大一导师育人指导主题

三全育人方案及辅导员班主任专业导师工作职责实施细则关于我校构建“三全育人”工作体系方案征求意见稿十八大报告提出要“立德树人”，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。

”“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”，要“形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局”。

随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生思想政治教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新。

传统意义上只求不让学生出事的“救火队”式的学生工作已远不能适应新时期学生成长成才与科学发展的需要，必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、“三全育人”的领导与工作体系。

这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体。

为合理设计“三全育人”的工作体系，保证大思政工作格局的形成，现制定如下工作方案。

一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，开展“三全育人”工作，以培养高素质的技能型人才为目标，加强和改进思想政治教育工作，关心学生健康成长，把思想政治教育同教学、管理、服务工作紧密结合起来，促进学生全面发展，努力把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

二、“三全育人”的基本内涵“三全育人"是一种教育理念，也是一个全面的，系统的育人指导思想和原则。

它强调在德育这个体系内，从“全员”、“全程"、“全方位”三个方面来调动德育各方面的力量，齐抓共管，共同协作，构筑一个德育立体结构，形成一股强大的德育合力，发挥德育实效性。

1、“全员育人”“全员育人"即人人育人，主要是从育人主体而言，强调每个人都要有育人意识，树立起育人责任感，在自己的本职工作上发挥育人的职能，而且相互配合，交叉合作，形成一股强大的育人合力，构成完整，全面，和谐的大学生思想政治教育工作体系和格局。

全员育人导师制工作计划篇一：小学全员育人导师工作发展计划全员育人导师工作发展计划二年级四班一、指导思想：全员育人导师制，就是教师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生，通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康的成长，全面和谐地发展。

二、学生情况分析：在这次“全员育人”活动中，我主要负责张译璇、王浩宇、董玉克、李长润、马晓燕、邢润泽、7名同学，其中张译璇这名学生性格内向，不太爱与他人交流，在课堂上也不能积极主动的回答问题；李长润这名同学在课堂上经常做小动作不认真听讲，课后经常无缘无故招惹其他同学，对待同学不友善；马晓燕、王浩宇这两位同学上课认真听讲，但回答问题不够主动，不会的问题不能够主动问老师与同学，不善于与他人交流；邢润泽这名同学虽然学习成绩好，但身为小组长及班委成员不能够发挥干部的带头作用，对待学习外的工作很散漫；董玉克在学习上有些吃力，写作业时也总是马马虎虎，错误不断，学习习惯差。

三、导师工作职责：1、对学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。

2、教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。

3、关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。

4、协助学校、班主任对学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。

5、经常与学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生方面的支持。

6、与班主任及其他任课教师要经常沟通交流，并对学生的操行品德及评定提出意见和建议。

四、育人措施：1、根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生。

2、认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生身心发展的特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。

千里之行，始于足下。

全员育人导师制工作总结全员育人导师制工作总结全员育人导师制是一种全员参与、共同育人的机制，通过为每位同学安排一个导师，全方位、多角度地关怀、指导、培育同学的成长。

在过去的一段时间里，我作为全员育人导师通过自身的努力和同学的乐观参与，取得了一些成果，也积累了一些阅历和教训。

在此总结和反思一下，以期能更好地推动全员育人导师制工作。

一、工作内容及落实状况作为导师，我主要负责以下工作内容：1. 关注同学的学业、生活和心理健康状况，定期与同学进行面谈和沟通；2. 挂念同学规划学习和生活，解答他们的问题和困惑；3. 组织开展各类育人活动，培育同学的综合素养。

在这段时间里，我乐观履行以上职责，取得了以下成果：1. 随时关注同学的近况，了解同学的学习进展、生活状态和心理状况；2. 定期与同学进行面谈，沟通同学的困惑和需求，挂念他们解决问题；3. 组织了一些育人活动，犹如学共享会、主题讲座等，培育了同学的综合素养。

二、存在问题及缘由分析在开展全员育人导师制工作的过程中，我也发觉了一些问题：1. 同学对导师的参与度不高。

部分同学没有乐观主动地与我进行面谈，也没有提出自己的问题和需求。

这可能是由于同学对导师角色的生疏不够清楚，同时也可能是由于我的沟通方式和技巧有待提高。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

