2019年10月03005自考护理教育导论试题和答案

全国2019年10月高等教育自学考试《护理教育导论》试题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

1.教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为A.教育手段B.教育形式C.教育方式D.教育途径【正确答案】A【答案解析】教育手段指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。

2.不属于今后护理教育发展趋势的是A.完善护理教育体制B.改革课程设置和教学内容C.改革护理教学方法D.发展社会服务项目【正确答案】A【答案解析】护理教育在今后的发展变化将表现在以下几个方面：完善护理教育体制；课程设置和教学内容的改革；护理教学方法的改革。

3.所谓“记得快，忘得也快”，说的是A.准备律B.效果律C.应用律D.失用律【正确答案】D【答案解析】失用律：如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱。

4.下面体现效果律的是A.一个导致成功或奖励的行为比没有得到奖励的行为更可能被重复B.三日不练手生C.学生不喜欢学习时，在家长逼迫下学习就会产生烦恼，学习效果也不佳D.在其他条件相同的情况下背诵课文，背诵次数越多记得就越熟练【正确答案】A【答案解析】效果律：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响。

当反应结果是满意的时候，联结力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，联结力量就削弱。

效果律说明，一个导致成功或奖励的行为比没得到奖励的行为更可能被重复。

5.在人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征不包括A.权威B.真诚C.接受和信任D.共情理解【正确答案】A【答案解析】促进者具有一定的特征：真诚、接受和信任、共情理解。

6.属于成人教育模式假说的是A.教师控制了学习中所有主要决策B.学习者的意愿与年龄相关C.课程设置以任务为中心，以问题为中心D.学习的动机来源于外部的压力【正确答案】C【答案解析】成人教育模式课程设置以任务为中心，以问题为中心。

7.合作学习的特点是A.是由一个象征权力的教师来安排学习资料B.学生通过与教师的课堂互动参与学习C.学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作D.学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用【正确答案】D【答案解析】合作学习与其他学习方法相比有4个基本的不同点：①合作学习是由一名学习管理者而不是一个象征权力的教师来安排学习材料。

2002年10月1.教育的产生是( B.与人类社会同时产生的)2.护理教育研究方法中的观察法具有( B.明确的目的性、严密的组织性和计划性)3.行为主义理论的主要代表人物是( A?D? )A.巴甫洛夫 B.马斯洛-人本主义理论代表人物 C.布鲁纳和托尔曼-认知理论的代表人物 D.班杜拉（社会学习理论代表人物）F诺斯-成人教育理论代表人物G默顿、布莱克-合作学习理论4.斯金纳理论的中心原则是( A.强化)5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( B.艾宾浩斯、心理学家)6.布鲁纳的认知理论被称为( C.发现学习理论)7.罗杰斯理论突出体现了( A.以学生为中心的学习理论)8.成人教育理论认为成人教育是一种( B.过程模式)9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( A.学科课程) 10.综合课程又称为( A.广域课程)11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( B.行为目标模式)12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( A.目标)13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确．．．的是( )A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的( D.综合)15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化)16.讲授法的优点是( A.一个老师可与多个学生交流) B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( )A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正确的是( )A.以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( )A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.提问应该以教师和学生和知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是( )A.使学生获得丰富的感性资料B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师最大的区别是( )A.是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力23.属于经验学习方法的是( )A.函授学习班B.课堂讲授C.个案研究D.小组活动24.有关带教制特点的描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。

