认识LOGO

史上最全的LOGO释义大全形象、文化、品牌、特质、风格、传统、创新、时尚、经典、简约、华丽、自然、科技、未来、历史、人文、环保、社会责任、全球化、互联网、数字化、智能化、个性化、多元化、国际化、本土化、人性化、贴近生活、引领潮流、领先行业、突破传统、追求卓越、创造价值、服务客户、诚信经营、共同发展、合作共赢、创新发展、品质至上、客户至上、员工至上、社会责任、环境保护、文化传承、和谐共处、世界和平、共同繁荣等。

二、经典案例一)各大银行标识释义1、XXXXXX的标志由三个红色方块组成，象征着“三个一百”即“100%国有、100%控股、100%服务”的宗旨。

三个方块之间的空隙形成了一个“口”字，寓意着银行为客户提供服务的口子始终敞开，同时也象征着银行与客户之间的互信、互动和互利共赢的关系。

整个标志简洁明快，颜色鲜艳明亮，给人以活力、稳健、亲和的感觉。

2、XXXXXX的标志由一个红色的“中”字和一个蓝色的“行”字组成，寓意着“XXX，中华之根，行天下之大道”的企业愿景。

红色的“中”字象征着XXX的中华文化底蕴和国家荣誉感，而蓝色的“行”字则代表着XXX的国际化和现代化。

整个标志简洁明了，色彩鲜艳，寓意深刻，给人以庄重、稳健、自信的感觉。

3、XXXXXX的标志由一个红色的“建设”字和一个蓝色的“银行”字组成，寓意着“建设中国，服务全球”的企业愿景。

红色的“建设”字象征着建设银行的国家责任感和社会使命感，而蓝色的“银行”字则代表着建设银行的现代化和国际化。

整个标志简洁大方，色彩鲜明，给人以刚健、稳重、精干的感觉。

4、XXXXXX的标志由一个红色的“农”字和一个绿色的“行”字组成，寓意着“服务三农，服务全局”的企业愿景。

红色的“农”字象征着农业银行的农村特色和社会责任感，而绿色的“行”字则代表着农业银行的现代化和环保理念。

整个标志简洁明快，色彩鲜艳，给人以亲切、和谐、务实的感觉。

二)知名汽车行业标识释义1、奔驰奔驰汽车的标志由一个三角星和一个环组成，象征着汽车的引擎和轮胎。

第一课认识PC logo系统2011-02-15 9:28第一课认识PC logo系统教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PC Logo的方法；3、认识PC Logo 的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。

教学重点掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；教学难点学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

教学准备：在教师机和学生机预先安装好PC Logo 软件，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图2.1 。

课时安排1课时教学过程课后记学习计算机，不学习编程语言那最多是一个优秀的使用者，永远也成不了计算机高手。

而LOGO语言是众多编程语言中最简单的一种，它连小学四五年级的学生都能学好，虽然简单，但大多数的编程思路都有所体现，因此，学会LOGO 其它语言就会事半功倍。

计算机象人一样有自己的语言，即机器语言，它们是用一串二进制数来表示的。

LOGO语言是1968年由美国麻省理工学院人工智能实验室在LISP语言的基础上开发的。

LOGO语言之所以是儿童学习计算机编程最好的一种语言，就因为它是针对儿童而制作的编程语言，能使儿童在认知与技能上得到较大的发展。

LOGO语言具有较强的针对性，因为对于儿童来说，“画画”比“文字处理”更具有活力，充分发挥自己的想象进行创作，而文字处理却比较枯燥，不适合儿童。

LOGO则主要用于“图画”制作，并且采用了“海龟绘图”的方式，适合儿童的特点，能充分引起他们的兴趣和学习该门语言的积极性，达到寓教于乐的目的。

在LOGO语言中，它的作图方式与现在所用的作图软件不一样，主要区别就在于LOGO语言的基本作图的方法可以不采用坐标方式，而是通过向前，后退、向左转、向右转、回家等儿童易于理解的语言和命令，这非常适合儿童的知识水平，使这些还未接触坐标为何物的儿童更容易上手。

第一课初识LOGO教学目标知识目标： 1.学会LOGO系统的启动与退出。

2.认识LOGO系统的窗口。

3.学习使用“HT”“ST”“CS”。

能力目标：掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。

情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

教学重点清屏复位CS, 显龟ST及藏龟HT教学难点Logo语言命令的输入方法。

教学准备电子网络教室、LOGO软件教学课时第 1 课时教学过程设计一、导入：开场：同学们好，今天有幸到你们班来上课，先自我介绍下，（课件出示：句容市实验小学裔大兵）我叫裔大兵老师，同学们可以叫我大兵老师，我们学校派我来给同学们上课，是因为我是我们学校最受欢迎的电脑老师，你们猜猜为什么我是最受欢迎的电脑老师？生：……。

