护理教育导论试题第三章

护理教育导论自考题-3(总分98,考试时间90分钟)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

)1. 下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科______A．《学记》 B．《大教学论》C．《教育漫话》 D．《普通教育学》2. 关于教育学的叙述，错误的是______A．教育学与人类社会同时产生B．教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期C．17世纪教育学已初步成为一门独立的学科D．19世纪教育学成为一门较为系统的学科3. 教育活动中的学习主体是______A．教育者 B．受教育者C．教育内容 D．教育手段4. 下列人物中，属于行为主义理论代表人物的是______A．桑代克 B．马斯洛C．布鲁纳 D．托尔曼5. 下列对生物体生存和发展起重要作用的行为中，斯金纳更强调的是______A．应答性行为 B．操作性行为C．反射性行为 D．刺激性行为6. 下列关于遗忘规律的阐述，正确的是______A．先快后慢 B．先慢后快C．逐渐减慢 D．逐渐加快7. 关于行为主义理论的叙述，不正确的是______A．强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中的作用B．学习理论的研究只局限于外部行为的控制和塑造C．重视学习内部过程及内部条件的研究D．在很大程度上反映人类学习的基本规律8. 人本主义理论强调教育的中心是______A．学习者 B．教师C．教育内容 D．教育手段9. 下列课程中，从课程的层次构成上分类的是______A．学科课程和经验课程B．公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C．学科并列课程和核心课程D．大、中、小、微型课程10. 分科过细，容易忽视学科间联系的课程是______A．学科课程 B．活动课程C．综合课程 D．核心课程11. 将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生。

”的是______A．英国教育学家克尔 B．英国教育学家贝尔C．美国教育学家史点豪斯 D．美国教育学家阿尔维尔特12. 学科课程的理论依据是______A．教育就是生活 B．教育是经验的不断改造C．教育是未来实践的准备 D．教育是一个社会过程13. 桑代克认为学习过程中______A．错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加 B．错误反应逐渐增加，正确反应逐渐增加 C．错误反应逐渐减少，正确反应逐渐减少 D．错误反应逐渐增加，正确反应逐渐减少14. “学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的______A．知识层次 B．理解层次C．应用层次 D．分析层次15. 在课程设置的四个阶段中，护理哲理及培养目标完成于______A．指导阶段 B．形成阶段C．功能阶段 D．评价阶段16. 讲授法在讲授开始后，听众注意力开始逐渐下降的时间大约在______A．10分钟后 B．半个小时后C．20分钟后 D．一个小时后17. 有关讲授法的描述，错误的是______A．讲授是教师需具备的一种方法和基本功B．讲授不能照顾个别学生的需要C．目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D．讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰18. 教师在讲授过程中发出的非语言性信号是______A．点头 B．诚实C．解析难点 D．信任19. 下列增进讲授效果的措施中，不正确的是______A．注意讲授内容的科学性B．根据学生爱好组织教学内容C．为学生提供一种具有心理安全感的氛围D．讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确20. 有关演示法特点的描述，正确的是______A．使学生获得丰富的感性资料 B．只适用于技能操作的教学C．课程中可随时安排演示 D．演示的效果一定优于讲授法21. 有关开放式学习的描述，正确的是______A．以指导教师为中心 B．以学习资料为中心C．以学习者为中心 D．以多种媒体为中心22. 小组教学中，由指导教师提问、学生回答的一种传统方式称为______A．命令式 B．苏格拉底式C．启发式 D．协商式23. 对上课迟到的学生，教师应该______A．不处罚迟到者 B．问他迟到的原因C．让他站在教室门外 D．让他向全班同学致歉意24. 用于确定一项评估实际上达到它应该达到的目标的程度的标准是______A．可靠性 B．真实性C．区别性 D．实用性25. 可以认为试题难度适中，区分度良好的是______A．P＞0.5，D＞0.2 B．P＜0.5，D＞0.2C．P＞0.5，D＜0.2 D．P＜0.5，D＜0.2二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。

