实验教学说课评分标准

初中说课评分标准
1. 说课目标 (20分)
- 清晰明确地陈述说课目标（5分）
- 目标与教材内容相匹配（5分）
- 目标可量化或具体化（5分）
- 目标与学生的研究需求相符合（5分）
2. 说课内容 (30分)
- 准备充分且有条理（10分）
- 内容讲解深入浅出（10分）
- 使用教具和多媒体辅助讲解（5分）
- 与学生的实际情况相结合，提供相关案例或示例（5分）3. 教学设计 (30分)
- 教学步骤清晰，环环相扣（10分）
- 教学活动安排合理且有足够时间（10分）
- 教学方法多样化，有利于学生主动参与（5分）
- 给予学生充分互动和合作机会（5分）
4. 语言表达与声音语调 (10分)
- 语言清晰准确、流畅自然（5分）
- 使用适当的声音语调引导学生（5分）
5. 总结与评价 (10分)
- 对本节课的总结准确简洁（5分）
- 自我评价客观真实（5分）
总分：100分
评分标准仅供参考，具体评分因素可以根据实际需要进行调整，但评分应客观公正，充分考虑每个方面的表现。

注意：写作时请参照评分标准的指导进行，避免引用无法确认
的内容。

初中生物实验教学说课评分标准1. 实验设计- 实验选题清晰明确，与学科知识和教学目标相符。

- 实验设计合理，步骤明确，操作简洁易行。

- 实验设置能够引发学生的思考和探究，并培养其实验设计和科学探究的能力。

2. 实验准备- 实验器材和药品的准备齐全，符合实验要求。

- 实验环境整洁且安全措施得以落实。

3. 实验操作- 熟练掌握实验操作步骤，并能够流畅地进行操作。

- 操作规范，注意实验安全，遵守实验守则。

4. 实验记录- 实验记录准确完整，包括实验步骤、观察现象和实验结果。

- 实验记录的数据处理、图表制作和结论阐述清晰。

5. 实验分析与讨论- 能够对实验结果进行合理的分析和解释。

- 对实验中遇到的问题进行思考和讨论，提出自己的见解。

6. 实验报告- 实验报告结构完整，包括标题、目的、材料与方法、实验过程、实验结果、分析与讨论、结论等部分。

- 实验报告语言准确、简明扼要，表达清晰。

7. 实验效果- 实验效果明显，能够对学生产生积极的研究影响。

- 学生参与度高，积极思考和互动，对实验内容有深入理解。

8. 教学过程控制- 整个教学过程时间合理掌控，没有拖延或过快。

- 组织有序，能够引导学生按时、按步骤完成实验。

9. 语言表达与语言运用- 清晰准确地表达实验内容，运用恰当的科学术语。

- 运用恰当的语言和方式与学生进行互动，激发学生的兴趣。

10. 教学效果评价- 反思自己的教学效果，能够针对学生的不同表现给予适当评价。

- 针对学生的不足给出改进建议，帮助他们提升。

以上评分标准供参考，可以根据具体实验内容和教学要求进行灵活调整。

中小学实验教学说课评分标准
中小学实验教学说课评分标准
基本规范
1.实验教学说课稿各环节设计合理、完整规范，无知识性、常识性错误。

2.语言文字通顺、简练。

3.时间不超过10分钟。

评分标准
1.阐述实验教学的意图、地位和作用，对实验教学进行了
创新、改进和完善。

2.实验教学目标符合大纲要求和学生实际，突出学生主体性，体现新课程理念。

实验设计
1.教学方法科学，实验设计合理，实验器材或自制教具选择适当，合理使用教学手段实验内容。

2.能有效引导学生积极参与实验探究过程。

3.对实验教学方法、运用材料或使用仪器进行创新、改进和完善。

教学过程
1.课堂教学结构合理，教学环节清晰、自然，逻辑性强。

2.课堂驾驭能力强，课堂反馈针对性强，有利于学生实验能力的提高和知识的掌握。

3.运用特殊、独创的或多种方法完成一个实验。

4.通过实验器材的创新或自己制作教具对实验进行改进、完善。

5.运用不同实验教学模式或课堂组织形式进行高效实验教学。

6.设计教学评价模式（知识、能力的测量与评价）评价实验教学效果。

创新特色
满足以上条件之一，且效果突出，能调动各个层次的学生参与实验探究，能培养学生创新精神和实践能力。

教师素养
1.教态端庄自然，语言简练生动，普通话准确且具感染力，无停顿、重复现象。

2.板书设计简洁明了，字体规范、工整。

3.课件制作好，教学媒体操作熟练。

得分：20分基本规范，30分评分标准，10分教师素养，10分时间控制。

中小学实验授课授课评分标准
姓名：
一、基本规范（ 20 分）
1、实验授课授课稿各环节设计合理、圆满规范，无知识性、知识性错误
2、语言文字畅达、精练
3、时间不超出 10 分钟
二、实验设计
A、授课目的（ 10 分）
