2020年10月全国护理教育导论自考试题及答案解析

20XX年10月全国自考护理教育导论试题和答案课程代码：3005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育学开始从其他学科中分化出来，初步成为一门独立学科的标志是( )A．孔子的《论语》 B．布鲁姆的《目标教学》C．夸美纽斯的《大教育论》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．发展高等护理教育，提高护理队伍学历层次是护理教育的发展趋势，临床第一线护士的学历将以( )A．中专层次为主B．大专和本科层次为主C．硕士层次为主D．博士层次为主3．行为主义理论的主要代表人物有( )A．巴甫洛夫B．马斯洛C．布鲁纳D．班杜拉4．根据班杜拉的强化理论，得到奖金、受他人表扬等形式对个体行为所起的促进作用为( )A．自我强化B．外部强化C．替代性强化 D．负性强化5．人本主义理论强调教育要( )A．以学习者为中心B．以教师为中心C．以教育内容为中心 D．以教育手段为中心6．在20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导下，产生了( )A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．广域课程7．美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Palphw Tyler(泰勒)创建了( )A．课程系统模式 B．行为目标模式C．过程模式D．文化分析课程模式8．实验资料证明，讲授法在讲授开始后，听众注意力开始逐渐下降的时间大约在( )A．10分钟后 B．20分钟后C．30分钟后 D．40分钟后9．当指导教师引导学生进行课堂讨论时，下列座位方案中较理想的是( )A．“U”型 B．环型C．马靴型 D．委员会型10．开放式学习是一种灵活的学习方式，关于这一学习方式的描述不正确的是( )A．是以学习者为中心B．采用多种媒体、导师指导及支持系统进行学习C．教师在学生学习过程中被赋予高度控制权D．学生可以参与个体选修课程的讨论，并可对学习形式提出意见11．“临床”一词系指( )A．医院 B．社区C．病人D．任何为病人或服务对象提供健康服务的场所12．临床教师作为教育者的角色是指( )A．提供照顾者B．健康教育者C．病人利益的维护者D．咨询者和技术顾问13．如果一份试卷的试题区分度为0．25，则表明该份试卷( )A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍然需要修改D．差，必须淘汰14．下列对主观性试题的描述中，不正确的是( )A．适用于评估高层次的认知能力B．内容真实性高C．分数可靠性低D．书写能力会影响分数15．革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见。

护理教育导论自考(习题卷2)说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共100题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]人数较少的社团进行极为正式的讨论时,应采用的座位安排是()A)U型B)马鞍式C)环形D)委员会型2.[单选题]人本主义理论认为,教师应当对学生表现出正常的反应,以便学生把他当做一个真实的人来接受。

这主要强调教师应当具有的特征是()A)真诚B)接受C)信任D)理解3.[单选题]在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

这种护理课程设置模式为()A)“平行式”B)“渐进式”C)“建筑式”D)“金字塔式”4.[单选题]临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求,提供一些减轻临床学习压力的方法,这时教师承担的角色是【 】A)健康教育者B)合作与协调者C)咨询者与技术顾问D)促进者与支持者5.[单选题]主张学习过程是遵循“尝试与错误”规律的心理学家是()A)华生B)埃里克森C)桑代克D)布鲁纳6.[单选题]某试卷的区分度为0.30-0.39,表明该试卷A)很好B)良好,修改后更佳C)尚可,仍然需要修改D)差,必须淘汰C)认同D)内在化8.[单选题]发展新课程的第一步是()A)调查研究B)建立课程设计小组C)建设组织机构D)选择课程内容及教学方法9.[单选题]评估学生是否能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划,其评估内容层次属()A)认知领域B)情感领域C)精神运动领域D)思维领域10.[单选题]当学生在临床中面对濒死病人时,由于过度焦虑,此时其做决策的能力通常会【 】A)提高B)降低C)不发生变化D)无法判断11.[单选题]不属于课程设置功能阶段的内容是()A)课程内容说明B)教学方法及学习实践C)学习的有效性D)确定层次目标与科目目标12.[单选题]综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是()A)教育目标B)学习者的需要和兴趣C)待解决的问题D)社会需求13.[单选题]认知发现学习理论认为,学校的课程设置首先应注重体现学科的()A)基本结构B)基本信息C)基本程序D)发展趋势14.[单选题]在合作学习过程中,教师在学生的学习过程中主要承担的角色是A)管理者B)被管理者C)设计者D)合作者15.[单选题]临床教学中,培养学生的首要内容是A)临床实践技能B)行政管理能力16.[单选题]根据试卷区分度的计算方法,区分度的范围是A)从-1.00到0B)从0到1.00C)从-1.00到1.00D)从1.00到10.0017.[单选题]从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至A)10%B)20%C)30%D)40%18.[单选题]在行为的塑造过程中,通常最有效的方法是【 】A)正性强化B)负性强化C)强化消退D)惩罚19.[单选题]一份试卷理想的区分度应该是()A)0.40以上B)0.30到0.39C)0.20到0.29D)0.19以下20.[单选题]关于综合课程,下列描述不正确的是()A)具有减少分科的优点B)比较难结合实际生活C)教科书编写困难D)缺乏综合型的师资21.[单选题]关于课程设置指导阶段的叙述,正确的是()A)制定具体的教授内容B)勾画出课程设置的方向C)是课程设置的最后阶段D)制定教学大纲22.[单选题]行为目标模式的主要核心成分是()A)方法B)内容C)目标D)评价23.[单选题]一般认为,最早的分科教学源于A)孔子B)亚里士多德C)夸美纽斯D)赫尔巴特B)教学水平评价C)教学方法评价D)教学态度评价25.[单选题]教育活动中的主体是A)教育者B)受教育者C)教育内容D)教育手段26.[单选题]不属于临床物理环境的因素是()A)颜色B)气味C)声音D)学习人员数量27.[单选题]小组教学法中小组成员最多不能超过【 】A)10人B)15人C)20人D)25人28.[单选题]临床学习环境组成中,不属于专业人员范畴的是【 】A)卫生员B)理疗师C)营养师D)化验员29.[单选题]中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理、编辑,分为礼、乐、射、御、书、数等六方面,称为“六艺”,分别传授给他的弟子,这是最早的()A)学科课程B)活动课程C)综合课程D)核心课程30.[单选题]以能力为基础的护理课程设置倾向于强调教育和课程内容作用于()A)整个社会环境B)临床护理C)提高学生能力D)促进教学相长31.[单选题]压力的生理反应包括全身适应综合征（GAS）和局部适应综合征（LAS）。

