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《基因工程》实验教学教案一、实验教学目标1. 让学生了解基因工程的基本概念、原理和操作步骤。
2. 培养学生运用基因工程技术解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握基因克隆、基因编辑等实验技能。
二、实验教学内容1. 基因克隆实验：让学生通过PCR扩增目的基因，并进行琼脂糖凝胶电泳分析。
2. 基因编辑实验：让学生利用CRISPR/Cas9系统对目标基因进行编辑，并通过PCR和琼脂糖凝胶电泳验证编辑效果。
3. 基因表达实验：让学生将目的基因插入到表达载体中，转化大肠杆菌，并通过IPTG诱导表达。
4. 抗原-抗体反应实验：让学生利用基因工程方法制备重组抗原，并进行抗原-抗体特异性反应检测。
5. 基因工程应用实例：让学生了解基因工程在生物制药、农业、环保等领域的应用。
三、实验教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本原理、操作步骤和实验技巧。
2. 演示法：演示基因克隆、基因编辑等实验操作，让学生直观地了解实验过程。
3. 实践操作：让学生动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作精神。
4. 讨论法：引导学生针对实验结果进行分析和讨论，提高解决问题的能力。
四、实验教学准备1. 教材和参考资料：准备《基因工程》等相关教材和参考资料，为学生提供理论支持。
2. 实验器材：准备PCR仪器、琼脂糖凝胶电泳设备、表达载体、大肠杆菌等实验所需的器材和试剂。
3. 实验指导：制定详细的实验步骤和操作指南，方便学生查阅。
五、实验教学评价1. 过程评价：评价学生在实验操作过程中的规范性和团队协作精神。
3. 应用评价：评价学生运用基因工程知识解决实际问题的能力。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高自我认知和沟通能力。
六、实验教学流程1. 实验前准备：讲解实验原理、目的和操作步骤，检查实验器材和试剂。
2. 实验操作：按照实验指导进行基因克隆、基因编辑等实验操作。
3. 实验结果分析：对实验结果进行分析和讨论，解释实验现象。
5. 实验总结：总结实验收获和不足，提出改进措施。
高中生物工程的问题教案
目标：通过问题解决的方式，激发学生对生物工程的兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
教学目标：
1. 了解生物工程的基本概念和应用。
2. 培养学生解决问题的方法和技巧。
3. 提高学生的动手实验能力。
教学内容：
1. 什么是生物工程？
2. 生物工程的应用领域有哪些？
3. 如何解决生物工程中的问题？
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些生物工程的案例，引发学生对生物工程的兴趣。
2. 学习：介绍生物工程的基本概念和应用领域，让学生了解生物工程在生活中的重要性。
3. 实践：提出一个生物工程问题，让学生分组讨论并提出解决方案。
4. 总结：让每个小组汇报他们的解决方案，并进行讨论和总结。
5. 提出扩展问题：让学生尝试解决更复杂的生物工程问题，提高他们的解决问题的能力。
评价方法：
根据学生的讨论和解决方案的质量，进行评价并给予反馈。
拓展活动：
1. 邀请生物工程专家来学校进行讲座，让学生更深入了解生物工程的发展和应用。
2. 组织学生参加生物工程实验室实践活动，锻炼他们的动手实验能力和创新能力。
教学反思：
生物工程是一个涉及多学科知识的领域，通过问题解决的方式进行教学，能够激发学生的兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
