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部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》教案及教学反思一、教学目标1.了解中国山川秀美的特点，了解我国地质构造和物种分布的主要特点。
2.懂得如何爱护母亲河，了解黄河的重要性和生态环境问题。
3.学习现代化建设对河流的影响，了解西江、黄河、珠江三河的特点和河流治理的重要意义。
二、教学内容1.中国山川秀美（1）展示图片或视频，让学生了解中国的绝美风景和各种自然地理景观。
（2）引导学生讨论中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。
2.母亲河——黄河（1）粗略地讲授黄河的形成、重要性以及流经的主要省份。
（2）让学生分析黄河流域的自然环境问题，并讨论如何解决这些问题。
（3）阅读相关材料，让学生了解社会上关于黄河治理的政策和措施以及其成效。
3.三条重要的河流（1）让学生通过图片、资料等形式，了解西江、黄河、珠江三河的特点和相关的地理、人文、历史背景。
（2）带领学生探讨这三条河流治理的意义，了解现代化建设对河流的影响。
三、教学重点1.了解中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。
2.对黄河流域的自然环境问题有一定的分析和了解，并选择性关注到对生态问题的解决。
3.能够准确地描述三条重要河流的特点和治理措施，并了解现代化建设对河流管理的影响。
四、教学方法1.展示：通过图片、视频、展板等方式，将优美风光呈现给学生，让学生直观感受中国的山川秀美。
2.讨论：引导学生针对问题进行深入讨论，让学生表达自己的想法和观点。
3.阅读：通过组织学生阅读相关书籍、报纸、网站等材料，加深学生对于某些问题的深入理解。
五、教学工具1.多媒体教学设备：投影仪、音响设备等。
2.网络设备：电脑、手机等。
3.课堂设备：白板、笔、洗刷等。
六、课堂评价1.课堂讨论：加分机制或加权重，让学生在讨论中得到更多的认可和回报。
2.课堂小测：对学生课堂听讲情况和对于知识点掌握情况进行考核，形成一定的反馈机制。
七、教学反思1.本课程以生动有趣的方式，将美丽的景观和重要的知识点呈现给了学生，培养了学生的环保意识和对于自然美好的向往。
以下是赞美山川秀美的七律诗30 首：1. 《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
2. 《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
5. 《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
6. 《终南山》太乙近天都，连山接海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
7. 《钟南山》闻道南山花尚开，舣舟中流去不回。
春风吹落山头雪，却向何人诉此哀。
8. 《登太白峰》西上太白峰，夕阳穷登攀。
太白与我语，为我开天关。
愿乘泠风去，直出浮云间。
举手可近月，前行若无山。
一别武功去，何时复更还？9. 《题君山》烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
10. 《暮江吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
11. 《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
12. 《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
13. 《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
14. 《庐山谣寄卢侍御虚舟》我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。
五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。
庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张。
影落明湖青黛光，金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。
香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。
翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。
登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
好为庐山谣，兴因庐山发。
