护理教育导论试题第三章

一、选择题第一章绪论1.在母系氏族社会中，妇女照顾家中伤病者，形成主要的照顾方式是（）A．“自我保护”式B．“家庭式”C．宗教式D．社会化服务E．护理社团2．科学护理专业的诞生是在（）A．17世纪中叶B． 18世纪中叶C． 19世纪中叶D． 20世纪初期E．20世纪中叶3．在克里米亚战争中，由于南丁格尔和护士们卓有成效的工作使伤员死亡率从42%降到（）A．2.0% B．2.2% C．5.0% D．5.5% E．10.0%4．记载“肾病勿食盐”观点的医学经典著作是（）A．《备急千金药方》B．《妇人大全良方》C．《黄帝内经》D．《本草纲目》E．《五禽戏》5．将“nurse”一词译为“护士”的护理前辈是（）A．南丁格尔B．钟茂芳C．王琇瑛D．林菊英E．韩德森6．我国举行首次护士执业考试的时间是（）A．1950年B．1979年C．1993年D．1995年E．1998年7．为加强我国护理界与国际间的交流，1985年卫生部在北京设立了（）A．护理教育中心B．临床护理中心C．全国护理中心D．世界卫生护理发展中心E．国际护理交流中心8．恢复护理健康的护理实践活动有（）A．合理膳食B．戒烟限酒C．功能锻炼D．控制疼痛E．定期体检9．帮助人群获取在维持或增进健康时所需要的知识及资源属于（）A．促进健康B．预防保健C．维持健康D．恢复健康E．减轻痛苦10．强调护理是一门专业，医患双方是合作伙伴，符合下列护理阶段特点的是A．以病人为中心B．以疾病为中心C．以人的健康为中心D．以预防保健为中心E．以疾病治疗为中心11．1997年WHO提出的战略目标是（）A．以系统论组织护理工作B．按人的基本需要组织护理工作C．全球运用护理程序D．2000年人人享有卫生保健E．建立生物、心理、社会医学模式12．有关人的概念的描述，正确的是（）A．人是一个闭合的系统B．人只受生物学规律控制C．人由生理和心理两部分组成D．人是护理实践的核心和基础E．护理学研究的对象时住院病人13．下列对环境的认识，不妥的是（）A．人与环境相互作用B．人可以改变环境C．环境决定人的健康D．环境包括内环境和外环境E．环境是动态的和持续变化的14．沈某，女，45岁。

第三章护理相关理论及模式一、单项选择题1.下列不属于需要特征的是A.共同性B.动力性C. 整体关联性D.有限性答案：D2.根据起源，需要分为A.生理需要和社会需要B.物质性和社会性C.精神性和社会性D.情绪性和生理性答案：A1．美国人本主义心理学家之父，提出人类基本需要层次论的是A．卡利什 B．马斯洛 C．韩德森 D．南丁格尔答案：B2．人类各层次需要的出现往往表现为A．前后层次之间不重叠 C．前后层次之间略有重叠B．前后层次之间完全重叠 D．前后层次之间完全没有关系答案：C3．“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要A．生理的需要 B．刺激的需要 C．自尊的需要 D．爱与归属的需要答案：C4．根据马斯洛的人类基本需要论，最基本的需要是A．爱与归属需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．生理的需要答案：D5．化疗后脱发的病人不愿意外出参加集体活动，属于哪一个层次的需要没有得到满足A．生理需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．自我实现的需要答案：B6．针对长期卧床患者，给予主动被动饿肢体活动，属于满足A．生理的需要 B．安全的需要 C．刺激的需要 D．自尊的需要答案：C7. 不属于马斯洛的人类基本需要的层次的是A．生理的需要 B．刺激的需要 C．安全的需要 D．爱与归属的需要答案：B8.下列有关发展规律的陈述，不正确的是A．每个人的成长发展速度具有差异性 B．由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行的C．机体各器官系统的发育快慢不同，各有先后 D．人的成长发展是匀速进行的过程答案：D9.下列不属于成长特点的是A. 细胞增生B.细胞肥大C.细胞更新D.细胞功能成熟答案：D10.被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是A.艾瑞克森 B．皮亚杰 C．科尔伯格 D．弗洛伊德答案：D11. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，3-6岁的儿童属于A.口欲期B.肛门期C.性蕾期D.潜伏期答案：C12. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，12岁后儿童的原欲是A.口腔B.肛门C.生殖器D.被压抑答案：C13. 将人格结构分为“自我”、“本我”、“超我”三部分的心理学家是A.皮亚杰B.弗洛伊德C.艾瑞克森D.科尔伯格答案：B14.著名心理学家艾瑞克森提出的学说是A.性心理学说B.认知发展学说C.心理社会发展学说D.道德发展学说答案：C15.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是A.婴儿期，0--18个月，发展危机是自主对羞愧B.学龄前期，3--6岁，发展危机是主动对内疚C.青春期，12--18岁，发展危机是勤奋对自卑D.中年期，35--65岁，发展危机是亲密对孤独E.老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞答案：B16.解决自主对羞愧的发展危机是哪一期的发展任务A.婴儿期B.幼儿期C.学龄期D.青春期答案：B17.青春期的发展有重要影响的人是A.母亲B.家人C.偶像D.老师答案：C18.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期答案：C19.在皮亚杰的认知发展理论中，10~12岁儿童处于的阶段是A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期答案：D20.提出道德发展理论的社会学教授是A.皮亚杰B.弗洛伊德C.艾瑞克森D.科尔伯格答案：D21.前习俗道德期又称为A. 道德自由期B.道德他律期C.道德循规期D.道德自律期答案：B22.不属于三级六段的道德发展理论内容的是A. 处罚顺从期B.相对功利取向期C.法制观念期D.顺应期答案：D23．帮助病人减少压力，促进适应能力中下列哪种做法不妥A．按具体情况分析找出压力源 B．向病人介绍病室病友，消除寂寞C．协助病人面对现实，回避矛盾，达到适应 D．动员家人常来探望，消除抑郁答案：C24．成语“入乡随俗”指的是A．社会文化适应 B．感觉适应 C．心理适应 D．技术适应答案：A25．下列关于认知评价的分类，哪项除外A．初级评价 B．次级评价 C．比较评价 D．重新评价答案：C26．应对方式可以分为以下几种，下列哪项除外A．积极采取行动 B．回避 C．顺其自然 D．消极对抗答案：D27. 加拿大生理心理学家席尔提出了A.压力与适应学说B.压力与应对模式C.危机学说D.生活变化与疾病关系学说答案：A28. 压力的环节应除外A.刺激B.认知评价C.反应D.应对答案：D29.针对“我是否遇到了麻烦。