通过不断的实践和探索，学生能够更好地理解和应用生物工程的知识，为将来的学习和发展奠定基础。
高中生物发酵工程实验教案实验目的：1. 了解发酵工程的基本原理和应用。
2. 掌握发酵工程实验中的操作技能。
3. 熟悉实验室安全操作规范。
实验器材与试剂：1. 发酵罐2. 酵母菌培养基3. 酵母菌4. 厌氧罐5. 恒温槽6. 蒸馏水7. 酵母菌培养皿8. 培养皿针管9. 安全手套、护目镜实验步骤：1. 准备工作：洗手、穿戴实验室用具，准备好实验所需的器材和试剂。
2. 实验前操作：将酵母菌培养基均匀涂抹在培养皿上。
3. 发酵罐操作：将酵母菌埋在发酵罐里，放入恒温槽中，控制温度。
4. 培养皿操作：取一定量的酵母菌培养基，注入培养皿中，用培养皿针管均匀涂抹在培养皿上。
5. 结果观察：观察培养皿和发酵罐中酵母菌的生长情况，记录相关数据。
实验注意事项：1. 操作时注意个人安全，保持实验室清洁整洁。
2. 操作实验器材时要轻拿轻放，避免损坏。
3. 实验结束后，将实验器材清洁干净，妥善归还。
4. 发酵罐操作时要注意控制温度，避免温度过高或过低影响实验结果。
实验总结与讨论：1. 通过观察实验结果，分析酵母菌在不同条件下的生长情况。
2. 总结发酵工程实验中的关键操作技巧和注意事项。
3. 探讨发酵工程在生物工程领域中的应用及意义。
扩展实验：1. 可以尝试不同的酵母菌培养基，比较其对酵母菌生长的影响。
2. 可以调节发酵罐中的温度和湿度，观察其对酵母菌生长的影响。
3. 可以尝试使用其他微生物进行发酵实验，比较它们的生长情况。
以上为发酵工程实验的教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和完善。
生物工程工厂设计概论教案嘿，小伙伴们！今天咱们来唠唠生物工程工厂设计概论这档子事儿。
这就好比是要搭建一个超级神奇的生物魔法世界，不过这个世界是由各种科学原理和实际操作堆积起来的。
咱先说说这个生物工程工厂的选址吧。
这选址啊，就像找对象一样挑剔。
不能太偏僻，不然就像把自己孤立在孤岛上，原材料进不来，产品出不去，那可就成了被遗忘的角落，就像深山里无人问津的老古董。
也不能太热闹，不然周围的干扰因素就像一群调皮的小恶魔，吵得生物反应都不能好好进行了。
再讲讲厂房布局。
这厂房布局就像是一场精心编排的舞蹈。
每个部门、每台设备都得有自己的位置，就像舞蹈演员有自己的站位一样。
发酵车间、提取车间、纯化车间这些，就像舞蹈中的不同段落，要衔接得自然流畅。
要是布局乱了，那就像是一场群魔乱舞，设备之间互相“打架”，物料在里面晕头转向，不知道该往哪儿去了。
说到设备的选择，这就像给超级英雄选武器一样重要。
你不能随便拿个东西就来凑数。
那些设备啊，得符合生物工程的特殊要求，就像超级英雄的武器得匹配他的超能力。
如果选错了设备，那就像让绿巨人拿着小牙签去战斗，根本发挥不出作用，整个生物工程就会像个泄了气的皮球，软趴趴的。
还有工艺管道的设计呢，这就像是给生物工程工厂打造一套复杂的血管系统。
管道要四通八达，把各种物料和能量输送到每个需要的角落。
要是管道设计得不合理，那就像人的血管堵塞了一样，整个工厂就会生病，物料流不动，反应停摆，那可就糟糕透顶啦。
生物工程工厂的安全设计也绝不能忽视。
这就像给工厂穿上一层坚固的铠甲。
要防止那些生物危害像小怪兽一样跑出来捣乱，也要避免火灾、爆炸这些危险像大恶龙一样把工厂一口吞掉。
在设计的时候，还得考虑到环保呢。
不能让生物工程工厂成为一个污染大地的大恶魔。
得像个环保小卫士一样，把废水、废气、废渣都处理好，让工厂和周围的环境和谐相处，就像邻居之间互相分享美食一样美好。
我们在设计的时候也要考虑成本啦。
这就像居家过日子一样，得精打细算。
高中生物教具制作教案模板
教学目标：
1.了解生物教具的重要性及制作的方法；
2.培养学生的动手能力和创造力；
3.激发学生对生物学学习的兴趣。
教学步骤：
1.导入活动（5分钟）
介绍本节课的主题，引导学生思考生物教具对生物学学习的重要性。