赞美山川秀美的七律诗山川秀美，自古以来就是中国文化的重要元素之一。
山川秀美不仅是自然的奇迹，也是历史的见证。
它们承载了无数的故事和记忆，成为了人们赞美和崇拜的对象。
下面我将为您带来一首七律诗，赞美山川秀美的壮丽景色。
登高望远图山川，仰望着世间的壮丽。
山川秀美，多么令人惊叹的奇迹。
山峦起伏，云雾缭绕，给人一种恍如仙境的感觉。
山川的秀美，使人心旷神怡，仿佛进入了一个美丽的画卷。
五岳之巅，巍峨壮观，令人心生敬畏。
华山之险，险峻奇特，使人心生无限向往。
衡山之秀，峰峦叠嶂，给人一种宁静的感觉。
泰山之雄，巍巍屹立，使人心生敬仰。
嵩山之巧，古树参天，给人一种古朴的感觉。
山川的秀美，是世界上无可比拟的。
江河流淌，千回百转，带来无尽的生命力。
黄河之长，悠悠流淌，给人一种壮丽的感觉。
长江之大，波澜壮阔，使人心生豪情万丈。
珠江之美，清澈如镜，给人一种纯净的感觉。
松花江之美，蜿蜒曲折，使人心生神往。
江河的秀美，是大自然的杰作，也是人们生活的源泉。
湖泊广袤，清澈见底，让人心生平静。
洞庭之大，波光粼粼，给人一种宁静的感觉。
太湖之美，湖光山色，使人心生舒畅。
鄱阳之秀，水天一色，给人一种宽广的感觉。
西湖之美，断桥残雪，使人心生遐想。
湖泊的秀美，给人带来了无尽的想象和美好的愿望。
山川秀美，是中国的骄傲，也是人们的梦想。
我们应当珍惜山川的秀美，保护好这片净土。
让山川的秀美流传下去，成为我们子孙后代的骄傲。
让山川的秀美成为我们永远的追求和梦想。
以上是我为您创作的一首七律诗，希望能够准确满足任务名称描述的内容需求。
山川秀美是中国的瑰宝，是我们应当珍惜和保护的宝贵财富。
让我们一起共同努力，传承和弘扬山川秀美的精神，让它们永远存在于我们的心中。
《山川秀美》作业设计方案第一课时一、课程背景简介《山川秀美》是一门以中国地理为主要内容的课程，旨在让学生了解中国广袤的山川风光和丰富的文化底蕴。
通过学习这门课程，学生可以深入了解中国各地的自然风光、人文地理、历史文化等内容，从而培养对祖国的热爱和对自然环境的保护意识。
二、教学目标1.了解中国各地的地理环境和特色地形。
2.掌握中国各地的名山大川和风景名胜。
3.了解中国的历史文化和地域特色。
4.培养对中国地理的兴趣和欣赏能力。
三、教学内容1.中国的地理位置和地形地貌特征。
2.中国的气候分布和自然资源分布。
3.中国的山川景观和地理环境。
4.中国各地的名山大川和风景名胜介绍。
5.中国的历史文化和地域特色。
四、教学方式1.多媒体课件展示：利用图片、视频等多媒体资源展示中国各地的山川秀美。
2.实地考察：组织学生进行实地考察，了解中国的自然风光和人文地理。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨中国的地理环境和文化传统。
4.观看纪录片：引导学生观看相关纪录片，加深对中国地理的认识。
五、作业设计1.阅读任务：要求学生阅读《山川秀美》相关的课外读物，撰写读后感并分享观点。
2.实地考察报告：要求学生选择一个地方进行实地考察，并撰写考察报告，展示给全班同学。
3.多媒体展示：要求学生利用多媒体资源，制作一个关于中国山川秀美的展示并进行讲解。
4.小组讨论：要求学生结合课程内容，进行小组讨论，探讨中国各地的特色地形和文化。
5.地理知识竞赛：组织地理知识竞赛活动，让学生通过多种方式巩固所学知识。
六、评价方式1.课堂表现：包括学生在课堂上的提问、回答问题、讨论等活动表现。
2.作业质量：包括阅读任务、实地考察报告、多媒体展示等作业的完成情况。
3.小组讨论能力：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言能力、团队合作能力等。
4.地理知识掌握程度：通过地理知识竞赛和考试等方式评价学生对地理知识的掌握程度。
七、教学效果通过以上教学目标、内容、方式和作业设计，可以使学生全面了解中国的山川秀美，培养对祖国的热爱和对自然环境的保护意识，提高地理知识的掌握程度和欣赏能力，为进一步深入学习地理学科打下良好基础。
形容山川秀美
1. 山川秀美，如画般的风景在眼前展现，令人陶醉其中。
2. 碧水蓝天映衬着婀娜多姿的山川，美得让人心醉。
3. 山峦连绵，蔚蓝的天空与翠绿的树林相映成趣，构成了一幅幅秀美的画卷。
4. 山间溪水潺潺，宛如清音琴韵，营造出山川秀美的恬静氛围。
5. 翠绿的山峦跌宕起伏，如同一幅优美的诗意画卷。
6. 山峰拔地而起，云雾缭绕，构成了令人惊叹的山川秀美景色。
7. 山间瀑布飞泻而下，水珠飞溅，形成了壮观而秀美的自然奇观。
8. 山川秀美，苍翠的林木和细腻的泉水交相辉映，令人沉醉其中。
9. 蔚蓝的天空映衬着奇峰异石，山川秀美仿佛仙境一般。
10. 山峰如玉笋般直插云霄，与蓝天白云交相辉映，构成了壮美的山川景致。
山川秀美造句山川秀美，是指山和川的美丽景色。
山川作为大自然的杰作，给人们带来了无尽的美丽和宁静。
下面是我对山川秀美的描述，希望能够符合标题要求。
一、山川秀美的景色令人陶醉。
站在山川之间，目光所及之处都是一幅美丽的画卷。