护理教育导论试题第三章A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D7.罗杰斯理论突出体现了（）04年A.以学生为中心的学习理论B. 以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D. 以学习为中心的学习理论8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（）04年A.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（）04年A学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素属于（）04、06年上A.课程系统模式B.行为目标模式C. 过程模式D.文化分析课程模式11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）04年、07年A.并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是（）04年A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段14.在课程设置的4个阶段中护理哲理及培养目标完成于( ）06年1月A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为（）04年、06年1月A.学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程17.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了（）04年A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程24.为课程设置提供了明确的方向，是其它3个阶段的基础是（）05年A.指导阶段地B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段9.课程的系统模式中输入部分是指( ）06年1月、07年A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致13.下列关于过程模式叙述正确的是( ）06年上、下A.输入模式B.强调达到目标及教育的结果C.学习被看做可观察行为的一种形式D.评价学生最终是否达到了目标9.综合课程的特点是（）06年下A.以学科为中心B.以学习者为中心C.以社会需要为中心 D.以问题为中心10.活动课程的缺点是（）06年下A.分科过细B.过分强调知识体系C.缺乏系统性和连贯性D.缺乏可胜任的师资7.学生在学习中培养“受伤观念”属于行为目标模式中（）07年A.情感领域B.认知领域C.信念与价值领域 D.精神运动领域8.在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（）07年A.中心目标B.具体目标C.总目标D.特定行为目标20.下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（）07年A.制定培养目标，确定概念框架B.确定层次目标与科目目标 C.课程内容说明 D.过程评价25.一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程及护理学科的课程比例应该是（）07年A.1/3，1/3，1/3B.1/4，1/4，1/2C.1/4，1/2，1/4D.2/5，2/5，1/5二、多项选择题(每小题1分，共10分)29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( ) 02年A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性30.课程设置的形成阶段包括( ) 02年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程26.核心课程主张的观点有（）03年A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学27.学科课程的缺点包括（）03年A.学科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编写课程28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）03年A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性29.确定学校教育目标的依据有（）03年A.学习者本身B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展方向29.下列特点属于活动课程的有（）04年A.教育是未来生活的准备B.教育就是生活，是经验的不断改进C.课程具有科学性、系统性、规律性的特点D.注重学习者，与学习者实际生活联系紧密E.可预先编定的课程30.课程设置的形成阶段包括（）04年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科学目标C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程26.制定课程科目大纲应遵循的原则有（）05年A.课程目标合理B明确课程内容各部分之间的关系C.澄清评价方法与教授方法的异同点D.分清主次E.确认课程内容的顺序27.课程设置的形成阶段包括（）05年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.形成课程内容一览表D.形成课程内容说明E.教育方法及学习实践30.成人教育理论强调（）05年A.教师帮助创建适宜的学习环境B.鼓励学习者参与学习计划C.判断学习者的需要D.提供满足需要的学习经历E.与学习者共同设计学习计划28.教育目标的特点有( ）06年1月A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可比性26.护理教学过程的基本阶段包括（）06年下A.感知阶段B.理解阶段C.巩固阶段D.运用阶段E.总结阶段28.核心课程主张的观点有（）06年下A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程 E.主张实行分科教学29.行为目标模式的局限性包括（）06年下A.使教育的领域变得狭隘B.要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的C.忽视了对不可预测的结果进行指导D.只促进同一性而忽略了差异性E.只能反映训练的领域，不能反映教育领域30.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）06年下A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性31.教育的目标具有的特点为（）06年下A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.实用性26.讲授者在讲授过程中需要具备的能力有（）07年A.语言的表达技巧B.思维的清晰性C.讲授内容的趣味性 D.演讲者的热情 E.演讲者的自信27.教育目标的特点包括（）07年A.相关性B.明确性C.可比性D.可行性E.可测量性33.课程设置中指导阶段的工作是（）07年A.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容B.形成教学大纲C.确定层次目标与科目目标D.收集资料、参考文献、做出决策 E.确定教学方法及学习实践三、填空题(每空1分，共10分)39.学科课程以学科为中心，活动课程以______为中心。

护理教育导论第一章绪论一、教育的发展阶段及特征P23-241.古代教育阶段（1）原始状态的教育特征：①生活化②无文字化（2）古代学校教育产生，标志着教育在其历史的发展中出现了质的飞跃。

条件：①脑体的分工②人们在生产活动中积累了越来越多的经验和技能③文字及相关文化工具的出现。

（前提条件）2.教育：是在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践过程。

P26教育的目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量、规格、总的设想或规定。

教育活动是自觉的、有目的的活动。

我国的教育目的是培养品德、智力、体质等方面发展的人。

二、教育的基本要素及各要素之间的关系P26-27四要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段关系：教育过程是受教育者将教育内容向自己内在转化的过程，受教育者是教育活动中的主体。

而教育者决定教育的内容、所采用的学习方式，而且在很大程度上影响受教育者的学习兴趣和学习习惯，教育者在教育过程中处于主导地位。

教学的概念：教学是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式、这些行为包括两个部分：主要教师行为和辅助教师行为。

当代教学的新观念：1.从重视教师向重视学生转变：2.从重视知识传授向重视能力培养转变：3.从重视教法向重视学法转变：4.从重视认知向重视发展转变：5.从重视结果向重视过程转变：6.从重视继承向重视创新转变：1887年，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办护士训练班，此举被视为中国近代护理教育的开端。

三、护理教育的研究内容：1.护理教育理论的发展；2.护理教育的基本原理；3.护理教学理论、课程设置、教学模式与授课模式及教学方法、学习评估与教学评价、护理临床教学等；4.护理教育资源配置理论即护理教育视为组织管理。

护理教育的研究方法：P39-P40实验方法和非试验方法：观察法、调查法、文献法、比较法、统计法、个案研究个案研究法：是指针对护理教育某一具体问题或单个研究对象进行深人仔细研究的一种方法。

护理教育导论自考题-3(总分：98.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科______A．《学记》 B．《大教学论》C．《教育漫话》 D．《普通教育学》（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：本题考查的知识点是夸美纽斯的著作《大教学论》的意义。

夸美纽斯的《大教学论》对教育的目的、作用、组织方法，做了比较系统的阐述，建立了适合学生年龄特征的学校教育制度，它标志着教有学成为一门独立的学科。

2.关于教育学的叙述，错误的是______A．教育学与人类社会同时产生B．教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期C．17世纪教育学已初步成为一门独立的学科D．19世纪教育学成为一门较为系统的学科（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：本题考查的知识点是对教育学的理解。

教育是一种社会现象，是伴随人类社会的产生而同时出现的；教育学则产生于人类社会实践活动，是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

3.教育活动中的学习主体是______A．教育者 B．受教育者C．教育内容 D．教育手段（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：4.下列人物中，属于行为主义理论代表人物的是______A．桑代克 B．马斯洛C．布鲁纳 D．托尔曼（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：本题考查的知识点是行为主义理论的主要代表人物。

马斯洛是人本主义理论的主要代表人物，布鲁纳和托尔曼是认知理论的主要代表人物。

5.下列对生物体生存和发展起重要作用的行为中，斯金纳更强调的是______A．应答性行为 B．操作性行为C．反射性行为 D．刺激性行为（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：本题考查的知识点是斯金纳关于学习行为的观点。

斯金纳认为，操作性行为可以作用于环境，所学到的行为可以控制事情的发生，以满足自己的需要，更能代表实际生活中人类的学习情况，所以对生物体的生存和发展更重要，故选B。

