《投入产出分析》实验教学标准手册
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投入产出分析教案一、教学目标1. 让学生了解投入产出分析的基本概念和意义。
2. 让学生掌握投入产出表的编制方法和基本结构。
3. 让学生了解投入产出分析在经济学中的应用。
4. 培养学生运用投入产出分析解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 投入产出分析的基本概念讲解投入产出分析的定义、目的和意义。
2. 投入产出表的编制讲解投入产出表的基本结构、编制方法和发展历程。
3. 投入产出分析的方法与应用讲解静态投入产出分析、动态投入产出分析以及投入产出分析在经济学领域的应用。
4. 投入产出分析在我国的应用案例介绍我国投入产出分析的发展状况和典型应用案例。
5. 投入产出分析在企业中的应用讲解投入产出分析在企业生产决策、成本控制等方面的应用。
三、教学过程1. 导入:通过引入实际案例,让学生了解投入产出分析在现实生活中的重要性。
2. 讲解:详细讲解投入产出分析的基本概念、投入产出表的编制方法及其在经济学中的应用。
3. 讨论:组织学生分组讨论投入产出分析在我国和企业中的应用案例,引导学生思考如何运用投入产出分析解决实际问题。
4. 练习:布置课后作业,让学生运用投入产出分析方法解决实际问题。
四、教学评价1. 课后作业:检查学生对投入产出分析方法的掌握程度及其在实际问题中的应用能力。
2. 课堂讨论:评价学生在讨论中的参与程度和思考问题的深度。
3. 期末考试:设置有关投入产出分析的题目,检验学生对知识的全面理解和运用。
五、教学资源1. 教材:选用权威、实用的投入产出分析教材。
2. 案例资料:收集我国及国际上的投入产出分析案例。
3. 投影片:制作投入产出分析的PPT,辅助讲解。
4. 网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和实际应用案例。
六、教学策略与方法1. 授课方式:采用讲授、案例分析、小组讨论、互动提问等多种教学方式,提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学手段:利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段,丰富教学内容,增强教学效果。
实验三投入产出分析一、实验目的1.复习线性代数中矩阵、矩阵运算、逆矩阵及其求法等概念和理论。
2.理解投入产出分析中的基本概念和模型。
3.掌握Matlab软件中矩阵输入、矩阵运算、求逆矩阵等的命令和方法。
4.从数学和投入产出理论的角度,理解矩阵相乘、逆矩阵等的含义。
二、背景知识投入产出分析(Input-output Analysis):分析特定经济系统内投入与产出间数量依存关系的原理和方法。
亦称产业部门间分析。
也是进行经济预测和制定经济政策和措施所依据的经济数学模型。
这种模型最早是由美国经济学家、原哈佛大学教授瓦·列昂节夫(W. Leontief)于1936年提出,此后数十年间被愈来愈多的国家所采用并取得了良好的效果。
列昂节夫本人也因此获得了1973年的诺贝尔经济学奖。
投入产出表:以下面的表2-5-1的具体数据为例,表中第1行是农业,第3列表示建筑业,其交叉处的数字是229亿元。
从横行看,表示农业部门提供了229亿元的产品给建筑业作生产使用;从纵列看,表示农业部门生产中消耗了229亿元的建筑业产品。
第1行和第1列交叉处的数字464亿元,表示464亿元农业产品提供给农业部门生产使用,或者农业部门生产过程中消耗了464亿元本部门的产品。
第1行最后一个数字2918亿元表示农业部门的总产出,除了分配给6个中间部门作生产使用外,剩下的1284亿元用于消费、积累、出口等外部需求;第1列最后一个数字2918亿元表示对农业部门的总投入,农业部门生产过程中除了需要6个部门的投入外,还需要1663亿元的初始投入。
根据投入产出关系,每个中间部门的总投入等于总产出。
由于投入产出表的编制是受时间限制的,因此需要依靠一些相对稳定的因素来分析其中的内在规律:1.直接消耗系数,记作,它表示第部门生产单位产值消耗第部门的产品产值量。
第部门对第部门的直接消耗系数的计算公式为:(1) 即第部门在生产过程中消耗第部门的产品价值与第部门的总产品价值之比。