高等教育自学考试护理教育导论真题课程代码：03005一、单项选择题〔本大题共25小题，每题1分，共25分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1．教育起源于〔〕A．社会活动B．生活习惯C．劳动D．人类精神2．用研究“迷箱中猫的行为〞的方法，发觉动物的“尝试与错误〞的学习方法的心理学家是〔〕A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳3．短期记忆的储存能力有限，能储存〔〕A．约3个信息块B．约5个信息块C．约7个信息块D．约9个信息块4．社会学习理论认为〔〕A．人的感情、态度、价值观在学习中起重要作用B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C．人的大多数学习行为是通过刺激和反响学会的D．人的学习过程包含：新信息的获得、信息的转化、评价5．人本主义理论重视〔〕A．人的行为B．人的动机C．人的价值和人格的开展D．人的观察力和技能6．由小组成员按照肯定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为〔〕A．社会学习B．合作学习C．加强学习D．自主学习7．以社会的需要为中心的课程类型是〔〕A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程8．学科课程的缺点是〔〕A．分科不够精细B．强调知识体系、忽略了学习者因素C．过于重视学科间的差异D．课程门数过多9．行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是〔〕A．为学生学习提供了明确的方向B．陈述每一个学习结果的目标C．不仅反映训练的领域，也反映教育领域D．促进了同一性和差异性10．以下增进讲授效果的措施中，不正确的选项是．．．．．．．〔〕A．注意讲授内容的科学性B．依据学生爱好组织教学内容C．为学生提供一种具有心理平安感的气氛D．讲授者注意言语清楚、生动、简练、精确11．教师在经验学习中的角色功能〔〕A．面临—催化剂B．参与—鼓舞者C．认同—调节者D．内在化—批判家和评价者12．对主观性真题的优点描述不正确．．．的项是〔〕A．考试对象可以从不同侧面进行自由发挥B．可以一次进行多因素的综合评分C．可间接用于态度和价值观的评价D．评分比客观性真题简单13．以下不属于．．．有效评估的标准的选项是〔〕A．真实性B．简易性C．可靠性D．区别性14．真题的量应依据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么真题的量应该以中等水平学生完成时间是〔〕A．1小时到1小时30分B．1小时30分到1小时40分C．1小时40分到1小时50分D．1小时50分到2小时15．使用描述性言语对评估对象“质〞的特征程度、状态和性质进行评估属于〔〕A．正式评估B．非正式评估C．定量评估D．定性评估16．“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理方案〞，这一目标属于认知领域的层次为〔〕A．知识层次B．分析层次C．应用层次D．综合层次17．行为塑造的过程中，效果最正确的加强原则是〔〕A．正性加强B．负性加强C．惩处D．加强消退18．以下不属于．．．斯金纳操作性条件反射原则的是〔〕A．正性加强B．负性加强C．加强递增D．加强消退19．一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为〔〕A．负迁移B．正迁移C．前摄迁移D．倒摄迁移20．“论证法〞属于课程类型在护理教育中应用〔〕A．以学科为根底的护理课程B．综合性护理课程C．以问题为中心的护理课程D．以能力为根底的护理课程21．专业根底课程及专业课程的分类方法是〔〕A．按认识的主体与客体划分B．从分科型或综合型的观点划分C．从层次构成上划分D．从课程规模大小来划分22．“决定成为某个经历中的一员〞是属于经验分类中的〔〕A．面临B．参与C．认同D．内在化23．影响经验学习运用的重要因素是〔〕A．教师对专业技能的掌握B．教师对专业知识的感知C．教师对专业的感情D．教师对经验的感知24．经验学习的过程正确的选项是〔〕A．经历阶段→反响阶段→分析阶段→评价阶段B．经历阶段→分析阶段→反响阶段→评价阶段C．分析阶段→反响阶段→经历阶段→评价阶段D．反响阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段25．一份卷子，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该卷子〔〕A．真题难度适中，区分度良好B．真题偏难，但仍旧有较好的区分度C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，真题尚可使用D．无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

