标准格式导学案模板

为便于教师好操作使用，新版临泽镇中心小学课堂教学导学案使用说明：
1、学习目标指课时目标；
2、课前预习、课上反馈栏中要写出预习题；
3、合作探究、交流展示栏中要写出讨论题；
4、当堂训练、检测反馈栏可与使用练习与测试和补充习题相结合，可写见
《》多少页第几题；
5、课后作业、拓展延伸栏要求同第4小点；
6、教（学）后一得栏供教师学生分别填写教或学的收获；
7、学习评价栏由教师或小组组长评价，教师要结合预习和合作学习、当堂检测表现打好综合等第。

导学案模版⾼效课堂导学案设计主讲：河北挥公实验中学张海晨⾼效课堂“六项实操技术”课堂模式要有道---------符合“三本”是根本导学案是路线图---------集智备课作⽀撑⼩组学习定成败---------⼩组建设很关键学情调查是起点---------问题教学是主线独、对、群学是⽅法------⾃学能⼒最重要展⽰、评测是⼿段-------活实结合有保证以⽂章《故乡》中⽇两个国家中学语⽂课堂上这种设计的差异。

《故乡》的教学设计——中⽇语⽂课堂教学对⽐，从教育的⾓度审视两个国家在教学⽅⾯产⽣的差别，教学的思想教育的理念、教育的技术都不⼀样。

有什么样的教育思想，就有什么样的教育理念，就有什么样的教育结果，就培养出什么样的孩⼦。

案例对⽐1.⽇本静冈县C中学初三班C⽼师的《学习设计》（教案）⼀、学习课题：鲁迅的《故乡》（⽵内好译）。

⼆、学习⽬标：怀着问题意识读故事。

（问题很简单，这是我们中国孩⼦缺乏的缺少问题意识。

）三、主要流程：第⼀节课内容：⑴鲁迅通过这篇作品，想要表达什么（根据出场⼈物的⾔⾏来独⽴思考）（这是我们的独学）；⑵组织学习⼩组来讨论，共同思考（这是我们的对学、群学，⼩组合作学习）；⑶反复组织⼩组讨论和班级全体讨论，以“希望”和“路”为切⼊点深⼊思考（这是我们的群学、⼤展⽰的形式。

和我们⾼效课堂所讲的流程是⼀致的）。

第⼆节课内容：⑴揭⽰主⼈公的⼼情波动曲线；⑵聚焦重点场景，感受出场⼈物的⼼灵动态，进⼀步思考；⑶通过精读，进⼀步逼近主题；⑷朗读，把学⽣理解的结果通过朗读反映出来。

四、合作学习（完成语句的理解；把握故事的构成和出场⼈物；逼近主题，列出关键词；通过关键词分析，深化课⽂的理解）。

五、引出结论（学⽣见解的重视，⽂本鉴赏的升华）。

整个学习设计的核⼼是围绕的不是⽂本，⽽是围绕着每⼀个孩⼦，以⼈为本。

它是⼈本的设计，不是⽂本的设计。

这与中国的教案有着质的差异，我们设计的教案都是⽬中⽆⼈的⽂本化的设计，从来不考虑基于个体，基于⼈的设计。

高桥新区中心学校导学案班级组名姓名课题：7、傅雷家书两则课型：新授【教学目标】1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。

2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。

4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

【教学重点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

【教学难点】理解“坚强”的双层内涵。

一、课前预学1．第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？2．说说傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？3.依据课文话傅雷，请用下列句式写话：读着这些语句：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”，我感觉傅雷是一个严谨勤奋治学的学者；读着这些语句“”,感觉傅雷是一个的中国人；读着这些语句“九年级上语文学科第二单元第7课第 1 页。

”，我感觉傅雷是一个多么的父亲；读着这些语句“”,我感觉傅雷是一个多么。

二．课中导学1．请你选择自己最欣赏的语句进行赏析，并试着用恰当的朗读语气来表现傅雷形象。

如：“我是过来人……心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”（读得慢一些，加点字读得重一些，读出无比心疼、体贴入微的语气。

）2．领略哲理，说说下列句子的含义。

①如：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”②“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

