部编版语文三年级上册听听秋的声音教案范文(精选3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音说课推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课第【1】篇〗听听，秋的声音教学设计文章:本文章的主要内容是关于听听，秋的声音_教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！听听，秋的声音_教学设计一、说教学流程一、听听，秋的声音1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。

2..师：你听到了哪些声音, 你脑海里出现了一幅怎样的画面？3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

你们想听听吗？请合上书本，两手平放。

竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。

）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。

注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。

5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。

生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1 指名读四、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。

生读，教师关注并参与。

1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。

师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。

这片快乐的叶子送给你。

师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。

师：刷--刷-- 你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。

（再抽一学生朗读）生读。

2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。

你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛4歌吟师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词5．美读。

7《听听，秋的声音》教案部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种形式的读，学生能够体会诗歌的韵律美，培养想象力，提高朗读感悟能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美丽和奇妙，增强对大自然、对生活的热爱。

教学内容1. 诗歌理解：理解《听听，秋的声音》的内容，包括秋天的景象、声音和情感。

2. 朗读技巧：通过多种朗读方式，如个别读、齐读、分角色读，培养学生的朗读技巧。

3. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏和意境，提高审美能力。

教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

难点：理解诗歌的意境，培养想象力，提高朗读感悟能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、笔、练习本。

教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。

2. 新课导入：播放诗歌的录音，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。

3. 自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容，画出不懂的词句。

4. 合作交流：学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受。

5. 朗读指导：教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。

6. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏和意境，感受秋天的美好。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美好和诗歌的魅力。

板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 作者：佚名3. 主要内容：秋天的景象、声音和情感4. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2. 写作作业：写一篇关于秋天的短文，描述秋天的景象、声音和情感。

课后反思1. 教学方法：通过多种形式的读，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读技巧。

2. 学生反馈：学生对秋天的美好有更深的感受，朗读能力有所提高。

小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》教学设计【教材简析】这是部编版教材的第二篇略读课文。

诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。

诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。

诗歌用词优美，想象丰富。

拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。

诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。

【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。

【课时安排】1课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。

【教学准备】多媒体课件；提前找学生录音。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，听听这是什么声音？（播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声）听出来了吗？这有沙沙的树叶声，有清脆的树叶声，有悦耳的鸟鸣声，这都是秋的声音。

这节课让我们一起听听，秋的声音。

（出示课题）二、学法回顾这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。

本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。

课前学习要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流你听到秋天的哪些声音？有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到秋天的哪些声音？这节课就让我们一起读秋诗、赏秋乐吧！三、读秋诗，识生字1.初读课文，读通读顺请按下暂停键，试着自己读读这篇课文，不认识的字可以借助文中的拼音拼读一下。

读完后，不要忘记按开始键，回到我们的课堂。

2.识记生字，我有方法这首诗藏了不少生字朋友，你都认识吗？请你按下暂停键，30秒时间自由读读吧!唰唰㘗㘗歌韵叮咛歌吟抖抖蟋蟀振动掠过辽阔现在请跟老师读一遍。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。

2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。

5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。

3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。

教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。

教法：情境诵读法、迁移引导法。

学法：对比练习法、阅读想象法。

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗，是略读课文。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。

教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。

然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。

【导语】《听听，秋的声⾳》是⼈教版⼩学语⽂部编版三年级上册第⼆单元第7课的课⽂，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。

这篇课⽂是⼀⾸现代诗，课⽂通过作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话⾳。

听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。

⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。

听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔透明的⾳乐厅， 你好好地去听 ——秋的声⾳。

秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。

听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。

听听， 我们去听秋的声⾳。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案 教学⽬标： 知识与能⼒：正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。

过程与⽅法：⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。

感悟秋天的美好。

教学重点：边读边想，能交流体会，⾃⼰创作诗歌。

教学难点：创作诗歌 教学时间：⼀课时 课前准备： 1、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等）的录⾳带。

2、配套的课⽂朗读磁带。

3、旋律优美的轻⾳乐磁带。

教学过程： ⼀、游戏导⼊，展开想象 1、游戏导⼊：同学们，⾃然界中有许多美妙的声⾳，你们想欣赏⼀下吗？下⾯我们做⼀个听录⾳猜声⾳的游戏，请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。

2、展开想象：听着这些美妙的声⾳，你脑海⾥出现了⼀幅怎样的画⾯？再次播放声响录⾳带，引导学⽣想象并交流。

3、有⼀位诗⼈在秋天⾥听到许多美妙的声⾳，就写下了这么⼀⾸诗，你们想听听吗？（揭题读题） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、播放课⽂朗读录⾳或配乐范读课⽂。

部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。

纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。

（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。

（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

7* 听听，秋的声音【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。

语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。

思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。

审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。

【课前解析】关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐，增强效果。

关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。

一、二小节结构相似。

都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。

关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。

拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。

拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。

【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

（重点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课1.（出示课件2、3）导入：同学们，听，这些都是什么声音？（播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音，引导学生猜一猜。

）2.教师板书课题，学生齐读课题。

（板书：听听，秋的声音）二、初读课文，整体感知1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。

2.（出示课件5）集中识记生字。

3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。

（1）（出示课件6）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计第1篇】［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。

［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。

３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。

［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。

［课时安排］１课时。

［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。

请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。

这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。

二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。

２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。

３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。

三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。

结合学生的回答指导学生读出自己的感受。

２、继续品读课文第２、３小节。

３、全班齐读课文第４、５小节。

４、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。

同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。

怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。

学生写作，小组交流，全班交流。