真题考试：2022 护理教育导论真题及答案(3)共69道题1、临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求，提供一些减轻临床学习压力的方法.这时教师承担的角色是【】（单选题）A. 健康教育者B. 合作与协调者C. 咨询者与技术顾问D. 促进者与支持者试题答案：D2、以下对遗忘规律描述正确的是：（单选题）A. 遗忘进程先慢后快B. 抽象材料比形象材料容易保存C. 无意义材料遗忘的慢些D. 学习程度越高，遗忘得越慢试题答案：D3、下面评估内容属情感领域的是【】（单选题）A. 学生的敬业精神B. 学生对知识点的记忆C. 学生的临床技能D. 学生对护理核心概念的理解试题答案：A4、在教学方面，人本主义理论认为教师的作用是：（多选题）A. 真诚师生关系的创造者B. 帮助者C. 管理者和控制者D. 学习资源提供者E. 促进者试题答案：A,B,D,E5、课堂讲授法中，授课计划通常包括：（多选题）A. 课程名称B. 课堂目标C. 授课内容D. 教学活动计划E. 课堂教学的评价方式试题答案：A,B,C,D,E6、为保证所提问题的质量，临床教师应：（多选题）A. 提出的问题清楚明白B. 所问问题涉及的范围广C. 所提问题包括不同水平的问题D. 只提闭合性问题E. 只提记忆性、理解性的问题试题答案：A,B,C7、在课程的系统模式中，输入部分是：（单选题）A. 教学计划B. 教学大纲C. 教学材料D. 学校及教师的思想、观念、理论试题答案：D8、经验学习的分类目标中，“传播”具体指的是【】（单选题）A. 意识到一个经验B. 把学习者与要学习的东西联系起来C. 经验继续影响其生活方式D. 试图去影响他人试题答案：D9、以问题为基础的教学法中，“问题”的特点应具备：（多选题）A. 能促使学生应用相关的综合知识B. 能培养学生的分析能力C. 体现以学生为中心D. 以临床问题作为主要内容E. 能促进学生解决问题的能力试题答案：A,B,C,D,E10、“将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中的【】（单选题）A. 规范B. 执行C. 冲突D. 成型试题答案：D11、有关成人教育模式，叙述正确的是: （单选题）A. 教师控制了学习中所有主要的决策B. 学生对自己的学习全面负责C. 大多数学生的经历对学习几乎没有作用D. 课程设置以内容为中心试题答案：B12、人本主义理论的主要观点包括：（多选题）A. 强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用B. 重视人的价值和人格的发展C. 强调教育要以学习者为中心D. 认为学习的实质在于形成情境和反应之间的联结E. 个体是通过榜样进行学习的试题答案：A,B,C13、教育的基本要素包括:（多选题）A. 教育者B. 受教育者C. 教育手段D. 教育技术E. 教育内容试题答案：A,B,C,E14、在教师教学质量评价中，考察学生的测验、考试成绩，是在评价教师的：（单选题）A. 教学方法B. 教学效果C. 教学水平D. 教学态度试题答案：B15、在教学的定义中，教学的本质包含：（多选题）A. 教学是一种演示活动B. 教学是一种教育活动C. 教学是一种认识活动D. 教学是一种交往活动E. 教学是一种管理活动试题答案：B,C,D16、完成临床教学活动的关键因素是：（单选题）A. 学生B. 临床教师C. 病人／服务对象D. 医生试题答案：A17、临床教学中，培养学生的首要内容是【】（单选题）A. 临床实践技能B. 行政管理能力C. 创新能力D. 教学能力试题答案：A18、对评估真实性的描述正确的是【】（多选题）A. 又称信度，反映的是评估的稳定性B. 指评估的有效性C. 一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度D. 是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的E. 指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度试题答案：B,C,D19、在教学中，主要教师行为是指: （单选题）A. 激发动机B. 期望效应C. 呈示、对话与辅导D. 课堂交流与课堂管理试题答案：C20、在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法是：（单选题）A. 同样激动地跟出去，解决这个组员的问题B. 留在组内进行疏导C. 帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应D. 告诉小组成员这并不是什么大不了的事情试题答案：A21、护理教育中传统的课程模式是【】（单选题）A. 综合性护理课程B. 以学科为基础的护理课程C. 以能力为基础的护理课程D. 核心课程试题答案：B22、“我给其他学生示范如何运用护理程序”在经验分类中属于【】（单选题）A. 参与B. 认同C. 内在D. 传播试题答案：D23、某试卷的区分度为0.30～0.39，表明该试卷【】（单选题）A. 很好B. 良好，修改后更佳C. 尚可，仍然需要修改D. 差，必须淘汰试题答案：B24、临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有【】（多选题）A. 交班B. 病例讨论C. 小讲座D. 护理查房E. 阅读医疗文件试题答案：A,B,C,D25、对评估真实性的描述正确的是【】（多选题）A. 又称信度，反映的是评估的稳定性B. 指评估的有效性C. 一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度D. 是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的E. 指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度试题答案：B,C,D26、著名教育学家及心理学家布鲁姆把教育目标划分为：（多选题）A. 认知领域B. 思维领域C. 情感领域D. 操作领域E. 精神运动领域试题答案：A,C,E27、世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是【】（单选题）A. 《礼记》B. 《学记》C. 《史记》D. 《论语》试题答案：B28、每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解。

