第二课山川秀美

部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》教案及教学反思一、教学目标1.了解中国山川秀美的特点，了解我国地质构造和物种分布的主要特点。

2.懂得如何爱护母亲河，了解黄河的重要性和生态环境问题。

3.学习现代化建设对河流的影响，了解西江、黄河、珠江三河的特点和河流治理的重要意义。

二、教学内容1.中国山川秀美（1）展示图片或视频，让学生了解中国的绝美风景和各种自然地理景观。

（2）引导学生讨论中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。

2.母亲河——黄河（1）粗略地讲授黄河的形成、重要性以及流经的主要省份。

（2）让学生分析黄河流域的自然环境问题，并讨论如何解决这些问题。

（3）阅读相关材料，让学生了解社会上关于黄河治理的政策和措施以及其成效。

3.三条重要的河流（1）让学生通过图片、资料等形式，了解西江、黄河、珠江三河的特点和相关的地理、人文、历史背景。

（2）带领学生探讨这三条河流治理的意义，了解现代化建设对河流的影响。

三、教学重点1.了解中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。

2.对黄河流域的自然环境问题有一定的分析和了解，并选择性关注到对生态问题的解决。

3.能够准确地描述三条重要河流的特点和治理措施，并了解现代化建设对河流管理的影响。

四、教学方法1.展示：通过图片、视频、展板等方式，将优美风光呈现给学生，让学生直观感受中国的山川秀美。

2.讨论：引导学生针对问题进行深入讨论，让学生表达自己的想法和观点。

3.阅读：通过组织学生阅读相关书籍、报纸、网站等材料，加深学生对于某些问题的深入理解。

五、教学工具1.多媒体教学设备：投影仪、音响设备等。

2.网络设备：电脑、手机等。

3.课堂设备：白板、笔、洗刷等。

六、课堂评价1.课堂讨论：加分机制或加权重，让学生在讨论中得到更多的认可和回报。

2.课堂小测：对学生课堂听讲情况和对于知识点掌握情况进行考核，形成一定的反馈机制。

七、教学反思1.本课程以生动有趣的方式，将美丽的景观和重要的知识点呈现给了学生，培养了学生的环保意识和对于自然美好的向往。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二课山川秀美季风的影响一、教学内容人教版《历史与社会》七年级下册第五单元《中华各族人民的家园》第二课《山川秀美》——季风的影响。

本框介绍了我国主要的气候类型，以季风气候为重点，阐述了我国季风气候的主要特点和影响，是学生了解我国气候特点的重要环节。

二、教学目标知识与技能：了解我国主要气候类型的分布和范围；理解季风气候及其对我国的影响。

过程与方法：运用地图观察相关材料，逐步提高分析事物、理解事物的能力；通过分析季风气候对我国的正反两方面的影响，逐步学会辩证看待、分析事物的方法。

情感、态度与价值观：养成良好的读图和析图的习惯；树立因地制宜和可持续发展的观念。

三、教学重难点教学重点：季风气候及其对我国的影响。

教学难点：季风气候对我国的利弊影响。

四、课时、课型一课时、新授课五、教学方法讲授法、探究法、讨论法、图示法六、教学工具多媒体设备七、学情分析本课的授课对象是七年级学生，学生在学习本课之前已经学习了世界的气候，具备了相应的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中分析、获取信息的能力。

但是本课内容涉及大范围的气候分布，学生从生活周围获取的感性认识还不充足，对中国气候也缺乏整体、系统的感知，需要在教学过程中注意把握和引导。

八、教学过程（一）导入新课教师设问：同学们，你们在生活中有没有注意到杭州冬季吹的是什么风啊，和夏季的时候有没有不一样呢？根据学生回答，教师归纳这种风向有规律变化的风就是季风，从而引出今天有关季风的学习内容《季风的影响》。

（二）讲授新课（1）气候类型多样1、观察课本P14页图5—18中国气候类型图，找一找我国主要有哪些气候类型？教师根据学生回答归纳（我国气候类型多样，自南向北主要分为热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候，以及主要分布在青藏地区的高原山地气候）。

第二课山川秀美第一课时复杂多样的地形
一、学习目标:能运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

二、学习重难点
1、我国地形地势的特点
2、我国地形地势对我国社会经济和社会生活造成的影响。

三、引问
（一）我国的地形
1、请同学们阅读书本P11图5-13中国的地形，在这幅地图上，你能看到我国有哪些的地形？你得出什么
结论？
2、在这幅图上，你还可以看出山脉像是我国地形的基本骨架，山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原，请同学各选一例，所以说他们和山脉之间的相对位置关系。

3、请同学观察课本第十二页图五-14中国的四大高原，你能得到什么结论？并请同学们说一说这四大高原地貌上的基本特征。

4、综合课本第11至13页的图文，你总结出我国地形总的特征是什么？
（二）我国的地势
1、同学们，课本第十三页图五-16，图五-17，观察之后你得到了怎样的结论？
2、每个阶梯的划分标准是什么？各有哪些地形区？
3、最后再请同学们讨论思考这个问题：我国的地势特征对我国河流、气候、人口、经济产生了怎样的影响？
四、我的疑问。

