人教版小学一年级语文第二册全册教案[]

人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

教具预备：挂图、小动物贴图。

教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。

２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。

三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。

一年级教课方案第二册教课方案（简案）小学语文第二册备课教课方案教课内容 :教科书采纳主题单元的编排方式，从学生的生活实质、学习心理和发展需要出发，十六个单元。

每个单元大概包含两篇主体课文和一个“语文天地”。

课文下边挨次列出要求会认的字和要求会写的字，最下边是共学生思虑议论的问题。

“语文天地”包含本单元基础知识的稳固练习和各样语文实践活动。

本册生字分为三类，要求会写238 字，要求会认441 字，其余生字进行浸透性学习，同意学生识字数目有差别。

学习目的：1.会读声母、韵母和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。

2.要求会认会写238 个生字，要求会认441 个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。

使学生喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。

初步感觉汉字的形体美，养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。

3.喜爱阅读，感觉阅读的乐趣，喜爱图书，爱惜图书，养成念书看报的习惯。

4.阅读浅显的童话、寓言、故事，神往美好的情形，关怀自然和生命 .5.对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人沟通。

6.经过读浅显的儿歌、童话、古诗，鼓舞学生睁开想象，获得初步的感情体验，感觉语言的优美，韵律美。

7.对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人沟通，睁开想象，感觉语言的优美。

8.经过读浅显的儿歌、童话、古诗，鼓舞学生睁开想象，获得初步的感情体验，感觉语言的优美，韵律美。

9.认识应用符号，在阅读中，领会句号，问号、叹息号所表达的不一样语气。

10.在阅读中累积词语，累积自己喜爱的成语和格言警语，背诵优异诗文50 篇。

11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对四周事物的认识和感想。

12.学习使用“，。

？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。

13.听故事，看音像，能复述出色处的粗心，能较完好的叙述小故事，能简扼的叙述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和踊跃参加议论，对感兴趣的话题发布自己的建议。

《王二小》教学设计顺德区勒流扶闾小学关瑞仪一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：学生上网搜索关于“王二小”的相关资料。

了解: 王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄掌握：小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的二、教材分析这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。

课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人。

学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文共五个自然段，配有三幅插图，图文紧密结合。

-三、教学要求1．学会本课9个生字和9个词语。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点：有些词语学生不容易理解。

四、教学方法五、教学过程课前准备1．挂图或投影片2．生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学过程第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

（边讲述边打开百度搜索关于儿童团员的资料）百度图片及有关资料：/view/5706969.html?wtp=tt二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

一年级教案第二册教案（简案）小学语文第二册备课教案教学内容:教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。

每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。

课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。

“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。

本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。

学习目的：1. 会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。

2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。

7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。

8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。

9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。

10.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。

11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。

12.学习使用“，。

？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

识字1一、教学内容：本课是看图学词识字。

八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

二．教学要求1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

正确、流利地朗读韵文，了解春天给大地带来的变化，感受春天的美好，产生观察大自然的兴趣。

三、教学重点、难点：识字写字。

四、教学方法：谈话法、讨论法、观察演示法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：小黑板、生字新词卡、挂图。

七，课时：一课时第一课时一、创设情境，激趣导入1、导语：今天，老师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！2、小燕子在唱什么歌？（春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！）3、愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？二、初读韵文，识记生字1、出示春景图。

你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。

（学生说话，随机出示韵文）2、说的真美，小燕子是怎么说的呢？3、自由读韵文。

要求：读准字音，不认识的多读几遍。

4、反馈：指明读带拼音的生字。

交流识字的方法。

齐读。

5、出示带拼音的词语。

分组合作学习6、小组汇报读，师生评议7、出示不带拼音的词语。

齐读。

三、理解韵文，领略春天1、经过识字比赛，小燕子很高兴，送出了许多学习奖品。

还想得到奖品吗？让我们一起进入朗读打擂台。

2、分组合作，小组为单位进行朗读比赛。

3、最佳朗读小组得一到“智慧题”——让学生将词语贴在与“春景图”相适应的地方。

4、看图背诵韵文。

四、指导写字。

五、实践活动。

1、去大自然找春天说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？2、收集有关描写春天的词语。

1 柳树醒了一、教学内容：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

小学语文一年级第二册教案人教2001课标版1柳树醒了1教学目标学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

2学情分析一年级的孩子对不同季节的雨的特征可能是分不太清楚的，因此课前要调动学生回忆自己见过的雨是什么样的，通过对课文的学习，同学们能够体会到春天的美丽。

3重点难点1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】春雨的色彩一、联系生活，激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。