《护理教育导论》自考真题试题及答案解析总分：100分题量：39题一、单选题（共15题，共30分）1.斯金纳经过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造正确答案：D本题解析：暂无解析2.社会学习理论主要代表人物是（）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉正确答案：D本题解析：暂无解析3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（）A.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响正确答案：D本题解析：暂无解析4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操作、精确、连接、自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化正确答案：B本题解析：暂无解析5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（）A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次正确答案：C本题解析：暂无解析6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（）A.目标B.内容C.方法D..评价正确答案：A本题解析：暂无解析7.“领导做出决定，并努力说服她人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（）A.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定正确答案：B本题解析：暂无解析8.有关测量和评估的描述正确的是（）A.评估只能用于可量化的事物B.测量只能用于非量化的事物C.测量可用于量化和非量化的事物D.评估可用于量化和非量化的事物正确答案：D本题解析：暂无解析9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（）A.学习团体B.社会团体C.实践团体D.小组团体正确答案：A本题解析：暂无解析10.在教育活动中随时进行的评估属于（）A.总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估正确答案：C本题解析：暂无解析11.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（）A.授课评价只能经过观察法来完成B.学生和教师都能够参与授课评价C.用观察法进行授课评价近似于定量评价D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义正确答案：B本题解析：暂无解析12.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是（）A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力正确答案：A本题解析：暂无解析13.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（）A.P>0.5，D>0.2B.P0.2C.P>0.5，D<0.2D.P<0.5，D<0.5正确答案：A本题解析：暂无解析14.讲授法的优点是（）A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生能够选择自己想听的内容正确答案：A本题解析：暂无解析15.富有意义的经验应该具备的特点是（）A.连续性B.互动性C.客观性D.连续性和互动性正确答案：D本题解析：暂无解析二、多选题（共8题，共16分）16.护理教育的研究方法包括（）A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法正确答案：ABCDE本题解析：暂无解析17.教育目标的特点有（）A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可比性正确答案：ABCD本题解析：暂无解析18.学科课程的缺点包括（）A.分科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编定课程正确答案：AB本题解析：暂无解析19.确定学校教育目标的依据是（）A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求D.教学方法E.学校的哲理正确答案：ACE本题解析：暂无解析20.要使课程组织有效，必须符合的标准是（）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性正确答案：ABC本题解析：暂无解析21.临床学习环境组成中，其它专业人员是指（）A.医生B.理疗师C.营养师D.化验员E.卫生员正确答案：ABCD本题解析：暂无解析22.社会学习理论强调（）A.学习护士的专业角色B.教师是角色榜样C.学生间相互学习D.尊重学生E.重视课堂气氛正确答案：ABC本题解析：暂无解析23.成人教育模式的体现为（）A.学习者的概念自我定向型B.学习者的经历对学习作用不大C.学习的意愿和需要相关D.学习的倾向性以生命为中心E.学习的动机来源于父母和教师正确答案：ACD本题解析：暂无解析三、填空题（共8题，共16分）24.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为______服务的专业人才的活动。

护理教育导论03005第一章绪论1、教育的产生教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的。

教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验2、教育的发展现代教育产生于18世纪后半叶和19世纪前半叶。

我国古代的《学记》是世界上最早的一部教育专著。

教育学成为一门独立的学科----夸美纽斯《大教育论》成为一门较系统的学科----赫尔巴特《普通教育学》3、教育的概念广义的教育：广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育；狭义的教育：学校教育4 教育目的教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格总的设想或规定。

5、教育的基本要素教育者：对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人。

（主导地位）受教育者：在各种教育活动中从事学习的人，是教育的对象、学习的（主体）。

教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物。

教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。

6、教学：是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。

7、护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动。

（基本任务）8、我国护理教育可分为护理研究生教育、护理本科教育、护理专科教育和中专护理教育4个层次。

9、1988年美国人约翰逊在福州成立第一所护士学校；10、1860年南丁格尔创立了圣托马斯护理学校。

11、今后护理教育的发展：完善护理教育体制；课程设置和教学内容的改革；护理教学方法的改革。

12、护理教育学的教学内容（1）护理教育理论的发展（2）护理教育的基本原理（3）护理教学理论（4）护理教育资源配置理论或护理教育的组织管理13、护理教育的任务（1）培养合格的护理人才（2）开展护理学专业科学研究和教育研究（3）发展社会服务项目14、护理教育的研究方法按照研究中能否控制变量来划分，可分成实验方法和非实验方法：护理教育的研究方法多为非实验方法：A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法F.个案研究法第二章护理教育导论基础1、行为主义理论代表人物--华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等。

