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部编版语文一年级上册秋天导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天导学案第【1】篇〗学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。
背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学习重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学准备ppt课件教学时间两课时教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。
老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。
3.今天我们要学习的课文就叫秋天。
请把你的图画放好，我们要准备上课了。
（上课）和老师一起写课题。
课程篇【学习目标】1.流利有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的情感。
2.揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌的意境。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【学习重难点】品味诗歌的语言，体会诗歌的意境；培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学方法：“三学一反思”教学法，小组合作探究。
【课前预习】1.熟读诗歌，扫清字词障碍，感知内容。
给划横线的字注音丁丁（）栖息（）背篓（）肥硕（）乌桕（）满载（）归泊（）梦寐（）寥廓（）枯涸（）清冽（）青鳊鱼（）撒网（）2.查资料了解诗人何其芳的相关情况。
何其芳（1912—1977），现代诗人、散文家、评论家。
早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
主要作品：诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《还乡杂记》等。
【教学过程】一、导学1.导语上课前我想请大家和我一起欣赏一下我们英山秋天的景色（出示一组英山美丽的秋景图），我们家乡的秋天五彩斑斓、果实累累，诗人眼中的秋天又是怎样的呢？让我们走进何其芳的《秋天》（板书秋天）2.明确本节课的学习目标（1）流利有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的情感。
（2）揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗的意境。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
3.听一听（播放视频朗读）欣赏范读，注意读音、节奏。
二、自学读一读。
各小组用自己喜欢的方式自由诵读诗歌，初步感受秋天的美妙和喜悦。
然后完成下面的任务：1.从诗中的哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？（1）最能体现乡村特色的词语有（）（2）最能表明这是秋天的词语有（）2.试着标出每一节的中心句。
3.这首诗的一个小节就是一幅画，你能根据中心句给每幅画取一个诗意的名字吗？三、研学说一说。
1.选择自己最喜欢的几句或一节在小组内美美地读出来，并说说理由，然后在全班交流。
（友情提示：可以从词语的运用、修辞、写作角度、描绘的画面等方面来赏析）示例：我最喜欢“秋天栖息在农家里”一句。
二年级秋天导学案一、学习目标1、让学生能够观察并描述秋天的景色和特点，培养学生的观察力和语言表达能力。
2、引导学生了解秋天的季节特征，如天气变化、农作物成熟等。
3、通过学习秋天相关的诗歌和故事，激发学生对秋天的喜爱之情，提高学生的文学素养。
二、学习重难点1、重点（1）能够用自己的语言描述秋天的景色和特点。
（2）认识秋天的农作物和果实。
2、难点（1）理解秋天的气候变化对生活的影响。
（2）感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
三、学习方法1、观察法：引导学生观察秋天的自然景象，如树叶的颜色变化、天气的转变等。
2、讨论法：组织学生讨论秋天的特点和自己在秋天的经历，促进学生之间的交流与合作。
3、阅读法：推荐有关秋天的诗歌和故事，让学生通过阅读感受秋天的魅力。
四、学习过程（一）导入新课展示秋天的图片或视频，如金黄的稻田、飘落的枫叶、成熟的果实等，引导学生观察并思考：“这是什么季节？你们从哪里看出来的？”（二）新课讲授1、秋天的景色（1）让学生回忆自己在秋天里看到的景色，鼓励他们用词语来形容，如“凉爽”“金黄”“丰收”等。
（2）引导学生观察周围环境的变化，比如树叶从绿色变成了黄色、红色，风变得更凉了等。
2、秋天的天气（1）讲解秋天的天气特点，如温度逐渐降低、早晚温差较大、雨水减少等。
（2）提问学生：“秋天的天气变化对我们的生活有什么影响？我们应该怎样适应？”3、秋天的农作物和果实（1）展示秋天的农作物和果实的图片，如玉米、高粱、苹果、梨子等，让学生认识它们。
（2）介绍这些农作物和果实的生长过程和营养价值，培养学生珍惜粮食的意识。
4、秋天的活动（1）讨论在秋天可以进行的活动，如秋游、放风筝、采摘果实等。
（2）让学生分享自己在秋天最喜欢的活动，并说说为什么。
（三）巩固练习1、让学生画一幅自己心目中的秋天，并在旁边写上描述的话语。
2、组织学生进行小组活动，制作秋天的手工，如枫叶书签、玉米粘贴画等。
（四）课堂小结回顾本节课学习的内容，如秋天的景色、天气、农作物和果实、活动等，再次强调秋天的特点和美好。
走进秋天（导学案）活动背景随着时间的推移，气温逐渐降低，天气也逐渐凉爽了起来，这是一个极好的时节——秋天。
秋天是令人欣喜的季节，接下来我将向大家介绍有关秋天的一些信息和活动。
活动目标1.了解秋天的意义和特点2.探究各种文化活动和自然景观3.通过实践活动感受、理解秋天的美和价值活动流程第一课时•介绍秋天及其特征秋天是夏天逝去后，季节的又一个转变。
它是在第三季度的时候，大概是在8月底，9月和10月初。