一、选择题第一章绪论1.在母系氏族社会中，妇女照顾家中伤病者，形成主要的照顾方式是（）A．“自我保护”式B．“家庭式”C．宗教式D．社会化服务E．护理社团2．科学护理专业的诞生是在（）A．17世纪中叶B． 18世纪中叶C． 19世纪中叶D． 20世纪初期E．20世纪中叶3．在克里米亚战争中，由于南丁格尔和护士们卓有成效的工作使伤员死亡率从42%降到（）A．2.0% B．2.2% C．5.0% D．5.5% E．10.0%4．记载“肾病勿食盐”观点的医学经典著作是（）A．《备急千金药方》B．《妇人大全良方》C．《黄帝内经》D．《本草纲目》E．《五禽戏》5．将“nurse”一词译为“护士”的护理前辈是（）A．南丁格尔B．钟茂芳C．王琇瑛D．林菊英E．韩德森6．我国举行首次护士执业考试的时间是（）A．1950年B．1979年C．1993年D．1995年E．1998年7．为加强我国护理界与国际间的交流，1985年卫生部在北京设立了（）A．护理教育中心B．临床护理中心C．全国护理中心D．世界卫生护理发展中心E．国际护理交流中心8．恢复护理健康的护理实践活动有（）A．合理膳食B．戒烟限酒C．功能锻炼D．控制疼痛E．定期体检9．帮助人群获取在维持或增进健康时所需要的知识及资源属于（）A．促进健康B．预防保健C．维持健康D．恢复健康E．减轻痛苦10．强调护理是一门专业，医患双方是合作伙伴，符合下列护理阶段特点的是A．以病人为中心B．以疾病为中心C．以人的健康为中心D．以预防保健为中心E．以疾病治疗为中心11．1997年WHO提出的战略目标是（）A．以系统论组织护理工作B．按人的基本需要组织护理工作C．全球运用护理程序D．2000年人人享有卫生保健E．建立生物、心理、社会医学模式12．有关人的概念的描述，正确的是（）A．人是一个闭合的系统B．人只受生物学规律控制C．人由生理和心理两部分组成D．人是护理实践的核心和基础E．护理学研究的对象时住院病人13．下列对环境的认识，不妥的是（）A．人与环境相互作用B．人可以改变环境C．环境决定人的健康D．环境包括内环境和外环境E．环境是动态的和持续变化的14．沈某，女，45岁。

