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山川秀美第一框复杂多样的地形我国地形特征？①地形复杂多样。
②山区面积广大。
③地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
山区是对那些地形的统称？我国山区面积占全国面积多少？山地、丘陵、较崎岖高原 2/33、我国主要地形区？四大高原黄土高原：沟横纵壑，支离破碎青藏高原：世界海拔最高高原（世界屋脊）重要作物—青稞内蒙古高原：地势平坦，草原辽阔是牧人的天堂云贵高原：崎岖不平，石林广布四大盆地准格尔盆地：天山以北，我国纬度最高的盆地，第二大盆地塔里木盆地：天山以南，我国最大盆地，最干旱，内有我国最大沙漠—塔克拉玛干沙漠柴达木盆地：海拔最高盆地（位于第一阶梯），矿产丰富被称为“聚宝盆”四川盆地：最富饶，多紫色土，其中成都平原被称为“天府之国”三大平原东北平原：（最大平原）黑土地华北平原长江中下游平原：鱼米之乡三大丘陵辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵（最大）4、人口分布与地形之间的关系？平原、丘陵地势平坦，土壤肥沃，人口较密集高原、山地交通不便，人口较稀少我国地势特点？西高东低，大致呈三级阶梯分布6、三个阶梯的地形单元第一阶梯：“世界屋脊”——青藏高原、柴达木盆地第二阶梯：高原、盆地第三阶梯：平原、丘陵7、第一阶梯与第二阶梯的分界线：昆仑山脉－祁连山脉－横断山脉8、第二阶梯与第三阶梯的分界线：大兴安岭－太行山脉－巫山－雪峰山9、地势特点的影响？（对河流的影响）：使我国河流大多自西向东流，在各阶梯交界处地势落差大，水能丰富。
（对降水的影响）：有利于海洋湿润气候深入内地，形成降水。
第二框季风的影响我国气候的两大特点？①气候复杂多样。
②季风气候显著。
我国的五种气候类型及特点温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季低温少雨热带季风气候终年高温，有旱、雨两季温带大陆性气候冬冷夏热，温差大，全年降水较少，气候干旱高原山地气候气候寒冷，气压低，缺氧什么是夏季风？来自海洋（太平洋与印度洋）上的偏南风，温暖湿润。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二课山川秀美季风的影响一、教学内容人教版《历史与社会》七年级下册第五单元《中华各族人民的家园》第二课《山川秀美》——季风的影响。
本框介绍了我国主要的气候类型，以季风气候为重点，阐述了我国季风气候的主要特点和影响，是学生了解我国气候特点的重要环节。
二、教学目标知识与技能：了解我国主要气候类型的分布和范围；理解季风气候及其对我国的影响。
过程与方法：运用地图观察相关材料，逐步提高分析事物、理解事物的能力；通过分析季风气候对我国的正反两方面的影响，逐步学会辩证看待、分析事物的方法。
情感、态度与价值观：养成良好的读图和析图的习惯；树立因地制宜和可持续发展的观念。
三、教学重难点教学重点：季风气候及其对我国的影响。
教学难点：季风气候对我国的利弊影响。
四、课时、课型一课时、新授课五、教学方法讲授法、探究法、讨论法、图示法六、教学工具多媒体设备七、学情分析本课的授课对象是七年级学生，学生在学习本课之前已经学习了世界的气候，具备了相应的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中分析、获取信息的能力。
但是本课内容涉及大范围的气候分布，学生从生活周围获取的感性认识还不充足，对中国气候也缺乏整体、系统的感知，需要在教学过程中注意把握和引导。
八、教学过程（一）导入新课教师设问：同学们，你们在生活中有没有注意到杭州冬季吹的是什么风啊，和夏季的时候有没有不一样呢？根据学生回答，教师归纳这种风向有规律变化的风就是季风，从而引出今天有关季风的学习内容《季风的影响》。
（二）讲授新课（1）气候类型多样1、观察课本P14页图5—18中国气候类型图，找一找我国主要有哪些气候类型？教师根据学生回答归纳（我国气候类型多样，自南向北主要分为热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候，以及主要分布在青藏地区的高原山地气候）。
七年级下册道德与法治第二课知识点详解第二课第一框男生女生1、青春期男生女生的差异表现在哪些方面？P14※①布生理方面的差异会更加明显。