实验七投入产出分析一实验目的复习线性代数中向量和矩阵的运算,线性方程组的求解等知识;掌握线性代数在经济分析方面的重要应用.二实验背景在现代经济活动中,利用经济数学方法研究整个国民经济、某个地区、部门及企业在再生产过程中的平衡关系,了解各部门从事经济活动的各种消耗与结果是十分重要的.其中各部门总投入与总产出要达到平衡是一项重要的因素.列昂杰夫(Leontief)是美国哈佛大学行政管理学院教授,他因提出“投入―产出”分析方法获得1973 年诺贝尔经济学奖金.投入产出分析是研究一个经济系统各部门之间“投入”与“产出”关系的线性模型,一般称之为投入产出模型.它可应用于微观经济系统,也可用于宏观经济系统的综合平衡分析.本实验将讨论根据列昂杰夫概念建立的两个投入―产出的简单模型:闭合模型,亦称收入―支出模型与开式模型,亦称产品模型.先引进投入、产出的概念.投入:在经济领域中,人们为了从事物质生产,必须进行一些购买.它包括:(1)从其它部门购进的原料、电力、半成品、辅助材料等劳动对象;(2)购入适当的机器设备及生产工具等劳动手段;(3)投入必要数量的具有一定技能的劳动力.这三部分的总和称为生产活动中的投入.产出:在一定投入条件下进行生产活动,结果便有一定数量、符合一定需要的物质产品被加工出来,这就是产出.产品的分配去向有两个方面:一部分以中间产品的形式供本部门及其它部门,作为生产中的需要(再投入);另一部分以最终产品的形式满足人们的消费,或者作为积累不再进入本期生产过程.三实验内容1. 闭合模型(收入―支出模型)例1一个木工、一个电工、一个粉饰工计划彼此装修他们的房子,同意按照下面的方关于工资,工资.一般情况下,日工资在60 元到80 元之间,但他们协商同意调整各自的日工资数使得每人的收支相抵,即保持平衡,也就是说,每个人的总收入与总支出相等.设p1表示木工的日工资,p2表示电工的日工资,p3表示粉饰工的日工资.为满足“平衡”条件,即每人的收支相抵消.要求每人在十天这个周期内,总收入=总支出.例如,对木工来说,在修他自己的房子时,总共要付的费用为 2p 1+ p 2+6p 3,而他在完成三家的装修工作中总共收入为10p 1,这两个表达式应相等.对电工、装饰工亦同样考虑,从而有:1231123212332610451044310p p p p p p p p p p p p ++=⎧⎪++=⎨⎪++=⎩.将此线性方程组除以 10,并写成矩阵形式,得:1122330.20.10.60.40.50.10.40.40.3p p p p p p ⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪ ⎪= ⎪⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭. (1)化简得到齐次线性方程组:1230.80.10.600.40.50.100.40.40.70p p p -⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪⎪ ⎪-= ⎪⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪-⎝⎭⎝⎭⎝⎭.我们利用 的 RowReduce 命令把它的系数矩阵化为简化行阶梯形形式:RowReduce[{{-8,1,6},{4,-5,1},{4,4,-7}}/10]结果是:{{1, 0, -31/36}, {0, 1, -8/9}, {0, 0, 0}}于是,这个齐次线性方程组的通解为123313236p p k p ⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭k 为任意常数.这个常数是一个比例因子,他们三人可以随意选定,譬如取 k =2,则他们三人相应的日工资就是62元、64元和72元,这些工资都在 60~80 元之间.从这个例子我们来分析一下闭合模型的特征.在基本方程式(1)中可以看出,其系数矩阵每一列的和为 1.这与题设的要求是一致的,即每人的劳动支出是按照矩阵的列的元素的数值所给出的比例,全部在这三个人之间进行分配.我们的问题是要对这些支出来确定适当的“价格”(工资)使得这个系统平衡.也就是要使每个人的总支出等于总收入.下面,我们给出闭合模型的一般形式.设一个经济系统由有限个企业组成,为方便计,对这些企业给予标号1,2,…,k .经过某个固定的时间周期后,每个企业生产某种产品(或商品),这些产品是由 k 个企业按照预定的方式来完成的,问题是如何求出合适的价格作为付给各企业的产品费,使得每个企业的总支出等于总收入.这样的价格结构表示了经济的一个平衡.现在据此来建立数学模型.对问题中的固定时间周期,设 p i (i =1,2,…,k )表示第 i 个企业对它的全部产品要支付的价格.e ij (i ,j =1,2,…,k )表示第 j 个企业的全部产品中被第 i 个企业购买的部分.