护理教育导论试题第三章一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其填在题干的括号内。

每小题1分，共25分)9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( ) 02年、05年A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.综合课程又称为( ) 02年、03年、05年A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) 02年、04年、06年上、下A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( ) 02年A.目标B.内容C.方法D.评价11.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）03年、05年、07年A.目标B.内容C.方法D.评价13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是( ) 02年、05年A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统12.行为目标模式的优点不包括．．．（）04年A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一具比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了主人学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次为（) 02、03、05年A.知识层次B.分析层次C.应用层次D.综合层次8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（）03、04、06年1月A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次14.“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）06年下A.知识B.分析C.应用D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( ) 02年、05年A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化7.活动课程主张（）03、05、06年1月A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心9.课程的系统模式中输入部分是指（）03年、05年A.学校与教师所具有的思想与理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）03、05、06年1月A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平行式”课程设置模式D.“金字塔式”课程设置模式13.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）03年、04年、06年下A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D7.罗杰斯理论突出体现了（）04年A.以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论2C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（）04年A.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（）04年A学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素属于（）04、06年上A.课程系统模式B.行为目标模式C. 过程模式D.文化分析课程模式11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）04年、07年A.并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是（）04年A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段14.在课程设置的4个阶段中护理哲理与培养目标完成于( ）06年1月A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为（）04年、06年1月A.学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以与专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程17.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了（）04年A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程24.为课程设置提供了明确的方向，是其它3个阶段的基础是（）05年A.指导阶段地B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段9.课程的系统模式中输入部分是指( ）06年1月、07年A.学校与教师所具有的思想与理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致13.下列关于过程模式叙述正确的是( ）06年上、下A.输入模式B.强调达到目标与教育的结果C.学习被看做可观察行为的一种形式D.评价学生最终是否达到了目标9.综合课程的特点是（）06年下A.以学科为中心B.以学习者为中心C.以社会需要为中心D.以问题为中心10.活动课程的缺点是（）06年下A.分科过细B.过分强调知识体系C.缺乏系统性和连贯性D.缺乏可胜任的师资7.学生在学习中培养“受伤观念”属于行为目标模式中（）07年A.情感领域B.认知领域C.信念与价值领域D.精神运动领域8.在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（）07年A.中心目标B.具体目标C.总目标D.特定行为目标20.下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（）07年A.制定培养目标，确定概念框架B.确定层次目标与科目目标C.课程内容说明D.过程评价25.一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程与护理学科的课程比例应该是（）07年A.1/3，1/3，1/3B.1/4，1/4，1/2C.1/4，1/2，1/4D.2/5，2/5，1/5二、多项选择题(每小题1分，共10分)29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( ) 02年A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性.30.课程设置的形成阶段包括( ) 02年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明E.教学方法与学习实践的过程26.核心课程主张的观点有（）03年A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学27.学科课程的缺点包括（）03年A.学科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编写课程28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）03年A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性29.确定学校教育目标的依据有（）03年A.学习者本身B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展方向29.下列特点属于活动课程的有（）04年A.教育是未来生活的准备B.教育就是生活，是经验的不断改进C.课程具有科学性、系统性、规律性的特点D.注重学习者，与学习者实际生活联系紧密E.可预先编定的课程30.课程设置的形成阶段包括（）04年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科学目标C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明E.教学方法与学习实践的过程26.制定课程科目大纲应遵循的原则有（）05年A.课程目标合理B明确课程内容各部分之间的关系C.澄清评价方法与教授方法的异同点D.分清主次E.确认课程内容的顺序27.课程设置的形成阶段包括（）05年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.形成课程内容一览表D.形成课程内容说明E.教育方法与学习实践30.成人教育理论强调（）05年A.教师帮助创建适宜的学习环境B.鼓励学习者参与学习计划C.判断学习者的需要D.提供满足需要的学习经历E.与学习者共同设计学习计划28.教育目标的特点有( ）06年1月A.相关性 B.明确性 C.可测量性 D.可行性 E.可比性26.护理教学过程的基本阶段包括（）06年下A.感知阶段B.理解阶段C.巩固阶段D.运用阶段E.总结阶段28.核心课程主张的观点有（）06年下A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学29.行为目标模式的局限性包括（）06年下A.使教育的领域变得狭隘B.要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的C.忽视了对不可预测的结果进行指导D.只促进同一性而忽略了差异性E.只能反映训练的领域，不能反映教育领域30.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）06年下A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性. .26.讲授者在讲授过程中需要具备的能力有（）07年A.语言的表达技巧B.思维的清晰性C.讲授内容的趣味性D.演讲者的热情E.演讲者的自信27.教育目标的特点包括（）07年A.相关性B.明确性C.可比性D.可行性E.可测量性33.课程设置中指导阶段的工作是（）07年A.确定有关哲理、理论、概念与知识的具体内容B.形成教学大纲C.确定层次目标与科目目标D.收集资料、参考文献、做出决策E.确定教学方法与学习实践三、填空题(每空1分，共10分)39.学科课程以学科为中心，活动课程以______为中心。