山峦起伏，蓝天白云映衬下，宛如仙境一般。
二、山川秀美的景色给人以力量和勇气。
站在高山之巅，俯瞰山川，心情顿时豁然开朗，仿佛一切困难都可以迎刃而解。
三、山川秀美的景色给人以宁静和平和。
山川之间，青山绿水，鸟语花香，让人忘却尘世的喧嚣，享受大自然的宁静。
四、山川秀美的景色给人以启迪和思考。
山峰耸立，川流不息，让人联想到人生的起伏和变幻，引发人们深思。
五、山川秀美的景色给人以独特的体验和感受。
在山川之间漫步，感受大自然的鬼斧神工，领略到山水之间的美妙和神奇。
六、山川秀美的景色给人以温馨和家的感觉。
山川之间，有小溪潺潺，有绿草如茵，犹如家的怀抱，给人以温暖和安慰。
七、山川秀美的景色给人以希望和憧憬。
站在山川之间，望着远方的山峦，让人充满对未来的美好期待和无限憧憬。
八、山川秀美的景色给人以平衡和和谐。
山川之间的景色，山高水长，形成一种完美的平衡和和谐，让人心旷神怡。
九、山川秀美的景色给人以创造力和灵感。
站在山川之间，身心放松，思绪犹如鸟儿般自由飞翔，激发人们的创造力和灵感。
十、山川秀美的景色给人以幸福和满足。
在山川之间，感受到大自然的美好，人们心情愉悦，感到幸福和满足。
通过对山川秀美的描述，我们不仅可以欣赏到大自然的美丽，还可以从中得到力量、宁静、启迪和温馨。
人们应该珍惜山川秀美的景色，保护自然环境，让山川的美丽永远存在。
《山川秀美》教学设计一、课程标准1、运用各种资料，描述我国自然环境的总体特征。
2、树立因地制宜和可持续发展的人地观念。
二、教学目标知识目标：通过感受不同类型的地形美，体会中国地形复杂多样和山区面积广大的特征；能力培养目标：通过收集、感受、分析、讨论、思考人类活动与自然环境之间的相互关系，培养学生独立思考、团结合作、归纳总结的能力。
情感、价值观目标：通过本课学习，培养学生热爱家乡，珍惜资源的环保意识，树立因地制宜和可持续发展的人地观念。
三、教学重点、难点重点：1、通过感受不同类型的地形美，体会中国地形复杂多样和山区面积广大的特征；2、体会人类活动与自然环境相互关系。
3、通过本课学习，培养学生的环保意识和树立因地制宜和可持续发展的人地观念。
难点：分析归纳总结自然环境对人类生产生活的影响。
四、教学过程（一）、新课导入歌曲导入：多媒体播放《谁不说俺家乡好》和中国各类地形自然风光的图片[旨在创设优美轻松的学习氛围及学生的审美情趣]设问：听着优美的音乐，看着美丽的风景你有何感想？（学生回答）学生答：我们的家乡太美了我很想去那些地方看看。
那赶快请出我们的小导游吧（引出课题）（二）、师生互动环节一：感受家乡美（展示台）——我的家乡我来说[旨在培养学生的小组合作精神和自我展示的能力]全班同学按五类基本地形分为五大组，各小组分别派两名代表（一名同学讲解一名同学用多媒体播放小组收集的相关资料）充当小导游介绍自己美丽的家乡。
1、山脉组：介绍中国主要的山脉和简单介绍山区人们的主要生活方式。
主要的山脉有：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉、祁连山脉、横断山脉、阴山山脉、大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、南岭、长白山、武夷山、台湾山脉。
2、高原组：导游介绍中国主要的四大高原和简单介绍高原地区人们的主要生活方式。
四大高原是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
3、盆地组：导游介绍中国主要的四大盆地。
导游介绍中国主要的四大盆地和简单介绍这些地区人们的主要生活方式。
描写祖国山川秀美好句1.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
至今，我还赞叹着黄山的美景。
去年，我和爸爸妈妈去黄山旅游，那里山清水秀，景色秀丽，真让人流连忘返。
2.《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
4.《元日》王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
5.啊!无边无际的大海，碧水和蓝天在遥远处相接，真是水天一色，近处的海浪不断地向沙滩上涌来，发出哗哗的声响。
6.白日依山尽，黄河入海流。
7.北国风光，千里*封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
*山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
8.北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
9.波澜壮阔：原形容水面辽阔。
10.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
11.崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。