那末,p i 、e ij 需满足下列三个条件:(1)p i ≥0(i =1,2,…,k )(2)e ij ≥0(i ,j =1,2,…,k )(3)e 1j + e 2j + … +e kj =1(j =1,2,…,k )利用这些量构成下列向量与矩阵11112122122212k k k k k kk p e e e p e e e P E p e e e ⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪== ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭P 和 E 分别称为价格向量和交换矩阵(或收入-支出矩阵).上面的条件(3)说明交换矩阵的每一列元素之和为1.要求每个企业的支出等于它的收入,必须满足矩阵方程:P EP = (2) 或0)(=-P I E (3) 其中I 是单位矩阵,方程(3)是价格向量 P 的一个齐次线性方程组,当且仅当它的系数矩阵I E -的行列式等于 0 时,它有非零解.由于交换矩阵 E 的每列元素之和为1,显然(3)的系数矩阵 E –I 的每列元素之和为0,根据行列式性质0||=-I E ,因而对于任意交换矩阵,方程组(3)有非零解,故价格向量不是零向量.事实上,要使这个经济模型有意义,仅仅要求方程组(3)关于P 有非零解还不够,还要要求 k 个产品的价格 i p 是非负数,即 0≥i p .为方便起见将此条件表示为 0≥p .一般地,如果 A 表示任意向量或矩阵,则记号 0≥A 表示 A 的每个元素是非负的,记号A >0 表示 A 的每个元素是正的.对任意交换矩阵,可以证明:定理1 如果 E 是一个交换矩阵,那末 P EP = 有非零解,且都是非负的.定理2 设 E 是一个交换矩阵,对某些正整数 m ,mE 所有元素都是正数,那末P EP = 存在一组线性无关的解,并经选择可以使0>P .例2 三户邻居A 、B 、C ,每家都有一个菜园,在各自的菜园内,A 种蕃茄,B 种玉米,C 种茄子.他们同意按照下面的比例分享各家的收获:A 得蕃茄的 1/2,玉米的 1/3,茄子的 1/4;B 得蕃茄的 1/3,玉米的 1/3,茄子的 1/4;C 得蕃茄的 1/6,玉米的 1/3,茄子的1/2.如果要满足闭合经济的平衡条件,同时收获物的最低价格是 1000 元,则每户确定它们各自收获物的价格是多少?解 设1p 表示蕃茄的收获价格,2p 表示玉米的收获价格,3p 表示茄子的收获价格,则交换矩阵为 111234111334111632E ⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭这里 0>E ,满足定理2的条件.现在来解齐次线性方程组,0)(=-P I E ,即RowReduce[{{-1/2,1/3,1/4},{1/3,-2/3,1/4},{1/6,1/3,-1/2}}]结果是:{{1,0,-9/8},{0,1,-15/16},{0,0,0}}故原方程组的通解是:181516p k ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭.取 k =70,得 1p =1260元,2p =1050元,3p =1120元,即为所求.2.开式模型(产品模型)闭合模型是 k 个企业的产品仅仅在它们自己的内部进行分配.开式模型试图满足外界对产品的需求.为了保持企业生产正常地进行,这些产品的一部分可能仍旧在企业内部进行分配,而有一定的超额量,即以最终产品形式供应外界的需求.在闭合模型中,企业的支出是固定的,我们的目的是对这些支出确定它们的价格,使之满足平衡条件,也就是总支出等于总收入.但在开式模型中,价格是固定的,我们的目的是为了满足外界的需求确定企业必须的产品的总产值.我们将用固定价格的产品的经济价值来衡量产品的总产值.例3 某地有三个产业,一个煤矿、一个发电厂和一条铁路.开采一元钱的煤,煤矿要支付 元的电费及 元的运输费;生产一元钱的电力,发电厂要支付 元的煤费, 元的电费及 元的运输费;创收一元钱的运输费,铁路要支付 元的煤费和 元的电费,在某一周内煤矿接到外地金额 50 000 元定货,发电厂接到外地金额 25000 元定货,外界对地方铁路没有需求.问三个企业在那一周内总产值多少才能满足自身及外界需求?三个企业间相互支付多少金额?三个企业各创造多少新价值(即产值中除去各企业的消耗所剩的部分)? 解 对于一个星期的周期,x 1 表示煤矿的总产值,x 2 表示电厂的总产值,x 3 表示铁路的总产值.根据题意:⎪⎩⎪⎨⎧=++-=++-=++-0)00.005.025.0(25000)10.005.025.0(50000)55.065.000.0(321332123211x x x x x x x x x x x x这个方程组的每个等式以价值形式说明了对每一企业:总产品–中间产品(作为系统内各企业的消耗)=最终产品(外部需求)称为分配平衡方程组.写成矩阵形式,得11223300.650.55500000.250.050.10250000.250.0500x x x x x x ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎪ ⎪-= ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭.