认识logo语言教案

教师招聘考试信息技术说课稿：《认识logo语言》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1课认识小海龟——初识Logo语言教学设计一、教学对象分析本课是学生学习Logo语言的入门课程，学生一般是5至6年级的学生。

由于在过去的学习中学生从未接触到机械语言等深奥的概念；因而在课堂上，教师应对这部分的内容加以补充。

毕竟Logo语言与以往的单纯软件不同，Logo语言比较注重学生思考能力的培养和锻炼。

学生只有理解机械语言等概念的基础才能更好地了解Logo语言。

二、教学内容分析本课主要教学内容是广教版小学《信息技术》教材第三册（下）第1课认识小海龟—初识Logo语言。

由于教材内容相应比较集中在Logo语言软件的使用教学上，因而在教学中，教师应该对什么是机械语言以及Logo语言的介绍进行适当的补充，扩展学生的知识面。

三、教学目标（一）知识性目标1、通过阅读课本，知道Logo是一种计算机语言，Logo语言中的语句又称为命令；2、通过老师的讲解、上网搜索的方式，初步了解什么是计算机语言；3、通过阅读课本，掌握Logo窗口，特别是原点、提示符、绘图窗口、命令窗口的认识；4、通过学习，让学生知道FD、BK等命令是哪些英语单词的缩写，帮助学生记忆命令。

（二）技能性目标1、通过学习，学会Logo语言的两种基本打开方式：桌面快捷方式和通过开始菜单打开2、参照课本图1-4，学会运行Logo程序；3、初步学会FD、BK、HT、ST、CS等命令，并能运用FD、BK命令绘画线段图形。

（三）情感性目标1、通过老师对计算机语言的介绍，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

2、通过让学生输入简单的命令，指挥小海龟不同的方向画出直线，让学生感受到灵活运用知识的作用。

四、教学重点和难点（一）重点：1、认识Logo窗口的；2、掌握Logo的基本命令的写法及其作用。

（二）难点：1、让学生知道什么是计算机语言；计算机语言的作用是什么？五、教学环境与资源计算机六、教学时间1课时七、教学过程（1）看图激发学习兴趣：1、“最近，老师在上网查阅资料时，在网上找到了一些有趣漂亮的图片，你们想看吗？”2、“你们知道这些有趣的图形，我们是用什么软件画出来的？”【在学生回答后，老师告诉学生我们用的软件是什么。

苏教版五年级上册信息技术教案第1课：认识LOGO 1. 教学目标•了解LOGO的基本定义和作用；•理解LOGO语言的语法和相关操作；•能够通过LOGO语言创作简单的图形。

2. 教学重点•LOGO的基本定义和作用；•LOGO语言的语法和相关操作。

3. 教学难点•能够通过LOGO语言创作简单的图形。

4. 教学内容及进度安排1.认识LOGO（10分钟）–介绍LOGO的基本定义和作用。

–展示LOGO的简单图案。

–了解LOGO语言的历史和使用范围。

2.LOGO语言基础（40分钟）–讲解LOGO语言的语法和基本操作。

–示范并练习常用LOGO命令。

–指导学生使用LOGO语言创作简单图案。

3.LOGO语言拓展（30分钟）–引导学生完成更复杂的图案创作。

–探究LOGO语言的高级应用。

4.总结与评价（10分钟）–回顾本节课的教学内容。

–总结LOGO语言的基本语法和操作。

–评价学生的学习情况和表现。

5. 教学方法•讲解法•演示法•练习法•评价法6. 学时安排共计 90 分钟，分为两节课完成，每节课 45 分钟。

7. 教学资源准备•LOGO软件•课件材料•计算机或平板电脑8. 课堂评价标准•能够简单描述LOGO的定义和作用；•能够熟练掌握LOGO语言的基本语法和操作；•能够通过LOGO创作出几个简单的图案；•能够在课堂上积极参与、表现良好。

以上是苏教版五年级信息技术的教案，本节课主要是介绍LOGO的基本概念以及LOGO语言的基础语法和操作，在实践中创作简单的图案。

LOGO是编程语言中比较有代表性的一个，其基本语法简单易懂，学习过程中能够激发学生的创造性思维和自学能力，提高他们的实际操作技能。

第1课认识Logo语言教学目标：1、学会启动和退出Logo语言。

2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。

3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。

4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。

教学重点：1、激发学生学习Logo语言的兴趣。

2、掌握清屏和退出命令的格式及其用法。

教学难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。

小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。

你想见识它的魔力吗？2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。

3、引出课题：第1课认识Logo语言。

二、启动Logo语言系统，认识Logo界面1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。

2、演示启动Logo系统的步骤。

3、引导学生启动Logo语言系统。

4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo 窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。

5、小结。

三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。

2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。

3、送LIZI.LGO到学生机。

4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。

5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。

7、学生说一说观察到的结果。

8、小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。

四、认识Logo命令：清屏、退出命令1、引导探究学习清屏命令：如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。