”③“我以前在信中和你提过的感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。

”三、课后研学读了两封信，你觉得傅雷最终希望儿子成为什么样的人？（理解“坚强”的含义）九年级上语文学科第二单元第7课第 2 页。

1.1.1 课题
（第一个数字是第几章，第二个数字是第几节，第三个数字是第几课时，只有1个课时的第3个数字不要）
【学习目标】1、
2、
【学习方法】
【课前准备】特殊的学具，如长方形纸片1张。

没有的特殊学具的，这项可以不要
一、课前学习
复习巩固题，或情境导入题
（题量以3个左右为宜，可以根据实际课题加减题量）
二、课堂学习
（1）【自主学习】
自学内容看书页码，或简单答题。

加入学法指导可以是关键知识点的指导也可以是问题回答性的指导。

（2）【合作探究】
探究一、问题1：
过程
结论：
探究二、问题2：
过程
结论：
（3）【练习检测】书本做一做内容，或完成课本随堂练习，或课本习题等
1、课本做一做
2、随堂练习
3、课后习题
该部分只交代页码不需要把题目呈现在导学案中，难题可以加入提示语。

用了课本外的题目，需要呈现在导学案中
三、课后巩固。

年级学科必修一NO001 使用时间：年月日编制者审核人课型班级小组组内评价等级教师评价等级
课题：
【学习目标】
【教学重难点】
预习案
【自主学习】
（请同学们回忆一下，我们初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念？）
（请同学们仔细阅读教材P3第一段，试着完成下列2—4思考题）
（请同学们仔细观察教材P3“图”，）
【预习检测】1—5选择填空题
探究案
（教师针对预习中出现的问题设置1—2个探究问题，供学生课堂解决）其基本步骤：（一）小组内相互交流讨论、合作探究
（二）组外交流、展示
（三）拓展提升
检测案
（请同学们利用课堂上5分钟时间，完成当堂检测题）1—5选择填空题
小结与存疑
【知识结构】
【我的问题】
【附：资料卡片】
章节第1 页共1 页（激励语言）。

16导学案样板学生版【导学案样板学生版】尊敬的同学们：欢迎来到今天的课堂！今天我们将一起学习关于导学案的内容，帮助大家更好地掌握知识点，提高学习效果。

1. 学习目标今天的学习目标有三个：a) 了解导学案的定义和作用；b) 掌握导学案的基本结构和写作技巧；c) 学会使用导学案提高学习效果。

2. 导学案的定义和作用导学案是指老师事先精心准备的学习指导材料，旨在帮助学生在自主学习的过程中更好地掌握知识点。

导学案不仅可以引导学生主动思考、独立学习，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 导学案的基本结构和写作技巧为了让导学案更具逻辑性和可读性，下面给出导学案的基本结构和写作技巧。

a) 学习目标：明确学习目标，指导学生学习重点。

b) 预习指导：引导学生在课前了解相关知识。

c) 学习任务：明确学习任务，包括问题、练习题等。

d) 学习方法：指导学生掌握学习方法，例如创设学习场景、利用资源等。

4. 使用导学案提高学习效果使用导学案有助于提高学习效果，下面提供几点建议：a) 课前预习：认真阅读导学案，了解学习内容。

b) 主动思考：根据导学案中提出的问题，逐一思考并记录答案。

c) 互助合作：与同学们一起讨论学习内容，相互交流和学习。

d) 总结反思：学习结束后，回顾导学案，总结所学内容。

5. 实践应用现在，让我们一起来应用导学案的学习方法，完成下面的练习题：练习题1：解释导学案的定义和作用。

练习题2：根据导学案的基本结构和写作技巧，自行设计一份导学案。

练习题3：列举你认为使用导学案可以提高学习效果的理由。

6. 课堂小结通过今天的学习，我们了解了导学案的定义和作用，掌握了导学案的基本结构和写作技巧，并学会了使用导学案提高学习效果。

希望大家能够在今后的学习中充分发挥导学案的作用，提高自主学习的效果。

7. 课后作业请根据今天的学习内容，设计一份导学案，包括学习目标、预习指导、学习任务和学习方法。

完成后请交给老师。

祝大家学习进步，谢谢！。

2我是什么导学案设计人教部编版一年级上册语文导学案（表格式）：2、i u ü一年级语文导学案主备人课题2、i u ü课时:2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2我能学会整体认读音节yi wu yu。

