《漫画》说课稿

漫画说课稿篇1课时：二课时教学目标：1、学习卡通画的基本知识。

2、学会用卡通形象设计画面。

卡通画3、感受卡通画与一般绘画不同的美。

教学重点：学会用卡通形象设计卡通画画面。

教学难点：设计的卡通形象与众不同。

教学准备：范画、绘画工具、铅画纸等。

教学过程：一、组织教学二、讨论：卡通形象与现实生活中的形象有何不同?小结：拟人、夸张、变形、创设卡通画形象。

三、新授你知道吗?卡通漫画家族里的成员可多了，独幅卡通画漫画、多格漫画和连载漫画，是其中的主要成员。

漫画看了千千万，我们为什么不自己编绘一个漫画故事呢?(介绍格式)☆独幅---二格---四格---六格---连环画四、欣赏、讨论☆莫迪洛漫画---法国卡通漫画---蔡志忠漫画---学生的漫画☆这些画有何特点?☆你准备画什么?(让小组成员给你出点子、提建议)五、示范卡通画的特点夸张卡通画(大门牙)变形卡通画(夸张的胖、)拟人卡通画(米老鼠的手卡通画)创设形象卡通画(现实生活中没有的卡通画形象)六、学生作业为卡通画打草稿。

七、巡回指导第二课时：一、组织教学二、讨论仪构思、仪构图、仪创设的形象(以小组的形式讨论)三、欣赏(讨论)欣赏同学们的获奖作品讨论：你喜欢哪幅作品?为什么?四、学生作业继续上节课作业，作完成稿练习。

五、巡回指导1、逐一改变学生作业。

2、让学生有参考作品，使其有更大进步。

六、小结、展评作业办一个卡通画展览会。

学生进行交流漫画说课稿篇2一、说教材。

1、教材分析。

《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。

它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。

在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。

意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。

并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

《漫画欣赏》说课稿一、说教材教材分析与处理本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。

而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。

本课准备了以下几个内容：（１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等；（２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。

学习目标：（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。

（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。

（3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。

学习重、难点：（1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。

理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。

所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。

（2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。

授课年级：七年级二、说教法与学法1. 本课为欣赏课。

2．整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么？谁能帮老师回答这个问题？谁愿意当我的老师呢？尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。

学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。

3．提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。

如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。

《漫画欣赏》优秀说课稿1. 本课为欣赏课。

2.整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。

学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。

3.提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。

如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。

这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。

以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么?总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区，这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，而使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生，终于，有人觉得这种做法是得不偿失。

正是在这种情况下，有人画了这些画——出示图片：《误会》、《寻》、《最后的景点》。

”之后导入课题：《漫画欣赏》这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。

导入后，首先介绍漫画的特点：高度概括、极度夸张、大幅度变形。

紧接着简单的介绍漫画的种类：漫画可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。

因为校园漫画与学生的生活最接近，所以本课先从校园漫画入手，这样更能引起学生的注意。

校园漫画先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。

再出示校园漫画图片。

1.《聚精会神》同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗?生答，师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。

这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。

教案名称：初中美术漫画教学年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的绘制技巧。

2. 培养学生的观察能力、想象力及创造力。

3. 提高学生的人文素养，引导学生关注生活，关注社会。

教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的绘制技巧3. 漫画创作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。

2. 引导学生讨论漫画的定义和分类。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解漫画的基本概念和特点，如夸张、幽默、讽刺等。

2. 介绍漫画的绘制技巧，如线条运用、表情刻画、构图等。

三、示范（10分钟）1. 教师现场绘制一幅漫画，展示绘制过程和技巧。

2. 讲解绘制漫画的步骤和注意事项。

四、练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选题，进行漫画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时：一、展示（5分钟）1. 学生展示上一课时创作的漫画作品。

2. 教师点评作品，给予肯定和指导。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解漫画创作中常见的问题和解决方法。

2. 引导学生关注生活，发现生活中的漫画素材。

三、实践（15分钟）1. 学生根据生活素材，进行漫画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高漫画创作能力。

教学评价：1. 学生漫画作品的创意、构图、线条运用等方面。

2. 学生在课堂上的参与程度、观察能力、想象力及创造力。

3. 学生对漫画知识的掌握程度，以及对生活的关注和思考。

《名人漫画》说课稿《名人漫画》一课是选自岭南版美术教材六年级上册内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

我今天的说课将采用“六说”的说课模式。

即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。

理论根据将贯穿在以下流程中。

一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。

本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：名人漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。

因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。

学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。

根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。

能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。

情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。

根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。

因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。

课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。

二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。

《“漫画”老师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《“漫画”老师》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《“漫画”老师》是人教版小学语文五年级上册第二单元的习作。