记12300.650.55500000.250.050.10250000.250.0500x X x C d x ⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪=== ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭则上式写为:d CX X =-,即d X C I =-)(.计算C I -的行列式, 输入aa1 = {{0, 65, 55}, {25, 5, 10}, {25, 5, 0}}/100;aa2 = IdentityMatrix[3] - aa1;Det[aa2]结果是:503/800≠0根据克莱姆法则,此方程组有唯一解. 输入aa3=Inverse[aa2].{50000, 25000, 0} 56163., 28330.}所以得到煤矿总产值为 102 087 元,发电厂总产值为 56 163 元,铁路总产值为 28 330 元. 由于得到了系统各个企业的总产值,我们就可以利用 C 进行计算. 输入aa4=[aa3]结果是:{{0., 36506., }, {, , 2833.}, {, , 0.}},即:102087.000.36506.15581.5056163.025521.92808.152833.0028330.25521.92808.150.C ⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.不难理解,上式右端矩阵的每一行给出了每一个企业分别用于企业内部和其他企业的消耗(中间产品).另一方面,若设 z 1,z 2和z 3(元)分别为煤矿、发电厂和铁路在这星期的新创造价值,那末应有⎪⎩⎪⎨⎧=+++=+++=+++33333222221111100.010.055.005.005.065.025.025.000.0x z x x x x z x x x x z x x x这个方程组说明对每个企业:对系统内各企业产品的消耗+新创造价值=总产值称为消耗平衡方程组.利用它容易求出各企业新创造的价值:aa3 - {1, 1, 1}.aa4结果是:{, , }即煤矿、发电厂和铁路新创造价值分别是 51 元,14 元和9 元.用投入产出方法进行分析和研究时,首先是根据统计数字制定投入产出表,进而计算出有关的技术系数.对这些系数的分析,可以了解经济系统的结构和各个部门之间的数量关系;还可以建立上述的反映分配平衡和消耗平衡关系的线性方程组,通过求解方程组来获知最终需求的变动对各个部门生产的影响.开式模型的一般形式为:在某个固定时间周期内,设 i x 表示第 i 个企业的总产值,j d 表示第j 个企业需要满足外界需要的产值,ij c 表示第 j 个企业为生产它自己的产品的单位产值需要买进第 i 个企业产品的产值.为此,我们定义12k x x X x ⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭称为产出向量;12k d d d d ⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭称为最后需求向量或最终产品向量;111212122212k k k k kk c c c c c c C c c c ⎛⎫ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭ 称为直接消耗矩阵或简称消耗矩阵,C 中的元素 ij c 称为直接消耗系数,而把 I –C 称为列昂杰夫矩阵.根据它们的性质,有: 0≥X 0≥d 0≥C .从ij c 和i x 的定义可以知道k ik i i x c x c x c ++2211是为了生产由产出向量 X 所指定的总产值,所有 k 个企业需要第 i 个企业提供的产品的产值.显然,它是列向量 CX 的第 i 个元素.而列向量 CX X - 的第 i 个元素就是第 i 个企业要满足外界要求的超产产值.而对第 i 个企业的产品的外界要求的产值就是需求向量 d 的第 i 个元素.对这个要求一定要满足,且没有过剩与短缺.于是就得到下面的矩阵方程:d CX X =-即d X C I =-)( (4)所以在已知 C 和 d 的前提下,要求一个满足方程(4)的产品向量 X ≥0.再令 ),,,diag(21k x x x C B =,称为投入产出矩阵,其中),,,diag(21k x x x 表示主对角线元素是x 1,x 2,…,x k 的对角阵;B Y )1,,1,1( =称为总投入向量;TY X F -= 称为新创造价值向量.现在来讨论方程(4).