秋天的颜色和气息都与春天和夏天大不相同，天空变得更蓝，白云更白，阳光更明媚，夜晚的月也比较圆和明亮。
•分析季节转换我们的星球地球的不断公转和自转，由于地球自转轴倾斜的原因，导致了北半球在不同时间地球接受阳光的程度也不同，从而产生了不同的季节。
由此产生春、夏、秋、冬四季的交替更替。
第二课时•了解各种文化节日秋天作为一个在传统上具有重要意义的季节，在世界各地都有不同的文化节日。
例如，重阳节、万圣节和感恩节。
•跟随老师展开文化活动我们可以通过制作重阳糕点、制作南瓜灯笼等活动，来了解各个传统节日的特点，增强文化认同。
第三课时•观察自然景观秋天也是一个自然景观非常宜人的季节，到处都是变色的树叶、大片的草地和放牛的牧场。
在这个季节里，我们还能看到许多动物来储存它们在冬季需要的食物，例如松鼠和老鼠。
有些鸟类还会开始从寒冷的北方移动到温暖的南方。
•走进自然中感受美景我们可以前往公园、山上等自然必景地观察秋天的美景，领教自然的神奇之处，培养对自然的敬畏之心。
第四课时•体验独特的美食秋天还是一季丰收的时节，我们可以品尝到各种美味的食物，例如苹果、南瓜、核桃等。
这些食物不仅仅美味，还有着丰富的营养价值。
•体验丰富的美食文化我们可以自己动手制作传统秋季美食，品尝不同地区的美味佳肴，领略不同文化魅力。
第五课时•总结活动通过探索秋天的特征、文化、自然景观和美食，我们更好地了解了秋天的意义和价值。
通过实践活动，我们深入理解了秋天的本质，也增强了自己的探究精神和对自然的感恩之心。
新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。
二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。
3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。
四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。
通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。
希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。
14、秋天何其芳第一课时（预习+展示）学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。
流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。
2、注音：丁丁．（）肥硕．（）栖．息（）鳊．鱼（）乌桕．（）归泊．（）寥．阔（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）2、三幅画间表现了作者怎样的感情呢？（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草；还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。
2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。
3、培养诗歌的改写，仿写的能力。
流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）《秋天在哪里》例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读——悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。
《秋天》导学案学习目标1.理解、积累词语:栖息、寥廓、枯涸、清冽、梦寐。
2.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《秋天》。
3.品味本诗意境,赏析本诗美句,理解文中描绘的几幅画面。
4.学会品味优美的语言。
能以“秋天”为题,学写一首小诗。
学习过程一、作者简介何其芳（1912——1977），原名何永芳,现代散文家、诗人、文艺评论家。
，出生于四川万州一个守旧的大家庭。
著有散文集《画梦录》。
代表诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。
本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933），作者写这首诗时才是20岁左右的大学生。
他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风。
二、初读：读准字音、把握节奏1、给加点字注音(1) 丁丁．．（）(2)肥硕．( ):(3)栖．息( ):(4)寥．廓( ):(5)枯涸．( ):(6)清冽．( ):(7)梦寐．( ):2、把握节奏。
震落了/ 清晨/满披着的 / 露珠，伐木声 / 丁丁地 / 飘出幽谷。
放下 /饱食过稻香的 / 镰刀，用背篓/ 来装 / 竹篱间/肥硕的 /瓜果。
秋天 / 栖息在 / 农家里。
向/江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网，收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。
芦篷上 / 满载着 / 白霜，轻轻/摇着 / 归泊的 /小桨。
秋天 / 游戏在 / 渔船上。
草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥廓了。
溪水 / 因枯涸见石 / 更清冽了。
牛背上的笛声 / 何处去了，那满流着 / 夏夜的/香与热的 / 笛孔？秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的眼里三、再读：(自由朗读)，整体感知1、文章描绘了一幅什么样的图景？（地点，季节）2、为什么说这是一幅乡村秋景图?四、三读：品味情感，读出重音和情感解读文本：（小组合作）1、诗中刻画了几幅图画? 给它们命上漂亮的名字。
（师生品读第一小节）2、诗歌抒发了作者怎样的感情?3、找同学读，教师评，男女生赛读，齐读，读出对秋天的喜爱之情五、看提示，背诵全诗六、课后作业以“秋天”为题,学写一首小诗。