2020年自考《护理教育导论》习题及答案（卷三）简述社会学习理论的主要观点和学习过程社会学习理论观点认为个体在出生时除了反射以外没有继承其他任何能力，所有事情必须学习，，这种学习产生于观察他人的行为，社会学习理论强调学习是学习者吧榜样作为一种行为的象征形象，通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为学习过程包括：注意期：榜样行为的特殊性、复杂性、可用性都会影响学习，观察者自身的额特点，榜样与观察者之间关系的好坏都会影响注意;保持期;动作形成期;动力期。

班杜拉提出的强化可以包括哪几种形式?外部强化：强化可以是外来的替代性强化：当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时，学会榜样行为的可能性就增高。

自我强化：内在的自我调节性强化。

人在行动之前已制定好行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的目标时，就对自己进行积极的评价并进行奖励。

班杜拉将观察学习分为四个过程：A、注意期：学习者开始集中注意榜样，观察榜样的行为模式。

B、保持期：学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆行为的执行过程。

C、动作形成期：学习者真正能够执行所观察到的行为，并且能够通过自我观察，评价自行为的精确度，并进行矫正和反馈。

D、动力期：学习者通过强化的作用来增强学习效果。

简述操作性条件反射理论自爱护理教育在的应用应用强化原则：如通过整形强化可使学生获得更多的快乐，更强的额自尊和自信;应用强化程序：应用行为塑造理论简述社会学习理论在护理教育中的应用学习护士的专业角色：一名新的护士应该学习的而一个重要内容就是护士的二专业角色护理教师的角色榜样作用：选择优秀的临床护理实践者来担当教学工作，有利于帮助学生成为一名合格护理工作者，已实现教育目标学生间相互学习简述认知心理学与行为主义心理学的主要区别两者在关于研究对象和方法这样的额基本问题上存在明显差异。

自爱心理学研究对象上，行为主义主张研究外显的可观察的行为，而不管心理过程;认知心理许二则主要研究心理过程。

2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试护理学导论试卷(课程代码03201)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分,共20分。

1.以人的健康为中心阶段的护理特点是（ A ）A.护理理论指导护理实践B.护理人员的工作场所在医院C.对病人实施整体护理D.护理对象主要为住院病人2.一位患急性肾炎的病人痊愈后不愿出院,可能出现的角色适应问题是（B）A.病人角色行为异常B.病人角色行为强化C.病人角色行为冲突D.病人角色行为缺如3.根据马斯洛的人类基本需要理论，下列应首先得到满足的需要是（B）A.尊重的需要B.安全的需要C.自我实现的需要D.爱与归属的需要4.人们要求自己的行为符合理想标准,属于人格结构中的（C）A.本我B.自我C.超我D.本能5.下列关于压力的说法正确的是（ B ）A.日常生活中的压力都会损害人的身体健康B.压力是包括刺激、认知评价及反应的三个环节的动态过程C.压力与多种疾病都有关系,我们应积极避免-切压力D.压力是环境刺激的直接结果6.交往关系中的一方尊重对方的意见,但最终会根据自己的主观愿望决定是否照办，这种心理差位关系属于（A）A.微弱差位B.中强差位C.显著差位D.超强差位7.交往双方针锋相对,心理上有排斥情绪,其心理距离是（ A ）A.负二级B.负一级C.正一级D.正三级8.沟通的人际距离一般是（ C ）A.15cmB.30cmC.50cmD.80cm9.文化一经产生就会被世人模仿及利用,这种现象体现了文化的（C）A.变异性B.时代性C.传递性D.自然性10.佛教的中国化体现了中国文化的（B）A.多样性B.包容性C.连续性D.统一性11.科学思维最普通、最基本的形式是（A）A.逻辑思维B.创造性思维C.数理思维D.评判性思维12.下列属于护理诊断中相关因素的是（C）A.疼痛B.便秘C.活动无耐力D.饮食习惯不良13.下列关于护理目标的陈述,正确的是（D）A.一个预期目标可针对多个护理诊断B.目标的主语应该是护理人员C.目标应陈述清楚所进行的护理活动D.目标是期望护理活动后护理对象能够达到的健康状态14.纽曼的保健系统理论认为（D）A.机体抵抗线的完整是判断机体处于健康状态的标志B.护理是护士与患者在护理情景中分享感知而进行的行动、反应和互动过程C.护理活动的主要功能是控制压力源或增强人体各种防卫系统的功能D.护理可以通过改变环境而促进机体的修复15.根据罗依适应理论,环境中引起个体反应的直接原因是（B）A.相关刺激B.主要刺激C.固有刺激D.一般刺激16.针对不良生活方式进行的健康教育属于健康教育的（B）A.医学阶段B.行为阶段C.社会环境阶段D.心理学阶段17.在对护理学生进行护患沟通教育时,最好的教育方法是（A）A.角色扮演法B.团体讨论法C.专题讲座法D.视听教材的应用18.个体逐步以理智面对丧失,组织悼念活动，内心恢复平静,属于悲哀过程的（C）A.震惊阶段B.逐步认知阶段C.修复重建阶段D.抑郁接受阶段19.造成病人中度残疾的医疗事故属于（B）A.一级医疗事故B.二级医疗事故C.三级医疗事故D.四级医疗事故20.抢救病历必须在多少小时内据实补记?（A）A.6小时B.12小时C.24小时D.36小时二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。