显然,要作为一个合理的模型,一个经济系统的分配平衡方程组(4)对于任何非负的外部需求都应有相应的非负的总产值.这意味着方程组(4)对于任何非负的 d ,必须有且有唯一非负的解 X .如果方阵C I -可逆,则d C I X 1)(--= (5)另一方面,如果矩阵1)(--C I 中元素非负,则可以保证对于任意0≥d ,方程(4)有唯一的非负解X , 即 0≥X .这个结论很重要,因为它意味着任何外界要求均能满足.为此,给出下面的定义.定义 如果C 是消耗矩阵,1)(--C I 存在且0)(1≥--C I ,那末此消耗矩阵称为是生产性的.关于消耗矩阵C 是生产性的,我们有一个简单的数学判定定理:定理3 消耗矩阵C 是生产性的充要条件:存在某产出向量0≥X ,使CX X >. 证明:略.推论1 如果消耗矩阵C 的每一行的元素和小于 1,则此矩阵是生产性的.事实上,如果取 ⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=11 X ,则CX 的每个元素就是C 的每一行的元素之和,都小于1,满足定理3 的条件CX X >. 推论2 如果消耗矩阵C 的每一列的元素和小于1,则此矩阵是生产性的.根据消耗矩阵C 中元素的定义,C 的第 j 列的元素和就是第 j 个企业生产一个单位产值时需要 k 个企业的总产值.因此,如果第 j 列的元素和小于 1,则第 j 个企业称为是盈利的.也就是说:推论 2 说明在经济体系中,如果所有 k 个企业都是有盈利的,那末消耗矩阵是生产性的.例4 三个工程师——一个土木工程师A 、一个电机工程师B 、一个机械工程师C ,各人都开了一个技术咨询部.他们的咨询业务是综合性的,因此他们彼此间各买了对方的一部分业务.A 每做一元钱的咨询业务,他付给B 元咨询费,付给C 元咨询费.B 每做一元钱的咨询业务,他付给A 元咨询费,付给 C 元咨询费.C 每做一元钱的咨询业务,他付给A 元咨询费,付给 B 元咨询费.某个星期中,A 收到外来咨询定单 500 元,B 收到外来咨询定单 700 元,C 收到外来咨询定单 600 元,问每个工程师在这一星期中应完成的咨询金额为多少?解 设产出向量为123x X x x ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭,其中 x 1,x 2,x 3 分别表示工程师A ,B ,C 应完成的咨询总额,最后需求向量为500700600d ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭消耗矩阵00.10.30.200.40.30.40C ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭.由于每一列的元素和小于 1,这三位工程师都有盈利,所以C 是生产性的.于是线性方程组d X C I =-)(的解是C ij c 621255202.2510.22552030.2 1.825520C ⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭C I -d 12317()1717x I C x x ⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪-= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭{17},{17},{17}} 结果是:{{}, {}, {}}.即可以预测出,在第 t 经济年度工业的产出为 (单位:10 亿元),农业产出为 (单位: 10 亿元),服务业产出为 (单位: 10 亿元),才能满足该经济年度工业、农业、服务业最后需求均为 17(单位:10亿元)的要求.四 实验作业1. 三个朋友A 、B 、C 各饲养家禽,A 养鸡,B 养鸭,C 养兔.他们同意按照下面的比例分享各人饲养的家禽:A 得鸡的 1/3 ,鸭的 1/3,兔的 1/4;B 得鸡的 1/6,鸭的 1/3,兔的 1/2,C 得鸡的 1/2,鸭的 1/3,兔的 1/4.如果要满足闭合经济条件,同时家禽收获的最低价格是二千元,则每户确定他们各自的收获价格是多少?2. 设有一个经济系统包括四个部门,在某一个生产周期内各部门间的直接消耗系数如下表(单位:万元):(1)当产出向量X ,240,360(=时,求各部门新创造的价值及部门间的流量;(2)当最终产品向量Td )180,124,310,234(=时,求各部门的总产值及部门间的流量.3.:(1单位时各个部门总产量是多少?5. 下表给出的是某城市一年度的各部门之间产品消耗量和外部需求量(均以产品价值计算,单位:万元),表中每一行的数字是某一个部门提供给各部门和外部的产品价值.(1)试列出投入产出简表,并求出直接消耗矩阵;(2)根据预测,从这一年度开始的五年内,农业的外部需求每年会下降1%,轻工业和商业的外部需求每年会递增6%,而其他部门的外部需求每年会递增3%,试由此预测这五年内该城市和各部门的总产值的平均每年增长率;(3)编制第五年度的计划投入产出表.。