2.讲解生物教具的种类和制作方法（15分钟）
介绍常见的生物教具，如植物模型、动物模型等，并讲解制作方法。
同时，给学生提供一些可选的制作材料和工具。
3.分组制作生物教具（30分钟）
将学生分成若干小组，每组选择一个生物主题，如植物、动物等，然后按照所选主题制作对应的生物教具。
老师可以提供一些示范教具供学生参考。
4.展示和评价（10分钟）
每组完成制作后，进行展示，让学生互相交流和评价。
老师也可以根据展示的情况给予指导和建议。
5.总结和作业布置（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调生物教具制作的重要性，并布置作业：继续完善所制作的生物教具，或者尝试制作其他生物教具，如细胞模型、生物实验仪器等。
教学反思：
通过这样的教学活动，可以让学生在动手制作的过程中更好地理解生物概念，培养他们的实践能力和创造力。
同时，也能激发学生对生物学学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
生物分离工程教案教案标题：生物分离工程教案教学目标：1. 了解生物分离工程的基本概念和原理。
2. 掌握生物分离工程的常用方法和技术。
3. 能够运用所学知识解决实际生物分离问题。
4. 培养学生的实验设计和科学思维能力。
教学内容：1. 生物分离工程的概述a. 生物分离工程的定义和发展历程b. 生物分离工程在生物技术领域的应用2. 生物分离工程的基本原理a. 色谱技术b. 膜分离技术c. 吸附分离技术d. 离心分离技术e. 电泳分离技术3. 生物分离工程的常用方法和技术a. 凝胶过滤法b. 超滤法c. 离子交换法d. 亲和层析法e. 水相两相分离法4. 生物分离工程的实践应用a. 生物药物的纯化与提纯b. 生物废水处理与资源回收c. 生物酶的分离与纯化d. 生物染料的分离与回收教学方法：1. 教师讲授：通过教师的讲解，介绍生物分离工程的基本概念、原理和应用。
2. 实验演示：展示生物分离工程的常用方法和技术，并解释其操作步骤和实验原理。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生物分离工程在实际问题中的应用和解决方法。
4. 实践操作：安排学生进行实验操作，运用所学知识解决实际生物分离问题。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对生物分离工程的理解程度和掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成实验操作并撰写实验报告，评估其实验设计和实验结果分析能力。
3. 问题解答：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别解答和指导。
教学资源：1. 教材：选择与生物分离工程相关的教材，提供基本理论知识和实验操作指导。
2. 多媒体资料：使用多媒体投影仪展示生物分离工程的原理图、实验演示视频等。
3. 实验设备和材料：提供生物分离工程实验所需的设备和材料，让学生进行实践操作。
教学延伸：1. 参观实验室：组织学生参观生物分离工程相关的实验室，了解实际应用情况。
2. 学术讲座：邀请相关领域的专家进行学术讲座，拓宽学生的知识视野。
高中生物器械制作实验教案
实验目的：通过本实验，学生将学习如何制作简单的生物器械，锻炼他们的实验操作能力
和动手能力，并加深对生物器械原理的理解。
实验材料：
1. 两个透明塑料杯
2. 透明胶带
3. 塑料吸管
4. 剪刀
5. 水
6. 染色液（可用食用色素）
实验步骤：
1. 将两个透明塑料杯底部打一个小孔，直径略大于塑料吸管的直径。
2. 将一个较长的塑料吸管通过其中一个塑料杯的小孔，使其半径部分朝上。
3. 用透明胶带将塑料吸管与塑料杯固定在一起。
4. 将另一个较短的塑料吸管插入另一个透明塑料杯中，使其半径部分朝下。