护理教育导论阶段测试及作业答案第一章绪论一、单项选择题1、现代教育产生于（分数：2分）A. 16世纪后半叶和17世纪前半叶B. 17世纪后半叶和18世纪前半叶C. 18世纪后半叶和19世纪前半叶D. 19世纪后半叶和20世纪前半叶正确答案：C2、教育起源于（分数：2分）A. 社会活动B. 生活习惯C. 劳动D. 人类精神正确答案：C3、中国护理教育开始于（分数：2分）A. 1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院B. 1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班C. 1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校D. 1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院正确答案：C4、下列不属于原始状态教育的特点的是（分数：2分）A. 与生产劳动结合B. 没有阶级性C. 采用口头语言相传的形式进行教学D. 多教育形式样化正确答案：D5、标志的教育学成为一门独立学科的是（分数：2分）A. 《大教育论》B. 《普通教育学》C. 《学记》D. 《说文解字》正确答案：A6、现代教育的基础是（分数：2分）A. 现代教学管理B. 现代科学技术C. 现代教学方法D. 现代教学内容正确答案：B7、下列不属于古代学校教育的基本特征的是（分数：2分）A. 具有阶级性和等级性B. 与生产劳动脱离C. 有专职教师和专门教材D. 教育形式多样化正确答案：D8、护理教育基本要素中最主要的关系是（分数：2分）A. 教育者与教育内容的关系B. 教育者与受教育者的关系C. 教育者与教育手段的关系D. 教育内容与教育手段的关系正确答案：B9、护理教学过程的基本阶段中，影响学生掌握知识、发展能力的基础是（分数：2分）A. 感知阶段B. 理解阶段C. 巩固阶段D. 运用阶段正确答案：A10、中华护士会成立于（分数：2分）A. 1907年B. 1909年C. 1921年D. 1937年正确答案：B11、天津医学院正式招收护理本科生于（分数：2分）A. 1963年B. 1973年C. 1983年D. 1993年正确答案：C12、美国第一个学士学位教育项目开始于（分数：2分）A. 1909年B. 1919年C. 1929年D. 1939年正确答案：A13、下面对原始状态教育的特征，描述不正确的是（分数：2分）A. 没有专门的教育机构B. 没有专职从事教育的人员C. 没有文字和书籍D. 没有人人平等的教育机会正确答案：D14、对教育的描述，正确的是（分数：2分）A. 教育是一种社会现象，起源于劳动B. 教育是近代社会才有的一种社会现象C. 教育在不同的历史时期，其目的、肉容、方法差别不大D. 狭义的教育是指家庭教育正确答案：A15、教育学初步成为一门系统学科的重要标志是（分数：2分）A. 孔子的《论语》B. 布鲁姆的《目标教学》C. 夸美纽斯的《大教育论》D. 赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：D16、美国第一个硕士学位项目开始于（分数：2分）A. 1900年B. 1932年C. 1945年D. 1956年正确答案：B17、护理教学过程的中心环节是（分数：2分）A. 感知阶段B. 理解阶段C. 巩固阶段D. 运用阶段正确答案：B18、教学过程中处于主导地位的是（分数：2分）A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育手段正确答案：A19、教育过程中学习的主体是（分数：2分）A. 学习者B. 教育者C. 教育对象D. 教育内容正确答案：A20、现代教育的基本特征是（分数：2分）A. 普及性B. 多样化C. 教育与生产劳动结合D. 等级性正确答案：C21、在学校中学习的儿童和青少年，属教育活动基本要素中的（分数：2分）A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育手段正确答案：B二、多项选择题22、在护理教育的研究方法中，个案研究法是（分数：4分）A. 针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法B. 侧重对大量样本进行深入分析解释C. 收集的资料要尽量丰富和全面D. 研究结果适宜大规模推广E. 可获得新观点、新知识，并为进一步研究提供依据正确答案：ACE23、护理教育的研究方法包括（分数：4分）A. 观察法B. 调查法C. 文献法D. 比较法E.正确答案：ABCD24、对护理教育的叙述正确的是（分数：4分）A. 是具有很强实践性的教育B. 是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育C. 是一种培养护理人才的专业教育活动D. 属于社会意识的传递系统E. 护理教育的性质与一般教育的性质不同正确答案：ABCD25、护理教学过程的基本规律是（分数：4分）A. 护理教学永远具有教育性B. 按照教育目的组织教学C. 护理教学与发展的统一性D. 护理教学中学生起主导作用E. 按照学生认识过程的规律组织教学正确答案：ACE第二章教育基本原理与护理教育一、单项选择题1、在护理教育实践中应用Skinner(斯金纳)的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（分数：2分）A. 固定间隔强化B. 变化间隔强化C. 固定比率强化D. 变化比率强化正确答案：D2、用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（分数：2分）A. 华生B. 巴甫洛夫C. 桑代克D. 斯金纳正确答案：C3、短期记忆的储存能力有限，能储存（分数：2分）A. 约3个信息块B. 约5个信息块C. 约7个信息块D. 约9个信息块正确答案：C4、社会学习理论认为（分数：2分）A. 人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用B. 个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C. 人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的D. 人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价正确答案：B5、人本主义理论重视（分数：2分）A. 人的动机B. 人的行为C. 人的价值和人格的发展D. 人的观察力和技能正确答案：C6、由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（分数：2分）A. 社会学习B. 合作学习C. 强化学习D. 自主学习正确答案：B7、下列属于行为主义理论的观点是（分数：2分）A. 强调人的内在思维过程B. 学习是自我实现的过程C. 人是通过观察他人的行为而进行学习的D. 人的任何学习行为是外在环境和教育的产物正确答案：D8、根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（分数：2分）A. 准备律B. 练习律C. 应用律D. 失用律正确答案：A9、下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（分数：2分）A. 行为主义理论B. 认知理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论正确答案：D10、成人教育理论的主要代表人物是（分数：2分）A. 斯金纳B. 马斯洛C. 罗金斯D. 诺斯正确答案：D11、下列现象中哪个符合Thorndike基本学习规律中的失用律？（分数：2分）A. 猫初进迷箱时盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动B. 要牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词C. 平时不复习，临考前突击应付考试D. 温故而知新正确答案：A12、成人教育模型中对“学习者概念”的定义是（分数：2分）A. 依赖型B. 模仿型C. 被动型D. 自我定向型正确答案：D13、已有的技能影响新技能的学习，称为（分数：2分）A. 正迁移B. 负迁移C. 前摄迁移D. 倒摄迁移正确答案：C14、下列不属于斯金纳操作性条件反射原则的是（分数：2分）A. 正性强化B. 负性强化C. 强化递增D. 强化消退正确答案：C15、一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为（分数：2分）A. 负迁移B. 正迁移C. 前摄迁移D. 倒摄迁移正确答案：B16、行为塑造的过程中，效果最佳的强化原则是（分数：2分）A. 正性强化B. 负性强化C. 惩罚D. 强化消退正确答案：A17、罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（分数：2分）A. 榜样B. 促进者C. 指导者D. 教育者正确答案：B18、关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策能力就会（分数：2分）A. 上升B. 保持不变C. 下降D. 先上升后下降正确答案：C19、已有的技能影响新技能的学习，称为（分数：2分）A. 正迁移B. 负迁移C. 前摄迁移D. 倒摄迁移正确答案：C20、布鲁纳的认知理论被称为（分数：2分）A. 认知目的说B. 学习的同化理论C. 发现学习理论D. 指导学习理论正确答案：C21、成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（分数：2分）A. 依赖型B. 模仿型C. 被动型D. 自我定向型正确答案：D22、当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是（分数：2分）A. 外部强化C. 替代性强化D. 自我强化正确答案：D23、行为主义心理学的创始人是（分数：2分）A. 桑代克B. 布鲁纳C. 斯金纳D. 华生正确答案：D24、让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为（分数：2分）A. 合作学习B. 观察学习C. 强化学习D. 发现学习正确答案：D25、根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”，即检验信息处理过程中的每个环节是否均正确的过程，被称为（分数：2分）A. 新信息的获得B. 信息的转化C. 评价D. 保持正确答案：C26、在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是（分数：2分）A. 自动的B. 内在的C. 机械的D. 外在的正确答案：D二、多项选择题27、根据费斯和泼斯纳的研究，在操作技能学习的过程中，一项技能的形成需要以下哪三个连续阶段？（分数：4分）A. 认知阶段B. 强化阶段C. 自如阶段D. 遗忘阶段E. 记忆阶段正确答案：ABC28、行为主义理论的主要代表人物有（分数：4分）A. 华生C. 桑代克D. 斯金纳E. 班杜拉正确答案：ABCD29、成人教育理论强调（分数：4分）A. 教师帮助创建适宜的学习环境B. 鼓励学习者参与学习计划C. 判断学习者的需要D. 提供满足需要的学习经历E. 与学习者共同设计学习计划正确答案：BCDE30、桑代克的基本学习规律包括（分数：4分）A. 增强律B. 反射律C. 效果律D. 准备律E. 练习律正确答案：CDE31、属于间断性强化的有（分数：4分）A. 固定间隔强化B. 变化间隔强化C. 固定比率强化D. 变化比率强化E. 固定地点强化正确答案：ABCD32、班杜拉将观察学习过程分为（分数：4分）A. 注意期B. 保持期C. 动作形成期D. 动力期E. 观察期正确答案：ABCD33、人类的记忆系统包括的记忆形式有（分数：4分）A. 视觉记忆B. 感觉记忆C. 短期记忆D. 长期记忆E. 知觉记忆正确答案：BCD34、认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（分数：4分）A. 学习是对环境的被动适应过程B. 学习只是一连串刺激—反应的联接C. 认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的D. 学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程E. 重视学科的结构正确答案：CDE35、对操作技能的练习描述正确的是（分数：4分）A. 操作技能不一定要经过练习才能学会B. 练习是指在某些条件下重复一个操作程序C. 精神练习可以替代身体练习D. 练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响E. 练习中不需要对学生的操作情况作出反馈正确答案：BD36、成人教育模式的体现为（分数：4分）A. 学习者的概念自我定向型B. 学习者的经历对学习作用不大C. 学习的意愿和需要相关D. 学习的倾向性以生命为中心E. 学习的动机来源于父母和教师正确答案：ACD37、社会学习理论强调（分数：4分）A. 