2. 活动的组织和支配不够周全。

在组织育人活动时，我没有充分考虑到同学的实际需求和爱好，导致一些活动参与度不高，效果不佳。

三、改进措施和建议为了进一步提高全员育人导师制工作的效果，我提出以下改进措施和建议：1. 提高导师的专业素养。

作为导师，我应不断提升自己的专业力量，包括教育、心理询问等方面的学问和技巧。

这样才能更好地挂念同学解决问题和困惑。

2. 加强与同学的沟通。

在与同学进行面谈时，我应接受更加开放和互动的方式，鼓舞同学乐观表达自己的想法和需求，以更好地了解他们的困惑和需要。

3. 留意共性化的指导。

育人育心主题教育活动方案为进一步巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，办好人民满意的教育、根据临沂市教育局《关于在全市教育系统展“十万教顺百万家庭连心育人”工作的意见》的要求，经研究，学校决定开展土万数师百万家庭连心育人工作一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以落实立德树人任务为根本，以培育和践行社会主义核心价值观为基础，以全员育人导师制为抓手，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全员育人、全面育人、全程育人，不断提高立德育人水平，不断提高教育教学质量，不断提高人民群众对教育工作的满意度。

二、总体目标通过开展”十万教师百万家庭连心育人”工作，在学校建立全员育人工作体系，不断完善家庭、学校、社会协调一致、相互配合的工作机制，深化家校共建联系，促进学生全面发展、健康成长，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

三、组织机构为确保工作顺利开展，学校成立活动领导小组和工作小组。

（一）领导小组：组长：刘xx副组长：隽xX成员：张xx（二）工作小组组长：孟xx副组长：张xx成员：孟XX三、主要任务牢固树立“每一位教育工作者首先是德育工作者”的理念，以班主任为核心，在职教师全员参与，充分发挥教师在学校教育中的主导作用，在家庭教育中的引领作用，在家校共育中的主体作用，实现“教师人人是导师、学生人人有导师”的目标，为每一个学生创造主动发展的空间，促进每一位学生全面健康成长。

（一）全面掌握学生情况，精准指导学生全面发展。

教师要深入学生家庭，全面了解掌握学生家庭情况、道德行为和个性特点等，及时与学生沟通交流，增进师生感情，从学生的学习实际、思想状况和生活习惯等方面，进行个案研究，实施因材施教，落实分类指导，对学生进行全方位的管理和教育；通过网格化研讨和分析研判，集中解决学生学习生活中的突出问题，有的放矢，精准施教，指导学生全面健康发展。

（二）认真倾听家长期盼，共同解决学生成长问题。

联系教师与家长面对面沟通，零距离接触，征集学生家长对教育工作的要求和期盼，了解学生家长普遍关注的教育热点、难点和教育上的困惑，引导家长提升教育观念，丰富育人策略；及时交流学生学习情况和品质表现，共同探讨教学策略和育人措施，有效解决学生个体成长中的困惑和问题。

全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制是一种全员参与的育人模式，每位导师负责指导和辅导一到多名学生，帮助他们全面发展。

导师辅导记录是导师与学生之间交流和记录学生发展情况和导师指导建议的工具。

下面是一份全员育人导师制导师辅导记录的模板，包括学生基本信息、指导内容、学生发展情况以及导师的建议。

学生基本信息：-姓名：XXX-班级：XXX-年级：XXX指导内容：-时间：XXXX年XX月XX日-主题：XXX学生发展情况：-学习：学生在本次考试中取得了较好的成绩，对自己的学习表现满意。

在课堂上表现活跃，能积极参与讨论和提问，但在个别科目中还有待提高。

-思考能力：学生对问题的思考能力较强，能够独立分析和解决问题。

但在面临挫折和困难时，容易感到沮丧和焦虑，需要培养更好的心理素质。

-综合素质：学生积极参与社团活动，担任学生干部，有一定的组织能力和人际交往能力。

但在沟通上有待改善，需要培养更好的沟通技巧。

导师建议：-针对学生学习方面的建议：提醒学生继续保持良好的学习习惯，加强对薄弱科目的复习。

鼓励学生多参加课外辅导班，争取在考试中发挥更好的水平。

-针对学生思考能力的建议：了解学生面对困难时的情绪变化，帮助学生树立正确的价值观和心态，并鼓励他们勇敢面对挑战。

推荐一些心理调适方法，如运动、音乐、阅读等，帮助学生缓解压力。

-针对学生综合素质的建议：鼓励学生参加更多的社团活动，锻炼组织和领导能力。

同时，提醒学生需要加强与同学和老师之间的沟通，学会倾听他人的意见和看法。

总结：学生在学习、思考能力和综合素质方面都有所进步，但仍有待进一步提高。

导师将继续对学生进行指导和辅导，帮助他们更好地发展。

全员导师主题活动策划书3篇篇一全员导师主题活动策划书一、活动背景为深入贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，进一步增强德育工作的针对性和实效性，探索全员育人新途径，我校将全面推行“全员导师制”。