5. 将染色液倒入较长塑料杯中，直至吸管中的染色液。
6. 将水倒入较短塑料杯中，直至吸管中的水。
7. 删除透明胶带并杯中试验物品
实验原理：利用压力的原理，将染色液通过塑料吸管向短杯中流动，实现染色的目的。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免使用过大力气。
2. 实验结束后要保持实验环境整洁，将废弃材料分类丢弃。
延伸实验：学生可以尝试使用不同形状和大小的容器来制作不同的生物器械，观察其效果
的异同，并进行深入探究。
实验评价：通过本实验，学生能够动手操作，锻炼实验技能，加深对生物器械原理的理解，达到了实验目的。
高中生物教具教案全套
一、教学目标：
1. 理解人类生殖器官的结构和功能。
2. 了解生殖系统在人类生殖过程中的作用。
3. 掌握生殖器官的命名和位置。
二、教学准备：
1. 教材：生物教材相关章节内容。
2. 教具：人体模型、幻灯片、视频资源等。
3. 实验器材：显微镜、玻片等。
三、教学步骤：
1. 导入：通过一些生动有趣的问题引导学生思考生殖器官的重要性，并介绍今天的教学内容。
2. 理论教学：结合幻灯片或视频资源，详细讲解人类生殖器官的结构、功能和位置。
3. 实验操作：让学生通过人体模型或实验器材观察生殖器官的结构，学习如何正确命名和
定位生殖器官。
4. 互动讨论：引导学生思考生殖器官在生殖过程中的作用，与同学们进行互动讨论，促进
思维深入。
5. 小结复习：总结今天的教学内容，帮助学生对所学知识有个清晰的概念。
四、课后作业：
1. 预习下一节课内容。
2. 回顾今天所学知识，写一份总结。
3. 调查一些相关生殖器官疾病，了解其症状和治疗方法。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对人类生殖器官的结构和功能有了更清晰的认识，能够正确命名和定
位生殖器官。
另外，通过实验操作和互动讨论，促进了学生的学习兴趣和思维能力的发展。
在以后的教学中，可以更多地引入案例分析和实践操作，提高学生的学习效果和兴趣。
第四章萃取一、本章基本要求：（1）掌握溶剂萃取法的基本理论、工艺过程以及基本的计算；（2）掌握双水相萃取的一般方法；（3）掌握反胶束溶液形成的条件及反胶束萃取的适用范围；（4）掌握超临界的萃取原理；（5）了解溶剂萃取法所用设备；（6）了解影响双水相萃取的因素；（7）了解SC- CO2萃取流程在及在生物、食品工业中的应用。
二、教学的重点和难点：重点：超临界的萃取原理；反胶束萃取蛋白质的基本原理及影响反胶束萃取蛋白质的主要因素；双水相萃取理论及影响因素；溶剂萃取过程的理论基础及萃取剂的选择。
难点：超临界的萃取原理；反胶束萃取蛋白质的基本原理；双水相萃取理论；溶剂萃取过程的理论基础三、主要教学设计（方法、手段等）：本章第一次课对本章的内容做一大致介绍，以一张萃取的分类图表示。
每次课之前5分钟对上次的内容进行复习，以加深学生印象。
对本章的内容主要是用讲述的形式，中间以提问的形式加强有力互动和提高学生的注意力，每小节给予一定的思考题。
四、学时分配：1.溶剂萃取和浸取（4学时）2.双水相萃取法（2学时）3.反胶束萃取法（2学时）4.超临界CO2萃取（2学时）五、参考资料及补充习题：思考题：1、何谓溶剂萃取？其分配定律的适用条件是什么？3、何谓乳化液？乳化液稳定的条件是什么？常用去乳化方法有那些？4、在发酵工业中，去乳化有何实际意义？5、类固醇萃取：含有6.8mg/l类固醇的水溶液被二氯甲烷提取,已知类固醇的平衡常数为170,萃取中水与溶剂的比例为82,问提取后有机相的浓度是多少?类固醇被提取的收率是多少?6、比较溶剂萃取与浸取的异同点？7、生物萃取与传统萃取相比的特殊性。
8、描述浸出的基本过程？9、溶剂萃取、反萃取、浸取、乳化、分离因素、表面活性剂10、已知弱酸和弱碱在水相中的电离平衡Kp，由下图试推导出K和K0、KP的关系式可经理论推导如下：K=K0[H+]/（KP +[H+]）（弱酸）K=K0KP /（KP +[H+]）（弱碱）11、某澄清的发酵液中含260mg/l放线菌D,现用醋酸丁酯进行多级萃取。