《护理教育导论》自考真题试题及答案解析总分：100分题量：39题一、单选题（共15题，共30分）1.斯金纳经过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造正确答案：D本题解析：暂无解析2.社会学习理论主要代表人物是（）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉正确答案：D本题解析：暂无解析3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（）A.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响正确答案：D本题解析：暂无解析4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操作、精确、连接、自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化正确答案：B本题解析：暂无解析5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（）A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次正确答案：C本题解析：暂无解析6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（）A.目标B.内容C.方法D..评价正确答案：A本题解析：暂无解析7.“领导做出决定，并努力说服她人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（）A.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定正确答案：B本题解析：暂无解析8.有关测量和评估的描述正确的是（）A.评估只能用于可量化的事物B.测量只能用于非量化的事物C.测量可用于量化和非量化的事物D.评估可用于量化和非量化的事物正确答案：D本题解析：暂无解析9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（）A.学习团体B.社会团体C.实践团体D.小组团体正确答案：A本题解析：暂无解析10.在教育活动中随时进行的评估属于（）A.总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估正确答案：C本题解析：暂无解析11.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（）A.授课评价只能经过观察法来完成B.学生和教师都能够参与授课评价C.用观察法进行授课评价近似于定量评价D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义正确答案：B本题解析：暂无解析12.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是（）A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力正确答案：A本题解析：暂无解析13.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（）A.P>0.5，D>0.2B.P0.2C.P>0.5，D<0.2D.P<0.5，D<0.5正确答案：A本题解析：暂无解析14.讲授法的优点是（）A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生能够选择自己想听的内容正确答案：A本题解析：暂无解析15.富有意义的经验应该具备的特点是（）A.连续性B.互动性C.客观性D.连续性和互动性正确答案：D本题解析：暂无解析二、多选题（共8题，共16分）16.护理教育的研究方法包括（）A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法正确答案：ABCDE本题解析：暂无解析17.教育目标的特点有（）A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可比性正确答案：ABCD本题解析：暂无解析18.学科课程的缺点包括（）A.分科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编定课程正确答案：AB本题解析：暂无解析19.确定学校教育目标的依据是（）A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求D.教学方法E.学校的哲理正确答案：ACE本题解析：暂无解析20.要使课程组织有效，必须符合的标准是（）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性正确答案：ABC本题解析：暂无解析21.临床学习环境组成中，其它专业人员是指（）A.医生B.理疗师C.营养师D.化验员E.卫生员正确答案：ABCD本题解析：暂无解析22.社会学习理论强调（）A.学习护士的专业角色B.教师是角色榜样C.学生间相互学习D.尊重学生E.重视课堂气氛正确答案：ABC本题解析：暂无解析23.成人教育模式的体现为（）A.学习者的概念自我定向型B.学习者的经历对学习作用不大C.学习的意愿和需要相关D.学习的倾向性以生命为中心E.学习的动机来源于父母和教师正确答案：ACD本题解析：暂无解析三、填空题（共8题，共16分）24.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为______服务的专业人才的活动。

1全国 2018 年 10 月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码： 03005、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