②在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2、对青春期特有的生理变化我们的正确态度？P15※男生和女生的性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受，不要过于受到性别刻板印象的影响。
3、人们对性别的认识通常会受到什么影响？P15通常会受到性别刻板印象的影响。
4、对性别角色认识的意义与消极影响？P16※①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
（积极作用）②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
（消极作用）5、对待性别角色我们不要受什么影响？P16我们在接受自IA生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响O6、如何对待男生女生的性别优势？（从性别优势上看男生女生应该如何相处？）「皿※①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②不自傲，不自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二课第二框青春萌动1、青春期心理萌动的表现？P18※在异性面前，有自我表现的欲望，更加注意H己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、与异性相处的意义？P19①有助于我们了解异性的思维方式，情感特征。
能从对方身上看到某些优秀品质。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3、如何与异性交往？P19※①要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②注意交往的时间、地点、频率、方式。
4、如何正确理解爱情？P21※爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏和尊重，更需要贡任和能力。
5、如何认识并正确对待异性腆胧的情感？P20-21※①在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
②爱情是一种高尚的情感。
《复杂多样的地形》学习任务单请你回忆一下：世界陆地地形主要有几种？哪几种？学生思考回答。
二、新课教学1.找一找：我国有几种地形？学生回答。
2.出示地图：我国主要的地形：三大平原、四大高原、三大丘陵、四大盆地、主要的山脉（三纵三横一弧）学生阅图回答。
（1）抢答：说出各个字母所代表的山脉名称。
（2）抢答：说出各个字母所代表的高原名称。
点拨：A.山脉与高原的关系，如：青藏高原位于喜马拉雅山脉、昆仑山脉和横断山脉之间B.分析四大高原的景观差异（3）抢答：说出各个字母所代表的盆地名称。
点拨：A. .山脉与盆地的关系，如：塔里木盆地位于天山山脉和昆仑山脉之B.分析四大盆地的景观差异（4）抢答：说出各个字母所代表的平原名称。
点拨：分析三大平原的景观差异3.我国地形的特点（1）我国地形的第一个特点：地形复杂多样。
出示饼状图。
读一读A.我国是不是一个多山的国家？B.如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区，那么我国山区的面积约占全国总面积的多少？学生分析回答。
（2）我国地形的第二个特点：山区面积广大。
A.开发和建设山区，首先要对山区有正确的认识。
下面是小明和小玲各自对山区的感受。
你同意他们的说法吗？你有什么看法？B.中国人口分布与地形之间有什么关系吗？C.出示地图：我国的地势特点？地势的影响：a.我国城市分布与地形有什么样的关系?b.长江和黄河都是自西向东流，这与地势有关吗？说说你的理由。
填写：1、图中所示山脉名称2、四大高原3、四大盆地4、三大平原【任务一】：1、写出分布在我国地势每一级阶梯上的地形单元。
【任务二】：小组合作探究：根据视频及下列的资料，任选我国地形的一个特点，分析它对人们生产生活带来的影响。
资料：1、本小组选择的地形特点：2、该地形的特点对人们生产生活带来的影响有：。