因为我经常给他们玩游戏。

玩也不是随便玩的，一，要先完成教学任务，二得到老师的同意。

师：同学们，你们上电脑课最喜欢干什么，说真心话。

生：答。

既然你们和我们学校学生一样喜欢玩，那我今天就先给大家变个魔术，在开始前先问个问题：你知道的电脑绘画软件有哪些？（画图，金山画王，photoshop等），你们知道的这些软件都是用鼠标作画，不算什么，老师不用鼠标也能变出画来，你们相信吗？（随机找个同学帮老师拿住鼠标，增加神秘感，激发兴趣。

）师演示logo作画repeat 10[repeat 36[ fd 10 rt 360/36] rt 360/10]师：那你们想不想也来用键盘变出画来呢？那我们一起来认识老师刚刚打开的软件logo。

二、新授：一、启动logo师演示：1、从开始菜单进入：“开始”——“所有程序”——软件名称2、如果桌面上有图标：直接单击图标快捷方式。

生打开logo，教师巡视(广播控制)师：请同学们对照着屏幕，一起来看书本上第2页。

（以前都是我介绍给同学们，今天我想让你们做回老师，我来做学生，介绍给我们听）课件出示logo，教师指，学生介绍界面师着重解释小海龟的“家”、命令窗口中的"?"和"|"，我们命令窗口中的"?"相当于小海龟的耳朵，要听你说的海龟命令，而"|"就是你开始输入命令的地方。

五年级全册Logo教案第一章：认识Logo教学目标：1. 了解Logo的基本特点和用途。

2. 学会Logo的安装和启动。

3. 掌握Logo的基本命令和操作。

教学内容：1. Logo的简介：介绍Logo的起源和发展历程。

2. Logo的安装和启动：讲解如何在电脑上安装Logo软件并启动。

3. Logo的基本命令：学习Logo的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。

4. Logo的基本操作：学习如何使用Logo绘制图形。

教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本特点和用途。

2. 实践操作：学生自行尝试安装Logo软件并启动，学习基本命令和操作。

3. 绘制图形：学生利用Logo命令和操作绘制简单的图形。

教学评价：1. 学生能简要介绍Logo的基本特点和用途。

2. 学生能正确安装和启动Logo软件。

3. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作绘制图形。

第二章：Logo的基本命令和操作教学目标：1. 掌握Logo的基本命令和操作。

2. 学会使用Logo绘制复杂的图形。

3. 了解Logo的变量和函数。

教学内容：1. Logo的基本命令：深入学习Logo的基本命令，如循环、条件语句等。

2. Logo的操作：学习如何使用Logo进行绘图，如画线、填充等。

3. Logo的变量和函数：了解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。

教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本命令和操作。

2. 实践操作：学生自行尝试使用Logo的基本命令和操作绘制图形。

3. 绘制复杂的图形：学生利用Logo的基本命令和操作绘制复杂的图形。

教学评价：1. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作。

2. 学生能利用Logo绘制复杂的图形。

3. 学生能理解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。

第三章：Logo编程基础教学目标：1. 掌握Logo的编程基础。

2. 学会使用Logo编写简单的程序。

3. 了解Logo的编程思想。

教学内容：1. Logo的编程概念：了解Logo编程的基本概念，如变量、函数、条件语句等。

《认识Logo过程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解Logo语言的基本观点和功能，掌握Logo语言的基本操作方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，掌握Logo语言的编程思维和方法，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养良好的信息素养和创新能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握Logo语言的基本操作方法，能够进行简单的编程实践。

2. 教学难点：培养编程思维，解决实际问题的能力，以及创新能力的培养。

三、教学准备1. 准备教学课件、Logo语言软件、纸笔等教学用具。

2. 安排合适的场地，确保学生能够方便地进行实践操作。

3. 提前设计好一些简单的编程问题，以便在教室上进行实践探究。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示Logo界面，让学生观察，并进行简单介绍。

