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第1课认识Logo[教学目标与要求]1．掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。
2．掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。
3．初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。
[教学重点和难点]1．掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。
2．掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。
3．初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。
[教学准备]多媒体教室[课时安排]1课时[教学过程]五分钟打字练习一、激趣导入：T：大家在以往的信息技术课程中，都学到了些什么呢？S：我会画画、打字、发email、做幻灯片……T：这些呀，都是应用，这学期我们要学简单的编程——logo语言。
你们现在所有用的软件，都是程序员通过编程制作出来的。
我们也可以通过编程，来指挥计算机做我们想做的事情。
T：下面请同学们看看这几张幻灯片，这些图形我们运用三年级所学的“画图”软件也可以画出来，可是今天这些图形老师并不是通过“画图”软件画出来的，老师就是在logo语言中画出来的？下面就让我们来熟悉一下logo语言的界面吧！二、探究新知：一）、logo语言的启动T：请同学们打开信息技术课本（选修）第一课，按照书中的步骤进入到logo 语言界面。
S：学生看书尝试如何进入到logo语言界面中去。
T：巡视。
同学们，一般的我们要进入到一个软件的界面中去，我们有哪几种操作方法？S：思考回答：1、从开始菜单进入：“开始”——“所有程序”——软件名称2、如果桌面上有图标：直接单击图标快捷方式。
T：下面我们来认识一下logo语言的界面：界面简单介绍：教师讲解为主graphics画图界面，Listener命令输入界面，并简略介绍各个菜单选项。
“？”logo语言提示符，“|”光标S：观看大屏幕，听老师讲解T：下面我们试着让小海龟画出一些简单的图形来：画直线命令：fd n命令输入方法：在？后直接输入“fd”“空格”“步长”画出一条步长为100的直线S：Fd 100 （“fd”“空格”“100”）T：请同学们将“探究园”中的命令输入到logo语言中看看是什么图形。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第一课海龟出场——认识PC Logo系统
【教学内容分析】
（1）启动PC LOGO软件，请出小海龟。
（2）布置PC LOGO的工作环境，认识PC LOGO系统。
【教学目标】
知识与技能：
1、学会 PC Logo 的启动和退出。
2、认识 PC Logo 的操作界面。
3、自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。
4、了解 Logo 语言的功能，增进对 Logo 语言的感性认识
过程与方法：
1.教学演示和学生实践相结合的方法，以任务驱动为主要形式，结合小课题进行分层教
学。
2.演示法，分层任务驱动法.
情感态度与价值观：
1.提高学生的数学和逻辑思维能力；
2.培养学生勤于动脑的习惯；
3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
【教学重难点】
重点：熟练掌握logo界面
难点：自己动手设计喜爱的pc logo窗口背景和布局
【教学策略与方法】演示法，任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件
【教学过程】。
VI常识简介一、VI视觉识别系统VI（Visual Identity）是指视觉识别系统。
它是理念识别的具体化和规范化。
它是通过组织化、系统化的视觉表现形式来传达企业的信息，是企业形象的系统体现。
视觉识别的内容很多，涉及面广，效果也最直接。
它的基本要素有企业名称、品牌标志（LOGO）、标准字、标准色等，并将其应用于办公空间、广告、包装、办公用品、交通工具等处。
根据心理学的理论，人类日常接收外界刺激所获得的「讯息」，经由视觉器官所获得者约占所有知觉的83%以上，因此，开发透过视觉符号的设计系统以传达企业精神与经营理念，是为建立企业知名度与塑造企业形象最有效方法。
二、LOGOLogo是表明事物特征的记号。
它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
（一）LOGO的分类LOGO，按照使用的功能可分：商标、徽标、标识、企业标、文化性标、社会活动标、社会公益标、服务性标、交通标、环境标、标记、符号等。
作为人类直观联系的特殊方式，在社会活动与生产活动中无处不在，越来越显示其极重要的独特功用。
例如：国旗、国徽、公共场所LOGO、交通LOGO、安全LOGO、操作LOGO等，各种国内外重大活动、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体、公司及个人的图章、签名等几乎都有表明自己特征的LOGO。
随着国际交往的日益频繁，LOGO的直观、形象、不受语言文字障碍等特性极其有利于国际间的交流与应用，因此国际化LOGO得以迅速推广和发展，成为视觉传送最有效的手段之一。
各个单位、个人已经在发展的初期，就意识到要设计一个LOGO。
商标是用来区别一个经营者的品牌或服务和其他经营者的商品或服务的标记。
商标是商品的生产者、经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品上或者服务的提供者在其提供的服务上采用的，用于区别商品或服务来源的，由文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合，或上述要素的组合，是具有显著特征的标志。
《认识logo语言》说课稿一、教材分析本节是人教出版社小学六年级上册第一单元第一课《认识LOGO语言》。
logo 语言是学生第一次接触到的计算编程语言，它虽然是小学信息技术课程标准中指定的拓展模块的内容，但它较为简单，通俗易懂，本单元旨在培养学生对计算机编程语言的兴趣，提升他们的思维能力和想象能力，掌握简单的编程语言。
而本节课分两课时，第一课时主要是认识logo语言窗口界面使用方法和初步尝试了使用程序设计命令。
本节是第二课时，在前一节的基础上进一步学习logo基本命令的格式和几种基本命令的作用。
二、教学目标基于教材分析和六年级学生的特点，以《中小学信息技术课程指导纲要》为依据，结合新课程改革理念，我特设定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）会说出logo基本命令的格式；（2）能用logo基本命令进行绘图，能使用三种清屏命令；2、过程与方法目标：通过竞赛、自主探究、小组合作等方式，建立对LOGO基本命令的感性认识。
3、情感态度价值观目标：通过情境创设和竞赛，体会学习LOGO语言的乐趣，体验成功。
三、教学重难点教学重点：熟练使用前进、转向等基本命令。
教学难点：区分CS、DRAW两种清屏命令的作用。
四、教学方法本课采用的教学方法以“任务驱动法”为主，以“创设情景法”、“竞赛法”“分组教学法”、“学生自主探究法”等教学方法为辅助。
通过“任务驱动法”充分调动学生自主探究的积极性，以“创设情景法”和“竞赛法”来提高学生学习的兴趣和主动性，以“分组教学法”和“学生自主探究法”等教学方法给学生提供自主探究的平台，充分发挥学生的主体作用。
五、教学过程根据本节课的教学内容，结合学生的认知水平和生活情感，这节课的教学设计分为如下五个环节来完成。
（一）创设情境，复习导入上课伊始，我以上节课认识的一位“好朋友”话题导入，将学生的注意力拉回课堂，让小海龟带领大家闯一闯海底迷宫，学生分组比赛，看哪组最先闯出海底迷宫。
并出示比赛规则。
认识LOGO教学目标1、学习进入与退出LOGO语言窗口2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。
教学重点进入与退出LOGO语言窗口教学难点基本命令的使用教学过程教师活动学生活动一、导入1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？2、介绍LOGO语言LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。
LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。
LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。
LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。
你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。
用好这个软件，可不能大大咧咧噢！今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。
学生看课件，思考问题二、新授1、 LOGO语言的启动讲解：打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。
详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。
问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。
探究：试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键FD 100RT 120FD 60RT 120FD 60RT 120观察：画出的是什么图形？2、“HT”、“ST”、“CS”命令了解：知识屋：HT，ST均为缩写。
3、LOGO语言的退出告诉学生退出LOGO语言有多种方法：关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO三、实践1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？2、使用多种方法退出LOGO语言。
