2018大二轮高考总复习历史通史版文档：第06讲 新中国时期中华文明的新生与腾飞 含解析 精品

阶段特征魏晋南北朝时期(220～589年)政治：国家分裂，出现民族大融合；中央集权制遭到破坏，三省制雏形出现；九品中正制，士族势力强大。

经济：经济重心逐渐南移，江南得到开发，北魏均田制形成，草市产生。

科技文化：三教并行，儒学危机；带有分裂割据的烙印和民族融合的特点；书法、文人画等成为自觉艺术。

隋唐时期(581～907年)政治：由政权并立到走向大一统，民族融合；中央集权加强。

经济：江南经济进一步发展；农耕经济繁荣；手工业发达，瓷器出口；商品经济繁荣，陆上和海上丝绸之路繁荣；重农抑商政策松动。

科技文化：政策宽松，出现了三教合流的趋势；科技领先世界，文化繁荣，形成中华文化圈。

第6讲魏晋、隋唐时期的政治一、君主专制的演进1．魏晋南北朝：形成尚书省、中书省、门下省三省体制。

2．隋唐：中央实行三省六部制。

(1)内容三省：指中书、门下和尚书三省，分别负责决策、审议和执行；三省的最高长官都是宰相。

六部：尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。

(2)影响：三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊；是中国古代政治制度的重大创造，以后历朝基本沿袭。

(3)局限：流程式分工，无法从根本上解决专权问题及对权力进行有效监督。

二、唐朝中期的藩镇割据1．背景：唐中期在地方设节度使，名为朝廷藩镇，实为割据势力。

2．概况：一些军镇(藩镇)将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不受中央政府控制的局面，史称“藩镇割据”。

这种局面一直持续了一百多年直至唐朝灭亡。

3．影响(1)藩镇割据造成了中央政府实际管辖地区的缩小，吐蕃、回鹘、西夏等少数民族相继建立地方割据政权。

(2)藩镇之内，征兵重敛，更是加重了人民的负担。

(3)严重削弱了中央集权。

教材补缺安史之乱中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月至763年2月)由唐朝节度使安禄山与史思明向唐朝发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，是唐由盛而衰的转折点，也促使唐代开始出现藩镇割据的局面。

事件因叛军指挥官安禄山、史思明命名，又因其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。

高考研究课(一) 中华文明的起源——先秦时期[三维坐标][阶段特征][理清发展线索] 历史时空、特征要记牢(一)政治上——传统政治的萌生[练中贯通]1．学者冯天瑜说：“西周的封邦建国实现了以姬姓为主的贵族阶层、被征服的臣仆、封地土著三种人的结合，突破了(以前)纯粹的血缘组织框架。

”此观点说明( )A．分封制强化了血缘宗法关系B．分封制扩大了西周疆域领土C．分封制保证了周灭商的成功D．分封制奠定了地缘政治基础解析：选D 材料信息体现的是对血缘政治的削弱，而不是加强，故A项错误；虽然分封制扩大了西周的疆域，但这与材料信息无关，故B项错误；分封制是周灭商后推行的，故C项错误；材料中“突破了(以前)纯粹的血缘组织框架”说明分封制在一定程度上体现出地缘政治，这就为以后的地缘政治出现奠定了基础，故D项正确。

2．(2018届高三·郴州五校联考)有学者认为，周代宗法制的逻辑，不是以血缘亲疏定君臣关系之远近，而是以君臣关系抹平血缘之亲疏。

在公共事务中，君不是某个人的兄弟或者叔侄，君只存在于公共性君臣关系中，从而确立了其同等地面向所有人的普遍的公共性。

材料说明周代宗法制( )A．与分封制互为表里B．具有“公天下”的某些特征C．以嫡长子继承制为核心D．有利于形成稳定的统治秩序解析：选B 材料没有涉及分封制，故A项错误；根据材料内容，可知宗法制在政治上表现为君臣关系，君主是全天下人的大宗，全天下人不论血缘关系的亲疏都必须服从君主，因而宗法制下的君臣关系削弱了血缘关系，具有“公天下”的某些特征，故B项正确；材料中没有涉及权力的继承问题，故C项错误；D项是宗法制的影响，与材料无关，故D项错误。

3．王国维在《殷周制度论》中说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。

周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天下臣诸侯之制……”材料说明西周政治制度的显著特征是( )A．通过血缘姻亲关系与地缘结合以强化王权B．主要通过分封同姓诸侯以加强对地方的统治C．通过世袭制和嫡长子继承制以巩固奴隶主专政D．通过服饰规范等礼乐制度以维护贵族等级特权解析：选A 解答此题，一是抓住材料所述的主体，二是不能纠结于具体的制度。

第二讲魏晋至宋元时期——中华文明的成熟与繁荣1．(2017·全国卷Ⅰ)阿凡题1086306是()A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败解析：材料“唐武德元年”，武德是唐高祖的年号，说明此时李世民尚未称帝，故A 项错误；据材料“秦王世民为西讨元帅……刘文静(唐朝将领)及薛举战于泾州”可知，泾州战役的主帅是李世民并非刘文静，故B项错误；综合分析材料“与薛举大战于泾州，我师败绩”“薛举寇泾州……不利而旋”“刘文静(唐朝将领)及薛举战于泾州，败绩”“薛举寇泾州……诸将为举所败”可知，唐军与薛举在泾州作战失败，故C项正确；“太宗有疾，诸将为举所败”只能说明李世民患病对战役失败有一定影响，但不足以说明李世民患病导致战役失败，故D项错误。