山川秀美1教学目标（一）知识和技能目标：1.知道我国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、一大丘陵，并能在中国地形图上一一找出；2.知道山区的含义3.知道我国地形和地势的地点；（二）情感、态度与价值观目标：1.从自己生活的地区，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及这种地形对人们生产和生活的影响。
2帮助学生树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
2学情分析3重点难点我国地形地势特点及其影响；结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；教学活动活动1【导入】【新课导入】教师：请同学们仔细观察下面将要出示的几张图片，并一一说出这些图片分别反映了哪种地形？多媒体打出图片（山地、高原、盆地、平原、、丘陵）教师：这就是我们前面学过的世界五种基本地形。
那在我国能找到这些类型吗？今天，我将带同学们去感受一下中国的地形特点出示课题：复杂多样的地形活动2【讲授】【新课教学】多媒体上出示《中国地形图》（即教材图5—13），在教师的指点下让学生在图上一一找出中国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、一大丘陵巩固：先让同学们根据教材图5—13，熟记刚才指点过的地形单元，五分钟后教师在多媒体上出示中国地形空白图，让学生填图。
教师：山脉是地形的骨架，山脉与山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地、三大平原，例如昆仑山与天山之间夹着塔里木盆地，下面我请几位同学从高原、盆地、平原中各选择一个来描述一下。
学生回答。
教师：可见，我国山脉众多，又有四大高原、盆地，还有三大平原及丘陵，这说明了我国地形的什么特点？得出我国的地形特点：1、地形复杂多样，（引导学生回答，并在多媒体上展示。
）过渡：不同地形下人们的生活、生产状况又是如何呢？就让我们一同去看看。
请大家先看四张图片。
出示图片提问：这四张图片分别反映了什么地形？这四种不同地形下人们的生产和生活有什么不同？（学生发言）归纳：由此可见，地形在一定程度上会影响人们的生产和生活。
部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》评课稿一、引言《第二课山川秀美》是部编版七年级历史与社会下册中的一篇课文，通过介绍我国山川秀美的自然景观，展示了中华大地的壮丽之美。
本文旨在评价该课文在教学中的优点和不足，为教师提供参考和改进意见。
二、教学目标本课旨在通过学习《第二课山川秀美》，使学生能够：1.了解我国山川秀美的地理特点；2.培养学生的地理认知和观察力；3.培养学生的写作能力和合作精神。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本课主要内容包括：1.我国山川秀美的分布情况；2.我国的著名山川景观。
3.2 教学方法1.激发学生学习兴趣，导入课题；2.结合多媒体资料，让学生通过图片、视频等形式感受中国的山川秀美；3.进行小组合作讨论，学生分享自己对中国山川的了解；4.教师讲解，向学生呈现更深入和全面的信息；5.教师引导学生进行思考和归纳总结。
四、教学过程4.1 导入与激发兴趣通过引入一段描述中国山川的诗词，如《登高》或《望庐山瀑布》，让学生欣赏诗意和山川之美。
4.2 学习与讨论1.学生观看图片和视频，感受中国山川的壮丽景色；2.学生分组讨论，分享自己对中国山川的了解；3.教师引导学生结合自己的观察和感受，提出问题和疑惑。
4.3 讲解和拓展1.教师通过PPT或教材，向学生讲解中国山川的分布情况和地理特点；2.教师以案例方式介绍中国的著名山川景观，如黄山、长江等；3.教师引导学生观察和分析这些山川的地形、生态和人文特点。
4.4 思考和总结1.学生自由讨论，表达对中国山川的思考和感受；2.教师引导学生对所学内容进行总结，提出问题和感悟；3.教师梳理学生的思路，提供适当的指导和补充知识。
五、课堂评价5.1 评价方式本课采用综合评价方式，包括以下几个方面：1.学生能否准确描述中国山川的地理特点；2.学生是否能够适应小组合作学习，良好的团队合作精神；3.学生表达意见是否清晰，思维是否开放和创新。
5.2 评价准则和建议1.针对学生的表现进行针对性的评价，鼓励多样化的答案和思考方式；2.给予学生合理的建议和指导，帮助其提升写作能力和合作能力；3.提醒学生在表达意见时要注意用词准确、清晰明了。