（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。

认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。

1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。

（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。

）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。

认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。

（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

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有收集谜语或自编谜语的兴趣.教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养教学过程一、创设情境导入〔出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼.〕看,认识他吗？向他打个招呼吧.〔学生打招呼〕小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！〔教师贴出拦路的大力士〕哎呀,大力士拦住了去路,他说,只有猜出他这儿的三个谜语,过了这三关,才让我们上山去,小朋友们,你们敢不敢试试？好,先来看看第一关的谜语是什么？二、过三关1 第一则谜语：1〕学生自由读读――指名读――学习生字――齐读2〕学生猜谜3〕说说你是怎么猜出谜底的？4〕教师小节猜谜窍门.2 第二则谜语：1〕朗读谜语〔多种形式读读〕2〕教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是"绿的"？"红的"又是什么？哪些"绿的""喜欢与时雨"？哪些"红的""怕水来攻"？为什么"绿""红"在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3〕学生猜出谜底后,教师用红绿粉笔写出"秋"字.4〕找出谜语中的生字,用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法.3 第三则谜语：1〕复习"请,晴,情,清,精,睛"启发学生思考.2〕读读猜猜,交流体会.3〕识记生字.4 顺利过了三关了,大力士说："小朋友们真棒,上山吧!"让我们一齐欢呼我们的成功吧!三、巩固识字,指导书写1 出示全部生字.齐读--开火车读.2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么.3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导.四、鼓励学生收集谜语或自编谜语.18、四个太阳教学目标：1、认识"挂、街"等13个生字.会写"园、因"等6个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.教学重点：1、认识13个生字,会写6个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么.教学课时：2课时第一课时一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字.1、组织学生自读课文,标出自然段.2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做.并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字：挂,引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子.读文中的句子.2、出示：街,学生读,进行组词,说说你知道的街道.读读文中的句子.3、出示：熟,学生说什么熟了,再读文中的句子.4、出示：伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是"甜",你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子.6、出示：温,温暖,什么是温暖的？让学生体会温暖,再认识：冻僵,联系冬天时的天气体会.再认识"脸"回到课文,读句子.7、学习"该、因、季"让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容.三、指导写字.1、观察生字"园、因"说说这两个字有什么区别.学生汇报.2、强调："因"字是先里头后封口.3、学生自已练习写字,比比谁写得最好.第二课时一、导入：1、提问："小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳？"板书太阳.指名说出"红红的、火红的、火热的...."2、今天我们继续学习《四个太阳》.看看这四个太阳分别是什么样子.二、朗读感悟.1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳.2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么？3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子.5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时,可组织学生即兴表演.让学生体会秋天的乐趣.6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流.二、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段.2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别背这几个自然段.三、指导写字1、出示田字格写好的生字："为、脸、阳、光"让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写.2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇、横折钩、点.阳,的左耳高且小,日字写中央.3、学生自已练习写.四、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系.2、交流作品.〖你正在浏览《百19、乌鸦喝水教学目标：1、认识"乌,鸦"等9个字.会写"可,石"等6个字.2、正确,流利地朗读课文.背诵课文.通过朗读感悟"乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了"这一系列变化过程.能用"渐渐"说句子.3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理.教学重点：认字,朗读课文感悟课文内容.教学难点：朗读课文感悟课文内容.课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示乌鸦图片.谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗？〔小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事〕2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事.3、出示课题,学习"乌,鸦,喝"三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字.二、初读课文,学习生字.1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容.2、教师范读.3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备.5、学生自读,把课文读准、读通、读顺.并自学课文中的生字.6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报.三、再读课文,感悟内容.1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读.2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读.3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题？〔学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容〕4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水？