第三章护理相关理论及模式一、单项选择题1.下列不属于需要特征的是A.共同性B.动力性C. 整体关联性D.有限性答案：D2.根据起源，需要分为A.生理需要和社会需要B.物质性和社会性C.精神性和社会性D.情绪性和生理性答案：A1．美国人本主义心理学家之父，提出人类基本需要层次论的是A．卡利什 B．马斯洛 C．韩德森 D．南丁格尔答案：B2．人类各层次需要的出现往往表现为A．前后层次之间不重叠 C．前后层次之间略有重叠B．前后层次之间完全重叠 D．前后层次之间完全没有关系答案：C3．“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要A．生理的需要 B．刺激的需要 C．自尊的需要 D．爱与归属的需要答案：C4．根据马斯洛的人类基本需要论，最基本的需要是A．爱与归属需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．生理的需要答案：D5．化疗后脱发的病人不愿意外出参加集体活动，属于哪一个层次的需要没有得到满足A．生理需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．自我实现的需要答案：B6．针对长期卧床患者，给予主动被动饿肢体活动，属于满足A．生理的需要 B．安全的需要 C．刺激的需要 D．自尊的需要答案：C7. 不属于马斯洛的人类基本需要的层次的是A．生理的需要 B．刺激的需要 C．安全的需要 D．爱与归属的需要答案：B8.下列有关发展规律的陈述，不正确的是A．每个人的成长发展速度具有差异性 B．由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行的C．机体各器官系统的发育快慢不同，各有先后 D．人的成长发展是匀速进行的过程答案：D9.下列不属于成长特点的是A. 细胞增生B.细胞肥大C.细胞更新D.细胞功能成熟答案：D10.被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是A.艾瑞克森 B．皮亚杰 C．科尔伯格 D．弗洛伊德答案：D11. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，3-6岁的儿童属于A.口欲期B.肛门期C.性蕾期D.潜伏期答案：C12. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，12岁后儿童的原欲是A.口腔B.肛门C.生殖器D.被压抑答案：C13. 将人格结构分为“自我”、“本我”、“超我”三部分的心理学家是A.皮亚杰B.弗洛伊德C.艾瑞克森D.科尔伯格答案：B14.著名心理学家艾瑞克森提出的学说是A.性心理学说B.认知发展学说C.心理社会发展学说D.道德发展学说答案：C15.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是A.婴儿期，0--18个月，发展危机是自主对羞愧B.学龄前期，3--6岁，发展危机是主动对内疚C.青春期，12--18岁，发展危机是勤奋对自卑D.中年期，35--65岁，发展危机是亲密对孤独E.老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞答案：B16.解决自主对羞愧的发展危机是哪一期的发展任务A.婴儿期B.幼儿期C.学龄期D.青春期答案：B17.青春期的发展有重要影响的人是A.母亲B.家人C.偶像D.老师答案：C18.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期答案：C19.在皮亚杰的认知发展理论中，10~12岁儿童处于的阶段是A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期答案：D20.提出道德发展理论的社会学教授是A.皮亚杰B.弗洛伊德C.艾瑞克森D.科尔伯格答案：D21.前习俗道德期又称为A. 道德自由期B.道德他律期C.道德循规期D.道德自律期答案：B22.不属于三级六段的道德发展理论内容的是A. 处罚顺从期B.相对功利取向期C.法制观念期D.顺应期答案：D23．帮助病人减少压力，促进适应能力中下列哪种做法不妥A．按具体情况分析找出压力源 B．向病人介绍病室病友，消除寂寞C．协助病人面对现实，回避矛盾，达到适应 D．动员家人常来探望，消除抑郁答案：C24．成语“入乡随俗”指的是A．社会文化适应 B．感觉适应 C．心理适应 D．技术适应答案：A25．下列关于认知评价的分类，哪项除外A．初级评价 B．次级评价 C．比较评价 D．重新评价答案：C26．应对方式可以分为以下几种，下列哪项除外A．积极采取行动 B．回避 C．顺其自然 D．消极对抗答案：D27. 加拿大生理心理学家席尔提出了A.压力与适应学说B.压力与应对模式C.危机学说D.生活变化与疾病关系学说答案：A28. 压力的环节应除外A.刺激B.认知评价C.反应D.应对答案：D29.针对“我是否遇到了麻烦。

护理学导论试题三及答案一、单选题：（共30分，每小题1分）1、护理的研究对象是（）A. 病人及其家属B.健康的人C.患病的人D.有潜在健康问题的人E. 所有的人2、系统是由要素组成，每个要素都具有自己独特的结构与功能，但系统功能不是各要素功能的简单相加，是以一定方式有机地组织起来，当构成一个整体时，就具有了独立要素所不具备的新功能，是指系统的（）属性A．相关性B．整体性C．动态性D．层次性E．目的性3、Orem在自理缺陷结构中阐明A．人什么时侯需要护理B．如何通过护理帮助个体满足自理需要C．当个体的自理力能够满足其治疗性自理需求时，个体即处于一种平衡状态D．什么是自理及人有哪些自理需要E．满足治疗性自理需要的方法4、在护理发展史上，曾有一段被称之为黑暗时期，历时200年，该阶段是指（）A．公元初年 B．中世纪早期 C．文艺复兴时期D．鸦片战争时期 E．19世纪初期5、下列哪项活动不属于第三级预防（）A．健康教育 B．定期体检 C．积极治疗 D．心理教育 E．康复锻炼6、某女性患者，患病期间，对家人及医护人员的依赖感非常强，对即将出院表示恐惧，该患者的表现属于（）A．病人角色行为缺如 B．病人角色行为冲突C．病人角色行为减退 D．病人角色行为强化E．病人角色行为异常7、某同学被医生诊断为肺炎，需要住院治疗，这位同学又怕影响学习不愿去住院，而引起行为矛盾。