高中生物教具制作教案大班
教学目标：
1. 了解生物学中常用的教具制作方法和原理。
2. 掌握常见生物实验器材的使用技巧和制作方法。
3. 提高学生动手能力和创造力，激发学生对生物学的兴趣。
教学准备：
1. 实验室中常见的生物实验器材。
2. 制作教具所需的材料和工具，如塑料瓶、剪刀、胶水等。
3. 计算机和投影仪，用于展示教具制作过程。
教学流程：
1. 引入：
通过展示一些常见的生物实验器材，引导学生思考这些器材的原理和制作方法。
引出本课要学习的内容——生物教具制作。
2. 理论讲解：
讲解生物教具制作的基本原理和方法，包括选择合适的材料、工具，进行设计和制作教具的过程等。
3. 实践操作：
示范一些简单的教具制作方法，如制作显微镜的实验器材、观察细胞的实验器材等。
让学生分组进行实际操作，锻炼他们的动手能力和创造力。
4. 总结回顾：
让学生展示他们自己制作的生物教具，分享制作的过程和心得体会。
引导学生总结本次实践的经验和教训，激发他们对生物学的兴趣和热情。
5. 作业布置：
布置作业，要求学生设计并制作一个生物教具，并在下节课上进行展示和分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了生物教具制作的基本原理和方法，还提高了他们的动手能力和创造力。
在今后的学习中，学生可以更加熟练地运用这些生物教具，深化对生物学知识的理解和掌握。
生物工程设备教案生物科学与工程学院2010年9月课时分配表第一章绪论【教学目的与要求】了解课程的目的和任务，掌握生化反应的目的，掌握生化反应器的分类，了解生化反应器设计基础内容。
【教学重点与难点】生化反应的目的，生化反应器的分类，设计基础。
【教学方法】讲授。
【教学时数】1学时一、课程介绍生物工程设备则是生物工程技术和化学工程与设备交叉的结合体生物反应过程的组成，课程的内容按各种设备的共性，密切结合发酵生产的特征，重点阐述设备的结构、原理、特点、设计计算、选型及保养。
包括整个发酵生产过程中所需要用到的物料的处理和输送设备，培养基的制备设备，无菌空气系统，生物反应器，过滤、结晶、干燥、蒸馏及冷却设备。
课程目的和任务：了解生物工程设备掌握常用生物工程设备的类型、性能、设备二、生化反应的目的重点生化反应的目的：1.生产细胞：2.细胞的代谢产物： 3.直接用酶催化的产物。
三、生化反应器的分类重点根据细胞或组织生长代谢的要求可分为：.厌氧生物反应器、通风生物反应器、光照生物反应器、膜生物反应器。
其他分类方式：根据反应器的结构、物料的混合方式。
四、生化反应器设计基础内容：细胞动力学（菌体生长规律、产物代谢的规律、基质浓度产物浓度对发酵的影响等）、质量传递（气-液传质、液体-微生物）、能量传递、环境对发酵的影响、剪切力的影响等总之，生化反应器的设计是以生物体的代谢为核心，除考虑传质、传热的因素外，还需要考虑对环境条件的要求，确保这些条件的落实。
同时为提高传质和传热的效率需配置搅拌装置，同时需考虑剪切力对菌体生长的影响。
发酵过程纯种培养，无菌条件的要求。
【思考题】1.生化反应的目的？2.生化反应器的分类？【作业】生化反应器的分类方式【参考书目】《生物工程设备》梁世中主编，中国轻工业出版社2002年【教学效果追记】本章内容中有反应器的分类等简单的总体知识，要求学生在理解的基础上加以掌握。
【预习】第二章物料处理和输送设备第二章物料处理和输送设备【教学目的与要求】了解发酵工厂物料处理和输送的方法，掌握机械输送设备的特点及选型；掌握气力输送的原理和流程及简单管道的计算。
【教学重点与难点】掌握机械输送设备和气力输送设备的特点及选型，气力输送流程的比较和管道计算。
【教学方法】讲授、自学与多媒体等直观教学手段相结合。