第一课学习LOGO语言教学目的：通过本课的学习，让学生能初步认识LOGO语言，提高学生学习计算机语言的兴趣。

教学重点：认识LOGO语言并提高兴趣。

教学难点：提高学生兴趣。

教学过程：一、组织教学二、谈话导入今天我们来认识一个新朋友——LOGO。

（板书课题）三、讲授新课１、指导学生认识计算机语言。

讲述：人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。

计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。

２、指导学生认识LOGO语言。

讲述：LOGO语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。

又因为它是一种绘图语言（海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。

３、LOGO语言的启动、退出。

硬盘启动：C:\>CD LOGO(回车)——C：\LOGO>LOGO(回车)软盘启动：C:\>A:(回车)——A：\>LOGO(回车)退出LOGO语言：光标后输入“Bay” (回车)４、指导学生认识LOGO界面进入LOGO窗口，它与其它窗口一样它有标题栏，菜单栏、工具栏、状态行，不同的是，其内有两个子窗口：图形窗口和文本窗口，图形窗口（GRAPHICS）进行绘图，文本窗口（LISTERNER）输入LOGO命令。

●“？”——提示符“—”——光标●F2（图文混合屏幕）F3（全文字屏幕）F4（全图形屏幕）●功能键：F1（帮助）ESC（退出帮助）Insert(改变光标)“↑”（复制命令）四、学生练习，教师辅导。

五、小结。

小学信息技术教案LOGO语言的过程在小学信息技术课上，学生们接触到了很多有趣的内容，其中之一就是LOGO语言。

LOGO语言是一种专门用于编程的计算机语言，它以图形界面的形式让学生通过编程来控制绘图小乌龟的运动和行为。

通过LOGO语言的学习，学生们不仅能够培养逻辑思维和动手能力，还能够增强对计算机科学的兴趣和认识。

LOGO语言的学习过程可以分为几个步骤。

首先，学生们需要了解LOGO语言的基本概念和语法。

LOGO语言使用一系列的命令来控制小乌龟的运动，比如前进、后退、左转、右转等。

学生们需要通过理解这些命令的意义和使用方法，才能够编写出符合要求的程序。

接下来，学生们需要进行实际的编程练习。

他们可以使用LOGO语言的编程软件，将自己的程序输入进去，然后观察小乌龟按照程序运动的轨迹。

在编程的过程中，学生们需要思考如何使用合适的命令来达到自己的目标，以及如何通过组合命令来实现更复杂的功能。

这个过程培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。

此外，学生们还可以通过LOGO语言进行创作。

他们可以设计自己独特的图形，通过编写程序来实现。

比如，他们可以绘制各种几何图形、花朵、动物等等。

这不仅能够培养学生的创造力，还能够激发他们对图形设计和艺术的兴趣。

在LOGO语言的学习过程中，教师起到了重要的指导和引导作用。

教师应该提供充分的练习机会，让学生们亲自动手去编写程序，并通过评论和评价来帮助他们提高。

教师还可以组织一些有趣的编程竞赛或活动，让学生们在竞争的过程中加深对LOGO语言的理解和掌握。

此外，教师还可以结合其他学科的内容，将LOGO语言与其他学科进行有机的结合。

比如，在数学课上，学生们可以使用LOGO语言绘制数学图形，培养他们的数学思维；在美术课上，学生们可以运用LOGO语言来创作各种艺术作品，提高他们的审美能力和创作能力。

综上所述，LOGO语言作为一种小学信息技术教案的内容，具有很多的优点和价值。

通过LOGO语言的学习，学生们不仅能够培养逻辑思维和动手能力，还能够增强对计算机科学的兴趣和认识。

logo语言的教学设计（模板2篇）简介：logo语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。

logo在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。

帕伯特发明的logo就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造某的探索。

但我们发现当前学生学习logo虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生某思考、某探索的能力就得不到培养。

本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体某。

1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。

2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

3．情感目标：在某思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。

教学重点：重复命令repeat的功能及格式。

难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。

教具：1张大纸，做表格，板书用。

本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第4课的内容，学生在此以前学会了logo的基本命令。

这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步某作到多步某作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对logo语言有更多的认识，更深刻的理解。

任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。

一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。

同学们注意观察。

师：我下命令，这个同学按我命令行走。

前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。

师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。

师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些某作呢？logo中就有这样的命令，好，看老师的。

课时：2课时年级：大学教学目标：1. 让学生了解LOGO语言的基本概念和特点。

2. 使学生掌握LOGO语言的基本语法和编程技巧。

3. 培养学生的编程思维和创新能力。

教学重点：1. LOGO语言的基本语法和编程技巧。

2. LOGO语言的绘图功能。

教学难点：1. LOGO语言的高级编程技巧。

2. LOGO语言在实际问题中的应用。

教学准备：1. LOGO语言编程软件。

2. 相关教材和教学视频。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的编程语言，激发学生对LOGO语言的学习兴趣。