D •人类精神2．现代教育产生于（） A ． 16 世纪后半叶和 17 世纪前半叶B ． 17 世纪后半叶和 18 世纪前半叶C ． 18 世纪后半叶和 19 世纪前半叶D ． 19 世纪后半叶和 20 世纪前半叶3 ．中国护理教育开始于（ ）A ． 1835 年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院B ． 1887 年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班C ． 1888 年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校D ． 1921 年，美国人开办了私立的北京协和医学院4 ．下列属于行为主义理论的观点是（）A ．强调人的内在思维过程B •学习是自我实现的过程C •人是通过观察他人的行为而进行学习的D .人的任何学习行为是外在环境和教育的产物5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此 学习规律是（） A ．准备律B ．练习律C ．应用律D ．失用律 6．在护理教育实践中应用Ski nner （斯金纳）的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（ A ．固定间隔强化B ．变化间隔强化C ．固定比率强化D ．变化比率强化 1．教育起源于（） A ．社会活动B •生活习惯C •劳动经验2 7．下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（11. 在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（B .苏格拉底式 D .协商式A .知识B .分析C .应用D .综合15.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（） A .策略 AB .策略 BC .策略CD .策略D16.讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（） A . 3—5 分钟B . 10—15 分钟C . 20—25 分钟D . 25—30 分钟A ．行为主义理论C .社会学习理论8．成人教育理论的主要代表人物是（A .斯金纳C .罗金斯9.综合课程的特点是（ ）A .以学科为中心C •以社会需要为中心10.活动课程的缺点是（ ）A .分科过细C .缺乏系统性和连贯性B .认知理论 D .人本主义理论 ） B .马斯洛 D .诺斯 B •以学习者为中心 D .以问题为中心 B .过分强调知识体系 D .缺乏可胜任的师资 A .命令式C .启发式 12. 美国当代最负盛名的课程理论家 Ralphw Tyler （泰勒）创建了（A .课程系统模式B .行为目标模式C .过程模式D .文化分析课程模式 13. 下列关于过程模式叙述正确的是（A .输入模式B .强调达到行为目标及教育的结果C .学习被看做可观察行为的一种形式D .评价学生最终是否达到了行为目标14.“学生能够复述女性生殖系统的组成” 这一目标属于认知领域的层次是（322.使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（） A .正式评估B .非正式评估C .定量评估D .定性评估23.认为试题难度适中，区分度良好，可表示为（） A . P > 0.5D > 0.2B . P v 0.5D > 0.2C . P >0.5D v 0.2 D . P v 0.5D v 0.224．下列有关客观题特点的描述，错误．．的是（） A ．客观题测试在评估人方面是完全可靠的B .客观题测试的内容真实性较多C .题目可储存于题库中供多次使用D .短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷25．有关测量和评估的描述正确的是（） A .评估只能用于可量化的事物B .测量只能用于非量化的事物C .测量可用于量化和非量化的事物D .评估可用于量化和非量化的事物 、多项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全国 2019 年 10 月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码： 03005一、单项选择题（本大题共25 小题，每小题 1 分，共 25 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育起源于 ( )A. 社会活动B.生活习惯C.劳动经验D.人类精神2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( )A. 孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》3.行为主义理论的主要代表人物是( )A. 巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是 ( )A. 强化B.惩罚C.反射D.塑造5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler( 泰勒 )创建了 ( )A. 课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式6.我国护理学士学位项目开设于( )A.1920 年B.1921 年C.1950 年D.1984 年7.罗杰斯理论突出体现了( )A. 以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是( )A. 应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A. 学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列 ()A. 课程系统模式B.行为目标模式1C.过程模式D.文化分析课程模式11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了 ()A. 并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程12.行为目标模式的优点不包括()．．．A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是() A. 指导阶段 B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段14.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的()A. 知识B.理解C.应用D.分析15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为()A. 学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程16.课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于()A. 策略 AB.策略 BC.策略 CD.策略 D17.20 世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了()A. 学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程18.讲授法的优点是()A.一个老师可以与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是()．．．A.注意讲授内容的科学性B.根据学生爱好组织教学内容C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确220.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是()A.指导教师在进行提问时，可以随意进行B.提问应该以教师和学生的知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是()A. 使学生获得丰富的感性资料B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师的最大区别是( )A. 是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力23.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为 2 小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是( )A.1 小时到 1 小时 30 分B.1 小时 30 分到 1 小时 40 分C.1 小时 40 分到 1 小时 50 分D.1 小时 50 分到 1 小时 60 分24.有关带教制的特点描述正确的是( )A. 以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用25.有关开放式学习的描述，正确的是( )A. 以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心二、多项选择题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

全国2020年10月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码:030051.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮. 擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.我国高等护理教育的开端是A.1920年B.1921年C.1983年D.1985年2.有关社会学习的概念，下列叙述不正确的是A.又称观察学习B.通过榜样进行学习C.个体通过观察他人的行为而进行学习D.环境才是学习的决定性因素3.一个学生给自己设定了某门功课期末考核的目标，并在目标完成后奖励了自己一顿大餐，这是A.自我强化B.外部强化C.替代性强化D.代受的强化4.主张使用学习合同的是A.行为主义理论B.人本主义理论C.成人教育理论D.认知理论5.罗杰斯认为教学的成败关键在于A.教师B.学生C.教学管理者D.家长6.有关合作学习的特点，下列表述正确的是A.合作学习由一个象征权力的教师来安排学习资料B.学生通过与其他学员-起主动地参与学习来对自己的学习负责C.学习前提是坚信个体单独学习效果更好D.学习动力来源于教师或父母的压力7.影响讲授计划的因素中不包括A.学生因素B.教师因素C.题材因素.D.心理因素8.教学大纲的制订属于课程设置的A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段9.以下关于教学小组中自由讨论组的表述，正确的是A.讨论题目及方向由小组成员集体决定B.教师承担领导责任C.通常在临床工作人员讲座后使用D.针对学生容易误解的内容进行有意识的诱导和启发10.关于“导师制”的说法，正确的是A.是在某一个特定培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系B.仅用于学生临床操作的练习中C.教师只负责监督和管理学生的临床学习D.指导教师自身素质对学生有重要影响11.在临床教学中，作为管理者和决策者，临床教师的职责是A.促进护士与服务对象等的紧密合作B.帮助病人理解从其他健康服务者那里获得的信息C.管理与教学相关的物质资源、人力资源等D.指导、计划和组织各种人员为病人服务12.在临床学习中，辅助人员能够产生的有利影响是A.有利于建立良好的临床学习环境B.帮助教师“演示”护理操作C.扩大自己的角色范围D.干预教学过程13.“我观看了一次鼻饲过程”，属于经验分类中的A.面临B.参与C.认同D.传播14.根据经验学习分类目标，在参与水平，教师的角色功能是A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者15.“不能再认也不能回忆”被称为A.不完全遗忘.B.临时性遗忘C.完全遗忘D.永久性遗忘16.能吸引学生注意力的学习动机激发技巧是A.语言幽默引导学生B.挑战学生的成功C.激发学生的信心D.为有意义的实践操作提供奖励17.临床学习项目的具体计划不包括A.目的和目标.B.完成目标所用的教材C.完成目标所用的技术D.项目评价18.下列关于临床查房的表述，正确的是A.学生在查房中解决主要问题，提问自己不明确的问题B.由一位有临床经验的临床教师带领学生参加C.查房结束后，不再需要进一步的讨论和解释D.通过护理查房可以知道病人的治疗方案19.关于经验教学法的表述，正确的是A.所有经验都能产生教育效果B.经验必须来源于与真实病人的互动C.经验获得后，不能被修改、深化D.经验学习法具有--定的灵活性、自主性20.关于临床教学方法中个案研究的表述，正确的是A.真实案例缺乏时可使用虚拟案例B.是对多个病人的健康问题进行全面的分析和研究C.可促进学生评判性思维的培养D.组织个案研究时，最好利用模拟的病例.21.便于组内成员观看教师演示各种示教活动的小组活动座位安排是A.“U”型B.环型C.“马靴”型D.“委员会”型22.考察教师是否虚心听取学生的建议、注意改进教学，是对教师A.教学态度的评价B.教学水平的评价C.教学方法的评价D.教学效果的评价23.行为目标教学评价模式的创始人是A.泰勒B.斯克里芬C.哈蒙德D.斯塔弗尔比姆24.客观性试题的特点是A.试卷的真实性低B.答卷人易感到疲劳C.评分方面比较可靠D.阅卷时间比较长25.高质量的考题的标志不包括A.教学大纲符合率高B.教学内容覆盖率大C.试题数量多D.有一定的难度与区分度.二、多项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。