2. 让学生了解Logo的基本操作（如：鼠标操作、命令输入等）。

3. 强调Logo语言在信息技术发展中的重要塞位。

（二）基础操作介绍1. 讲解如何打开Logo程序，并展示打开程序的步骤。

* 单击“开始”菜单，选择“程序”中的“Logo”，即可打开程序。

* 教师可以现场操作一次，让学生观察并记住步骤。

2. 讲解如何挪动窗口大小，以适应不同的屏幕环境。

* 单击窗口的右下角，即可调整窗口大小。

* 教师可进行现场操作，并强调注意事项。

3. 介绍如何保存Logo作品，以备后用。

* 单击“文件”菜单，选择“保存”选项。

* 教师可简单介绍文件保存的格式和定名规则。

（三）任务驱动，实践操作1. 给学生展示一些Logo的简单示例，激发他们的兴趣。

2. 给学生安置任务，让他们尝试用Logo语言绘制一个简单的图形（如：正方形、圆形等）。

* 任务难度可根据学生的实际情况进行调整。

3. 学生实践操作，教师进行个别指导。

4. 展示学生的作品，并给予必定和鼓励。

（四）教室小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

第1课《初识LOGO》教案第一篇：第1课《初识LOGO》教案第1课《初识LOGO》教案一、教学目标1．启动、退出LOGO系统；学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。

2．通过交流、讨论、学习，培养学生自主学习，探索新知的能力； 3．在完成任务过程中，感受LOGO语言的魅力。

二、教学重难点1．教学重点：认识LOGO语言；学会启动、退出LOGO系统；2．教学难点：学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。

三、教学准备网络教室、多媒体教学软件、PC LOGO语言平台四、教学过程 1．导入很高兴在大家上五年级的时候还能与你们继续合作与学习，现在同学们跟老师一起来回顾下，在我们三四年级所学习的软件中，哪些是可以用来画画的？画图工具、WORD、PPT都可以用来画图，今天我们来一起学习一种更有具的画图工具。

2．新授（1）认识新朋友“小海龟”怎样进入小海龟的logo世界呢？请同学们翻开书本第一页，仔细阅读进入方式，尝试着去操作一下。

教师巡视并指导你们打开LOGO语言界面了吗？谁能帮助老师打开（请一位学生演示）大家想一想平时是怎样在计算机上绘画的？今天的软件有些不一样，自己根据书本找一找每个窗口的作用尝试着输入书本上探究屋里命令，看看小海龟画出的是什么图形？教师奖励先完成的学生（2）“HT”“ST”“CS”命令刚才小海龟听从大家的指令画出了三角形，请大家在命令窗口输入“HT”并回车看看什么结果它和大家玩了个游戏“捉迷藏”。

（板书： HT藏龟命令）。

这些命令可以大写也可以小写，可以是缩写也可以是输入全部命令大家到书本上找找什么命令能请它再出来呢？（板书：ST显龟命令）教师演示画三角形时出错了，这时怎么办（板书：CS清屏复位）所有的命令输入后都需要回车小海龟才会听从指令这些命令虽然简单，但要牢牢地记住才能方便地操控小海龟。

接下来请两人互问互答，加强命令的记忆（3）logo语言退出当我们画好画后，需要退出logo语言系统窗口回到windows 桌面，我们就该与小海龟说声再见了①提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出②如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮③学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法：方法一：单击窗口右上方的关闭窗口的“×”按钮；方法二：打开“文件”菜单，单击菜单“退出”项。

人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案教材分析：本课是本单元的第一课，由于之前学生已经学习了Logo的基本命令，对于画复杂的图案也有一定的认识了，本课主要训练学生以一种更加简单的方式方法来修改和调试命令以画出更加完美漂亮的图片。

相较于学生之前学习的命令，这节课的命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。

教学目标：1. 知识目标：理解过程的基本概念，了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法。

2. 能力目标：初步掌握编写过程的方法和步骤，学会调用和保存过程，通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

3. 情感目标：感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性教学重点：过程的定义、修改和调用。

教学难点让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。

教学准备多媒体教学设备，课件，微机房。

教学方法任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。

教学过程：一、问题导入，激发思考老师：同学们，请看下面的这幅图案画错了，现在老师想要将他画得更完美漂亮，有同学能给老师提供办法吗？（教师用课件展示一幅画错的图案，激发学生思考，让学生体会已学画法的不足，从而对新知识产生兴趣。

其间，教师可以鼓励学生提出各自的见解）学生1：……学生2：……老师：同学们的想法都很不错。

其实，小海龟有一个本领，那就是能把我们输入的命令记住。

那么，这是什么本领呢？带着这个疑问，我们今天一起去探索一下。

二、教师配以演示文稿，讲授新课（一）过程的含义老师：原来小海龟的这个特殊的本领是：编写过程。

看上去很深奥的样子。

那我们先来看看一个例子吧。

（教师用ppt展示下面的例子，讲解该程序的功能和含义，并讲解过程的概念）过程头 TO WJXPD RT 18过程体 REPEAT 5[FD 50 RT 144]HT过程尾 END老师：上面的例子中的所有命令组合到一起，就生成了右边的这幅五角星的图案。