2. 介绍LOGO语言的基本概念和特点。

二、基本语法和编程技巧1. 介绍LOGO语言的基本语法，如移动、旋转、绘图命令等。

2. 通过实例讲解LOGO语言的编程技巧，如循环、条件判断等。

3. 学生跟随教师进行实践操作，巩固所学知识。

三、LOGO语言的绘图功能1. 介绍LOGO语言的绘图功能，如绘制直线、圆形、正多边形等。

2. 学生尝试绘制简单的图形，如正方形、三角形等。

3. 教师点评学生的作品，总结绘图技巧。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对LOGO语言基本语法和编程技巧的掌握情况。

2. 鼓励学生提出问题，解答疑问。

二、LOGO语言的高级编程技巧1. 介绍LOGO语言的高级编程技巧，如递归、递推等。

2. 通过实例讲解高级编程技巧在实际问题中的应用。

3. 学生跟随教师进行实践操作，巩固所学知识。

三、LOGO语言在实际问题中的应用1. 引导学生思考LOGO语言在实际问题中的应用场景。

2. 学生分组讨论，设计并实现一个实际问题，如绘制地图、模拟机器人行走等。

3. 教师点评学生的作品，总结实际应用技巧。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和问题解答情况。

LOGO语言的过程教案：LOGO语言的过程教学目标：1.理解LOGO语言的概念和原理。

2.学会使用LOGO语言进行简单的图形绘制。

3.发展学生的逻辑思维和创造力。

教学准备：1.LOGO语言的软件或在线工具。

2.LOGO语言的相关教材或教学资料。

3.展示设备，如投影仪、电脑等。

教学步骤：第一步：导入新知1.教师向学生介绍LOGO语言的概念和原理。

解释LOGO是一种用于编写程序的计算机语言，它最初是为教育儿童编程而开发的。

LOGO语言的核心思想是通过控制图形运动来表达问题解决的思路。

2.教师可以使用一些简单的LOGO语言编写的程序进行示范，例如画正方形或画螺旋线。

第二步：学习基本指令1.教师介绍LOGO语言的基本指令，如前进、后退、左转、右转等。

让学生了解每个指令的含义和作用。

2.教师可以示范一些基本指令的使用，让学生观察和理解。

第三步：编写简单程序1.教师引导学生编写一些简单的LOGO程序，如前进100像素、后退50像素、左转90度等等。

3.教师可以提供一些问题，让学生通过编写LOGO程序来解决，例如绘制一个五角星或绘制一个立方体。

第四步：提升学生创造力1.教师鼓励学生进行创造性编程，让他们根据自己的想法编写不同的LOGO程序。

2.学生可以设计自己的图形、动画或游戏，通过LOGO语言来实现。

3.教师可以组织学生进行作品展示，让他们分享自己的创作经验和成果。

第五步：总结和评价1.教师和学生一起总结LOGO语言的基本指令和使用方法。

2.学生可以分享自己对LOGO语言的理解和体验，评价自己在编程过程中的优点和不足之处。

3.教师可以给予学生一些评价和鼓励，同时提出改进的建议。

教学延伸：1.学生可以继续学习LOGO语言的高级指令和功能，如循环、函数等。

2.学生可以尝试使用LOGO语言编写更复杂的程序，如绘制分形图形、模拟物理运动等。

3. 学生可以学习其他编程语言，如Scratch、Python等，进一步发展编程能力。

《LOGO 语言初步认识》教学设计三里庄小学张继伟2010年9月《LOGO 语言初步认识》教学设计一、教学内容：如何启动、退出LOGO语言；LOGO语言在屏幕上的显示方式；简单的尝试使用程序设计命令。

二、教学目标：1、知识目标：认识Pc Logo窗口的组成。

2、技能目标：①学会如何启动、退出LOGO语言。

②掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式，合理的利用。

③初步尝试使用程序设计命令。

3、情感目标：通过Logo语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。

三、教学重点与难点重点：学会如何启动、退出LOGO语言。

难点：① LOGO语言在屏幕上的显示方式。

②使用简单的程序设计命令。

四、教学策略：教学中通过创设情景欣赏漂亮的LOGO 作品导入新课，采用“任务驱动、探究体验、合作学习、展示交流”的教学方式，以学生为主体，学生在教师的引导下学习本节课的内容。

本节课是学生第一次接触计算机程序设计语言，教师通过直观的演示，让学生完成对Logo的认识。

教师讲解Logo的基本知识后，让学生大胆去尝试，了解Logo的窗口组成，初步掌握一些简单基本命令的用法。

五、教具、学具：Logo的相关材料、作品、网络教室、教学课件六、教学过程：课前活动：游戏：“向左转向右转”。

规则：听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。

教师活动：发出指令。

学生活动：按指令活动。

师生活动：向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。

【设计意图：因为程序语言的抽象性，所以课前安排一个比较直观的游戏，帮助学生在头脑中形成初步的方位和位置感，同时，也是帮助学生初步分清向前向后以步数计，而向左转向右转则以角度计。

最后，也通过游戏的方式提高学生学习的积极性。

】（一）、创设情境，导入新课计算机已成我了我们工作学习娱乐的好帮手，同学们也已经掌握了利用计算机的一些方法，你平时都用计算机做什么？过去我们曾经学习过“画图”软件，利用“画图”软件画图时，是通过操纵鼠标手工绘制。