学习护士的专业角色B. 教师是角色榜样C. 学生间相互学习D. 尊重学生E. 重视课堂气氛正确答案：ABC38、练习是指在某些条件下重复一个操作程序，这些条件包括（分数：4分）A. 学习者不断尝试新的操作B. 学习者已经具备学习某个技能的意愿C. 学习者在考试情境下进行操作D. 必须获得有关本人操作情况的反馈E. 学习者操作失误会受到惩罚正确答案：BD39、在操作技术的教学中，整体教学的优点是（分数：4分）A. 更适合于年龄较小的学生B. 循序渐进对学习有增强作用C. 对有操作技能背景的学生更有效D. 能更好地激发学习动机E. 很难全部理解大量的操作程序正确答案：CD第三章课程与护理专业课程设置一、单项选择题1、以社会的需要为中心的课程类型是（分数：2分）A. 学科课程B. 活动课程C. 综合课程D. 核心课程正确答案：D2、学科课程的缺点是（分数：2分）A. 分科不够精细B. 强调知识体系、忽略了学习者因素C. 过于重视学科间的差异D. 课程门数过多正确答案：B3、行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是（分数：2分）A. 为学生学习提供了明确的方向B. 陈述每一个学习结果的目标C. 不仅反映训练的领域，也反映教育领域D. 促进了同一性和差异性正确答案：A4、综合课程的特点是（分数：2分）A. 以学科为中心B. 以学习者为中心C. 以社会需要为中心D. 以问题为中心正确答案：A5、活动课程的缺点是（分数：2分）A. 分科过细B. 过分强调知识体系C. 缺乏系统性和连贯性D. 缺乏可胜任的师资正确答案：C6、美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（分数：2分）A. 课程系统模式B. 行为目标模式C. 过程模式D. 文化分析课程模式正确答案：B7、下列关于过程模式叙述正确的是（分数：2分）A. 输入模式B. 强调达到行为目标及教育的结果C. 学习被看做可观察行为的一种形式D. 评价学生最终是否达到了行为目标正确答案：A8、“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（分数：2分）A. 知识B. 分析C. 应用D. 综合正确答案：C9、程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（分数：2分）A. 策略AB. 策略BC. 策略CD. 策略D正确答案：A10、“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为（分数：2分）A. 知识B. 分析C. 应用D. 综合正确答案：D11、专业基础课程及专业课程的分类方法是（分数：2分）A. 按认识的主体与客体划分B. 从分科型或综合型的观点划分C. 从层次构成上划分D. 从课程规模大小来划分正确答案：C12、学科课程主张以什么为中心编排课程（分数：2分）A. 学科知识体系B. 社会问题C. 学生兴趣和动机D. 教学活动正确答案：A13、下列哪项不属于学校课程的组成部分（分数：2分）A. 课程计划B. 教科书C. 教学大纲D. 教学评价正确答案：D14、课程的系统模式中输入部分是指（分数：2分）A. 学校及教师所具有的思想和理念B. 知识技能转化实施的过程C. 教学计划、教学大纲、教学材料等D. 判断预期课程是否与教育思想一致正确答案：A15、行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（分数：2分）A. 目标B. 内容C. 方法D. 评价正确答案：A16、学生在学习中培养“爱伤观念”属于行为目标模式中（分数：2分）A. 情感领域B. 认知领域C. 信念与价值领域D. 精神运动领域正确答案：A17、在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（分数：2分）A. 中心目标B. 具体目标C. 总目标D. 特定行为目标正确答案：C18、课程的系统模式中输出部分是指（分数：2分）A. 学校及教师所具有的思想及理念B. 知识技能转化实施的过程C. 教学计划、教学大纲、教学材料等D. 判断预期课程是否与教育思想一致正确答案：C二、多项选择题19、属于课程评价的项目是（分数：4分）A. 课程的目标、结构、进度B. 教学方法的效果C. 教学资金的提供情况D. 课程结束后学生的能力E. 工作人员的进取心正确答案：ABCDE20、课程设置中指导阶段的工作是（分数：4分）A. 确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容B. 形成教学大纲C. 确定层次目标与科目目标D. 收集资料、参考文献、做出决策E. 确定教学方法及学习实践正确答案：AD21、教育目标的特点有（分数：4分）A. 相关性B. 明确性C. 可测量性D. 可行性E. 可比性正确答案：ABCD22、学科课程的缺点包括（分数：4分）A. 分科过细，容易忽视学科间联系B. 强调知识体系，忽略学习者因素C. 缺乏系统性和连贯性D. 有很大的偶然性和随机性E. 不可能预先编定课程正确答案：AB23、要使课程组织有效，必须符合的标准是（分数：4分）A. 连续性B. 程序性C. 统合性D. 横向性E. 综合性正确答案：ABC24、确定学校教育目标的依据是（分数：4分）A. 学习者本身B. 学习资料C. 社会的需求D. 教学方法E. 学校的哲理正确答案：ACE25、文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括（分数：4分）A. 国家B. 地方文化C. 护理学科D. 健康文化E. 环境文化正确答案：ABC26、下列有关学科课程的陈述中，正确的是（分数：4分）A. 主张以学习者为中心B. 重视各学科间的联系C. 具有系统性和规律性D. 分科过细、强调知识体系E. 围绕学习者的动机和兴趣组织教学正确答案：CD第四章教学方法与技巧一、单项选择题1、下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（分数：2分）A. 注意讲授内容的科学性B. 根据学生爱好组织教学内容C. 为学生提供一种具有心理安全感的氛围D. 讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确正确答案：B2、讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（分数：2分）A. 3—5分钟B. 10—15分钟C. 20—25分钟D. 25—30分钟正确答案：B3、关于PBL教学方法的说法不正确的是（分数：2分）A. 是由美国神经病学专家巴罗斯首席提出的B. 可以提高学生的健康教育能力C. 将学生的课堂学习与现实的社会问题和需要结合起来D. 可以培养学生良好的沟通能力正确答案：C4、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是（分数：2分）A. 演示法B. 实验法C. 陶冶法D. 讲授法正确答案：D5、讲授法的优点不包括（分数：2分）A. 一个教师能与许多学生交流B. 介绍新课题C. 教师把题材系统化后讲授给学生D. 教师可能会存在明显偏好正确答案：D6、开放式学习的特征（分数：2分）A. 以学习者为中心B. 以教育者为中心C. 以教育内容为中心D. 以教育手段为中心正确答案：A7、在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（分数：2分）A. 命令式B. 苏格拉底式C. 启发式D. 协商式正确答案：B8、开放式学习的主要媒体是（分数：2分）A. 学习资料B. 学习地点C. 学习方式D. 学习时间正确答案：A9、“学习班形式”教学属于（分数：2分）A. 开放式学习B. 小组教学C. 个别辅导D. 讲授式教学正确答案：A10、演示法的优点在于（分数：2分）A. 教师可充分展示自己的技能B. 可充分调动演示者的积极性C. 可激发学生的学习兴趣和积极思维D. 让学员观看到真实的情景正确答案：C11、教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是（分数：2分）A. 要保证多数听讲的学生听清楚B. 要保证坐在最后一排的学员听清楚C. 要保证全部学员听明白D. 要保证听讲者情绪高涨正确答案：B12、以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（分数：2分）A. 教师讲授B. 明确学习问题C. 学生自学D. 小组讨论正确答案：A13、在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（分数：2分）A. 分析B. 应用C. 评价D. 综合正确答案：C14、20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（分数：2分）A. 快速传递法B. 旋转木马法C. 集体自由讨论D. 头脑风暴法正确答案：C15、有关课堂计划的概念，错误的是（分数：2分）A. 每节课都需要有课堂计划B. 课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C. 课堂计划不同于教师的备课笔记D. 课堂计划就是授课计划正确答案：D16、"责任幅散”用于解释小组规则中的（分数：2分）A. 组的顺应性B. 组内危险转移C. 观众效应D. .协力效应正确答案：B17、与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于（分数：2分）A. 主动性参加B. 选择性参加C. 强迫性参加D. 协商性参加正确答案：C18、“个人自信心的发展”属于小组教学目的的（分数：2分）A. 智力范畴B. 情感范畴C. 社会范畴D. 表达范畴正确答案：B19、讲授法存在的主要缺点是，教师（分数：2分）A. 不能将教材中的全部内容讲到B. 备课时需要花费较长的时间C. 教学过程过于程序化D. 可能会存在教学内容上的明显偏好正确答案：D20、在小组教学中不会发生的问题是（分数：2分）A. 全组成员同时发言B. 个别组员突然愤然离开C. 教师不允许学生发言D. 学生不愿参与正确答案：C21、能够增进小组教学效果的措施是（分数：2分）A. 及时小结B. 以教师为核心C. 选拔学生骨干D. 小组成员在8～10人正确答案：A22、在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是（分数：2分）A. 观众效应B. 协力效应C. 小组效应D. 合作效应正确答案：B23、计算机辅助临床教学对学习者的好处是（分数：2分）A. 激励学生主动学习的热情B. 可以让学生自己动手学习C. 教师教学中可以边讲边写D. 携带方便正确答案：A二、多项选择题24、课堂提问中问题程度划分的层次包括（分数：4分）A. 记忆、理解B. 应用、分析C. 综合D. 知识、态度E. 评价正确答案：ABCE25、下列属于小组教学目标涉及的范畴有（分数：4分）A. 智力范畴B. 情感范畴C. 社会范畴D. 表达范畴E. 精神运动范畴正确答案：ABCD26、开放式学习的特点是（分数：4分）A. 强调以学习者为中心B. 采用多种媒体、导师指导等进行学习C. 学员可以参与个体选修课程做讨论D. 学习资料是开放式学习的主要媒体E. 学员可以控制完成课程的途径正确答案：ACD27、合作学习与其他学习方法相比，其特点为（分数：4分）A. 合作学习由一名学习管理者来安排学习材料B. 合作学习由象征权力的教师来安排学习材料C. 学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责D. 合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好E. .学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用正确答案：ACDE28、影响小组教学法教学效果的因素有（分数：4分）A. 组的规模B. 小组所处的物理环境C. 组内的心理环境D. 组的性质E. 组的学习目标正确答案：ABCD29、在小组教学工作中，指导教师的职责是（分数：4分）A. 可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B. 随时评论学生的问题，并商议对策C. 作为促进者、知识的资源者D. 要给小组充分自由度，避免受计划的约束E. 要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献正确答案：BDE30、开放式学习的特征是（分数：4分）A. 能按指导教师要求控制学习范围B. 由教师指定选修课程C. 以学习者需要为中心D. 采用多媒体进行学习E. 有导师指导及支持系统正确答案：CD31、在教师行为中，辅助教师行为包括（分数：4分）A. 课堂管理B. 课堂交流C. 课堂辅导D. 期望效应E. 激发动机正确答案：ABDE32、小组教学法中座位安排方案有（分数：4分）A. U型B. 环型C. Y型D. 马靴型E. 委员会型正确答案：ABDE33、小组产生、发展需经历的过程是（分数：4分）A. 成型B. 冲突C. 规范D. 执行E. 联系正确答案：ABCDE34、小组教学常用的技巧有（分数：4分）。