第二课、山川秀美（第二课时）——季风的影响一、教材分析课程标准2—4：运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

本条内容目标把中国作为一个大区域，要求通过多种资料，展示自然与人文环境的总体特征。

在展示这一特征时，特别强调对资料的运用，要尽可能的运用各种图表资料、照片资料，加强直观性、真实性和趣味性。

根据这一要求，本课时的教学要求为：1、学会运用地图和其他相关资料，概括我国自然环境的总体特征；2、结合具体事例，分析我国自然环境对人们日常生活的影响。

《季风的影响》紧密结合社会实际和学生日常生活，先提供丰富的图文资料，使学生通过思考、分析资料，总结出我国气候类型多种多样，季风气候显著这一特点。

接着，有针对性地从利弊两方面分析了我国季风气候显著对人们生产和生活产生的影响，培养学生学会全面、客观地看待问题，学会因地制宜，扬长避短。

根据教学实际，我对教材做了如下处理：1、开放教学内容。

在教学中注意联系学生的生活实际，如学生对本地气候的体验、温州市的气候特征等，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然、家庭和社会，走向学生的内心世界。

2、精心设计活动。

在教学中，要善于把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

3、充分利用图像。

充分利用冬季风图、夏季风图，我国的季风区与非季风区图、气温曲线图和降水柱状图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。

二、学情分析对于刚刚接触历史与社会这一门学科的七年级学生，他们对学科中的新知识充满好奇，求知欲强。

对于社会中存在的一些地理现象（如气候等）只停留在感性的认识上，他们想急切了解社会中诸如此类地理现象的成因、过程及结果，从而由感性认识上升到对理性的认识。

而对于“季风的影响”这一知识，学生已经从生活的经验中初略感受到季风给人们的生活与生产带来的一些影响，如不同的地区有不同的自然景观，不同的地方有不同的作物种植等等。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二课山川秀美第一课时复杂多样的地形一、学习目标：1、知道我国五钟基本地形及比重最大、最小的地形。

2、知道我国地势高低起伏的大致情况。

3、学会分析地形对社会经济生产及人们日常生活的影响。

二、学习重难点：重点：运用地图分析并总结我国地形地势的特点及影响。

难点：地形剖面图的判读三、课前准备：（一）仔细观察P50，图3-12 中国的地形，把我国的各种地形加以归类：例：平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原（二）课前自我检测：1、什么是山区？2、我国地势的特点？3、成都平原被誉为“--------------------”。

4、黄土高原位于我国的第-------阶梯上。

四、课堂助学（一）阅读图3-12，思考以下问题：1、我国有哪些常见的地形，并找出我国主要的平原、高原、盆地、山地和丘陵2、从高原、盆地和平原中各选择一个，来说明它们与山脉的位置关系。

如：青藏高原位于喜马拉雅山脉、昆仑山脉和横断山脉之间3、结合图3-13，概括我国地形的特征4、观察图3-14，我国比重较大的地形是哪一种？（二）我国山区面积如此广大，这会给我国的社会经济发展带来哪些方面的影响？请结合教材上小明和小玲的议论发表自己的看法。

（三）阅读图3-12和图3-151、我国的地势有什么特点？2、我国的这种地势特征对我国有哪些影响？（如：河流走向、人口的分布等）五、巩固与反思1.我国第二级阶梯的主要地形单元是_____________和_____________。

2.将下列地名与其美称连接起来。

3.下列盆地，位于我国地势第一级阶梯的是（）A.准噶尔盆地B.塔里木盆地C.柴达木盆地D.四川盆地4.关于我国位置的叙述，正确的是（）A.我国深居亚洲腹地，与世界各国联系不便B.我国的大部分处在热带，热量条件不好C.南回归线穿过我国的南部D.我国跨纬度近50°，南北气候差异大5. 下列对山区的认识，你认为正确的是（）。

历史与社会七年级下第五单元第二课山川秀美一、【课标解读】：课标：1-2-5 描述中国自然环境和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。

解读：自然环境特征，包括地势地形、土壤植被、主要气候类型、主要河流等。

二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：运用多种形式的地图，描述我国地形和地势的特点，分析其与人们生产生活之间的关系。

2．教材结构体系：教材紧密结合社会实际和学生日常生活，先通过丰富的图文资料，呈现我国自然环境的特点，展示这些特点对人们生产、生活的影响。

复杂多样的地形不仅说明了我国地形种类齐全、山区面积广大、地势呈三级阶梯的地形特点，还分析了山区经济发展的优势和劣势。

三．【教学目标】（一）知识和技能目标：1.知道五种基本地形及我国主要的地形单元；2.知道山区的含义和地势的概念；3.知道我国的地势高低起伏大致状况；（二）过程与方法目标：1.运用地图了解我们的五种基本地形和地势高低起伏状况；2.运用地图及相关资料，概括出我国自然环境的总体特征；3.结合具体实例，分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。

（三）情感、态度与价值观目标：1.从自己生活的地区，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及这种地形对人们生产和生活的影响。