为确保此项工作顺利开展，特制订本活动策划。

二、活动主题全员导师，携手共进三、活动目的1. 帮助学生解决学习、生活、心理等方面的问题，促进学生全面发展。

2. 加强教师与家长的沟通与合作，形成家校教育合力。

3. 提高教师的育人能力和专业素养，促进教师的专业成长。

四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[具体活动地点]六、活动主体全体学生、教师七、活动安排1. 启动仪式：举行全员导师制启动仪式，向学生和家长介绍全员导师制的意义、目的和实施方法。

2. 主题班会：各年级以“全员导师制”为主题，组织开展一次主题班会，向学生宣传导师制的相关内容，增进学生对导师制的了解和认同。

3. 导师培训：组织全体导师参加培训，提高导师的育人能力和专业素养。

培训内容包括导师的职责、工作方法、沟通技巧等。

5. 成长档案：为每位学生建立成长档案，记录学生的学习、生活、心理等方面的情况，为导师开展个性化指导提供依据。

6. 主题活动：组织开展丰富多彩的主题活动，如心理健康教育、家庭教育、学科指导等，促进学生的全面发展。

八、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 宣传费用：[X]元2. 培训费用：[X]元3. 师生见面会场地布置费用：[X]元4. 成长档案制作费用：[X]元5. 主题活动材料费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动筹备过程中，要充分考虑学生的实际需求和兴趣爱好，确保活动的针对性和实效性。

2. 活动过程中，要注意加强与家长的沟通与合作，形成家校教育合力。

[策划人姓名][策划日期]篇二全员导师主题活动策划书一、活动主题“全员导师，助力成长”二、活动背景为深入贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，进一步增强德育工作的针对性和实效性，我校将全面推行全员导师制。

大学新生导师工作计划范文一、导师工作目标作为大学新生导师，我的工作目标是帮助新生顺利适应大学生活，提高其学习和生活能力，促进其全面发展。

我将秉承“师者，传道授业解惑也”的教育理念，通过与新生的交流和指导，引导他们树立正确的学习态度与价值观，提高他们的学习能力和自主解决问题的能力，让他们在大学的成长之路上不断进步。

二、新生导师工作内容1. 定期与新生面对面交流，倾听他们的困惑和需求，耐心解答他们的问题，提供专业指导。

2. 针对新生的学习情况进行分析，提供学术指导和学习建议，引导他们制定合理的学习计划。

3. 组织新生参加各种形式的学术活动和文体活动，培养他们的综合素质和团队合作能力。

4. 协助新生解决生活中的问题，包括住宿、饮食、交通等方面的困扰，帮助他们融入大学生活。

5. 关注新生的心理健康，引导他们树立积极的心态，保持健康的心理状态。

三、新生导师工作计划1. 导师工作之前：提前了解学院的新生情况、入学要求和学习环境，准备好相应的资料和知识储备，以便与新生交流和指导。

2. 导师工作之初：参加学院组织的新生入学教育活动，与新生面对面交流，了解他们的入学情况和困惑，建立起良好的师生关系。

3. 导师工作中期：根据新生的学习情况和需求，提供学术指导和学习建议，协助他们制定学习计划，并定期组织学习辅导和学习讨论活动。

4. 导师工作晚期：帮助新生解决生活中的问题，鼓励他们积极参与各种形式的活动，提高团队协作能力，同时关注新生的心理健康，引导他们保持良好的心态。

四、新生导师工作方法1. 了解新生状况：通过面对面交流和问卷调查等方式，了解新生的学习和生活情况，明确其需求和困扰。

2. 提供学术指导：针对新生的学术问题，提供专业化的学习指导和解题方法，协助他们提高学习和解决问题的能力。

3. 组织学习辅导：与其他老师或学长学姐合作，组织学习讨论和辅导活动，促进新生之间的交流和学习互助。

4. 定期沟通：与新生进行定期沟通，了解其学习和生活情况，及时发现问题并给予帮助和指导。

全员育人导师工作记录工作日期：2024年11月1日-11月30日工作内容：1.分析学生情况：通过与班主任和学科老师的沟通了解班级学生的整体情况，包括学习成绩、学习习惯、行为表现、个性特点等，为后续工作做好准备。

2.班级讲座：组织了一次班级讲座，主题为“如何有效管理时间和学习方法”，向学生们介绍了时间管理的重要性以及一些科学的学习方法，帮助学生们提高学习效率和成绩。

3.班会活动：每周组织一次班会活动，通过学生自我介绍、小组合作、主题分享等方式，培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的沟通能力和自信心。