属于下列角色适应中的那种现象（）A．角色行为缺如B．角色行为冲突C．角色行为强化D．角色行为消退E．角色行为异常8、某女性患者因担心孩子无人照顾而拒绝住院治疗，这时护士应首先采取措施满足该患者的哪一需要（）A.生理需要B.刺激需要C.安全需要D.爱与归属需要E.自尊需要9、我国护理人员未来将要承担的一项重要任务是（）A．协助医生B．药物管理C．健康教育C．适应护理角色E．心理护理10、按照Orem自理模式，对支气管哮喘缓解期即将出院的病人一般应当采用哪种护理系统（）A．辅助教育系统B．部分补偿系统C．完全补偿系统D．上述均可E．上述均否11、护理学基本概念中最基本并决定其他概念性质的是（）A. 人B. 健康C. 环境D. 护理E.疾病12、在以疾病为中心阶段，下列叙述哪项不对？( )A. 一切医疗活动都是以治疗疾病为目的B. 护理的重点是协助医生治疗疾病C. 护士按护理程序为病人实施整体护理D. 护士的工作场所在医院E．没有专门的护理理论及科学体系13、在护理实践中，护理人员需要实施科学研究，解决实际问题，促进专业的发展，这一活动体现了护士的哪一角色( )A．照顾者B．咨询者C．管理者D．协调者E．研究者14、下列关于护理概念演变的说法正确的是( )A．第二阶段是以消除病灶为护理的基本目标B．在1940’S-1970’S期间，护理工作是按照护理程序开展的。

护理教育导论自考题-3(总分：98.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科______A．《学记》 B．《大教学论》C．《教育漫话》 D．《普通教育学》（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：本题考查的知识点是夸美纽斯的著作《大教学论》的意义。

夸美纽斯的《大教学论》对教育的目的、作用、组织方法，做了比较系统的阐述，建立了适合学生年龄特征的学校教育制度，它标志着教有学成为一门独立的学科。

2.关于教育学的叙述，错误的是______A．教育学与人类社会同时产生B．教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期C．17世纪教育学已初步成为一门独立的学科D．19世纪教育学成为一门较为系统的学科（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：本题考查的知识点是对教育学的理解。

教育是一种社会现象，是伴随人类社会的产生而同时出现的；教育学则产生于人类社会实践活动，是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

3.教育活动中的学习主体是______A．教育者 B．受教育者C．教育内容 D．教育手段（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：4.下列人物中，属于行为主义理论代表人物的是______A．桑代克 B．马斯洛C．布鲁纳 D．托尔曼（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：本题考查的知识点是行为主义理论的主要代表人物。

马斯洛是人本主义理论的主要代表人物，布鲁纳和托尔曼是认知理论的主要代表人物。

5.下列对生物体生存和发展起重要作用的行为中，斯金纳更强调的是______A．应答性行为 B．操作性行为C．反射性行为 D．刺激性行为（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：本题考查的知识点是斯金纳关于学习行为的观点。

斯金纳认为，操作性行为可以作用于环境，所学到的行为可以控制事情的发生，以满足自己的需要，更能代表实际生活中人类的学习情况，所以对生物体的生存和发展更重要，故选B。