1、实验授课的企图、地位和作用论述清楚明确，对实验授课进行了必定的创新、改良和圆满
2、实验授课目的层次符合大纲领乞降学生实质，突出学生主体性，表现新课程
理念
B、实验内容（ 10 分）
1、授课方法科学，实验设计合理，实验器械或自制教具选择适合，合理使用授课手段实验内容
2、能有效指引学生踊跃参加实验研究过程
3、对实验授课方法或运用资料或使用仪器进行创新、改良和圆满
C、授课过程（ 10 分）
1、讲堂授课构造合理，授课环节清楚、自然，逻辑性强
2、讲堂驾御能力强，讲堂反应针对性强 , 有益于学生实验能力的提升和知识的掌握
D、创新特点（ 30 分）
1、运用特别、独创的或多种方法达成一个实验
2、经过实验器械的创新或自己制作教具对实验进行改良、圆满创新特点
3、运用不一样样实验授课模式或讲堂组织形式进行高效实验授课
4、设计授课谈论模式（知识、能力的丈量与谈论）谈论实验授课见效
（知足以上条件之一，且见效突出，能调换各个层次的学生参加实验研究，能培育学生创新精神和实践能力）
三、教师修养（ 20 分）
1.教态盛大自然，语言精练生动，一般话正确且具感染力，无停留、重复现象教师修养
2.板书设计简短了然，字体规范、工整
3.课件制作好，授课媒体操作娴熟。

说课评分标准一、说课准备（20分）。

1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。

二、说课过程（30分）。

1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。

三、教学设计（30分）。

1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。

四、教学效果（20分）。

1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。

五、综合评价（100分）。

说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。

以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑这些方面，做到做好每一节课的说课工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。

称赞今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。

根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标１、知识目标：①认识10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

３、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

五、教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）创设情境、谈话导入。

好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。

一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

小学说课评分标准
一、课堂组织与准备（25分）
1. 课堂组织（10分）：包括课堂纪律、学生活动安排和时间分配等方面的组织能力。

2. 课前准备（15分）：包括教学材料的准备、教学目标的明确以及教学资源的充分利用等方面。

二、教学设计与内容（30分）
1. 教学目标与要求（10分）：教学目标是否明确，与教材要求相符合。

2. 教学内容与安排（20分）：教学内容是否符合教材要求，是否能够激发学生兴趣，并且安排合理。

三、教学方法与手段（30分）
1. 教学方法（15分）：包括教师讲授、示范、讨论、练等教学方法的合理运用。

2. 教学手段（15分）：包括教学工具、教学媒体等教学手段的选择和运用。

四、学生研究情况（15分）
1. 学生参与程度（5分）：学生是否积极主动，参与课堂活动。

2. 学生表现（10分）：学生对所学内容的掌握程度以及表现出的研究态度。

五、教学效果（10分）
1. 教学效果（10分）：包括学生掌握程度、学生在实际应用中的表现等方面的评价。

六、教师表现（10分）
1. 教学态度（5分）：教师是否热情、耐心，并产生积极的指
导作用。

2. 教学能力（5分）：教师的教学能力和教学经验的综合评价。

评分标准总分：100分。