护理教育导论03005第一章绪论1、教育的产生教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的。

教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验2、教育的发展现代教育产生于18世纪后半叶和19世纪前半叶。

我国古代的《学记》是世界上最早的一部教育专著。

教育学成为一门独立的学科----夸美纽斯《大教育论》成为一门较系统的学科----赫尔巴特《普通教育学》3、教育的概念广义的教育：广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育；狭义的教育：学校教育4 教育目的教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格总的设想或规定。

5、教育的基本要素教育者：对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人。

（主导地位）受教育者：在各种教育活动中从事学习的人，是教育的对象、学习的（主体）。

教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物。

教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。

6、教学：是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。

7、护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动。

（基本任务）8、我国护理教育可分为护理研究生教育、护理本科教育、护理专科教育和中专护理教育4个层次。

9、1988年美国人约翰逊在福州成立第一所护士学校；10、1860年南丁格尔创立了圣托马斯护理学校。

11、今后护理教育的发展：完善护理教育体制；课程设置和教学内容的改革；护理教学方法的改革。

12、护理教育学的教学内容（1）护理教育理论的发展（2）护理教育的基本原理（3）护理教学理论（4）护理教育资源配置理论或护理教育的组织管理13、护理教育的任务（1）培养合格的护理人才（2）开展护理学专业科学研究和教育研究（3）发展社会服务项目14、护理教育的研究方法按照研究中能否控制变量来划分，可分成实验方法和非实验方法：护理教育的研究方法多为非实验方法：A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法F.个案研究法第二章护理教育导论基础1、行为主义理论代表人物--华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等。