《护理教育导论》简答题及答案1．简述现代教育的基本特征。

答：(1)教育与生产劳动相结合，这是现代教育的基本特征。

(2)教育的普及性。

(3)教育形式的多样化。

(4)教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化。

(5)教育制度逐步完善。

2．简述教育的基本要素及其关系。

答：任何教育活动都有4个基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。

在以上基本要素中，主要是教育者和受教育者的关系。

在教育活动中表现为教与学的关系。

教，即传授知识、传播思想及教给学生学习的方法。

学，即接受并吸收知识、思想及掌握学习方法。

3．简述美国护理教育体系6个等级的内容。

答：(1)注册职业护理教育项目。

(2)证书护理教育项目。

(3)大专护理教育项目。

(4)本科护理教育项目。

(5)硕士学位护理教育项目。

(6)博士学位护理教育项目。

4．简述护理教育学的教学内容。

答：(1)护理教育理论的发展。

(2)护理教育的基本原理。

(3)护理教学理论，包括学习理论、课程设置、教学模式与授课模式及教学方法、学习评估与教学评价、护理临床教学等。

(4)护理教育资源配置理论即护理教育的组织管理。

5．简述行为主义理论的主要观点。

答：行为主义理论的主要观点有以下几个方面：(1)在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。

(2)观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，而且重点是客观实践，而不是主观推测。

(3)动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的。

动物实验的结果可以推知到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。

(4)人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物。

(5)人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的。

6．简述强化程序的分类。

答：斯金纳把强化程序分可为两种类型：一种是持续性的，另一种是间断性的。

间断性强化还可以进一步分为比率强化和时间强化两种，此外，又可以按固定的或变化的特点进一步分类，因此间断性强化可以分为4种类型：固定间隔强化；变化间隔强化；固定比率强化；变化比率强化。

第四章护理教学方法与技巧一、单项选择题1、“滚雪球”技巧最利于A.调动全组成员的积极性B.参与社会活动C.调动组内所有成员的潜能D.发展学员会谈技巧2、应用提问的方法来自古代哲学家A.卡尔?罗杰斯B.苏格拉底C.库斯wrence3、开放式学习类型不包括A.学习班形式B.地方体系C.遥控体系D.咨询体系4、以问题为基础的教学法的学习大纲是A.学生的自学过程B.小组讨论C.由导师小组讨论后形成的学习问题D.探索新知识5、以问题为基础的教学法的特点不包括A.突出以教师为中心B.强调以学生为主体C.促进学生的自学动机D.提高学生自己解决问题的能力6、在小组教学中，对出现个别好说的活跃学员，最好的解决办法是A.不要压制他(她)B.不可使其积极性受到打击C.有礼貌地提醒对方D.让其不要出声7、下列哪一项不是小组教学的目的及目标的关键性范畴A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.知识范畴8、在小组教学法中，组的大小意义哪项是正确的A.组内成员达25人以上，组员相互交流作用好B.组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈小C.组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈大D.教室在课堂上灌输的愈多，学生参与的机会也愈多9、对上课迟到的学生应该A.私下里找他（她）交流看法B.问他迟到的原因C.让他站在教室门外D.让他向全班同学致歉10、讲授法的优点不包括A.短时间内传递知识丰富B.容量大C.效率高D.角色重二、多项选择题1、能增进演示教学效果的措施有A.不能边看边讲B.明确观察目的、内同及要求C.确保演示项目的效果D.演示要适时E.演示过程要正确2、以问题为基础的教学法的教育目标包括A.讲述知识在临床的应用B.发展有效地学习自主技能C.明确学习问题D.提高学习者的学习动机E.发展临床推理技巧3、进行小组A.命令式B.启发式C.苏格拉D.情感式E.协商式4、小组成员之间彼此认识、相互交流的常用技巧有A.配对练习B.滚雪球C.”U”型座位D.长方形桌面E.模仿表5、对于高等院校学生，教师所讲授的知识要A.少而精B.强调原则性和基础性C.突出重点D.解析难点E.基础性知识可忽略不讲6、影响讲授计划的因素有A.学生因素B.题材因素C.环境因素D.心理因素E.内在因素三、简答题1、简述增进课堂提问法效果的措施。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全国 2019 年 10 月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码： 03005一、单项选择题（本大题共25 小题，每小题 1 分，共 25 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育起源于 ( )A. 社会活动B.生活习惯C.劳动经验D.人类精神2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( )A. 孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》3.行为主义理论的主要代表人物是( )A. 巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是 ( )A. 强化B.惩罚C.反射D.塑造5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler( 泰勒 )创建了 ( )A. 课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式6.我国护理学士学位项目开设于( )A.1920 年B.1921 年C.1950 年D.1984 年7.罗杰斯理论突出体现了( )A. 以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是( )A. 应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A. 学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列 ()A. 课程系统模式B.行为目标模式1C.过程模式D.文化分析课程模式11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了 ()A. 并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程12.行为目标模式的优点不包括()．．．A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.促进了同一性和差异性D.为教师提供了评价学生行为的系统13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是() A. 指导阶段 B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段14.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的()A. 知识B.理解C.应用D.分析15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为()A. 学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程16.课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于()A. 策略 AB.策略 BC.策略 CD.策略 D17.20 世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了()A. 学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程18.讲授法的优点是()A.一个老师可以与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是()．．．A.注意讲授内容的科学性B.根据学生爱好组织教学内容C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确220.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是()A.指导教师在进行提问时，可以随意进行B.提问应该以教师和学生的知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是()A. 使学生获得丰富的感性资料B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师的最大区别是( )A. 是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力23.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为 2 小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是( )A.1 小时到 1 小时 30 分B.1 小时 30 分到 1 小时 40 分C.1 小时 40 分到 1 小时 50 分D.1 小时 50 分到 1 小时 60 分24.有关带教制的特点描述正确的是( )A. 以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用25.有关开放式学习的描述，正确的是( )A. 以指导教师为中心B.以学习资料为中心C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心二、多项选择题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