【教学时数】5学时第一节固体物料的处理与粉碎设备一、固体物料的筛选除杂设备杂物分三类：纤维性较长的物质颗粒状的铁磁性物质啤酒厂生产过程：大麦——粗选——精选——分级——浸泡———发芽——干燥——粉碎——糖化——过滤——煮沸——冷却分离沉淀——前发酵——后发酵——过滤——灌装——杀菌——冷却成品1.谷物原料的粗选设备⑴大麦粗选机（平摇振动筛）结构图⑵磁力除铁器a固定形磁钢装置图b永磁滚筒 CXY—25型永磁滚筒的结构图2.大麦的精选及分级设备目的:精选目的除去圆形杂粒,特别是半粒大麦和草籽。
分级目的为了在浸渍和发芽过程保持均匀一致，提高麦芽质量和出芽率。
⑴大麦精选机a滚筒精选机结构图讲解操作过程b碟片式精选机结构图讲解操作过程⑵大麦分级设备a平板分级筛结构图讲解操作过程b圆筒分级筛结构图讲解操作过程二、固体物料的粉碎设备1.物料粉碎的力学分析重点挤压破碎、冲击破碎、研磨破碎、剪切破碎、劈裂破碎，分别举例说明2.物料的粉碎度（粉碎比）粉碎比：重点物料粉碎前后平均粒径之比。
以x表示x= D1/D2D 1 D2粉碎前、后物料的平均粒径mm粉碎比选择应恰当合理，如：山东某酒精厂，原来采用一级粉碎，电机功率为17KW，后改为二级粉碎，在原电机前加粗粉碎，新增电机2.8KW，产量增加1倍。
3.粉碎机械⑴锤式粉碎机: 用于原料的中碎和细碎a 结构如图讲授粉碎过程。
锤式粉碎机作用力主要是冲击力b..锤式粉碎机的生产能力圆孔筛：一个圆筛孔排出产品容量Vo(m3)Vo=0.785.Do2.d.μ (m3)式中： Do—筛孔直径,m d—产品粒度m μ—排料不均匀系数每h排出的产品量体积V：V=60× 0.785.Do2.d.μ.Z.k.n . （ m3/h ）Z —筛孔总数 k—锤刀排数 n—转速r/min每h排出的产品量（质量）QQ=V.γ=15π Do2.d.Z.k.n .γ（t/h）对于方孔筛：每h排出的产品量体积V：V=60L. c.d. μ. Z.k.n （m3/h ）Z —筛孔总数 k—锤刀排数 n—转速r/min每h排出的产品量（质量）Q：Q=V.γ= 60L. c.d. μ. Z.k.n.γ（t/h）也可按经验公式计算：Q=k.D1 L.ρ（kg/h）式中： D1 —转子的工作直径mL —转子的轴向长度mρ—粉碎产品的密度kg/m3k —系数，大米瓜干大麦取80~100c.粉碎机的功耗N：按经验公式估算:N=k.D12 L.n (kW)L—转子的轴向长度mn—转子的转数 r/ mink—系数,与原料的性质和粉碎度有关k约为0.1~0.2 ，粉碎比大时取大值⑵对辊粉碎机a对辊粉碎机的构造原理操作的参数及过程主要作用力是挤压力常用两辊、四辊、五辊、六辊。
结构图b.辊式生产能力：理论生产能力Q=60πD1.n.b.L.ρφ（kg/h）Φ—松散系数大麦芽取0.5~0.7，与物料性质和操作均匀度有关。
轧辊长度100mm每小时粉碎大麦芽：双辊粉碎机 150~200kg/h四辊式 200~300kgc功率估算：经验公式：N=0.735kG/（d.ω）（kW）也可按下式计算：N=（0.8~1.06）k Lυ（kW）式中： k—系数 k=0.6D1/D2+0.15D 1、 D2—进料、卸料粒度L —轧辊长度 mυ—轧辊的圆周速度 m/s 通常取2.5~5d 多辊粉碎机 ⑶圆盘钢磨⑷MF —260型钢片式磨粉机㈢、固体物料的加水粉碎（湿法粉碎）1.湿法粉碎设备见图，为某酒精厂的湿法粉碎流程另 如，柳州设备厂生产的 麦芽粉碎系统，二道对辊 2.砂轮磨㈣、微细粉碎和超微细粉碎举例：蛋壳粉粉碎 补钙产品第二节 固体物料输送设备对于发酵工厂物料输送主要设备和方法 机械输送设备：斗式提升机 （垂直提升物料）皮带运输机 （水平或斜向上提升物料） 螺旋输送机 （水平或斜向上提升物料）气力输送系统 （垂直或水平提升物料） 前三个为单台设备机械输送设备一、斗式提升机 斗式运输机 讲授设备运转过程 1、适用物料：重点松散型、小颗粒物料 大麦、玉米、大豆 砂、细煤斗式提升机常用于将物料垂直提升到一定高度，以便使物料借重力自流加工。