答案：C2．(2017·全国卷Ⅱ)《史记》《汉书》均为私家撰著。

魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书阿凡题1086307()A．记载的真实性B．评价历史的公正性C．修撰的政治性D．解释历史的客观性解析：官修史书与私家史书可谓是各有千秋，都为后人留下了许多或翔实或虚伪的史料，故A项错误；评价历史的公正性取决于史书编撰者的立场观点，与私家还是官修无关，故B 项错误；作为官方统治者的宰相或皇帝参与编修史书，实际上政府主导修史的方向，政治意味增强，反映出官修史书的政治性，故C项正确；解释历史的客观性是建立在史学家对历史事实不断探究之上的，无论私家还是官修史书都能使解释历史具有客观性，故D项错误。

答案：C3．(2017·全国卷Ⅱ)北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。

唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。

其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。

据此可知，唐中期阿凡题1086308()A．国家统一使南茶开始北运B．南北方饮食习惯趋于一致C．南方经济文化影响力上升D．南方经济水平已超越北方解析：据材料看不出国家统一使南茶开始北运，故A项错误；材料说的是饮茶，而B 项是“饮食习惯”属于偷换概念，故错误；D项错误，南方经济超过北方是南宋时期；材料中从北方嘲笑南方人饮茶到认可，这种变化说明了南方经济文化影响力上升，故C项正确。

一、夏、商、西周政治制度1.夏(约公元前2070～约公元前1600)：夏启开创第一个国家政权，王位世袭制取代禅让制，家天下由此开始。

2.商(约公元前1600～公元前1046)(1)以血缘关系为纽带，实行宗法制。

(2)神权与王权密切结合。

3.西周(公元前1046～公元前771年)(1)分封制：以同姓王族为分封主体，分配土地和人口的制度，形成了以周王为“天下共主”的制度。

(2)宗法制：以血缘关系为纽带，以嫡长子继承制为核心，形成“家国一体”的政治结构。

4.早期政治制度的特点：神权与王权相结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

二、春秋战国时期的政治(公元前770～公元前221)1.由分裂到统一：争霸与兼并战争不断；宗法制、分封制原则不断遭到破坏；秦灭六国，政局由分裂渐趋统一。

2.封建制度确立：各诸侯国纷纷变法图强，奴隶制度逐步废除，封建制度逐步确立。

三、秦开创专制主义中央集权制度(公元前221～公元前207)1.统一全国：相继攻灭六国，对周边地区实施政治控制，建立统一的专制主义中央集权王朝，推动了中华民族多元一体格局的形成。

2.创立皇帝制度：皇帝总揽司法、立法、行政、军事等权力，具有皇位世袭、皇权独尊的特点。

3.官僚政治取代贵族政治(1)中央推行三公九卿制度，丞相、御史大夫、太尉分掌行政、监察、军务，彼此既相互配合又相互牵制，便于皇权专制。

(2)地方推行郡县制，郡县长官由皇帝任命，有任期限制，彼此分权，官僚政治取代了贵族政治。

(3)颁布《秦律》，以法为教，以吏为师，垄断教育，文化专制。

四、两汉时期的政治(公元前202～公元220)1.中央集权巩固：汉初郡国并行，王国威胁中央；汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题；在地方设刺史代表中央监察地方，东汉时演变为州一级行政区划。

2.君主专制强化：汉承秦制；汉初频繁换相；中外朝制度使君主专制得以强化。

3.选官制度：先秦实行世卿世禄制；汉朝实行察举制，孝廉成为士大夫做官的主要途径。

☆八大方略引领二轮复习走向成功——通史框架下二轮复习要点古人云“行百里者半九十”。

高考复习进入年后阶段，时间也过去了一大半，离高考只剩三个多月了，成功与否，关键就在于年后的大二轮如何复习了！在这关键期，如何合理高效地复习？如何充分利用这短暂宝贵的时间？怎样才能实现鲤鱼跃龙门为人生的辉煌打下坚实的基础？八大方略，科学备考，引领您的二轮复习走向成功！方略一通史时序，抓特征全国卷的高考考纲和试题编排，都是按照通史时序编排，而现行教材的编写打破了历史学科的自身整体性，将同时期关系密切的政治、经济和思想文化等内容安排在不同模块、不同时间讲授。

其实，政治是历史的骨架、经济是历史的血肉、思想文化是历史的灵魂，三位一体、不可分割。

这种分割模式破坏了历史的内在逻辑关系，造成了时序上的混乱，破坏了历史概念的完整性，弱化了新旧知识的联系，形不成知识间的铺垫关系，易造成学生理解上的困难。

所以，二轮复习首先要抓通史时序，要抓通史阶段特征，形成新的知识体系，建立在通史之上的内在逻辑，这是适应当今高考的必由之路。

本书以通史为主线，必修部分从古至今、从中国史到世界史，每一讲首先抓通史时序，以时间为轴，融合政治、经济和思想文化科技。

使学生易于从宏观上把握知识。

同时，从综述到分述，高度概括阶段特征。

这样形成一个通史的基本框架，理清历史的发展线索，明确历史重大事件的演变过程。

真正做到融会贯通、古今贯通、中外关联，一提一条线，一串一大片，从而提高二轮复习效率。

方略二整合教材，抓基础注重基础永远是高考的主旋律，咬定基础不放松，一定会旗开得胜。

最后的复习，千万不要因为焦虑而放松对基础的巩固。

基础知识来于教材，要做到无论提及哪一个知识点，都能准确说出其所属的册、章、节、目，复述相关的结构、纵横的网络。

首先，从必修到选修的顺序进行“地毯式”阅读。

阅读时应有整体意识，要宏观把握。

阅读时应有细节意识，要精读教材，知微见著，进行精细化处理。

例如，标题的再现、细化、深化，课前提示相关内容，正文、注释、插图、引文等。