12.从草地走出来，我们又沿着一条小路慢慢走，就来到我早已盼望的摩星岭了。
向远处看，广州市的景色大半尽收眼底，在摩星岭的左边有两块巨大的石头，像正在站岗放哨的士兵，一动不动的，两块巨石中间还有一棵高大的榕树，榕树长得十分茂盛，密密麻麻的枝叶，就像一把撑起来的绿色大伞。
13.大地何其广袤，而山其实更壮阔。
山的面积是陆地的三倍。
山虽然以石为怀，却从不嫌弃泥土，始终与泥土相依相伴。
14.大海啊大海，天使也不知道，我为何对你如此迷恋，未来的未来，我还要为你献上我对海的祝福。
15.大海是生命的母体；海水是生命的洗礼玉液；而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。
16.大漠孤烟直，长河落日圆。
17.大山的景色真优美。
小草碧绿碧绿的，郁郁葱葱，放眼望去整整齐齐。
形容山川秀美的诗句
1、李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、李白《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
3、李白《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
4、孟浩然《与诸子登岘山》人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
5、元好问《登恒山》大茂维岳古帝孙，太朴未散真巧存。
乾坤自有灵境在，奠位岂合他山尊。
椒原旌旗白日跃，山界楼观苍烟屯。
谁能借我两黄鹄，长袖一拂元都门。
6、《望岳》唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7、《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
8、《惠崇春江晚景》宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
9、《江南春》唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10、《望洞庭》唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
《山川秀美》作业设计方案第一课时一、课程背景《山川秀美》是一门地理课程，旨在通过进修地理知识，让同砚了解中国的自然风光和地理特点。
本课程涵盖了中国的山川河流、地形地貌、气候环境等内容，旨在培育同砚对祖国大好河山的热忱和保卫认识。
二、教学目标1.了解中国的主要山脉、河流、湖泊等地理因素；2.精通中国各地的地形地貌特点；3.了解中国的气候环境及其对人类生活的影响；4.培育同砚对中国自然风光的热忱和保卫认识。
三、教学内容1.中国的主要山脉：包括秦岭、太行山、喜马拉雅山等；2.中国的主要河流：包括黄河、长江、珠江等；3.中国的主要湖泊：包括青海湖、洞庭湖、鄱阳湖等；4.中国的地形地貌：包括平原、丘陵、高原等；5.中国的气候环境：包括亚热带季风气候、温带季风气候等。
四、教学方法1.讲授：老师通过讲解地理知识，介绍中国的山川秀美；2.实地考察：组织同砚进行实地考察，让他们亲身感受中国的自然风光；3.小组谈论：组织同砚进行小组谈论，分享自己对中国山川秀美的看法；4.多媒体展示：利用多媒体设备展示中国各地的自然风光，激发同砚的进修爱好。
五、作业设计1.地理报告：要求同砚选择一其中国的山脉、河流、湖泊或地形地貌，撰写一份地理报告，介绍该地理因素的特点、地理位置等；2.图片展示：要求同砚在班级内展示自己拍摄的中国风光图片，分享自己的拍摄经历和感受；3.实地考察报告：要求同砚选择一个地方进行实地考察，并撰写一份实地考察报告，介绍该地方的地理特点、气候环境等；4.小组谈论：组织同砚进行小组谈论，探讨中国的自然风光对人类生活的影响，提出自己的看法和建议。
六、评判标准1.地理报告：内容准确、条理明晰、语言流畅，展示出对中国山川秀美的深刻理解；2.图片展示：图片明晰、构图美观、内容丰富，展示出对中国自然风光的奇特视角；3.实地考察报告：内容详实、观察细致、结论明晰，展示出对实地考察的勤勉态度；4.小组谈论：参与乐观、观点奇特、表达明晰，展示出对中国自然风光的奇特见解。
山川秀美
课程标准：2-6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征
教学目标：
1）知识与技能目标；通过读图认识中国的地形特点，并能结合具体实例，分析不同地形对人们生产和生活的影响。
2）过程与方法目标；通过阅读地形图和地形剖面图理解我国地形地势的特点，并注重加强对学生读图方法的知道和培养学生能利用方位名词进行介绍地理位置的能力的培养。
3）情感、态度、价值观目标；帮助学生树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
教学重点、难点：