真题考试：2022 护理教育导论真题及答案(3)共69道题1、临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求，提供一些减轻临床学习压力的方法.这时教师承担的角色是【】（单选题）A. 健康教育者B. 合作与协调者C. 咨询者与技术顾问D. 促进者与支持者试题答案：D2、以下对遗忘规律描述正确的是：（单选题）A. 遗忘进程先慢后快B. 抽象材料比形象材料容易保存C. 无意义材料遗忘的慢些D. 学习程度越高，遗忘得越慢试题答案：D3、下面评估内容属情感领域的是【】（单选题）A. 学生的敬业精神B. 学生对知识点的记忆C. 学生的临床技能D. 学生对护理核心概念的理解试题答案：A4、在教学方面，人本主义理论认为教师的作用是：（多选题）A. 真诚师生关系的创造者B. 帮助者C. 管理者和控制者D. 学习资源提供者E. 促进者试题答案：A,B,D,E5、课堂讲授法中，授课计划通常包括：（多选题）A. 课程名称B. 课堂目标C. 授课内容D. 教学活动计划E. 课堂教学的评价方式试题答案：A,B,C,D,E6、为保证所提问题的质量，临床教师应：（多选题）A. 提出的问题清楚明白B. 所问问题涉及的范围广C. 所提问题包括不同水平的问题D. 只提闭合性问题E. 只提记忆性、理解性的问题试题答案：A,B,C7、在课程的系统模式中，输入部分是：（单选题）A. 教学计划B. 教学大纲C. 教学材料D. 学校及教师的思想、观念、理论试题答案：D8、经验学习的分类目标中，“传播”具体指的是【】（单选题）A. 意识到一个经验B. 把学习者与要学习的东西联系起来C. 经验继续影响其生活方式D. 试图去影响他人试题答案：D9、以问题为基础的教学法中，“问题”的特点应具备：（多选题）A. 能促使学生应用相关的综合知识B. 能培养学生的分析能力C. 体现以学生为中心D. 以临床问题作为主要内容E. 能促进学生解决问题的能力试题答案：A,B,C,D,E10、“将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中的【】（单选题）A. 规范B. 执行C. 冲突D. 成型试题答案：D11、有关成人教育模式，叙述正确的是: （单选题）A. 教师控制了学习中所有主要的决策B. 学生对自己的学习全面负责C. 大多数学生的经历对学习几乎没有作用D. 课程设置以内容为中心试题答案：B12、人本主义理论的主要观点包括：（多选题）A. 强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用B. 重视人的价值和人格的发展C. 强调教育要以学习者为中心D. 认为学习的实质在于形成情境和反应之间的联结E. 个体是通过榜样进行学习的试题答案：A,B,C13、教育的基本要素包括:（多选题）A. 教育者B. 受教育者C. 教育手段D. 教育技术E. 教育内容试题答案：A,B,C,E14、在教师教学质量评价中，考察学生的测验、考试成绩，是在评价教师的：（单选题）A. 教学方法B. 教学效果C. 教学水平D. 教学态度试题答案：B15、在教学的定义中，教学的本质包含：（多选题）A. 教学是一种演示活动B. 教学是一种教育活动C. 教学是一种认识活动D. 教学是一种交往活动E. 教学是一种管理活动试题答案：B,C,D16、完成临床教学活动的关键因素是：（单选题）A. 学生B. 临床教师C. 病人／服务对象D. 医生试题答案：A17、临床教学中，培养学生的首要内容是【】（单选题）A. 临床实践技能B. 行政管理能力C. 创新能力D. 教学能力试题答案：A18、对评估真实性的描述正确的是【】（多选题）A. 又称信度，反映的是评估的稳定性B. 指评估的有效性C. 一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度D. 是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的E. 指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度试题答案：B,C,D19、在教学中，主要教师行为是指: （单选题）A. 激发动机B. 期望效应C. 呈示、对话与辅导D. 课堂交流与课堂管理试题答案：C20、在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法是：（单选题）A. 同样激动地跟出去，解决这个组员的问题B. 留在组内进行疏导C. 帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应D. 告诉小组成员这并不是什么大不了的事情试题答案：A21、护理教育中传统的课程模式是【】（单选题）A. 综合性护理课程B. 以学科为基础的护理课程C. 以能力为基础的护理课程D. 核心课程试题答案：B22、“我给其他学生示范如何运用护理程序”在经验分类中属于【】（单选题）A. 参与B. 认同C. 内在D. 传播试题答案：D23、某试卷的区分度为0.30～0.39，表明该试卷【】（单选题）A. 很好B. 良好，修改后更佳C. 尚可，仍然需要修改D. 差，必须淘汰试题答案：B24、临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有【】（多选题）A. 交班B. 病例讨论C. 小讲座D. 护理查房E. 阅读医疗文件试题答案：A,B,C,D25、对评估真实性的描述正确的是【】（多选题）A. 又称信度，反映的是评估的稳定性B. 指评估的有效性C. 一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度D. 是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的E. 指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度试题答案：B,C,D26、著名教育学家及心理学家布鲁姆把教育目标划分为：（多选题）A. 认知领域B. 思维领域C. 情感领域D. 操作领域E. 精神运动领域试题答案：A,C,E27、世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是【】（单选题）A. 《礼记》B. 《学记》C. 《史记》D. 《论语》试题答案：B28、每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解。