4.学业辅导：根据班级学生的实际情况，结合学科老师的反馈，开展学业辅导。

帮助学生解决学习中遇到的难题，制定学习计划，提供学习资料和辅导指导，督促学生按时完成作业和复习任务。

5.学生心理辅导：与学生进行面对面的交流，了解他们的内心想法和困扰，帮助他们缓解压力和焦虑，提高他们的心理健康水平。

建立信任关系，鼓励学生敢于表达和解决问题。

6.个性发展指导：针对每个学生的个性特点和发展需求，制定个性化的发展指导方案，提供相关资源和支持，帮助学生发现自己的兴趣爱好，培养他们的特长，并为他们的未来规划提供意见和建议。

7.活动组织：组织了一次班级活动，邀请了一位成功人士来给学生们做主题分享，激发学生的求知欲和对未来的向往。

同时，通过活动增强班级凝聚力，促进学生之间的交流和互动。

8.家访工作：针对部分学生家庭情况较为特殊的情况，进行了家访工作。

与学生的家长面对面交流，了解他们的关注点和期望，共同商讨解决方案，为学生提供更全面的关爱和支持。

工作总结：通过一个月的工作，我与班级学生建立了良好的关系，增强了彼此的信任感。

在学业辅导和心理辅导方面，我深入了解了学生的困扰和问题，通过与他们的交流和指导，帮助他们解决了一些困难，提高了他们的学习主动性和自信心。

同时，我还意识到每个学生的个性特点和需求都各不相同，有效的个性发展指导对于他们的成长至关重要。

育人导师指导情况汇报
尊敬的领导：
我是某某某，担任某某学校的育人导师，现就我指导学生的情况向您汇报如下：在过去的一段时间里，我带领着一群学生进行了一系列的育人指导工作。

首先，我与学生进行了深入的沟通，了解了他们的学习和生活情况，以及他们的个人发展目标和困惑。

在这个过程中，我注重倾听，尊重学生的个性差异，努力与他们建立起良好的师生关系。

其次，我针对不同学生的特点和需求，制定了个性化的育人指导方案。

对于学
习成绩较好的学生，我着重帮助他们拓展学术视野，引导他们参与科研项目或学术竞赛，提升他们的学术能力和创新意识；对于学习成绩较差或者在生活方面遇到困难的学生，我则采取耐心倾听、心理疏导等方式，帮助他们排解困惑，树立信心，找到适合自己的学习和生活方式。

另外，我还积极组织了一些育人活动，如学生座谈会、主题班会、心理健康讲
座等，通过这些活动，我希望能够引导学生正确树立人生观、价值观，培养他们的领导能力和团队合作精神，提升他们的综合素质。

在育人指导工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的成长和发展，努力激
发他们的学习动力和创造力，引导他们树立正确的人生观和价值观。

我也在不断学习和提升自己的育人指导能力，努力成为学生们值得信赖和尊敬的导师。

通过这段时间的育人指导工作，我深刻体会到育人工作的重要性和复杂性，也
意识到自己在育人指导方面还有许多不足之处，需要不断学习和提升。

我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

以上就是我近期的育人指导情况汇报，希望能够得到您的认可和指导。

如果有
任何意见和建议，欢迎您随时与我沟通交流，谢谢！
此致。

敬礼。

“全员育人导师制”实施方案蓼兰镇葛家小学一、指导思想：面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人、全方位育人”的德育机制，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，引导广大教职工树立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。

二、目的意义：1．动员多方力量，整合多种资源，初步形成学校“全员育人”的局面。

2．实施亲情化、个性化和全员化的德育模式，不断提高德育的实效性。

3．通过“一对一”、“一帮一”的指导，重在过程，动态把握学生的成长，发展轨道。

三、概念界定：全员育人导师制是学校班主任工作必要而有效的补充，是在学校德育处、教导处及班主任的统一组织安排下，对各班学生的学习实际、思想状况、生活习惯等方面进行摸底调查，将教育引导部分学生的任务分解到担任“导师”的任课老师身上，使每位教师成为多名学生学习、生活、心理等方面的导师。

“全员育人导师制”的实验对象由班主任摸底，教导处把关，德育处审核，主要针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、个性发展有特殊要求，在集体授课条件下，潜能难以充分发展的学生。

本学期，我校“全员育人导师制”为尝试起步阶段，每位教师（班主任除外）受导3名学生，通过对受导学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康的成长，全面和谐地发展，从而为全面育人打下坚实的基础。

四、组织网络：1．成立学校全员育人导师制实施工作领导小组：组长：侯显高副组长：李福仁组员：李丽张华学李茶叶葛学瑞崔新书葛东寿于桂娥2．全员育人导师制导师队伍及任务：全体教师有重点地与部分“问题学生”结对，进行经常性的思想道德品质及行为习惯培养引导，并对他们的学习、生活等多方面进行关心和帮助。