人教版八年级生物上册《第五单元第二章 动物的运动和行为》大单元整体教学设计

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。

难点：结构与功能的统一性。

三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。

四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲：1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。

2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。

欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。

观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。

首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。

并思考老师提出的问题。

小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基播放录像片段。

提出问题：请列举动物有哪些运动方式。

激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。

向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。

参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。

引导学生一起探讨，交流。

指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认3、观察骨与骨之间是怎样连接的。

骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作础上，自信心增强，学习积极性更高。

学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。

学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。

在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。

回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。

第二章动物的运动和行为
运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。

学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体的了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，
引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解
、说明动物运动的结构基础和运动的本质。

、说出某种动
运动系统的组成，
面、关节囊和关节腔三部分。

关节的特点有牢固性和灵活性。

、运动的完成是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵动所附着的骨围绕着关节产生运、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活
、白蚁的群体中有四种蚁，即工蚁、雄蚁、后蚁和兵蚁。

四种蚁是喂养其它三种蚁的是。

第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动基础。

肌肉和关节的结构特点和功能相适应是动物运动的结构基础，动物的运动能力有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，运动是动物各种行为表现的基础。

本节课的教学，我准备利用直观材料(如动物关的骨骼模型、挂图以及相关的课件、视频等)引导学生自主探究运动系统的组成，并通过自制“肌肉牵拉骨运动”的活动教具使学生更好地了解动物骨、关节、和肌肉的协调配合，为进一步学习动物运动的本质打好基础。

理解结构和功能的统一是本节课的重点和难点，教师利用多媒体展示肌肉和骨骼的结构，引导学生掌握关节和肌肉的结构特点。

教师可利用多媒体展示屈肘和伸肘的过程，同时结合学生自己的动作，边观察边思考，引导学生理解骨、关节和肌肉的协调配合。

知识与技能：1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

过程与方法：1．通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。

2．通过活动教具和多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。

3．通过挂图和录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。

情感态度与价值观：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。

1．运动系统的组成。

2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

的动物关节，骨骼标本、模型或课件、视频等等。

自制“肌肉牵拉骨运动”的教学模型。

设计疑问导入新课教师引入：上一章我们了解了动物的运动方式，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。

请同学们根据自己掌握的知识思考问题：动物是怎样完成这些动作的?学生回忆上节课的学习内容，不仅了解了动物运动方式的多种多样，还会根据教师的问题思考，展开讨论，提出新的问题。

针对学生的问题，教师引导进入新课的学习推进新课学习目标一：运动系统的组成师生一起做一做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?针对这些问题学生会提出疑问，教师不急于评判学生的答案对与否，让学生带着问题思考，以提高学生探究的兴趣。

学科教学设计模板：合。

因此，采用伸肘、屈肘运动动画，鸡翅解剖视频，帮助学生来理解本节课的知识。

五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）启发引导，合作探究，讨论法，直观体验法六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）教学环节教师活动预设学生活动设计意图视频导入[引入]请同学们观看室内课间操视频，并跟着视频一起运动。

为什么我们可以轻而易举的来做运动呢？引出课题展现教学目标。

让学生带着问题思考从学生感兴趣的问题入手，设置疑问。

学习目标一：运动系统的组成[做一做]师生一起做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？[创设情景]法庭之争：骨、关节和肌肉三个结构在运动系统中谁更为重要？[骨的证词]组织学生观察家兔骨骼，完成以下问题：①家兔的前肢和后肢分别由哪些骨组成？②你能在自己的上肢和下肢找到相应的骨吗？阅读课本44页小资料，了解骨与骨的连接方式。

讲解：骨和骨骼的区别，总结骨对动物体（运动）的作用。

[关节的证词]观察43页关节示意图，完成以下问题：①关节由哪些部分组成？②关节在运动中起什么作用？观察人体骨骼图结合自身，让学生认识人体哪些部位有关节？知识拓展：脱臼和关节炎感受，观察伸肘和屈肘的动图并回答。

观察家兔的骨骼模型，试着在自已的上肢和下肢找一找相应的骨。

结合实际生活，讨论、总结，提高在运动过程中自我保护的知识。

让学生成为小法官，通过探案过程，思考问题，解决问题，提高学生探究的兴趣。

提高学生的观察能力，体现学生的主体地位，调动学生的积极性。

利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动本节是在学习了动物的类群基础上，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础，再分析关节、肌肉、骨的关系，搞清三者之间在运动过程中的协调关系，让学生对动物运动的本质有更深的认识，为学习《先天性行为和学习行为》《社会行为》对动物个体和群体生存的意义及对环境的影响作铺垫，有利于学生认识动物的本质特征。

学生在生活中对肌肉、骨骼和关节等结构有所了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。

在教学中要坚持从形象到抽象的思维过程，适当加入推理判断，让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。

培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

教学重点：运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。

教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

相关材料、图片、视频，模型、模具、除去皮肤的鸡翅等。

一、导入新课播放动物运动的视频，通过感官刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动依靠的是哪些身体结构？它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知探究一运动系统的组成1．组织学生体验屈肘动作，想一想：屈肘是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤，还能正常完成这些动作吗？学生观察思考后，总结运动系统的组成。

提示：动物的行为常表现为各种各样的运动，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。

2．多媒体展示家兔骨骼的示意图，引导学生观察图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。

3．多媒体展示关节示意图，组织学生观察关节的结构。

带领学生绘制关节结构图，思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用。

提示：关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。

关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性。

4．多媒体展示除去皮肤的鸡翅，(解剖鸡翅)了解肌肉附着在骨上的方式。

生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。

动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。

因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。

本节内容也是为学习动物的行为做基础。

二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。

这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。

三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。

（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

描述动物运动的结构基础。

（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

概述运动对动物生存的意义。

2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。

3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。

四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。

动物的运动中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

动物的运动和行为适用年级八年级所需时间课内共用5课时，每周3课时主题单元学习概述《动物的运动和行为》是《生物学》八年级上册第五单元第二章的内容。

本章教材是学生认识了动物的各种运动形式的基础上，通过探究活动来认识运动的机理，认识动物行为产生的原因，动物行为对生物个体和群体生存的意义以及对生存环境的影响，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用”打下基础。

并且通过本章知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

本单元包括“动物的运动”“动物的行为”两个专题。

专题一通过学生进行“观察与思考”以及关节模型的制作和自我表演，使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。

专题二通过资料分析，使学生区别动物的先天性行为和后天学习行为，培养学生分析资料的能力；通过探究活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的科学创新精神。

本单元学习的重点是运动系统的组成，运动产生的过程，运动系统与其他系统之间的协作关系,区分动物的先天性行为和学习行为，运用实验法探究动物的先天性行为和学习行为;难点是运动系统的结构及运动产生的过程，运动系统与其他系统之间的协作关系，探究动物行为实验方案的制定和实验，组织学生进行探究活动及交流和讨论。

本单元学生通过观察思考、活动体验、资料分析、模型制作等方式认同运动的结构基础及结构和功能的统一性，通过资料分析和收集理解动物行为对动物生存的意义，说出动物运动的原因。

通过研究菜青虫的取食行为活动，会区分先天性行为和先天性行为，通过探究蚂蚁的通讯行为理解动物群体中信息交流的重要性。

主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识目标：1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

4.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

5.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

6.描述动物群体中信息交流的意义。

能力目标：1.通过“观察与思考”培养学生的观察能力和思考问题的能力。

《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。

提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。

二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。

同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。

三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。

情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。

四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。

这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。

创设情境、激发爱好。

培育同学的爱国主义情感。

媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。

2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。