自学考试护理教育导论试题及答案做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!全国10月自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是( )A.重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠的，有时分开的2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错．误．的是( )A.愿意解释并回答学生的问题B.关心并表扬学生C.在其它人面前纠正学生的错误D.表现出自信并信任学生3.有关讲授法的描述，错误．．的是( )A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.当前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰4.有关辅导小组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是( )A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾D.学生与教材之间的矛盾6.斯金纳理论的中心原则是( )A.强化B.惩罚C.反射D.塑造7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )A.1秒钟B.2秒钟C.3秒钟D.4秒钟8.美国心理学家布鲁纳提出了( )A.行为主义理论B.人本主义理论C.发现学习理论D.强化学习理论9.根据班杜拉的学习理论，学习者经过强化的作用来增强学习效果的时期为( )A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期10.有关讲授法的概念，错误．．的是( )A.系统化连贯地讲授科学知识，能够改造学生原有知识结构B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料11.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创立了( )A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程13.影响临床学习环境的最主要因素是( )A.病房护士长B.临床护理教师C.病人／服务对象D.其它专业人员14.下列不属于．．．护理教育的质量保证结果方面的项目是( )A.学生的满意度B.学生的反馈C.学生掌握的护理知识及技能D.学生的自我管理能力15.确定学校教育目标的依据是( )A.学习者受教育程度B.学校资源C.社会环境变化D.学校的哲理16.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥．．的项目是( )A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的D.干扰部分能够用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项l7.演示法的优点在于教师能够( )A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.有关带教制的特点描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用19.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于( )A.面临B.参与C.认同D.内在化20.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全国 2019 年 10 月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码： 03005一、单项选择题（本大题共25 小题，每小题 1 分，共 25 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育起源于 ( )A. 社会活动B.生活习惯C.劳动经验D.人类精神2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( )A. 孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》3.行为主义理论的主要代表人物是( )A. 巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是 ( )A. 强化B.惩罚C.反射D.塑造5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler( 泰勒 )创建了 ( )A. 课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式6.我国护理学士学位项目开设于( )A.1920 年B.1921 年C.1950 年D.1984 年7.罗杰斯理论突出体现了( )A. 以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是( )A. 应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A. 学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列 ()A. 课程系统模式B.行为目标模式1C.过程模式D.文化分析课程模式11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了 ()A. 并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程12.行为目标模式的优点不包括()．．．A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是() A. 指导阶段 B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段14.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的()A. 知识B.理解C.应用D.分析15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为()A. 学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程16.课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于()A. 策略 AB.策略 BC.策略 CD.策略 D17.20 世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了()A. 学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程18.讲授法的优点是()A.一个老师可以与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是()．．．A.注意讲授内容的科学性B.根据学生爱好组织教学内容C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确220.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是()A.指导教师在进行提问时，可以随意进行B.提问应该以教师和学生的知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是()A. 使学生获得丰富的感性资料B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师的最大区别是( )A. 是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力23.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为 2 小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是( )A.1 小时到 1 小时 30 分B.1 小时 30 分到 1 小时 40 分C.1 小时 40 分到 1 小时 50 分D.1 小时 50 分到 1 小时 60 分24.有关带教制的特点描述正确的是( )A. 以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用25.有关开放式学习的描述，正确的是( )A. 以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心二、多项选择题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

