人教版小学语文第二册《识字6》教案-教学教案-小学一年级语文教案

一年级下册《识字6》教学设计一.教材分析：本课是一组数量词归类识字韵文。

全篇共分5部分，即导言、课文、插图、"我会认"、"我会写"5个部分。

由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。

课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。

课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方式。

第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第二小节展示的是一幅山村田园风光，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。

此小节中的"一孔石桥"和"一竿翠竹"对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。

第四小节描绘的是少先队员的活动场面，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。

因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景，所以教学时可以创建一个"红领巾"出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。

接着由小导游带领大家去海边、乡村、公园游览，随机引入第一、二、三小节的学习。

其间让学生自己选择以上的景点进行游览，游览顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又体现了他们的主体地位。

在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。

在指导写字上，注意学生写字的姿势，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。

二.教学目标：1.认识课后"我回认"中的14个生字，会写"我会写"中的6个字。

第一课时教学过程：一、导入新课1．请同学们看第106页上面黄色框内的话。

齐读。

师：这节课我们就从一些奇妙的对子歌开始感受“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”境界。

2．今天我们学习《识字６》。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字1．请大家自己读课文，圈出文中生字。

2．同桌互读生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。

3．检查生字认读情况：课文的生字宝宝已经着急的向我们招手了。

（课件出示）恨漠炭贫富饥索奉永（1）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（小老师带读、齐读、抽读）（2）课件出示去掉拼音开火车读（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样。

谁来说说你用什么方法记住了哪个字。

（4）猜谜语巩固识字。

4．读词语。

爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远齐读2遍、抽读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）三、朗读课文同学们很快的就和生字宝宝交上朋友们，真好！这些淘气的生字宝宝请来了它们的对子歌朋友。

（请同学们看书）我们有没有信心和这些对子歌交上朋友哇？1．你能流利地朗读课文吗？自己试试。

齐读课文。

2．看看有什么新发现，用“—”画出文中的反义词。

3．指名汇报（师板书），指名读、男女生对读找出的反义词。

4．我也会说这样的词。

5．师生对读课文。

师：美对──生：美对丑。

6．小结：孩子们读得真棒！孩子们，我们再来练练另一种本领——写字。

比比谁学得快，写得好。

四、指导写字1．出示要写的字：“丑、永、饥、饱”。

2．齐读，组词。

3．学生观察字形，说说写的时候要提醒大家注意什么。

4．师范写，生书空。

5．生练写，师巡视。

五、板书设计：识字6美—丑爱—恨真诚—虚假冷漠—热忱贫—富冷—暖饥寒—温饱索取—奉献第二课时教学目标：1．会写4个字。

2．背诵课文，初步感受、积累反义词。

教学过程：一、复习导入1．开火车认读生字。

2．齐读课文。

二、理解课文，练习背诵1．交流自己在文中找到的反义词。

人教版小学语文第二册《识字6》教案一、教学目标1.能够正确快速地认读课文中的生字词；2.掌握“……能……”的语法结构；3.能够理解课文中的主旨和中心思想；4.培养学生的阅读兴趣与阅读能力。

二、教学重点1.认读生字词；2.理解课文中的语法结构；3.分析课文中的主旨和中心思想。

三、教学难点1.认读生字词中的生字造词；2.理解含有“……能……”语法结构的句子；3.分析课文中的隐含意义和细节。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以一个与课文内容相关的小故事开始导入，引起学生的阅读兴趣。

2. 学习生字词和语法结构（10分钟）教师读原文、拼读并解释生字词，利用语境让学生快速理解生字的含义和运用方式。

然后教师重点讲述“能”字的用法，提示学生应该如何理解含有“……能……”语法结构的句子，让学生通过文中对家长的表述学会应用。

3. 阅读课文（20分钟）学生在教师的带领下认真阅读课文，理解文章的主旨和中心思想。

教师着重让学生领会故事背后的含义和道理，加深对文本的理解。

4. 个别详细解析和困扰解决（15分钟）集中时间仔细解析学生在课文理解中容易出错的地方。

同时，教师可以扫描整个学生群体，寻找有相似难点的学生组成一起解决。

5. 分组互相讲解（10分钟）教师将全班分为若干个小组，让学生轮流发言并向其他同学讲解自己的理解和体会，让学生之间相互分享。

6. 结束（5分钟）教师对整个课程做一个总结，提醒学生需要在日常生活中多多运用已学内容，提高阅读技巧和快速认读能力。

五、教学评价教师可以给学生出板书、组内交流或书写一些其他相应的作业来检测学生的阅读理解能力程度和’。

同时，教师可以通过课后写作或词汇默写的方式评估学生的阅读和语言能力。

人教版小学语文第二册第六单元《识字６》教学设计教学目标：1.认识课后"我回认"中的14个生字，会写"我会写"中的6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量的用法。