投入出产计划课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握投入出产计划的基本概念、方法和技巧,能够运用这些知识和技能解决实际的生产和运营问题。
具体来说,知识目标包括掌握投入出产计划的基本原理、方法和不同类型的计划;技能目标包括能够运用不同的计划方法和工具进行投入出产计划的制定和调整;情感态度价值观目标包括培养学生对生产和运营管理的兴趣和热情,以及面对挑战和问题时积极解决问题的态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括投入出产计划的基本概念、方法和不同类型的计划。
具体包括:1)投入出产计划的定义和重要性;2)不同类型的投入出产计划,如短期计划、中期计划和长期计划;3)投入出产计划的制定方法,如定量分析和定性分析;4)投入出产计划的调整和优化方法。
三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法和实验法。
讲授法将用于基本概念和原理的讲解,案例分析法将用于实际案例的讨论和分析,实验法将用于实际操作和练习。
通过多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习效果和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将选择和准备适当的教学资源。
教材方面,将选择经典的投入出产计划教材,如《投入出产计划与管理》等;参考书方面,将推荐学生阅读相关的专业书籍和学术论文;多媒体资料方面,将利用幻灯片、视频和动画等形式进行教学辅助;实验设备方面,将准备相关的软件和硬件设备,如ERP系统和生产设备等,以便学生进行实际操作和练习。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现将通过课堂参与、提问和小组讨论等形式进行评估;作业将包括练习题和小案例分析,以巩固和应用所学知识;考试将包括期中和期末两次考试,以检验学生的综合运用能力。
评估方式将客观、公正,全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑而合理,确保在有限的时间内完成教学任务。
《投入产出分析》课程教学大纲—、课程基本信息课程代码:18060532课程名称:投入产出分析英文名称:Input Output Analyses课程类别:专业选修课学时:32学分:2适用对象:经济类本科各专业考核方式:考试先修课程:《微积分》《线性代数》《微观经济学》《宏观经济学》《统计学》等课程二、课程简介紧抓课程改革核心环节,不断提升教学质量,将“课程思政”作为融合德育与智育的融合主渠道,是逐步实现“立德树人”的综合教育理念的前进方向。
本课程主要以投入产出模型的系统性为线索,探讨了建立宏观经济投入产出模型的分析体系。
主要讲授投入产出预测与规划模型、投入产出技术与经济系统分析、投入产出优化模型、投入产出局部闭模型、投入产出分块矩阵模型、投入产出方法与优化模型的结合等投入产出理论和方法作了比较全面的分析和介绍。
三、课程性质与教学目的本大纲是为高等财经类统计•学专业本科四年制开设的《投入产出分析》课程而编写的。
学分3,总课时大约48时,财经类其它专业也可使用本大纲,学分3,总课时48学时,打水号的章节省略,其中上机实验占1/3学时。
本课程以一定的课时讲授基本理论和基本方法,加强作业练习、上机实验等基本技能的训练。
《投入产出分析》课程学习的LI的:1. 为分析宏观和微观经济问题特别是结构问题提供数量分析方法。
就中国经济结构进行国际比较,体现我国经济制度优越性,唤醒和培养学生的人文情怀和中国精神,锻造学生美丽而有趣的灵魂;为民族的伟大复兴培养追梦的人。
2. 为编制投入产出表提供基本技能与方法。
3. 进一步巩固所学的国民经济核算知识,具体地掌握社会再生产过程。
四、教学内容及要求第一章导言(-)目的与要求1. 重点掌握投入产出分析起源及定义;2. 了解投入产出分析的特征等3. 了解投入产出分析的发展。
4. 了解我国投入产出发展历程,说明我国在经济学定量分析方法应用上处于国际前列,增强国家自豪感和民族自信。
第一章投入产出分析的基本原理投入产出分析,在中国也被称为投入产出法,在日本被称为产业关联法,而在前苏联和东欧国家曾经被称为部门联系平衡法。
所有这些不同的名称,抽去它们在经济理论上的不同解释,就其作为一种经济数量分析方法来说,原理是一致的。