10月自考护理学导论单项选择题及答案（一）1.国际护士会将每年的5月12日定为护士节，因为这一天是A.南丁格尔的生日B.南丁格尔逝世的日子C.第一所护士学校创办的日子D.国际护士会成立的日子【A】2.国际护士会在英国伦敦成立的时间是 A.1858年 B.1899年C.1922年D.1926年【B】3.中华护士会于哪一年加入国际护士会?A.1899年 B.1900年C.1922年D.1924年【C】4.中国第一所护士学校成立的时间和地点是 A.1888年，北京B.1888年，福州C.1895年，北京D.1895年，福州【B】5.国民党的中央护士学校成立在A.北京B.上海C.南京D.福州【C】6.我国于哪一年恢复高等护理教育?A.1976年B.1980年C.1983年D.1988年【C】7.卫生部公布《中华人民共和国护士管理办法》的年份是A.1979年B.1990年C.1993年D.1995年【C】8.全国首次护士执业考试开始的时间是 A.1992年 B.1993年C.1994年D.1995年.【D】9.中华护理学会1909年成立于江西牯岭，任会长的首位中国护士是A.钟茂芳B.伍哲英C.信宝珠D.林菊英【B】10.在以疾病为中心的阶段，护理界对护理概念的代表认识是 A.护理是一门专门的职业B.护理是让病人处于接受自然作用的环境C.健康人也是护理对象D.护理是一门专业性的关怀科学【B】11.生物一心理一社会医学模式的提出者是A.恩格尔B.南丁格尔C.克瑞特D.罗杰斯【A】12.在以人的健康为中心的阶段，护理的服务对象是A.住院病人B.所有病人C.健康人D.所有年龄段的健康人及病人【D】13.糖尿病人的自护指导属于A.独立性的护理功能B.合作性护理功能C.依赖性护理功能D.上述三种功能均有【A】14.遵医嘱使用呼吸机，此工作属于A.独立性的护理功能B.合作性护理功能C.依赖性护理功能D.上述三种功能均有【C】15.世界上第一所正式的护士学校创建于A.1809年，美国B.1860年，英国C.1888年，荷兰D.1890年，德国【B】16.人们重视社会一心理因素对健康与疾病的影响开始于 A.以疾病为中心阶段B.以人的健康为中心阶段C.以病人为中心阶段D.以护理理论为中心阶段【C】。

学历类《自考》自考专业(护理)《护理教育导论》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、现代教学评估的主要功能在于( )。

A、警戒B、奖惩C、分析与评价D、鉴定和选择正确答案：C答案解析：暂无解析2、学生临床能力的评估，不包括( )。

A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、人格领域正确答案：D答案解析：暂无解析3、能刺激学生期望的学习动机激发技巧是( )。

A、语言幽默引导学生B、挑战学生的成功C、激发学生的信心D、为有意义的实践操作提供奖励正确答案：A答案解析：暂无解析4、有利于学生学习的临床教师态度是( )。

A、对学生极少指导B、使学生有威胁感C、指出学生的进步D、在同学面前纠正学生的错误正确答案：C答案解析：暂无解析5、按照教育目标的分类，课堂提问中的问题“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于( )。

A、理解B、应用C、综合D、评价正确答案：C答案解析：暂无解析6、小组教学中，关于模拟的说法不正确的是( )。

A、模拟现场力求真实B、严格按照教材进行C、目的是使学生设身处地的去体验生活D、是为学习者提供实践性训练的重要方式正确答案：B答案解析：暂无解析7、“献计献策”技巧的特点不包括( )。

A、交叉鼓励B、保留判断C、及时评价D、正规场合正确答案：C答案解析：暂无解析8、在课程设置的指导阶段，其核心工作是( )。

A、形成教学大纲B、确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容C、确定层次目标与科目目标D、制定课程内容一览表正确答案：B答案解析：暂无解析9、在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了( )。

A、连续性B、程序性C、发展性D、统合性正确答案：A答案解析：暂无解析10、教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的( )。

A、知识B、理解C、分析D、应用正确答案：B答案解析：暂无解析11、在课程的系统模式中，输入部分是( )。

2020年自考《护理教育导论》习题及答案（卷一）简述保持记忆减少遗忘的方法学习材料要适量有意义有组织的才来哦比无意义的材料跟更容易记住并保持长久学习材料的熟记程度和有效方式有助于减少遗忘合理组织复习，以使记忆痕迹不断得到强化和巩固敬爱念书简述影响记忆与遗忘的因素。

①首先，学习材料要适量，而且有意义、有组织的材料比无意义的材料更易记住并保持长久。

②其次，学习材料的熟记程度和有效方式也影响记忆。

有助于学生记忆的技巧有轨迹法、转变语言的方法、记住关键词的方法、首字母缩略词法，等等。

③最后，是要合理组织复习，以使记忆痕迹不断得到强化和巩固。

应注意：a。

及时复习与经常复习相结合;b。

分散复习与集中复习相结合;c。

反复阅读与尝试回忆相结合。

简述认知理论在护理教育中的应用。

认知发现学习理论的代表布鲁纳有关学科结构的理论意义十分深远，在护理教育中具有重大的应用价值。

护理教师必须应用该理论的主要观点，在讲授新内容之前，解释最基本的结构和原理。

在介绍一门新科目时，于最初阶段就介绍许多细节的内容是无益的，更合理的方法是先描述其基本的轮廓。

指导性的发展会在学习中产生良好作用。

护理教师首先让学生去发现在学习有关课目内容时所遇到的一些列问题，然后激励他们利用资料区寻找答案，这种方式可以使学生从主动学习中得到能力的训练。

发现学习法也可以用于实验室的讨论活动，学生会努力去解释为是么会产生某些反应和某些现象，这样，教学过程就会称为探索知识的过程。

学生利用教师所提供的材料，自己去发现，回答自己的疑问，解决自己形成的问题，从而减少对教师和教材的依赖性，也培养了学生的学习兴趣，同时，发展了学生推理和观察的能力。