3.能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4.通过朗读、感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

教学重点：认识并掌握生字，培养学生自主识字的兴趣。

教学难点：初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：课件，生字卡片课时安排：二课时第二课时一、复习导入（课件1）1、出示生字卡片，学生认读。

2、出示课题，提问：说说课文中都描绘了什么地方的美景？二、品悟课文，朗读理解过渡语：让我们一起来看看，我们的第一个旅行景点是哪里？（出示图片）（课件2）1、学习第一小节（去海滩旅行）A、图片中你都看到了什么？B、看看作者是看到了什么?出示句子：（课件3）一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

指名读第一小节。

C、指导朗读。

D、出示练习：（课件4）一（）海鸥，一（）沙滩，一（）军舰，一（）帆船。

指导正确运用量词。

2、学习第二小节（去乡村旅行）过渡语：同学们，我们要去第二个景点美丽的乡村（出示图片）（课件5）A、图片中你都看到了什么？B、看看作者是看到了什么?D、出示练习：（课件7）一（）秧苗，一（）稻田，一（）鱼塘，一（）果园。

指导正确运用量词。

3、学习第三小节（去公园旅行）过渡语：同学们，我们要去第三个景点美丽的公园（出示图片）（课件8）A、图片中你都看到了什么？B、看看作者是看到了什么?出示句子：（课件9）一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

指名读第一小节。

C、指导朗读。

D、出示练习：（课件10）一（）小溪，一（）石桥，一（）翠竹，一（）飞鸟。

指导正确运用量词。

4、学习第四小节（去学校旅行）过渡语：同学们，我们要去第四个景点美丽的校园（出示图片）（课件11）A、图片中你都看到了什么？B、看看作者是看到了什么?出示句子：（课件12）一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。

人教版小学语文第二册《识字6》教案（精选13篇）人教版小学语文第二册《识字6》教案篇1识字 6一、教材分析这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学习目标1、认识14个生字.2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

四、教学准备：多媒体课件、数量词小卡片.五、教学时间：2课时。

六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

教学教程：一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。

二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生自由说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。

那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。

2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。

你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。

（齐读，开小火车读）师：读得真美。

老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。

3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。

你来当当小老师，带我们认识它们一下。

（学生当小老师来带读生字。

）师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生自由讲述认字方法，全班交流）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。

人教版一年级下册《识字6》教案教学目标：1.认识“医、院、病、医、生、开、药、吃、饭、治、好”等11个生字，会写“医、生、病、吃、饭”5个字。

2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感受小兔得病后，兔妈妈带它去看病的情景。

3.理解课文内容，懂得生病要看医生，按时吃药，注意休息才能恢复健康的道理。

教学重点：1.认识11个生字，会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：1.理解课文内容，体会小兔生病时的感受。

2.学习生字，提高识字能力。

教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.小兔子玩具教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们生病的时候，是谁带你们去看病的？你们觉得医生是什么样子的？二、课文学习1.自读课文，注意生字的读音，理解课文内容。

2.教师带领学生朗读课文，指导学生用普通话正确、流利地朗读。

3.学生分角色朗读课文，体会小兔生病时的感受。

4.教师讲解生字，让学生用生字卡片认读生字，并组内交流记忆生字的方法。

5.学生书写生字，教师指导书写要领，提醒学生注意写字姿势。

三、课堂互动1.学生分享自己生病时的经历，讨论如何照顾生病的家人。

四、实践活动1.学生分组，每组选一名组长，代表小兔，其他同学扮演医生、护士、家人等角色，进行情景表演。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

教学延伸：1.课后让学生观察生活中的医生、护士，了解他们的工作内容，培养学生的尊敬职业的意识。

教学反思：重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师展示小兔子玩具，引发学生兴趣。

教师：“你们知道小兔子今天怎么了么？对，它生病了。

那我们一起来帮帮它吧。

”2.课文学习教师通过提问引导学生关注课文细节。

教师：“小兔子病了，它有什么感觉？它是怎么告诉兔妈妈的？”学生回答：“小兔子觉得不舒服，它告诉妈妈它头痛、发烧。

”教师讲解生字“医、院、病”时，结合图片和生活实例。

教师：“医是医生的意思，医院是医生给人看病的地方，病就是身体不舒服。

”学生朗读课文后，教师引导讨论。

人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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识字6(教案)教案：识字6一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元识字6。