四、复习生字,指导书写.学习三个独体字"石、可、办"注意"办"字的两个点的书写.第二课时一、朗读课文二、实践活动1、探究活动.分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验.2、讨论：你发现了什么？体会"渐渐"一词的含义.3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好.同时也可随学生说的进行演示.三、识字写字1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读.2、指导"喝、渴"两个字的区分.它们哪里一样,哪里不一样？怎样记住？〔喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁〕3、小结：我们通过形近字比较识记生字.找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？4、学生汇报.四、写字指导.1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边.2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右？〔法、找、许〕3、这几个字的结构有什么相同的地方？4、学生进行书写练习.晓20、司马光教学目标：1、认识"司、假"等12个生字,会写"别、到"等6个生字.2、朗读课文,背诵课文.3、了解司马光的沉着、机智.4、想出新办法,发展创新思维.教学重难点：认识12个生字,会写6个生字.课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭题激趣1、今天我要给大家介绍一位新朋友〔板书：司马光〕2、教学生字"司"3、简介司马光二、整体感知,认识生字1、师范读,生感知课文内容.2、学生自由读课文.3、出示生字,自由读,抽读.三、朗读感悟.1、学生自读课文,思考：司马光在花园里遇到什么事情？2、指导朗读2、3自然段引导看图自由朗读,体会课文中小朋友的心情.指名读第三自然段,感受情况的紧急.3、小伙伴是怎么做的,司马光又是怎么做的？4、大家做做司马光的动作,体会"举、砸"指导朗读,比较别的小朋友和司马光的不同表现,边读边体会.四、课后思考,拓展思维.如果你遇到这种情况,会怎么办.第二课时一、讨论交流司马光沉着机智,救出了小伙伴.你能想出别的办法救出那个小朋友吗？1、学生自己想办法2、分组交流,推选出好的办法全班交流.3、全班交流4、再次交流,并说说司马光给你什么印象？二、识记生字,积累词汇.1、复习生字读音2、组词3、完成读读说说练习.三、朗读背诵,积累巩固.1、自由朗读课文,练习背诵.2、教师引导背诵四、指导生字书写1、认读"别、到"等6个字2、引导观察六个字,都是左右结构3、学生描红,书写生字4、展示学生作品21、称象教学目标：1、认识"称、象"等13个生字,会写"再、象"等6个字.2、正确、流利地朗读课文.能读好对话表达的意思.能用"一边……一边……"说话.3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发.4、培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事.教学重难点：重点：曹冲称象的办法以与他和官员称象的办法之间的联系.难点：曹冲想出称象办法的原因.课时安排：两课时第一课时一、谈话导入1、启发谈话：同学们,你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事.〔板书：称象〕认识生字"称、象"2、板题质疑：板书课题,读课题,认识生字"称、象"围绕课题,你想提出什么问题？〔谁称象？为什么称象？怎么称的？〕二、初读课文1、学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字.2、指名读课文.强调重点字的读音：如"称、造、秤、得、倒"等字的读音.3、利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记.4、小组合作,讨论交流：通过自读课文,你读懂了什么？还有哪些问题？5、朗读1〕、在了解课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导.2〕、抓住"一边……一边……"的句子,认真体会,练习说话.3〕、把自己喜欢的段落读给组内的同学听.三、写字1、出示"我会写"中的"再、象、像、做"四个字,组织学生认读观察.2、说说哪几个字比较难写,应注意些什么.师范写.3、学生自由练写,组织展示评价.第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习,你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲.二、朗读感悟1——3节1、自由读1----3自然段.思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么"直摇头"？2、小组讨论,交流意见,陈述理由.3、分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景.三、朗读感悟4——5节1、自由读4、5自然段,看看曹冲用什么办法称象的.2、师生、生生合作,边叙述边利用投影片进行演示,曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧.师生合作〔甲方叙述乙方演示〕——分组合作——小组展示比赛；引导评议〔从语言表达,操作等方面〕.3、朗读课文,引导评议：称象的方法听得清楚吗？即抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确.四、扩展1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？〔可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考.〕2、组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价.〔激发学生积极参与,大胆想像,鼓励创新思维,培养创新精神.〕五、写字1、出示"我会写"中的"点、照",引导学生观察这两个字的特点.2、指导书写,强调"四点底"书写时的注意事项,并范写.3、自由练写,展示评价.语文园地五教学目标1、通过读反义词,引导学生采用识记相反词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣.2、准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础.3、正确、流利、有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手的用处.4、通过猜谜活动,培养学生爱动脑筋的习惯.教学重点、难点1、引导学生主动发现汉字特点,自己小结识字方法.2、能准确朗读好26个字母.3、通过猜谜活动,锻炼学生口语交际能力.教学时间三课时第一课时一、导入新课同学们,我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入"我的发现"小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢！二、讲授新课1、认读反义词a、学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音.b、指明试读、同桌读、齐读.c、说一说,你发现了这一组组的字都有什么特点？〔反义词〕2、我会认a、出示生字卡片.矮暗瘦丑闲旧b、指名读、小组读、齐读.c、激趣识字.开展反义词认读比赛.d、拓展运用.〔1〕分别用这些字进行组词练习.〔2〕说一说,你还知道哪些反义词.3、我会读a、自由读词语.b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？〔每个词语里都有"打"这个字〕c、谁能把每个词语里的"打"换个字,说说"打"的意思.d、采用多种形式,巩固认读.4、展示台a、激趣读题,了解题意.b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字.c、"认字擂台"赛.〔各小组进行识字比赛〕d、评出优胜小组.第二课时一、导入上节课,我们认识一些字和词.这节课,老师看看大家是不是还认识它们呢？〔学生开火车认读〕三、讲授新课1、读读背背.a、出示26个字母,学生认读.b、找一找,哪些字母大小写完全一样？c、仔细看有哪些大小写字母相近？d、剩下的是哪几对大小写字母差别大？e、指导学生背诵字母表.学唱《字母歌》.f、拓展练习,游戏巩固.2、我会读.a、学生自由读儿歌.b、小组内同桌互读.c、指名读.读准：双手〔shuang shou〕思考〔si kao〕事情〔shi qing〕创造〔chuang zao〕d、小组比赛读.e、读了这首儿歌,你知道了什么？