布鲁纳的发现学习理论的主要观点：A、重视学科/课程的基本结构，如讲授内科/外科/儿科护理学等课程时应该理解该课程的结构或基本结构。

B、运用信息的编码系统;C、提倡发现的学习。

简述布鲁斯认为的发现的学习作用：A、提高智慧的潜力;B、使外来动机向内在动机转移;C、学会发现试探法;D、有助于知识的记忆。

全国2018年10月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育起源于（）A．社会活动B．生活习惯C．劳动经验D．人类精神2．现代教育产生于（）A．16世纪后半叶和17世纪前半叶B．17世纪后半叶和18世纪前半叶C．18世纪后半叶和19世纪前半叶D．19世纪后半叶和20世纪前半叶3．中国护理教育开始于（）A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院4．下列属于行为主义理论的观点是（）A．强调人的内在思维过程B．学习是自我实现的过程C．人是通过观察他人的行为而进行学习的D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（）A．准备律B．练习律C．应用律D．失用律6．在护理教育实践中应用Skinner(斯金纳)的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（）A．固定间隔强化B．变化间隔强化C．固定比率强化D．变化比率强化17．下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（）A．行为主义理论B．认知理论C．社会学习理论D．人本主义理论8．成人教育理论的主要代表人物是（）A．斯金纳B．马斯洛C．罗金斯D．诺斯9．综合课程的特点是（）A．以学科为中心B．以学习者为中心C．以社会需要为中心D．以问题为中心10．活动课程的缺点是（）A．分科过细B．过分强调知识体系C．缺乏系统性和连贯性D．缺乏可胜任的师资11．在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（）A．命令式B．苏格拉底式C．启发式D．协商式12．美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（）A．课程系统模式B．行为目标模式C．过程模式D．文化分析课程模式13．下列关于过程模式叙述正确的是（）A．输入模式B．强调达到行为目标及教育的结果C．学习被看做可观察行为的一种形式D．评价学生最终是否达到了行为目标14．“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）A．知识B．分析C．应用D．综合15．课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）A．策略A B．策略BC．策略C D．策略D16．讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（）A．3—5分钟B．10—15分钟C．20—25分钟D．25—30分钟217．技能迁移中一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称为（）A．正迁移B．负迁移C．增强性迁移D．前摄迁移18．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（）A．面临B．参与C．认同D．内在化19．在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（）A．激励者B．催化剂C．调节者D．支持者20．可反映试卷的稳定性，代表所得资料的稳定程度，是指评估标准中的（）A．真实性B．可靠性C．区别性D．实用性21．主观性试题的优点是指（）A．内容真实性高B．分数可靠性高C．书写能力不会影响分数D．可评估高层次的认知能力22．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（）A．正式评估B．非正式评估C．定量评估D．定性评估23．认为试题难度适中，区分度良好，可表示为（）A．P＞0.5D＞0.2 B．P＜0.5D＞0.2C．P＞0.5D＜0.2 D．P＜0.5D＜0.224．下列有关客观题特点的描述，错误．．的是（）A．客观题测试在评估人方面是完全可靠的B．客观题测试的内容真实性较多C．题目可储存于题库中供多次使用D．短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷25．有关测量和评估的描述正确的是（）A．评估只能用于可量化的事物B．测量只能用于非量化的事物C．测量可用于量化和非量化的事物D．评估可用于量化和非量化的事物二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

护理教育导论自考试题库（含参考答案）一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点：A、护理模式转变B、护理学成为一门综合的应用性科学C、护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人D、服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种结构E、护理从属于医疗正确答案：E2、下列对讲授法特点描述正确的是()A、一周后,学生对讲授课内容回忆将降至20%B、在讲授开始30分钟后学生注意力下降C、有利于学生独立思维建立D、讲授速度不受内容难易程度影响正确答案：A3、下列目标的陈述正确的是A、患者能下床行走至门口B、三天内，患者能自己行走至门边C、住院期间，教会患者皮下注射胰岛素方法D、扶患者行走至门边E、患者能够掌握皮下注射方法正确答案：B4、将多个护理诊断排列优先顺序时，其次优问题是：A、对患者目前的健康无影响的问题B、不威胁病人生命，但影响病人情绪变化的问题C、不直接威胁病人生命，对患者身体健康构成损害的问题D、威胁病人生命，需立即解决的问题E、生命体征发生了不可逆变化的问题正确答案：C5、刘女士在住院时，床边摆满了亲朋好友送的鲜花，使她满足了哪一层次的需要：A、尊重的需要B、安全的需要C、生理的需要D、爱与归属的需要E、自我实现的需要正确答案：D6、艾瑞克森将人的一生分为几个心理社会发展阶段A、9个B、7个C、5个D、6个E、8个正确答案：E7、关于合作性问题的描述下列错误的是A、是需要医护共同配合解决的问题B、不是护士可以独立诊断和解决的问题C、是需要护士进行监测的一些并发症D、陈述方式是“潜在并发症:E、是需要护士与病人家属共同解决的问题正确答案：E8、患者，秦某，52岁，因外伤致颅脑骨折，目前处于昏迷。