本节课的主要内容是学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确地朗读课文。

本节课的生字词有：羽、翠、翻、映、碧、洗、面、尽、青、镜。

二、教学目标1. 学生能够正确地认读和书写本课的生字词。

2. 学生能够理解字词的意思，并能够运用到实际情景中。

3. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

三、教学难点与重点重点：正确地认读和书写生字词，理解字词的意思。

难点：运用字词到实际情景中，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过图片展示，引导学生观察图片中的景物，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师通过PPT或字词卡片，一一展示生字词，引导学生认读和书写。

3. 字词讲解：教师通过例句和实际情景，讲解生字词的意思，帮助学生理解和记忆。

4. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学字词到实际情景中。

5. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习。

六、板书设计翠翻映碧洗面尽青镜七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 造句运用生字词。

3. 熟读课文，家长签字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对教学方法进行调整。

拓展延伸：教师可以布置学生进行课外阅读，找找其他含有生字词的文章，提高学生的阅读能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析识字6选自人教版一年级语文上册第五单元，本节课的主要内容是学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确地朗读课文。

本节课的生字词有：羽、翠、翻、映、碧、洗、面、尽、青、镜。

这些生字词的选择都围绕着单元的主题，让学生在反复阅读和实践中掌握这些生字词。

人教版小学语文第二册《识字6》教学设计吉林省长春市第一实验小学杨波教学分析（一）教学内容分析《识字6》是人教版一年级下册数量词的归类识字。

教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

（二）教学对象分析本班学生活泼好动，善于观察发现，对事物具有积极乐观的态度，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用。

因此，本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。

以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。

由于学生生活经验及地域差异，使其对“畦”、“竿”等量词的理解有一定困难。

（三）教学环境分析根据本课教学内容的情景感、教学设计的互动性和“整合点”的合理性、教学环节的连贯性，针对学生喜欢主动参与、善于发现、喜欢动手的实际情况，以及学校硬件条件的情况，确定选择计算机教室环境授课。

教学目标（一）知识目标：1.正确、流利地朗读课文2.会认14个生字，会写6个生字。

3.初步感知量词的用法。

（二）能力目标：1.留心观察周围事物，尝试用数量词表示事物。

2.通过文字的感悟，想象课文所描绘的画面。

（三）情感目标：1.在汉字中感受中华文化的韵味，培养自主识字的兴趣。

2.让学生感受到生活的美好与成长的快乐，培养积极向上的生活态度。

教学重点：借助课文中事物名称和数量词识字、写字；初步感知数量词的用法。

教学难点：“畦”等量词的理解；能正确使用数量词来表示事物。

教学方法：直观演示法，谈话法，启发引导法。

教学时数：两课时教学准备：多媒体课件（师、生两部分）、实物投影授课方式：机房教学过程：（第一课时）一、出示课文、自主观察，发现特点（一）师范读，生画出生字（二）借助拼音读准字音，把课文读熟（三）分小节指名读文（师纠正、强调个别字音）（四）通过刚才的朗读，你发现这篇课文有什么特点?1．“一”的变音2．每一处都是数量词加一个事物（名词）组成。

课题：识字六
主备教师：授课时间：
教学目标知识与技能：1、知识目标：（1）认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海”2个生字。

（2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点本课教学重点在于以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。

教学难点感知数量词的用法
教学准备ppt课件、生字卡片等
课时安排2课时
教学设计
共案个案
第一课时
课首说
话
激趣导入
同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。

教学内容及教师学二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读韵文，提出朗读要求：把字音读准，把韵文读流利。

2、通过整体朗读反馈检查，并且给学生正音。

三、创设情境，激趣识字。

1、感悟第一小节
（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。

来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件）
（2）指名回答。

教师引导学生尽量使用数量词来回答。

（3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。

瞧，他们排着整齐的队伍走来。

（出示课件）
海鸥滩军舰帆
（4）采用多种形式来认读生字。

（5）回忆识字的方法。

（6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。

（7）互对词语。

师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。

<人教版第二册> 识字6教学目标：1认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。

2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

4培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。

教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，还记得上次去西施故里春游吧！开心吗？2、有一群少先队员也和你们一样去旅游了。

王老师带来了一张他们活动的照片，想看看吗？（出示课件）3、看到了什么？这个小朋友挺像XXX的！这个好像是——这个呢？原来你们也一起去了！二、学习新课（一）学第四段1、读着这“一面队旗，一把铜号，一群‘红领巾’，一片欢笑”，老师真羡慕你们！你能把这个小节读好吗？读给你的同桌听，要是读错了，帮他正正音。