学习重点：。

1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。

2、我能读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。

复习a o e三个单韵母的四个声调。

预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

教学思路（纠错栏）2大w写在四线三格中的第二格。

要占满格。

不要写得太宽。

知识延伸：我收获了：我来闯关：一、我会找：二、我会读：《亡羊补牢》导学案一、学习目标：1、会写“亡、丢、叼、补、夜”5个字，会认“补、牢、叼、街”等9个字，能正确读写“逃亡、丢失”等词语。

（重点）2、学习默读课文，不出声、不指读，一边读一边想。

(重点)3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。

（重、难点）二、认识新朋友1、会写生字、会解字义、辨字组词。

2、巧记新词语——会解词语。

亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受损失。

亡：失去；丢失。

牢：养牲畜的圈。

放羊：把羊赶到野外吃草。

注：1、绿字部分请依具体内容改动，（最后全选中即可改为黑色）；
2、导学案中红色部分为假期必填内容，其余可开学再补充；
3、（括号内的内容）均为相关“解释或举例”，仅供参考，可自行删除或添加；
4、导学案中所有加粗为必有内容，其余内容仅作参考，可自行删除或添加。

高中数学必修1导学案
第一章 集合与函数的概念
§1·1 集合
1.1.1 集合的含义与表示（1）
一、学习目标
1、（知识与能力）；

2、（过程与方法）；
3、（情感、态度和价值观）。
二、重点难点
重点：

难点：
三、知识链接
（课前小测、或复习问题：“小学或初中是否接触过“集合”？你能试着举例吗？”或预
习填空）
四、学法指导
（如：本课时建议采用“分组讨论法”，讨论归纳重点是集合元素的“三性”及集合的表
示形式）
五、学习内容
（体现导学、导思、导练的功能。依据学习目标，围绕学习内容构建问题串、提示、总
结、练习等）
（如1、请阅读教材P2页并思考总结下列问题
问题一：集合和元素的概念；

问题二：集合中元素的三个特征，各自举例和反例说明；
问题三：集合相等的概念，举例说明；
问题四：课本P3的思考题。
2、„）
六、学习小结
（1、学生设计或填空本节知识框架，及与本章或其他章节联系
2、归纳本节知识点、学习方法、思想等）
七、达标检测
（题型多样，5分钟左右题量，可设选做题分层）
八、学习反思

（学生反思自己的疑惑、问题等）

东海镇中学 学校 数学 学科 课题：平行线的性质 备课人： 年级 ：初二 时间： 备注 学习目标： 1、探索平行线的性质，并掌握它们的文字语言、符号语言和图形语言。 2、会用平行线的性质进行简单的计算和推理，结合平行线对图形进行简单的平移。 备注

重点：掌握平行线的性质。 难点：平行线的性质与判定的区别 一． 温故知新（独立完成，时间5分钟） 1、回顾“三线八角” 指出图中所有的同位角、内错角、同旁内角 2、下列各图中 1 与2 哪些是同位角？哪些不是？ 3、如图，（1）1和 4是直线_____与 A D 直线____被直线______所截形成的_______。 （2）2和 3是直线_____与直线____被 2 直线______所截形成的_________。 B C 4.平行线的判定 文字叙述 符号语言 图形 同位角相等，两直线平行 ∵ (已知) ∴a∥b ( ) 4321cba 内错角相等，两直线平行 ∵ (已知) ∴a∥b( ) 同旁内角互补，两直线平行 ∵ . (已知) ∴a∥b ( ) 二． 导入新课（时间2分钟） 想一想：若交换它们的已知和结论，即让两直线平行，会有什么结论呢？我们一起来探索。 三. 自主探究、合作交流（时间20分钟） 1、提出问题 2、自学课本 自主学习： （一）请认真阅读课本P54，请同学们 1.用前面学过的画平行线的方法画两条平行线: a∥b

2.用第三条直线 c 去截这两条平行线，找找其中的同位角、内错角和同旁内角，猜一猜它们的数量关系，并用量角器去测量验证。

3.归纳你得到的结论：填写如下表格。 文字叙述 符号语言 图形 两直线平行，同位角相等 ∵a∥b (已知) ∴______________( )

432

1c

ba两直线平行，内错角相等 ∵a∥b（已知）

∴______________( )

两直线平行，同旁内角互补 ∵a∥b (已知) ∴______________( ) 3、练习讨论