护士长指派护士林某负责其全部护理内容，此种护理方式属于A、功能制护理B、综合护理C、责任制护理D、个案护理E、小组制护理正确答案：D9、张大爷因心肌梗死住院治疗，从住院到出院全程由护士刘某和新入职护士秦某对其进行全面、系统和连续的整体护理，这种护理的工作方式属于A、小组制护理B、责任制护理C、功能制护理D、个案护理E、综合护理正确答案：B10、对人体健康最为深远又最能被控制的因素是A、生物遗传方式B、社会环境因素C、自然环境因素D、生活方式E、健康服务系统正确答案：D11、下列理论符合“应激与适应”理论的是A、应激是个体对环境中的各种刺激产生特异性反应的过程B、应激是环境中作用于机体的各种刺激C、应激是个体产生非特异性反应的过程D、所有应激都会对个体产生消极影响E、某一应激原只能引起一种应激反应正确答案：C12、艾瑞克森认为个体心理社会发展经历的第一个阶段是A、新生儿期B、口感期C、肛-肌期D、生殖运动期E、婴儿期正确答案：B13、纽曼提出的理论是A、保健系统模式B、成长与发展论C、自理模式D、人际间关系模式E、系统论正确答案：A14、为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（）A、评价阶段B、功能阶段C、形成阶段D、指导阶段正确答案：D15、下列关于实习后讨论会描述错误的是( )A、为学生提供了一个重新认识分析自我的机会B、可明确对所遇到问题的解决方法C、明确所选择护理措施的有效性D、教师要明确并澄清实习目的正确答案：D16、关于沟通的要素描述中有误的一项是A、不同的沟通背景或情景会影响对沟通信息的理解B、信息发出者和信息接收者的社会文化背景、知识和沟通技巧等均可影响信息的理解C、护士可以通过视觉、触觉等多种信息传递途径帮助病人理解信息D、发出信息的主体只能是个人E、信息是沟通得以进行的最基本的要素正确答案：D17、成长发展的规律不包括下列哪项A、由里到外B、由上到下C、由低级到高级D、由细到粗E、由近到远正确答案：D18、评价项目“学生的测验、考试成绩”是教师教学质量评价中的()A、教学态度评价B、教学水平评价C、教学效果评价D、教学方法评价正确答案：C19、纽曼在其保健系统模式中对“一级预防”的解释是A、预防应激原侵犯或减少侵犯的可能，加强机体正常防御B、帮助患者进行康复锻炼C、采取早期诊断、治疗和护理措施D、采取预防措施使其在受到侵犯后恢复平衡E、帮助患者预防并发症正确答案：A20、皮亚杰的认知发展学说中，开始具有逻辑思维能力的时期是A、感觉运动期B、运思期C、形式运思期D、前运思期E、具体运思期正确答案：E21、在教育活动中随时进行的评估属于（）A、过程性评估B、间断评估C、总结性评估D、定性评估正确答案：A22、李先生，40岁，因患急性肠炎需要静脉输液治疗，下列不属于护理操作前解释用语的是A、本次操作目的B、谢谢病人的合作C、病人准备工作D、操作的步骤E、执行者的承诺正确答案：B23、易导致血源性传播疾病的主要职责损伤事A、温度性损伤B、放射性损伤C、锐器伤D、心理性损伤E、生物性损伤正确答案：C24、更侧重对疾病病因、病理生理变化判断的是A、护理评估B、护理评价C、医疗诊断D、护理措施E、护理诊断25、下列关于艾瑞克森理论发展阶段的叙述，正确的是A、婴儿期,0～18B、学龄期,3～6C、青春期,12～18D、老年期,65～岁以上,发展危机是创造对停滞E、中年期,35～65正确答案：A26、倾听过程中不正确的行为是A、注意非语言性沟通B、肯花时间倾听C、只关注对方说话时的语音、语速D、注意听出“弦外音”E、集中精力正确答案：C27、纽曼健康系统中的三级预防是指A、反应已发生但不明显时进行的干预B、已出现重建和相当程度的稳定时进行的干预C、在已确定有压力源而尚未发生反应的情况下开始的干预D、在怀疑有压力源而尚未发生反应的情况下开始的干预E、反应已发生而且十分明显时进行的干预正确答案：B28、认为人类具有学习的自然潜能的是A、华生B、桑代克C、班杜拉D、罗杰斯正确答案：D29、马斯洛需要层次论认为个体首要满足的需要是A、爱与归属的需要B、自尊的需要C、安全需要D、自我实现的需要E、生理需要30、在“课程提问”这一教学技巧中,按布鲁姆教育目标对问题程度的分类,“综合”为A、第五个水平B、第四个水平C、第六个水平D、第三个水平正确答案：A31、下列不属于由医院环境因素给病人造成的不良后果是A、意外坠床B、交叉感染C、电刀灼伤D、腰肌劳损E、放射性皮炎正确答案：D32、在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

自学考试护理教育导论试题及答案一、单项选择题1. 下列哪项不属于教育的基本要素？A. 教育者B. 受教育者C. 教育影响D. 教育制度答案：D2. 下列哪项不属于教育的一般目标？A. 知识传授B. 技能培养C. 态度形成D. 经济效益答案：D3. 在教育过程中，教育者与受教育者的双边活动称为什么？A. 教育关系B. 教育过程C. 教育方法D. 教育手段答案：B4. 下列哪项不属于教学方法？A. 讲授法B. 演示法C. 练习法D. 实验法答案：D5. 下列哪项不属于护理教育的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 经验总结法答案：D6. 下列哪项不属于护理教育的任务？A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 形成护理态度D. 提高经济效益答案：D7. 下列哪项不属于护理教育的原则？A. 科学性原则B. 实践性原则C. 针对性原则D. 经济效益原则答案：D8. 下列哪项不属于护理教育的内容？A. 护理理论B. 护理技能C. 护理管理D. 护理研究答案：C9. 下列哪项不属于护理教育的形式？A. 课堂讲授B. 实验室操作C. 临床实习D. 在线教育答案：D10. 下列哪项不属于护理教育的评价方法？A. 考试B. 考核C. 自我评价D. 经济效益评价答案：D二、简答题1. 简述教育的基本要素。

答案：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。

教育者是指在教育过程中负责传授知识、技能、态度的人，如教师、教练等。

受教育者是指在教育过程中接受教育的人，如学生、学徒等。

教育影响是指教育者在教育过程中对受教育者产生影响的教育资源，如教材、设备、环境等。

2. 简述教育的一般目标。

答案：教育的一般目标包括知识传授、技能培养和态度形成。

知识传授是指教育者将知识传递给受教育者，使其掌握一定的理论体系和事实信息。

技能培养是指教育者通过各种方法帮助受教育者掌握一定的实践技能，如操作技能、沟通技能等。

态度形成是指教育者通过教育过程引导受教育者形成正确的价值观、信念和行为方式。