2、能读懂吗？预设：“铜号”看实物，“铜”字怎么记？（左形右声）号字在哪里经常用到？（学号）“一群‘红领巾’”就是一群什么人呢？（一群少先队员、我们）为什么？评价：你真是个善于思考的孩子，因为红领巾是少先队员的标记，所以可以用红领巾代替少先队员，但是要加一个引号，以免误会为真正的红领巾。

3、下面老师把要求提高点，摘掉拼音帽子，你还会读吗？先自己试试。

4、现在谁愿意把这个小节读给大家听听。

你可能不太好意思把心里的快乐完全表现出来。

谁能读得再开心一评价点？你读得真好！老师仿佛听到了欢快的笑声。

5、让我们一起开开心心地读读第一小节吧！（二）学习一、二、三段1、这次旅游，去了哪些地方呢？让我们一起到“识字6”里去看看!(打开课本95页)快速地看看，这首儿歌有几个小节?（4节）这里每个小节代表着一个地方。

2、下面，请小朋友自个儿读读一、二、三小节，要把每个字读正确。

如果遇到不认识的字怎么办？（可以拼拼音节，可以问问老师和同学，还可以联系上下文猜一猜）边读边想：每个小节表示什么地方? 开始吧。

识字6教学目标：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。

现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2、指名介绍第一幅图。

3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车读，同桌互相考读。

6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7、自读，小组交流记字方法。

8、总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。

谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。

谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。

谁有军舰的图片，请贴在黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句1、小组户主学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。

哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

2、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。

一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。

《识字6》教案第一篇：《识字6》教案人教版一年级下册《识字6》XX小学XX 教材分析这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

设计理念：以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。

教学目标1.认识“海、鸥”等14个生字，会写沙、竹"两个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。

教学难点初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备1、教学课件2、生字卡片。

教学过程一、创设情境，谈话导入。

师：小朋友们，你们想去郊游吗？（想）师：那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！一）第四节导入，学习第四节。

1、播放画面：师：在画面中，你看到什么？听到什么？（根据学生的回答在黑板上贴上示词语：铜号、队旗、红领巾、微笑）师：哪个小朋友能读读这些词语呢？（指2、3名读）师：你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？（学生为词语加上数量词，教师随机出示课件。

师：刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！现在，我们来学习《识字6》学习了《识字6》，你会知道更多的数量词。

请大家打开课本第95页《识字6》自由读一读。

（生自由读文，并说说课文有几个小节？）师：刚才我们所说的这些数量词是课文的第几小节呢？（第4小节）2、随文识字“领、铜”1）师：谁能读好第四小节？（一生读）师：（出示“红领巾”的图片，指导读准“领”）“领”字是后鼻音，不容易读好。

谁再来读一读？（老师可根据情况处理，如，学生读得不好可范读）2）识记“铜”字。

小学一年级语文下《识字6》教课方案【教课目的】１、正确、流畅地朗诵课文，感觉课文所描述的四幅表现现实生活的漂亮风景图，感觉生活的美好。

２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等 6 个汉字，培育学生的识字兴趣，养成优秀的写字习惯。

３、初步感知数目词的用法，指引学生留意察看四周事物，试试用数目词表达熟习的事物。

【教课要点】正确、流畅地朗诵课文，感觉数目词的用法，认识本课生字，写好６个生字。

【课前准备】本课的字卡，课文插图，学生准备的与图相关的资料。

【课时安排】２课时。

【教课过程】第一课时一、出示课文中的插图，请同学察看１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。

２、问：你能加上数目词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以指引，有的可能会说一（座）石桥，指引学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，察看桥下洞，加深理解。

二、引入课题这就是识字６这课书的特色，用数目词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想方法解决；⑵ 在课文中画一画由生字词构成的词语，标出易错的字音；⑶ 把画好的词语读一读；⑷ 有不理解的地方画上？。

２、报告：⑴ 我提示大家哪个字易读错。

⑵ 请同学读文，评论能否读准；⑶解决不理解的词句 :例：一畦：有土埂围着的一块块摆列齐整的田地；铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。