2帮助学生树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。

3.培养良好的读图和用图习惯；四、【教学重点与难点】重点：1.我国地形地势特点及其影响；2.培养学生的读图能力和地理观念。

难点1.结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；2.通过对学生的读图指导，培养学生的读图能力和正确的地理观念。

五．【教学方法】情景教学法、分组讨论法、合作探究法。

六．【教学流程】新课导入师述：请同学们仔细观察下面将要出示的几张图片，并一一说出这些图片分别反映了哪种地形？多媒体打出图片（平原、高原、山脉、盆地、丘陵）师述：这就是我们前面学过的世界五种基本地形。

第二课：山川秀美第三课时：母亲河一、学习目标：1、知识和技能目标：（1）、知道长江和黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；（2）、了解黄河和长江对我国经济和文化的巨大影响；（3）、了解黄河和长江目前的开发利用现状及面临的生态危机。

2、过程与方法目标：（1）、运用地图了解黄河和长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。

（2）、运用地图说出黄河和长江流经的地形区和气候区及对河流的水文特征的影响；（3）、运用相关资料了解黄河和长江的利用现状及面临的生态危机。

3、情感态度与价值观目标：（1）、利用地图建立起黄河和长江流域的整体感；（2）、感受母亲河对中华民族的巨大影响；（3）、感受母亲河的历史文化价值和生态价值等重要价值；（4）、培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯；二、教学重点和难点：1、重点：黄河和长江的概况及其价值；2、难点：利用地图获取相关信息的能力。

三、教学方法：图示法、分析法、讨论法、比较法四、教学过程：（一）创设情境，导入新课：请学生有感情地朗读古代诗人赞美黄河和长江的诗歌，让学生感受一下母亲河的重要价值。

教师讲述：古代有这么多著名的诗人用脍炙人口的诗歌赞美黄河和长江，说明黄河和长江在中华民族历史上的重要地位，今天我们就一起来学习了解中国的母亲河——黄河和长江。

（二）师生互动，探索新知：学生活动：看中国地形图，用笔在地图上描绘黄河和长江，从总体上认识一下黄河和长江——黄河呈“几”字形，长江为“V+W”形。

学生活动：请同学们阅读黄河流域图，完成下列要求：展示问题：①沿黄河干流描绘，找出黄河的发源地和入海口，流经的省区和地形区；②找出黄河的分段点——河口和孟津；③根据图片大致概括出黄河上、中、下游的特征；并完成课本上的练习。

④思考黄河对中华民族的贡献；⑤讨论黄河目前面临的问题和解决的措施。

学生活动：描绘黄河，找发源地和入海口，分段点等。

学生回答后师生概括：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，注入渤海；全长5400千米，是中国第二长河，沿途流经青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省和山东省。

部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》评课稿一、引言《第二课山川秀美》是部编版七年级历史与社会下册中的一篇课文，通过介绍我国山川秀美的自然景观，展示了中华大地的壮丽之美。

本文旨在评价该课文在教学中的优点和不足，为教师提供参考和改进意见。

二、教学目标本课旨在通过学习《第二课山川秀美》，使学生能够：1.了解我国山川秀美的地理特点；2.培养学生的地理认知和观察力；3.培养学生的写作能力和合作精神。

三、教学内容和方法3.1 教学内容本课主要内容包括：1.我国山川秀美的分布情况；2.我国的著名山川景观。

3.2 教学方法1.激发学生学习兴趣，导入课题；2.结合多媒体资料，让学生通过图片、视频等形式感受中国的山川秀美；3.进行小组合作讨论，学生分享自己对中国山川的了解；4.教师讲解，向学生呈现更深入和全面的信息；5.教师引导学生进行思考和归纳总结。

四、教学过程4.1 导入与激发兴趣通过引入一段描述中国山川的诗词，如《登高》或《望庐山瀑布》，让学生欣赏诗意和山川之美。

4.2 学习与讨论1.学生观看图片和视频，感受中国山川的壮丽景色；2.学生分组讨论，分享自己对中国山川的了解；3.教师引导学生结合自己的观察和感受，提出问题和疑惑。

4.3 讲解和拓展1.教师通过PPT或教材，向学生讲解中国山川的分布情况和地理特点；2.教师以案例方式介绍中国的著名山川景观，如黄山、长江等；3.教师引导学生观察和分析这些山川的地形、生态和人文特点。

4.4 思考和总结1.学生自由讨论，表达对中国山川的思考和感受；2.教师引导学生对所学内容进行总结，提出问题和感悟；3.教师梳理学生的思路，提供适当的指导和补充知识。

五、课堂评价5.1 评价方式本课采用综合评价方式，包括以下几个方面：1.学生能否准确描述中国山川的地理特点；2.学生是否能够适应小组合作学习，良好的团队合作精神；3.学生表达意见是否清晰，思维是否开放和创新。

5.2 评价准则和建议1.针对学生的表现进行针对性的评价，鼓励多样化的答案和思考方式；2.给予学生合理的建议和指导，帮助其提升写作能力和合作能力；3.提醒学生在表达意见时要注意用词准确、清晰明了。