型式有D 型，HL 型，PL 型。
D 型：牵引构件橡胶带，HL 型：锻造的环形链条，PL 型：板链为牵引构件。
发酵工厂最常用的是以橡胶带牵引的D 型斗式提升机。
2、构造和原理料斗 薄钢板焊接或冲压而成，分浅斗、深斗和尖角形三种。
结构如图 料斗带：胶带和链条 装料和卸料：如图主要为重力卸料和离心卸料。
如图 3. 斗式提升机的计算⑴斗式提升机的提升速度 如表⑵生产能力重点：3600··VQ hυρφ= （kg/h ）装满系数如表3-3-2⑶功率消耗 轴功率按下式计算：·367Q HP η=（kW ）电机功率为轴功率的1.2倍 ，启动时克服惯性的阻力系数。
斗式提升机的技术性能如表3-3-3 二、带式输送机 皮带输送机1.适用物料重点：松散粉状或小颗粒状物料或成包成件的物件。
水平或有一定倾角物料输送，倾角≤22°与物料和输送带的摩擦和自然降落的程度有关。
分类： 固定式 搬移式 运动式特点重点：使用非常方便，操作连续性强，输送能力较高，在运送相同距离和重量的物料时，带式输送机的动力消耗最小。
2.结构原理如图构造： 带、 常用橡胶带塑料带 钢带 300~1200mm托辊、 上 下 间距1~1.5m 箱松散物料一般1~1.5m ≥20kg 成箱 间距≥箱在带长方向的1/2 鼓轮、两端滚轮 卸料端主动轮 装料端从动轮传动和张紧装置：电动机和减速机，主动轮端；有重锤式和螺丝拉紧式加料和卸料装置：均匀落料，常采用漏斗加料器，漏斗出口小于带宽的0.7倍。
末段自由落下，不用卸料装置，中途卸料 用挡板，与带角度35~45°类型如图槽式形式 圆形 半圆形3 ⑴皮带运行速度：与物料有关：一般0.5~1.5m 见表3-3-4 窄带取小值，宽带取大值挡板卸料，＜1.5m/s 成件物品，一般0.5m/s~1.5m/s 或更小倾斜输送，带速降低，水平速度乘修正系数A ⑵带式输送机的生产能力Q=3.6A ·υ·ρ·φ （t/h ） ⑶功率计算三、螺旋输送机 螺旋运输机 搅龙1适用物料重点：潮湿的或松散粉状或小颗粒物料。
水平或倾角小于20° 也有垂直报道2结构和原理：如结构图 略 举例：酱油车间拌种子使用有根据工艺需要设计的非定型设备，有些采用专业厂生产的标准化设备。
优点：结构简单、紧凑、外形小，密闭和中间卸料 也适合有毒、尘状物料的输送。
参数：螺旋转数50~80r/min螺距：一般为螺旋直径的0.5~0.8倍 螺旋与槽的间距5~10mm ，太大，丢料。
3螺旋输送机计算⑴生产能力：2260 (2)47·····(/)Q D S n CD S n C t h πρφρφ=⨯≈ D ——螺旋直径，m ； S ——螺距，m ；n ——螺旋转速，r/min ； ρ——物料密度，t/m 3；φ——槽的填充系数0.125~0.4 粮粒0.33 C ——倾斜系数，水平1，5°0.9； 10°0.8；15°0.77； 20°0.65。
⑵动力消耗轴功率：()轴.367QP L K H =+ kW L ——输送机长度，m ； H ——输送高度，m ；K ——阻力系数，谷物1.4，颗粒1.8 η ——传动效率 0.6~0.8 ⑶螺旋输送机的直径D 计算：Q ——输送量 t/h ρt/m 3K ——物料综合特性经验系数 粉粒状、谷物干粉0.04~0.06，湿粉料0.07 φ——填充系数，粉粒料0.25~0.35 湿粉料，混合时0.125~0.20 C ——倾斜系数常用螺旋直径系列(单位mm)：重点150，200，250，300，400，500，600 常用螺旋运输机的转数系列(r/min)：20，30，35，45，60，75，90，120，150，190四、可弯曲螺旋输送机以挠性螺旋体为构件，用电机带动旋转输送物料。
可选用不同几何形状的挠性螺旋体，可直线、弯曲输送，也可沿设备周围，饶过墙体、楼层等，输送灵活。
输送机可任意布置安装。
直线输送垂直高度10m ，水平25m ；最长挠性输送管35m ，超过10m ，功率增加。