§1.1 投入产出分析本节主要介绍投入产出的定义、关于投入产出模型的概念,以及投入产出分析理论与实践的发展。
一、投入产出分析的定义可以用一句话给出投入产出分析的定义:投入产出分析是研究经济系统中各个部分之间在投入与产出方面相互依存的经济数量分析方法。
这里的“经济系统”,可以是整个国民经济,也可以是地区、部门和企业,也可以是多个地区、多个部门、多个国家。
所谓“部分”,是指所研究的经济系统的组成部分。
一般或者是指组成经济系统的各个部门,或者是指组成经济系统的各种产品和服务。
所谓“投入”,是指各个部门或产品在其生产或者运营过程中所必须的各种中间投入和最初投入。
例如工业部门在其生产过程中必须有资本、劳动等最初投入和原材料、燃料、劳务等中间投入。
所谓“产出”,是指各个部门或产品的的产出量的分配与使用。
例如工业部门的产出量中一部分作为本部门的投入,一部分作为其它部门的投入,一部分用于消费,一部分作为资本品用于投资,一部分用于出口。
根据上述对“投入”和“产出”的定义,可以想见,一个经济系统的各个部分之间存在着错综复杂的相互依存关系,由这些关系将经济系统的各个部分连成为一个不可分割的整体。
通过对这些相互依存关系的描述和分析,就可以揭示经济系统中包含的各种数量关系,可以使人们更深入地了解与把握经济系统。
二、投入产出分析的发展⒈世界范围内投入产出分析的发展美国经济学家列昂捷夫(Wassily Leontief)于1931年开始研究投入产出分析,编制美国1919年、1929年投入产出表,并用于美国的经济结构研究;1936年他发表了关于投入产出分析的第一篇论文“美国经济制度中的投入产出分析”(美国《经济学与统计学评论》1936.8.);1941年出版专著《美国经济结构:1919—1929》;在1942-1944年间,他又主持编制了1939年美国投入产出表;1966年出版专著《投入产出经济学》。
投⼊产出实例matlab,利⽤MATLAB进⾏基础的投⼊产出表分析实验报告.doc利⽤MATLAB进⾏基础的投⼊产出表分析实验报告学 ⽣ 实 验 报 告学 院: XX学院课程名称:宏观经济数量分析⽅法与模型专业班级:姓 名:学 号:学⽣实验报告学⽣姓名学号同组⼈实验项⽬分析07年投⼊产出表□必修 □选修 □演⽰性实验 □验证性实验 □操作性实验 □综合性实验实验地点实验仪器台号指导教师实验⽇期及节次⼀、实验综述1、实验⽬的及要求学会投⼊产出表的数据分析掌握基础的MATLAB矩阵运算2、实验仪器、设备或软件MATLAB7.0⼆、实验过程(实验步骤、记录、数据、分析)1.2007年投⼊产出表直接消耗系数矩阵a>> x=[6877.2 24657.5 259.3 379.7 1784.7 385.610248.3 326099.9 37925.5 10912.9 8849.6 27220.211.3 159.8 598 122.9 127.6 980.3797.5 11705.8 4737.4 2264.7 2817.8 2798.1851.7 12336.3 2022.7 789.6 1407.4 5811.21447.9 19918 2665.3 2978.2 5761.8 14103.6] %输⼊x矩阵x =1.0e+005 *0.0688 0.2466 0.0026 0.0038 0.0178 0.00390.1025 3.2610 0.3793 0.1091 0.0885 0.27220.0001 0.0016 0.0060 0.0012 0.0013 0.00980.0080 0.1171 0.0474 0.0226 0.0282 0.02800.0085 0.1234 0.0202 0.0079 0.0141 0.05810.0145 0.1992 0.0267 0.0298 0.0576 0.1410>> X=[48893 514859.1 62721.7 32430.9 43648 116306.3] %输⼊X矩阵X =1.0e+005 *0.4889 5.1486 0.6272 0.3243 0.4365 1.1631>> for i=1:6,a(:,i)=x(:,i)/X(i);end %计算直接消耗系数矩阵>> aa =0.1407 0.0479 0.0041 0.0117 0.0409 0.00330.2096 0.6334 0.6047 0.3365 0.2027 0.23400.0002 0.0003 0.0095 0.0038 0.0029 0.00840.0163 0.0227 0.0755 0.0698 0.0646 0.02410.0174 0.0240 0.0322 0.0243 0.0322 0.05000.0296 0.0387 0.0425 0.0918 0.1320 0.1213完全需求系数矩阵(列昂惕夫逆矩阵)b1>> I=eye(6); %定义数据全为1的6阶矩阵>> b1=inv(I-a); %对(I-a)矩阵就逆>> b1b1 =1.2128 0.1772 0.1260 0.0886 0.1030 0.06130.8230 3.0700 2.0412 1.2440 0.8933 0.92520.0016 0.0030 1.0126 0.0065 0.0057 0.01100.0472 0.0889 0.1457 1.1172 0.1040 0.06170.0481 0.0900 0.0992 0.0703 1.0712 0.08790.0893 0.1641 0.1732 0.1854 0.2149。