重点：中国地形、地势的特点及对人们生产、生活的影响
难点：分析山区经济发展的优势与劣势，从人类利用自然的得与失中树立因地制宜和可持续发展的观念。
教学方法：情景教学法、分组讨论法、合作探究法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
引入：
视频——中国山水
师：通过刚才的短片，你看到了什么，感受到了什么？
你们喜欢中国秀美的山川吗？
我也很喜欢，喜欢它的宁静而幽雅，灵动而壮阔。
因此，我除了在旅程中踏寻山川的足迹之外，也常常会在中国浩瀚的古诗词中去追寻它的千古神韵。
最近我在阅读的时候发现中国古人在描写江水的时候都有些共同之处，今天，我就把它们展示给大家看，不知道各位是不是能够看出他们的不同点？
PPT材料展示：
虞美人李煜（南北朝）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
念奴娇赤壁怀古苏轼（北宋）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
授新：
师：为什么中国的大部分大江的水都是要向东流，而不是向西流，或者向南、向北流？
学生回答。
如果正确——师：（质疑）到底是不是这样的呢？请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息
如果错误——那请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息。
（注意学生的用词，不能出现左边、右边）
师：中国的地势除了西高东低之外，还有什么特征呢？
教师：展示图片剖面图。
说明：按北纬32度线纵向往下切，得到一个剖面，这种剖面，我们称之为地形剖面图。
引导学生探究：请同学们观察所切的剖面图，看看中国的地势有何特征？
学生：西高东低、逐级递减、三级阶梯
请学生读课本三级阶梯的范围，老师并展示三级阶梯的大致状况。
老师旁白：中国地形大致上分成这样三级阶梯，这是大致范围。
教师设问：这三级阶梯上，从第一阶梯出发，我们可以依次看到哪些地形类型？
教师追问，考考大家，以下这些图片，你是否可以分辨出是属于哪种地形？
教师肯定学生的回答。
引导：在我国的大地上，地形类型丰富多样，每一种地形都广泛分布，构成了我国秀美的山川。
现在请大家打开地图册26页，找到中国地形图，找一找各类地形在我国有哪些典型的地形单元。
学生自主寻找山脉中的典型地形单元
师：1、对学生阅读地图进行一定的方法指导，如寻找思路：自北向南，自西向东。
2、激励学生。
这是一种比赛反应能力的方式，找到的同学，赶快画好，然后举手表示。
3、要求学生利用一些方位名词引导其他同学共同寻找PPT中展现出来的一些山脉
4、引导学生观察山脉走向：先南北走向，后东西走向的寻找。
5、要求学生介绍其中任意一个山脉。
——山脉是我国地形的基本骨架，它构成了我国地形的基本形态。
学生同桌互助合作学习，完成剩余的四个地形类型。
任务单：1、请按照一定的方向规律寻找各种地形单元（如自北向南，自西向东均可）
2、在回答地形单元时能利用方位名词进行描述。
以描述天山山脉为例，阿尔
泰山脉往南就能找到天山山脉，天山山脉往东南就能找到祁连山
3、结合课本内容和现有知识，请简单介绍下其中的一个地形单元的特征
师：把这些填写好的图片重叠。
问学生看出了什么？
师总结：当我们把这些图片重合的时候，我们看到了中国多样的地形，高低起伏，景象万千，共同构成了我国秀美的山川。
我国的地形多样，各种地形之间差异巨大。
其实，在每一种地形内部，景观差异也很大。
以高原为例讲解：
游戏环节：请在我的描述中猜一猜是哪一个高原
教师总结：
1、在此，我们又看到了我国的地形不仅仅是多样，更是具有复杂的特点，所以说我国的地形复杂而且多样。
所以我们常说，我国是复杂多样的地形。
2、可是，这么复杂多样的地形，在祖国的大地上，是否是平均分配的呢？
教师总结：
1、五种所占的比例；
2、山区：山地、丘陵、崎岖的高原
3、基本上占三分之二，所以山区面积广大。
师：我国大部分都是山区，这对人民的生产生活有着很大的影响，但是勤劳的人民在这样的条件上，努力发展，不断地美化自己的家园。
接下来，我就带领大家去山区逛一下。
PPT图片：温州楠溪江风景
问：你知道这是哪吗？
师：温州其实是一个多山的地区，乐清、文成、永嘉、泰顺大部分都是山区，勤劳勇敢的温
州人民就是在这样的环境下创造着美好的生活。
请结合课本52业对话，小组合作探究山区经济发展的优势、劣势，并针对山区的优势、劣势提一些山区开发建设的意见。
生：
PPT小结
师：在经济发展中，上区应发挥自己的优势，努力克服自己的劣势，这就是我们平常说的因地制宜。
课堂小结：复杂多样的地形，构成了我们多样的生活环境，但也给了我们更多的机会和选择，每一个聪明勤劳的人总是能因地制宜的发扬本地区的优势，克服本地区的劣势，在发扬优势，中，在克服劣势中不断的进行光合作用，营造出一个人和自然和谐共存的秀美山川，让这一朵奇葩开祖国大地。
（完成板书）
板书设计：。