本单元的主题是“阅读要有一定的速度”，旨在培养学生提高阅读速度的方法和技巧。

而本次习作则是在阅读的基础上，引导学生通过具体事例和细节描写，突出老师的特点，展现老师的形象，表达对老师的敬爱之情。

这篇习作不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能够培养学生的感恩之心，增进师生之间的感情。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作基础，能够用简单的语言描述人物的外貌和性格特点。

但是，他们在选取典型事例、运用细节描写突出人物特点方面还存在一定的困难。

此外，部分学生在写作时可能会出现条理不清、语言平淡等问题。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高写作水平。

2、过程与方法目标通过观察、交流、讨论等方式，让学生学会选取典型事例，掌握细节描写的方法。

鼓励学生在写作过程中进行修改和完善，培养学生的自我修改能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对老师的敬爱之情，增进师生之间的感情。

培养学生善于观察、善于发现的良好品质。

四、说教学重难点教学重点：引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。

教学难点：如何选取典型事例，运用细节描写突出老师的特点，使文章生动有趣。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与到教学活动中来。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。

人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学美术四年级上册第20课的内容。

本课旨在让学生了解漫画的基本特点，欣赏各种风格的漫画作品，提高学生的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的漫画作品，包括我国著名漫画家丁聪、方成等人的作品，以及一些外国漫画家的作品，让学生在欣赏中感受漫画的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。

他们在生活中见过各种形式的漫画，如卡通、动漫等，对漫画有着浓厚的兴趣。

但学生对漫画的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，引导学生深入了解漫画的特点，提高审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对漫画艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。

2.难点：培养学生对漫画艺术的独特见解，提高审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力。

六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的漫画视频导入，激发学生的兴趣。

2.欣赏与分析：展示教材中的漫画作品，让学生观察、分析，引导学生了解漫画的基本特点。

3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对漫画的看法和感受，培养学生的表达能力。

4.案例分析：以我国著名漫画家丁聪的作品为例，让学生深入了解漫画的创作过程和技巧。

5.创作实践：学生尝试自己动手绘制漫画，培养学生的实践能力。

6.展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等；另一部分是漫画欣赏的方法，如观察、分析、讨论等。

1、《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿一、说教材《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。

教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。

除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。

在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。

3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。

方法与过程：1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。

（这也是本课的教学难点）2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。

画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。

二、说教法学法本课是一节“欣赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。

学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。

三、说教学过程结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：1.直观导入由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。

沪教版八年级美术上册《漫画与动画》说课稿一、教材概述《漫画与动画》是沪教版八年级美术上册的一篇教材内容。

通过学习这一内容，学生能够了解漫画和动画的起源、发展和表现手法，培养他们的创造能力和审美意识。

二、教学目标1. 知识目标•了解漫画和动画的起源和发展历程；•掌握漫画的构图和绘制技巧；•了解动画制作的基本原理和流程。

2. 能力目标•能够通过线条表达人物情感和动态；•能够设计创意独特的漫画故事；•能够运用基本动画技巧制作简单动画。

3. 情感目标•培养学生的创新思维和创造力；•培养学生的观察、思考和表达能力；•培养学生欣赏和鉴赏漫画与动画作品的能力。

三、教学重点1. 漫画的构图和绘制技巧•学习如何运用构图原则来布置画面；•学习如何使用线条表现人物形象和情感。

2. 动画制作的基本原理和流程•学习动画的基本原理，如关键帧、过渡帧、帧速等概念；•学习动画制作的基本流程，如故事板绘制、动作设计、场景布置等。

四、教学内容1. 漫画的起源和发展漫画是一种通过图画和文字来表达故事和思想的艺术形式。

它起源于古代的壁画和连环画，经过漫长的发展，逐渐形成了独具特色的漫画艺术。

在现代，漫画已经成为了一种流行的大众文化形式，在报纸、杂志、书籍和网络上广泛存在。

2. 漫画的构图技巧•构图是漫画创作中的关键环节，它能够决定作品的表现效果和观赏性。

在构图中，艺术家通过布局、比例和视角等手法来创造出具有吸引力和表现力的画面。

•布局是指将画面元素有机地组织在一起的方式。

合理的布局能够使画面结构紧凑、层次分明，不会让观众感到混乱。

•比例是指人物或物体在画面中的大小关系。

适当的比例能够使画面更加协调、自然，给观众留下深刻的印象。

•视角是指观察者与画面之间的角度关系。

通过改变视角，可以创造出不同的空间感和立体感。

3. 漫画的线条表现线条是漫画表达形象和情感的重要手段。

通过线条的粗细、曲直、虚实等变化，艺术家能够创造出丰富多样的人物形象和情感表达。