护理教育导论考试题（含答案）一、单选题（共86题，每题1分，共86分）1.保健系统模式提出的观点是A、依据个体自理缺陷的程度设计三种补偿系统B、强调人是与环境相互作用的开放系统C、强调护患关系在护理中的作用D、系统按与环境是否发生作用分为开放系统和闭合系统E、强调围绕人的适应性行为实施护理活动正确答案：B2.最佳健康模式强调的是A、恢复健康与减轻痛苦B、促进健康与预防疾病C、维持健康与预防疾病D、治疗疾病与康复护理E、治疗疾病与减轻不适正确答案：B3.病人向护士透露个人隐私时，护士应A、为病人守密，不告诉任何人B、可以告诉主管医生C、可以告诉护士长D、可以告诉病人家属E、可以告诉其他护士正确答案：A4.跨文化护理理论中的“日出模式”是由谁创立的A、韩德森B、莱宁格C、纽曼D、卡利什E、马斯洛正确答案：B5.弗洛伊德理论在护理实践中应用的意义是A、了解健康人格形成过程中的心理需求B、评估病人不同发展阶段的心理社会危机C、鼓励个体自立自强和自己做决定D、有目的地影响和改变病人E、协助病人发展不同人格正确答案：A6.看到白色就会联想到护士，体现了文化的A、传递性B、象征性C、自然性D、超个人性E、时代性正确答案：B7.护士在为新入院患者进行病区环境介绍，以满足病人何种需要A、尊重的需要B、爱与归属的需要C、刺激的需要D、自我实现的需要E、安全的需要正确答案：E8.根据皮亚杰的认知发展学说，前运思期指的年龄段是A、4～7岁B、0～2岁C、2～4岁D、2～7岁E、7～11岁正确答案：D9.下列病人适合使用主动-被动型护患关系模式的是A、贫血病人B、肾炎病人C、早产儿D、产妇E、流感病人正确答案：C10.一份试卷理想的区分度应该是()A、0.40以上B、0.30到0.39C、0.20到0.29D、0.19以下正确答案：A11.以工作为导向，按工作内容分配护理工作的护理工作方式是A、综合护理B、责任制护理C、功能制护理D、个案护理E、小组制护理正确答案：C12.护士在执行护理计划前，应思考的“5个W”不包括A、谁去做B、何时做C、何地做D、做后的结果为何E、怎么做正确答案：D13.教学大纲和教科书属教育基本要素中的A、教育内容B、教育手段C、教育者D、受教育者正确答案：A14.“建立相互作用与和谐关系”属于小组产生经历过程中的A、规范B、执行C、冲突D、成型正确答案：A15.病例筛检是A、病因预防B、初级预防保健C、三级预防D、一级预防E、发病学预防正确答案：E16.在接待入院病人时，护士为新入院病人进行医院环境介绍是满足病人A、生理的需要B、爱与归属的需要C、安全的需要D、刺激需要E、自尊需要正确答案：C17.护理人员被美化为“白衣天使”属于下列哪个阶段A、现实主义阶段B、浪漫主义阶段C、禁欲主义阶段D、实用主义阶段E、人本存在主义阶段正确答案：B18.分析整理资料的常用方法是A、戈登功能性健康形态分类法B、处理程度分类法C、自理程度分类法D、系统分类法E、压力适应分类法正确答案：A19.根据纽曼的健康系统模式 , 以下哪项是正确的描述A、基本结构处于非核心部分B、正常防线紧贴于抵抗线外C、抵抗线位于正常防线之外D、正常防线紧贴机体基本结构E、弹性防线紧贴子抵抗线正确答案：E20.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为A、固定比率强化B、变化间隔强化C、变化比率强化D、固定间隔强化正确答案：C21.护患双方知道彼此的姓名之后A、书面沟通和非语言性沟通B、书面沟通和口头沟通C、语言性沟通和书面沟通D、语言性沟通和非语言性沟通E、口头沟通和非语言性沟通正确答案：D22.马斯洛需要层次理论中爱与归属的需要包括的两个方面是A、给予与得到B、宽容与理解C、接纳与满足D、爱与尊重E、自尊与悦纳正确答案：A23.患者韩某，赛车手。