《投入产出分析》实验教学标准手册
一、基本信息
1.序号:1101106
2.课程代码:0120593
3.课程名称:投入产出分析
4.课程总学时:36
5.实验(实训)学时:8
6.开课院(部):经济学院
7.适用专业:国民经济管理
二、课程信息:
1.课程类别:专业选修课
2.先修课程:西方经济学、统计学、国民经济核算等
3.教材资料:《投入产出分析》,刘起运、陈璋、苏汝劼编着,中国人民大学出版社,2011年3月。
三、实验(实训、实习)要求
本课程在经济学人才培养中具有相当重要的作用和地位。
开设本课程,目的是希望通过学习投入产出分析,大大提高学生对经济问题的定量分析能力。
本课程是经济类应用课程,操作性很强,须配以实验教学。
通过实验教学,要求学生深入理解和掌握投入产出分析原理和方法,了解和掌握投入产出分析的步骤和程序,掌握投入产出表的编织方法以及投入产出分析的一系列应用,从而达到实际应用的目的。
四、实验(实训、实习)内容
投入产出分析实验教学主要涉及投入产出分析的理论结构、投入产出表
的编织以及投入产出分析的系列应用。
具体包括:投入产出分析的基本原理、投入产出消耗系数的计算、投入产出的关联效应与涉及效应分析。
五、教师组织
由经济分析实验室兼职实验教师承担教学任务。
六、学生组织
按照“国民经济管理”专业教学方案实施教学计划。
七、实验实训考核与成绩评定
平时要求完成上机练习,撰写实验报告,期末考核提交含分析模型的专业论文。
其中,实验报告成绩作为平时考核的重要依据,论文成绩作为期末成绩,总成绩由平时成绩和期末成绩组成。
八、实验(实训、实习)目录
1.收集1997年、2002年及2007年我国投入产出表的统计资料
2.直接消耗系数与完全消耗系数的计算
3.RAS法介绍
4.投入产出的应用分析
九、各实验项目说明
实验一直接消耗系数与完全消耗系数计算
1.项目编号:TRCCFX-01
2.大纲指引:根据具体的投入产出表计算直接消耗系数与完全消耗系数。
掌握两种消耗系数的计算步骤,直观了解它们在经济分析中的作用。
(1)从2010年《中国统计年鉴》或其他年份的《中国统计年鉴》中选取2007年或其他年份的投入产出表。
(2)按照直接消耗系数与间接消耗系数计算方法计算2007年投入产出
表的直接消耗系数与间接消耗系数。
(3)根据计算出的结果与年鉴中已有结果相比较。
3.项目类别:专业、设计
4.条件准备:台式电脑、数据库、统计分析软件等。
5.学时:2
实验二 RAS法操作运用
1.项目编号: TRCCFX-02
2.大纲指引:熟悉RAS法的计算步骤,选择目标年,然后运用已有年份
的投入产出表提供的数据,计算目标年的中间投入矩阵。
掌握如何推算目标年的投入产出数据。
(1)选择2007年的投入产出表,根据2007年三部门表估计2008年中间投入矩阵。
(2)获取2008年控制量,包括各部门总产出、各部门中间投入合计、各部门中间使用合计。
利用2007年中间投入矩阵与总产出数据,计算中间投入与总投入的比例关系,把所计算出的数据放入2008年控制量中。
(3)用2008年总产出乘以2007年直接消耗系数矩阵,得到一个中间投入矩阵。
(4)计算该矩阵的行和并与控制量对比,计算两者的比例,将这一比例乘以对应行的每个数据,此时所得中间投入矩阵就满足了行和等于2008年中间使用之和;进一步计算列和,与控制量对比,计算两者的比例。
(5)将中间投入矩阵按列乘以相应比例,会得到一个新的矩阵,此时满足了列约束,但行和又不相等了,因此再重复步骤四,进入迭代程序,直到行比例与列比例都非常接近1。
3.项目类别:专业、设计
4.条件准备:台式电脑、数据库、统计分析软件等。
5.学时:2
实验三投入产出表的应用
1.项目编号:TRCCFX-03
2.大纲指引:依据所熟悉的投入产出表以及投入产出表的编织原理,进
行投入产出建模分析、影响分析以及关键部门分析。
将投入产出原理以及投入产出表应用到解决实际经济问题中。
(1)查找2007年投入产出表数据
(2)根据表中数据建立行模型并进行分析。
(3)分析通货膨胀对我国经济的影响
(4)分析关停小煤矿对我国各部门的影响
3.项目类别:专业、设计
4.条件准备:台式电脑、数据库、统计分析软件等。
5.学时:4。