03005 护理教育导论（新版）笔记依据教材《护理教育导论》（2011年版）郑修霞主编北京大学医学出版社笔记依据目录第一章绪论第二章护理教育基础理论第三章护理学专业课程设置第四章护理教学方法与技巧第五章护理临床教学第六章护理教学评估与评价单项选择题1.1．下列关于教育的叙述，哪项是错误的【D】A．教育与人类社会同时产生B．教育起源于劳动C．教育活动是一种培养人的社会活动D．教育在人类社会发展到高级阶段时才产生1.2．关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关【D】A．社会出现剩余产品、脑体分工B．生产活动中积累了越来越多的经验和技能C．文字及相关文化工具的出现D．社会进入封建社会1.3．有关现代教育的叙述，错误的是【B】A．工业革命促进现代教育的产生B．教育与生产劳动相脱离C．教育逐渐走向大众化D．形式多样化1.4．护理教育科学研究的范畴不包括【C】A．护理教育的概念B．护理教育的科学规律C．护理教育的特点D．护理教育的逻辑体系多项选择题1.1．原始状态的教育【BDE】A．已从生产劳动中分化出来B．没有从政治、宗教、艺术活动中分离出来C．已有专职从事教育的人员D．没有阶级性E．用口头的形式传授技能和经验1.2．新教育质量观【ABE】A．强调全面质量B．强调基础和提出新基础观C．重点培养竞争D．强调教育的统一性E．强调能力和提出新能力观1.3．在目前新的医学模式下，能够满足社会需要的护理教育有【BCDE】A．中专护理教育B．护理专业硕士研究生教育C．高等护理专科教育D．高等护理本科教育E．护理专业博士研究生教育2.1．能增强刺激与反应联结的措施有【AB】A．增加练习次数B．缩短两次练习的间隔时间C．延长两次练习的间隔时间D．减少练习次数E．当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应2.2．桑代克的动物实验中，猫在迷箱内的表现有【ABCE】A．最初做出各种各样盲目的动作B．发现了正确的反应C．不适宜反应逐渐减少，有效反应逐渐增多D．有效反应逐渐增多，不适宜反应不变E．最后正确反应保留下来填空题完整版请联系QQ12731145681.1．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，可以将教育的发展划分为(古代教育)和(现代教育)两个基本阶段。

护理教育导论试题第三章一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题1分，共25分)9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( ) 02年、05年A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.综合课程又称为( ) 02年、03年、05年A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) 02年、04年、06年上、下A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( ) 02年A.目标B.内容C.方法D.评价11.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）03年、05年、07年A.目标B.内容C.方法D.评价13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是( ) 02年、05年A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统12.行为目标模式的优点不包括．．．（）04年A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一具比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了主人学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次为（) 02、03、05年A.知识层次B.分析层次C.应用层次D.综合层次8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（）03、04、06年1月A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次14.“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）06年下A.知识B.分析C.应用D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( ) 02年、05年A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化7.活动课程主张（）03、05、06年1月A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心9.课程的系统模式中输入部分是指（）03年、05年A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）03、05、06年1月A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平行式”课程设置模式D.“金字塔式”课程设置模式13.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）03年、04年、06年下A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D7.罗杰斯理论突出体现了（）04年A.以学生为中心的学习理论B. 以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D. 以学习为中心的学习理论8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（）04年A.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（）04年A学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素属于（）04、06年上A.课程系统模式B.行为目标模式C. 过程模式D.文化分析课程模式11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）04年、07年A.并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是（）04年A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段14.在课程设置的4个阶段中护理哲理及培养目标完成于( ）06年1月A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为（）04年、06年1月A.学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程17.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了（）04年A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程24.为课程设置提供了明确的方向，是其它3个阶段的基础是（）05年A.指导阶段地B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段9.课程的系统模式中输入部分是指( ）06年1月、07年A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致13.下列关于过程模式叙述正确的是( ）06年上、下A.输入模式B.强调达到目标及教育的结果C.学习被看做可观察行为的一种形式D.评价学生最终是否达到了目标9.综合课程的特点是（）06年下A.以学科为中心B.以学习者为中心C.以社会需要为中心D.以问题为中心10.活动课程的缺点是（）06年下A.分科过细B.过分强调知识体系C.缺乏系统性和连贯性D.缺乏可胜任的师资7.学生在学习中培养“受伤观念”属于行为目标模式中（）07年A.情感领域B.认知领域C.信念与价值领域D.精神运动领域8.在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（）07年A.中心目标B.具体目标C.总目标D.特定行为目标20.下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（）07年A.制定培养目标，确定概念框架B.确定层次目标与科目目标C.课程内容说明D.过程评价25.一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程及护理学科的课程比例应该是（）07年A.1/3，1/3，1/3B.1/4，1/4，1/2C.1/4，1/2，1/4D.2/5，2/5，1/5二、多项选择题(每小题1分，共10分)29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( ) 02年A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性30.课程设置的形成阶段包括( ) 02年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程26.核心课程主张的观点有（）03年A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学27.学科课程的缺点包括（）03年A.学科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编写课程28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）03年A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性29.确定学校教育目标的依据有（）03年A.学习者本身B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展方向29.下列特点属于活动课程的有（）04年A.教育是未来生活的准备B.教育就是生活，是经验的不断改进C.课程具有科学性、系统性、规律性的特点D.注重学习者，与学习者实际生活联系紧密E.可预先编定的课程30.课程设置的形成阶段包括（）04年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科学目标C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程26.制定课程科目大纲应遵循的原则有（）05年A.课程目标合理B明确课程内容各部分之间的关系C.澄清评价方法与教授方法的异同点D.分清主次E.确认课程内容的顺序27.课程设置的形成阶段包括（）05年A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.形成课程内容一览表D.形成课程内容说明E.教育方法及学习实践30.成人教育理论强调（）05年A.教师帮助创建适宜的学习环境B.鼓励学习者参与学习计划C.判断学习者的需要D.提供满足需要的学习经历E.与学习者共同设计学习计划28.教育目标的特点有( ）06年1月A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可比性26.护理教学过程的基本阶段包括（）06年下A.感知阶段B.理解阶段C.巩固阶段D.运用阶段E.总结阶段28.核心课程主张的观点有（）06年下A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学29.行为目标模式的局限性包括（）06年下A.使教育的领域变得狭隘B.要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的C.忽视了对不可预测的结果进行指导D.只促进同一性而忽略了差异性E.只能反映训练的领域，不能反映教育领域30.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）06年下A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性31.教育的目标具有的特点为（）06年下A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.实用性26.讲授者在讲授过程中需要具备的能力有（）07年A.语言的表达技巧B.思维的清晰性C.讲授内容的趣味性D.演讲者的热情E.演讲者的自信27.教育目标的特点包括（）07年A.相关性B.明确性C.可比性D.可行性E.可测量性33.课程设置中指导阶段的工作是（）07年A.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容B.形成教学大纲C.确定层次目标与科目目标D.收集资料、参考文献、做出决策E.确定教学方法及学习实践三、填空题(每空1分，共10分)39.学科课程以学科为中心，活动课程以______为中心。

第一章护理学的发展及基本概念一、选择题1.南丁格尔在何时首创了科学的护理专业（ b ）。

A. 18世纪下叶B. 19世纪中叶C. 19世纪下叶D. 20世纪中叶E. 20世纪下叶2. 南丁格尔在哪年创办了世界上第一所护士学校（ c ）。

A. 1840B. 1850C. 1860D. 1870E. 18803.我国在哪年开办了第一所护士学校aA. 1888B. 1878C. 1968D. 1858E. 18484. 世界卫生组织于2000年提出的战略目标是（ c ）。

A.人人享有医疗保险B.人人享有公费医疗C.人人享有卫生保健D.人人享有安全保障E.人人享有健康环境5．哪一项是国际护士节（ e）。

A.3月1日B.4月1日C.5月1日D.5月4日E.5月1 2日6. 世界上第一所正式护士学校是在哪国创办的（a ）。

A.英国B.克里米亚C.意大利D.法国E.美国7. 现代医学模式是指（ b ）。

A.生物医学模式B.生物、心理、社会医学模C.生物、生理、社会医学模式D.生物、生理、心理医学模式E.生理、心理医学模式8. 毛泽东同志在哪一年的护士节亲笔题词“尊重护士，爱护护士”（ c ）。