2020年自考《护理教育导论》习题及答案（卷三）简述社会学习理论的主要观点和学习过程社会学习理论观点认为个体在出生时除了反射以外没有继承其他任何能力，所有事情必须学习，，这种学习产生于观察他人的行为，社会学习理论强调学习是学习者吧榜样作为一种行为的象征形象，通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为学习过程包括：注意期：榜样行为的特殊性、复杂性、可用性都会影响学习，观察者自身的额特点，榜样与观察者之间关系的好坏都会影响注意;保持期;动作形成期;动力期。

班杜拉提出的强化可以包括哪几种形式?外部强化：强化可以是外来的替代性强化：当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学会榜样行为的可能性就增高。

自我强化：内在的自我调节性强化。

人在行动之前已制定好行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的目标时，就对自己进行积极的评价并进行奖励。

班杜拉将观察学习分为四个过程：A、注意期：学习者开始集中注意榜样，观察榜样的行为模式。

B、保持期：学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆行为的执行过程。

C、动作形成期：学习者真正能够执行所观察到的行为，并且能够通过自我观察，评价自行为的精确度，并进行矫正和反馈。

D、动力期：学习者通过强化的作用来增强学习效果。

简述操作性条件反射理论自爱护理教育在的应用应用强化原则：如通过整形强化可使学生获得更多的快乐，更强的额自尊和自信;应用强化程序：应用行为塑造理论简述社会学习理论在护理教育中的应用学习护士的专业角色：一名新的护士应该学习的而一个重要内容就是护士的二专业角色护理教师的角色榜样作用：选择优秀的临床护理实践者来担当教学工作，有利于帮助学生成为一名合格护理工作者，已实现教育目标学生间相互学习简述认知心理学与行为主义心理学的主要区别两者在关于研究对象和方法这样的额基本问题上存在明显差异。

自爱心理学研究对象上，行为主义主张研究外显的可观察的行为，而不管心理过程;认知心理许二则主要研究心理过程。

护理教育导论考试题(含答案)一、名词解释（每小题5分，共25分）1. 护理教育：2. 护理教师：3. 护理学专业：4. 护理教育目标：5. 护理教学方法：二、选择题（每小题2分，共20分）1. 下列哪项不是护理教育的基本原则？A. 尊重学生个体差异B. 注重理论与实践相结合C. 强调护理技能培养D. 忽视学生自主学习能力的培养2. 下列哪项不是护理教育的主要任务？A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 提高护理服务质量D. 研究护理学科发展3. 下列哪种教学方法适用于护理临床教学？A. 讲授法B. 案例分析法C. 模拟训练法D. 小组讨论法4. 下列哪种评价方式不属于护理教育评价？A. 过程评价B. 结果评价C. 同行评价D. 学生自我评价5. 下列哪个阶段不是护理教育的发展历程？A. 护理教育初创期B. 护理教育发展期C. 护理教育成熟期D. 护理教育转型期三、简答题（每小题10分，共30分）1. 请简述护理教育的目标。

2. 请简述护理教育的基本原则。

3. 请简述护理教育的主要任务。

四、论述题（每小题25分，共50分）1. 请论述护理教育在医疗卫生事业中的重要性。

2. 请论述护理教育的发展历程及其启示。

3. 请论述护理教师在护理教育中的角色与职责。

4. 请论述护理教学方法的选择与运用。

5. 请论述护理教育评价的内涵及其意义。

参考答案：一、名词解释（每小题5分，共25分）1. 护理教育：护理教育是指在护理学专业领域内，通过有计划、有组织、有系统的教学活动，使学生掌握护理理论、技能及职业道德，培养具备护理专业素质的人才的过程。

2. 护理教师：护理教师是指在护理教育过程中，承担教学任务的护理专业人员，负责传授护理知识、技能和价值观，引导和帮助学生成长。

3. 护理学专业：护理学专业是一门研究护理理论、护理技术和护理管理等方面的学科，旨在培养具备护理专业素质的高级护理人才。

4. 护理教育目标：护理教育目标是指通过护理教育，使学生掌握护理的基本理论、知识和技能，具备良好的职业道德、创新精神和实践能力，能够在医疗卫生领域为社会提供高质量的护理服务。