f、齐读.第三课时一、猜谜,导入新课.1、教师出示谜语,学生猜,并说出猜谜语的方法.2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏,好吗？二、猜谜语.1、小组交流.a、学生展示自己准备的谜语,请同学们一起猜一猜.b、如果猜对了别人的谜语,说说你是怎么猜出来的.2、全班交流.a、一起交流还没猜出的谜语.b、组织学生评出"猜谜高手".3、总结你们真是爱动脑筋的孩子.在课后,大家可以自己编谜语.今后,我们还要举行类似的活动,希望大家能表现出色.识字六学习目标1．认识"海、鸥"等14个表示事物的汉字.会写"苗"字.2．初步感知数量词的用法.留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物.3．正确流利地朗读课文.4．认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物.学习重点：1、认识"海、鸥"等14个生字.2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法.学习难点：初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物.课时安排：2课时第一课时教学过程一、谈话导入1．拿起学生的学习用具〔铅笔、书包、文具盒〕,这是什么？〔提示学生：带上数量词回答.〕2．板书课题：识字6.二、初读课文,学习生字1．自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍.2．认读生字、新词开火车读生字,重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字.再全班齐读.认读词语开火车读、再全班齐读.3．指名分节读课文.三、学习第3节1．图上画有什么？看了这幅图,你最想说什么？2．是啊,这儿真美！老师真想带大家去玩一玩.课文第3节写的就是这里.小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了.3．赛读、评议：谁来试一试,能加动作更好.谁来评一评？4．全班美读,加上动作.5．看图A．我们说这是一群飞鸟,是因为〔〕,对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟.B．练习：还可以说一群〔〕.同桌练说,开火车汇报.四、美读课文,认识感悟剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节.第二课时一、自由读课文.指名汇报读书,质疑：有什么弄不明白的？小结：同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法.1. 美读第2节课文.〔1〕看图教学：小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是"一畦秧苗".〔2〕指导写字：A．"苗"字是我们要会写的生字.写时要注意什么？B．老师范写.C．学生练写一个.D．展示鼓励：看,这几个同学的字写得特别好.希望大家向他们学习,把字写端正.〔3〕看图,语言描绘创设情境：春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥.到了秋天,稻谷成熟了,〔出示〕这是〔一块稻田〕,看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真〔高兴〕啊.这是〔一方鱼塘〕,这是〔一座果园〕.看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢？2、美读第4节.〔1〕看图,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情：小朋友们,你们喜欢过"六一"吗？是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日.那天,我们学校会开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗.鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号.更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员.操场上,队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾在玩"贴鼻子"的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊.校园里一片欢笑.〔2〕你们开心吗？赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节.〔3〕哪些朋友一起来试试？〔4〕老师邀请全班同学一块读,愿意吗？开始吧.小结：多开心的日子啊,送走了欢乐的"六一",大家赶快回到自己的位置上.3. 美读第1节课文.〔1〕看课文插图：我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船.〔边看图,边口头回答〕〔2〕赶快和同桌一起练读第一节课文.〔3〕同桌一起汇报.〔4〕完成填空：一只〔〕一片〔〕一艘〔〕一条〔〕开火车汇报,想说几个就说几个.小结：引导学生体会数量词的特征.4. 美读全文.学到这里,还有什么不明白的问题？〔放手让学生自行解答〕二、引导发现,创编课文1．今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色.请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现？和同桌说一说.2．汇报.3．看图,语言描绘激趣：瞧,夏天到了,树更高,草更绿了.看！青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛.这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧.同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧.4．编课文.三、总结延伸这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干！回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,"一盆鲜花""两片绿叶",我们可以说给爸爸妈妈听,好不好？这节课我们就上到这.22、吃水不忘挖井人教学目标1.正确理解课文内容.2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文.3. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.教学时间2课时教学重点理解课文内容,正确、流利地朗读课文.教学难点立石碑的意义第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在##领导革命的时候,发生了很多感人的故事.1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上"？".2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况.3、汇报：①〔出示卡片〕派代表读,正音,说说记住字形的方法.②指名读,给生字找找朋友.4、说说这句话是怎么得来的？三、品读感悟1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的.2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么？①汇报,师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想.3、齐读第三段,理解最后一句话.4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写"忘想念"1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写"忘、想、念"三个心字底的字,讲解要领3、学生尝试写,师巡回指导第二课时一、巩固字词1、出示词语,开火车读,理解意思.。

2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。

《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。

要求会认12个生字，会写7个生字。

《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。

《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。