⑷ 用自己喜爱的方式读文。

四、看图１、问：你感觉这幅图展现的是什么地方的风景？２、板书公园３、认识溪竿竹三个字：⑴ 读准竹。

⑵ 溪字右下为大。

４、稳固识字组个词。

５、练习朗诵这一小节，男女同学采纳以下方式：男问：一（）小溪？女答：一（道）小溪。

五、自学方才同学们和老师一同学习第三小节，赏识了公园里的那幅漂亮的图画，那课文中的其余三小节向我们展现的又是得如何的美景呢？１、自读１、２、４小节；２、报告：老师板书：海边、乡村活动场面；３、问：你喜爱哪小节？４、师生共同创建第一小节的图景：⑴ 欧是鸟字旁，是鸟的一种海欧是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？滩三点水旁跟水、沙土相关，谁能画一片沙岸舰是舟字旁，跟船相关，军舰是军队上用的一种船。

《识字６》第二课时教学设计第一部分：教学内容分析本课时的教学内容主要围绕“识字６”的学习展开，涉及到一些基础的字词认知和拼读能力。

通过这节课的教学，学生将能够掌握更多的汉字和词语，提升他们的阅读和写作水平。

第二部分：教学目标1. 让学生能够认识并掌握“识字６”中出现的汉字和词语；2. 帮助学生提升拼读能力，能够准确地拼读教材中的文字；3. 激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们的学习主动性。

第三部分：教学过程1. 导入教师向学生简单介绍本节课的学习内容，并通过一些图片和小故事引入，激发学生对学习的兴趣。

2. 学习“识字６”中的汉字和词语首先，教师向学生逐个展示“识字６”中的汉字和词语，并进行解读。

然后，让学生跟读，反复练习，确保他们能够准确地识记每个汉字和词语。

3. 拼读练习教师设计一些拼读练习，让学生分组进行比赛。

每组学生轮流拼读教材中的文字，正确率高的组获胜。

这样能够激发学生的学习积极性，提高他们的拼读能力。

4. 课堂互动教师与学生进行互动，提出一些问题，让学生回答，并鼓励他们用所学的汉字和词语进行表达。

通过这种方式，可以让学生更好地理解和运用所学知识。

5. 总结在课堂的最后，教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结重点，并鼓励学生继续努力，不断提升自己的汉字学习能力。

第四部分：教学反思通过这节课的教学，学生能够更加系统地学习“识字６”中的汉字和词语，掌握一定的拼读能力。

但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生识记不够牢固，拼读错误率较高。

因此，在今后的教学中，需要更多地进行巩固练习，提升学生的学习效果。

通过不断地实践和总结，相信学生的汉字学习能力会得到更好的提升，也会在语文学习中取得更好的成绩。

愿我们的教学能够为学生的未来铺平道路，让他们在汉字学习的道路上走得更加稳健。

一年级下册《识字6》教学设计一、设计说明本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，但书中只出示了一幅公园景色的图画，文中出现的一组组数量词又很抽象，为了激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性，我在教学中，创造性地使用了教材。

在第一课时中讲第一和第三小节，同时又针对农村孩子盼着走出大山开眼界的特点，特创设了到大海、到大城市的公园去旅游的两个情境。

再现画中景，体现了画中情，让儿童在美的景物中，在感受生活的美好中直观认识事物，认识汉字。

二、教学目标1．认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、海”，两个字。

2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．能留心观察周围事物，尝试用数量同表达熟悉的事清。

三、教学过程（一）联系旧知，激趣导人1．师：这节课我们来学习《识字6》，看看老师这儿有许多东西，你认识吗？会用数量词来说一说吗？（师出示双肩背包，生用数量词说后，找一名学生到前面来背上）师：xx同学的包里还有许多东西呢！用学过的数量词说一说。

（师出示帽子，生回答后，随机戴在前面同学头顶上，师再分别出示面包、火腿肠、汽水）2．师：大家猜一猜，xx同学带着这么多好吃的，打扮成这个样子，他要去十什么呢？（生自由猜测：上学、旅行、十活、远足……）那问问xx同学他要十什么？（答旅游）师：大家也想去吗？我们的祖国山清水秀，有许多美丽的景色，今天，老师就带着大家走出大山，到外面去开开眼界。

好，我们的教室是本次旅行的旅游车，你就来当司机（背包的同学），老师是导游。

（二）创设情境，自主识字1．观察公园美景，识字（文中第三小节）（1）师：同学们坐稳了，开车，我要带大家到大城市去开开眼界。

本次旅行的第一站是“公园”，同学们看，我们已经到公园喽！（师贴出公园挂图）下面，以小组为单位，观察公园里有哪些景物，能用数量词说说吗？（小组合作观察，欣赏美景，并用数量词说一说）（2）师：哪个小组来给大家介绍一下公园的美景？（一组同学到黑板挂图前介绍，同时引导学生用不同的数量词介绍相同的景物。