护理教育导论重点03005第一章绪论1、教育的产生教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的。

教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验。

2、教育的发展现代教育产生于18世纪后半叶和19世纪前半叶。

我国古代的《学记》是世界上最早的一部教育专著。

教育学成为一门独立的学科----夸美纽斯《大教育论》成为一门较系统的学科----赫尔巴特《普通教育学》3、教育的概念广义的教育：广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育；狭义的教育：学校教育4、教育目的教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格总的设想或规定。

5、教育的基本要素教育者：对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人。

（主导地位）受教育者：在各种教育活动中从事学习的人，是教育的对象、学习的（主体）。

教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物。

教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。

6、教学：是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。

7、护理教育：是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动。

（基本任务）8、我国护理教育可分为护理研究生教育、护理本科教育、护理专科教育和中专护理教育4个层次。

9、1988年美国人约翰逊在福州成立第一所护士学校；10、1860年南丁格尔创立了圣托马斯护理学校。

11、今后护理教育的发展：完善护理教育体制；课程设置和教学内容的改革；护理教学方法的改革。

12、护理教育学的教学内容（1）护理教育理论的发展（2）护理教育的基本原理（3）护理教学理论（4）护理教育资源配置理论或护理教育的组织管理13、护理教育的任务（1）培养合格的护理人才（2）开展护理学专业科学研究和教育研究（3）发展社会服务项目14、护理教育的研究方法按照研究中能否控制变量来划分，可分成实验方法和非实验方法：护理教育的研究方法多为非实验方法： A.观察法 B.调查法 C.文献法 D.比较法 E.统计法 F.个案研究法第二章护理教育导论基础1、行为主义理论代表人物--华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等。