我们活动的主角。

围绕它，我们设立了三个主题的活动：好读书读好书、读书好。

下面我们首先要进行的是第一个主题：好读书——学名人手不释卷）二、活动内容第一个主题：好读书——学名人手不释卷环节一：【有关读书名言】⑴、以小组为单位，请同学们汇报自己的搜集情况，谈谈自己最喜欢的名言。

⑵、老师展示一组有特点的名言，邀请同学们一起来感受领悟。

书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。

”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。

”书是益友——臧克家说：“读过一本好书像交了一个益友”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。

”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。

”书是火——雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐熔化。

《好读书读好书》活动案例2篇《好读书读好书》活动案例【1】【指导思想】本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了读名著谈感受、品论味读书名言、搜集读书名言和自编读书名言四个步骤。

通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

【活动方案】一、活动目标1、通过活动，引导学生感受、体验语言美感。

2、通过活动，了解学生的课外阅读积累状况。

3、培养学生的创造性思维和口头表达能力。

4、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

二、活动过程1、谈话导入：要求学生列举出读过的一本书及从中得到的收获。

2、自主解读：在学过的《谈读书》中，要求学生找出自己最喜欢的读书名言，并说明理由。

3、拓展迁移：⑴搜集课外读书名言。

⑵学生自编读书名言。

⑶多媒体展示教师自编读书名言。

4、布置作业：以“读书”为话题，写一篇文章。

题目自拟，文体不限(除诗歌外)，不少于600字。

《好读书读好书》活动案例【2】【活动目标】1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。

2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。

3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。

4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。

【活动过程】一、看名人怎样读书(小手抄报)1、课前准备：⑴ 搜集名人读书故事(至少两个)、经验(至少两个)、名言(至少三句);仿照名言，以书为喻，写一则关于书的格言。

⑵ 把以上四项内容分类编排成四个栏目，并为每个栏目拟题。

以漂亮的字体写在A4纸上，版面稍加设计。

⑶ 动手制作书签，自己留用，或赠送同窗好友。

2、课堂交流评价。

二、你说我说说读书(小型讨论会)我们青少年应该读怎么样的书，让学生畅所欲言，若形成争议就让他们辩论。

“好读书，读好书”综合性学习教学设计
班级：姓名：学号：
评价内容
评价标准评价结果优秀良好一般不理想
自
评
小
组
评
教
师
评
1、完成任务情况按时并较好
地完成全部
任务
完成了主要
任务
只完成了
部分任务
没有完
成任何
任务
2、参与活动态度认真参与，
表现积极，
发挥主动作
用
较好地参与，
但不够积极
主动
热情较低，
表现一般
对这次
活动基
本敷衍
了事
3、资料收集情况围绕研究主
题准确搜集
资料，认真
分析和整理
资料
初步研究和
整理资料，内
容基本完整
搜集到少
量相关的
资料
没有搜
集到任
何资料
4、合作交流能力有协作精
神，在小组
中发挥了重
要的作用
有合作，在
小组中发挥
了较大的作
用
合作较
少，发挥
的作用不
大
几乎没
发挥什
么作用
详细反思
班级：组名：姓名：。

综合性学习活动《好读书，读好书》导学案（杜平2017.03.02）一、导学读书是人类特有的神圣权利。

读现代的书，可以与同时代的人做精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。

读书，可以享受和吸取人类文化的成果。

因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。

热爱读书吧！让书陪伴你的一生……二、自学1、看名人怎样读书？看名人读书故事，请学生讲故事梗概。

⑴凿壁偷光(匡衡) ⑵韦编三绝 (孔子)⑶囊萤映雪 (车胤、孙康) ⑷悬梁刺股(孙敬、苏秦)2、读名人读书名言①书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）②书籍——当代真正的大学。

（卡莱尔）③读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

（歌德）④理想的书籍是智慧的钥匙。

（列夫·托尔斯泰）⑤黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿《劝学》⑥书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

（于谦）⑦书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）3、看名人读书经验和方法名人读书法简介：陈善“出入法”：既要钻得进去，又要跳得出来。

朱熹“三到法”：读书有三到——心到、眼到、口到。

孔子“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

马克思经常有针对性地阅读。

每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。

马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。

但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。

毛泽东不动笔墨不看书。

几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。

有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。

毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。

毛泽东无所不读：毛主席的读书兴趣很广泛，哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至一些自然科学书籍无所不读。

三、互学怎样处理读流行作品与读经典名著的关系?①应该多读流行作品。

《读书好，好读书》活动方案和总结一、读书名言引入二、讲名人读书故事三、展示读书手抄报四、展示阅读记录卡五、推荐好书活动目的意义:所属领域:小学参与人数:1活动方案:《读书好好读书》主题活动方案东风小学四（2）班活动目的：1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。

3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。

4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯活动准备：培训主持人、收集读书故事、读书名言、做好阅读卡、印好资料。

活动过程：一、读书名言引入：1、中队长：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要!2、副队长：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。

下面，我宣布四年（2）班《读书好好读书》主题班会现在开始！二、讲名人读书故事。

三、展示读书手抄报：请同学展示手抄报并介绍，并朗读自己的读后感。

四、展示阅读记录卡3、主持人：同学们，每当你完成老师留的作业的时候，每当你在课堂学习感到枯燥疲倦的时候，你一定会想到40分钟的课堂之外，还有一片属于我们小学生课外阅读的天地。

下面请各位同学拿出自己的阅读卡在小组里互相交流吧。

4、主持人：同学们的阅读卡都各有特色，设计得非常漂亮，下面请几位同学来展示一下并介绍他们读的好书吧！五、推荐好书第一小队：我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界。

第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。

第三小队：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。

《好读书,读好书》活动课教案设计附：一、名人读书故事有人说：“书是阶梯，书是船只，书是良药，书是营养，书是智慧，书是老师，书是遗训、忠千和命令”书，对于人类的重要性，怎样评价，都不为过。

可是，若不读或不会读，书有何用？朋友：你不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。

在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。

让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰！1、“凿壁偷光”——西汉的著名学者匡衡，出身於农民家庭，生活十分贫困。

他从小就很渴望读书，可是父母没有能力供他上学，甚至连书本也买不起，匡衡只好向别人借书来看。

某天晚上，匡衡很希望在睡前读一读书，但由於家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。

正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。

匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。

从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者。

2、“映囊夜读”——晋代车胤自幼好学不倦，可是由于家境贫困，没有钱买灯油在晚上读书。

因此，到了晚上他只能背诵诗文。

一个夏夜，他在屋外诵书，忽然看到原野里如星星一样萤火虫在空中飞舞。

他突发奇想，萤火虫的光亮在黑夜里不正如灯一样吗？这样我就能够彻夜苦读了!想到这，兴奋的他立即找来了白绢扎成一个小口袋，并抓了几十只萤火虫放在里面。

果然，如此还真的管用。

正是借着这微弱的光芒和坚持不懈地苦读，车胤学识日渐长进，并最终入朝为官。

同是晋朝的孙康也是由于贫困而无法点灯夜读，所以只能早早睡觉。

这令他觉得光阴虚掷。

一个冬夜，雪下得特别大，白茫茫一片。

半夜时分，寒冷令孙康从睡梦惊醒，但他却发现窗外似乎有一些光亮。

原来那是雪映射出微光。

于是他倦意顿消，这不正可以借着这难得微光看书吗？于是翻身起来，取出书卷，来到院子里借着那雪映出光如饥似渴读书。

正是凭着这样学习的精神，使得他的学识突飞猛进，最后他也入朝为官，成为一个学富五车的一代名士。