护理教育导论考试题（含答案）一、单选题（共86题，每题1分，共86分）1.保健系统模式提出的观点是A、依据个体自理缺陷的程度设计三种补偿系统B、强调人是与环境相互作用的开放系统C、强调护患关系在护理中的作用D、系统按与环境是否发生作用分为开放系统和闭合系统E、强调围绕人的适应性行为实施护理活动正确答案：B2.最佳健康模式强调的是A、恢复健康与减轻痛苦B、促进健康与预防疾病C、维持健康与预防疾病D、治疗疾病与康复护理E、治疗疾病与减轻不适正确答案：B3.病人向护士透露个人隐私时，护士应A、为病人守密，不告诉任何人B、可以告诉主管医生C、可以告诉护士长D、可以告诉病人家属E、可以告诉其他护士正确答案：A4.跨文化护理理论中的“日出模式”是由谁创立的A、韩德森B、莱宁格C、纽曼D、卡利什E、马斯洛正确答案：B5.弗洛伊德理论在护理实践中应用的意义是A、了解健康人格形成过程中的心理需求B、评估病人不同发展阶段的心理社会危机C、鼓励个体自立自强和自己做决定D、有目的地影响和改变病人E、协助病人发展不同人格正确答案：A6.看到白色就会联想到护士，体现了文化的A、传递性B、象征性C、自然性D、超个人性E、时代性正确答案：B7.护士在为新入院患者进行病区环境介绍，以满足病人何种需要A、尊重的需要B、爱与归属的需要C、刺激的需要D、自我实现的需要E、安全的需要正确答案：E8.根据皮亚杰的认知发展学说，前运思期指的年龄段是A、4～7岁B、0～2岁C、2～4岁D、2～7岁E、7～11岁正确答案：D9.下列病人适合使用主动-被动型护患关系模式的是A、贫血病人B、肾炎病人C、早产儿D、产妇E、流感病人正确答案：C10.一份试卷理想的区分度应该是()A、0.40以上B、0.30到0.39C、0.20到0.29D、0.19以下正确答案：A11.以工作为导向，按工作内容分配护理工作的护理工作方式是A、综合护理B、责任制护理C、功能制护理D、个案护理E、小组制护理正确答案：C12.护士在执行护理计划前，应思考的“5个W”不包括A、谁去做B、何时做C、何地做D、做后的结果为何E、怎么做正确答案：D13.教学大纲和教科书属教育基本要素中的A、教育内容B、教育手段C、教育者D、受教育者正确答案：A14.“建立相互作用与和谐关系”属于小组产生经历过程中的A、规范B、执行C、冲突D、成型正确答案：A15.病例筛检是A、病因预防B、初级预防保健C、三级预防D、一级预防E、发病学预防正确答案：E16.在接待入院病人时，护士为新入院病人进行医院环境介绍是满足病人A、生理的需要B、爱与归属的需要C、安全的需要D、刺激需要E、自尊需要正确答案：C17.护理人员被美化为“白衣天使”属于下列哪个阶段A、现实主义阶段B、浪漫主义阶段C、禁欲主义阶段D、实用主义阶段E、人本存在主义阶段正确答案：B18.分析整理资料的常用方法是A、戈登功能性健康形态分类法B、处理程度分类法C、自理程度分类法D、系统分类法E、压力适应分类法正确答案：A19.根据纽曼的健康系统模式 , 以下哪项是正确的描述A、基本结构处于非核心部分B、正常防线紧贴于抵抗线外C、抵抗线位于正常防线之外D、正常防线紧贴机体基本结构E、弹性防线紧贴子抵抗线正确答案：E20.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为A、固定比率强化B、变化间隔强化C、变化比率强化D、固定间隔强化正确答案：C21.护患双方知道彼此的姓名之后A、书面沟通和非语言性沟通B、书面沟通和口头沟通C、语言性沟通和书面沟通D、语言性沟通和非语言性沟通E、口头沟通和非语言性沟通正确答案：D22.马斯洛需要层次理论中爱与归属的需要包括的两个方面是A、给予与得到B、宽容与理解C、接纳与满足D、爱与尊重E、自尊与悦纳正确答案：A23.患者韩某，赛车手。