A.1922年B. 1932年C. 1942年D.1952年E.1962年9. 世界卫生组织对健康定义的含义是指（ e ）。

A.人体生理功能正常, 无躯体疾病B.不但没有躯体疾病, 还要有完整的生理、心理状态C.不但没有躯体疾病, 还要有完整的心理状态D.有完整的生理状态和社会适应能力E.身体健康, 心理健康和有良好的社会适应能力10．下面哪一项是护理的对象（ e ）。

A.健康的人B.患病的人C.有残疾的人D.有心理障碍的人E.所有人11. 护理科学所研究的内容是属于（ d ）。

A. 研究社会的科学B. 研究人文的学科C. 研究医学的科学D. 社会与自然科学综合应用的科学E. 研究自然的科学12. 我国第一所正式护士学校的诞生地是（ b ）。

一、选择题第一章绪论1.在母系氏族社会中，妇女照顾家中伤病者，形成主要的照顾方式是（）A．“自我保护”式B．“家庭式”C．宗教式D．社会化服务E．护理社团2．科学护理专业的诞生是在（）A．17世纪中叶B． 18世纪中叶C． 19世纪中叶D． 20世纪初期E．20世纪中叶3．在克里米亚战争中，由于南丁格尔和护士们卓有成效的工作使伤员死亡率从42%降到（）A．2.0% B．2.2% C．5.0% D．5.5% E．10.0%4．记载“肾病勿食盐”观点的医学经典著作是（）A．《备急千金药方》B．《妇人大全良方》C．《黄帝内经》D．《本草纲目》E．《五禽戏》5．将“nurse”一词译为“护士”的护理前辈是（）A．南丁格尔B．钟茂芳C．王琇瑛D．林菊英E．韩德森6．我国举行首次护士执业考试的时间是（）A．1950年B．1979年C．1993年D．1995年E．1998年7．为加强我国护理界与国际间的交流，1985年卫生部在北京设立了（）A．护理教育中心B．临床护理中心C．全国护理中心D．世界卫生护理发展中心E．国际护理交流中心8．恢复护理健康的护理实践活动有（）A．合理膳食B．戒烟限酒C．功能锻炼D．控制疼痛E．定期体检9．帮助人群获取在维持或增进健康时所需要的知识及资源属于（）A．促进健康B．预防保健C．维持健康D．恢复健康E．减轻痛苦10．强调护理是一门专业，医患双方是合作伙伴，符合下列护理阶段特点的是A．以病人为中心B．以疾病为中心C．以人的健康为中心D．以预防保健为中心E．以疾病治疗为中心11．1997年WHO提出的战略目标是（）A．以系统论组织护理工作B．按人的基本需要组织护理工作C．全球运用护理程序D．2000年人人享有卫生保健E．建立生物、心理、社会医学模式12．有关人的概念的描述，正确的是（）A．人是一个闭合的系统B．人只受生物学规律控制C．人由生理和心理两部分组成D．人是护理实践的核心和基础E．护理学研究的对象时住院病人13．下列对环境的认识，不妥的是（）A．人与环境相互作用B．人可以改变环境C．环境决定人的健康D．环境包括内环境和外环境E．环境是动态的和持续变化的14．沈某，女，45岁。

一、单项选择题1、课程系统是 AA.开放系统B.闭合系统C.半开半闭系统D.自由系统2、课程设置的评价阶段不包括 DA.输入评价B.过程评价C.输出评价D.综合评价3、下列选项中哪个不是常见的课程模式 DA.系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化评论模式4、下列选项中属于学科课程的缺点的是 CA.分科复杂B.不强调知识体系C.分科过细D.重视学科间的联系5、核心课程的中心是 AA.社会的需要B.国家的需要C.学科的需要D.学习者的需要二、多项选择题1、文化分析课程模式中，课程设置应考虑的4个方面包括ABCDA.社会存在的形式是什么B.社会是以何种方式发展的C.社会成员希望社会如何发展D.教育的方法与何种价值观和人生观相关联E.社会的前景如何2、课程设置的4个阶段包括ABDEA.指导阶段B.形成阶段C.分析阶段D.功能阶段E.评价阶段3、教育目标的特点包括ABCEA.相关性B.明确性C.可测量性D.科学性E.可行性4、学科课程的优点有ABCA.科学性B.系统性C.规律性D.实践性E.现实性5、追溯课程的发展过程，受到普遍重视的4种类型的课程是ABCDA.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程E.行为课程三、简答题1、简述课程设计方面的原则。

(1)选择课程的内容原则。

(2)发展教学方法的原则。

(3)决定课程顺序的原则。

(4)判断学生的优缺点及上述原则的差异性。

2、简述教育目标的构成。

(1)表明学习者行为的动词。

(2)实现目标所需具备的条件。

(3)评价学习者行为的标准。

3、简述文化分析模式的5个阶段。

(1)考察文化固有因素。

(2)分析文化可变因素。

(3)文化的选择。

(4)每个阶段都需要着重考虑心理的问题和理论。

(5)课程组织。

4、确定学校教育目标的依据是什么?(1)学习者本身。

(2)社会的需求。

(3)学校的哲理。

四、填空题1、教育目标分为3个主要领域，即（认知领域）、（情感领域）和（精神运动领域）。

✧泰勒在“课程与评价的研究”方面的主要成果是什么？p131“课程与评价的研究”是美国教育史上最著名的“八年研究”，其主要的研究结果是：1.教育是改变人类行动方式的过程 2.教学评价是一种衡量达到教学目标的过程。

3.应从各个方面对教学活动进行评估和评价。

4.评估和评价的方法不仅仅是依靠纸和笔的测验，而且包括观察、调查和评定。

为了鉴定“八年研究”的结果，泰勒教授以新的教学理论为指导，吸收心理学的研究成果，以全面发展人的主要才能为目标，来研究和设计教学成果的评估方法，并提出一份“划时代的教学评估宣言”，向全世界宣告：只有用哪个教学评估的思想和方法，才能达成新课程的目标，才能实现全面发展人的才能的目标。

✧试述护理中经验学习过程所进行的顺序。

122经验学习最好是一个设计严谨的过程，通过这一学习过程，学习者可以从经验中获得最大的收获。

当一个学生经历了某一方面的护理实践后，紧接着是一个反应阶段，然后与小组的另一些学生讨论这一经验，这样就为更好的分析、区分和澄清这一经验提供了一个机会，下一步是考虑次经验对将来护理实践所产生的意义，并且在下一次遇到类似的经历时会把此次获得的知识应用于实践。

✧试述临床教学的具体内容.p1121.培养临床实践技能：临床实践技能是指完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力。

实际操作是的理论得到证实，使科学思想得到具体体现，使书本的理论知识变成现实成果。

2.培养组织管理能力：组织管理能力是指在组织群体活动时，能按照明确的计划充分的发挥每个人的积极性、主动性，协调一致地进行工作，以达到预期的管理和培养目标。

3.培养书写及口头表达能力：利用多种教学形式，培养学生的书写及口头表达能力。

4.培养科研能力：结合不同层次培养目标安排学生进行一些课题设计、实验分析、综合分析、书写和进行科研报告的机会。

帮助学生获取新知识、新信息，抓住事物的规律和本质，遇见事物的过程，从而提出新问题，探索新规律，建立新的护理理论。