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小学特长生培养工作实施方案清晨的阳光透过窗子洒在书桌上，思绪在键盘上跳跃，随着方案的字里行间，一幅小学特长生培养的画卷在我脑海中缓缓展开。
一、培养目标我们得明确目标。
特长生的培养不仅仅是提高他们的专业技能，更要注重培养他们的综合素质。
我们要让这些孩子们在艺术的熏陶中找到自我，在科学的探索中培养创新，在体育的拼搏中锻炼意志。
1.1专业技能提升：针对孩子的特长，制定个性化的培训计划，确保他们在专业领域有所建树。
1.2综合素质培养：通过丰富多彩的课外活动，培养孩子的团队协作、沟通表达、自我管理等多方面能力。
二、选拔机制选拔特长生，我们得有一套科学的方法。
2.1建立特长生数据库：收集各年级、各班级学生的特长信息，建立数据库，便于后续选拔和管理。
2.2定期举办特长展示活动：鼓励孩子们在展示活动中充分展示自己的才华，评委根据表现进行评分。
2.3设立特长生选拔委员会：由校长、教师、家长代表组成，确保选拔过程的公平、公正、公开。
三、培养措施确定了目标，选出了特长生，就是具体的培养措施了。
3.1制定个性化培养方案：针对每个特长生的特点和需求，制定个性化的培养计划，确保培养效果。
3.2建立特长生导师制度：为每个特长生配备一名专业导师，负责指导他们在特长领域的发展。
3.3开展特色课程：结合特长生的专业特点，开设特色课程，如舞蹈、绘画、编程等。
3.4组织实践活动：定期组织特长生参加各类实践活动，如艺术展演、科技竞赛、体育比赛等，提高他们的实践能力。
四、保障机制有了培养措施，我们还得有相应的保障机制。
4.1建立特长生档案：记录特长生的成长历程，包括学习、活动、竞赛等各方面的表现。
4.2设立奖学金：为表现优异的特长生设立奖学金，激励他们更加努力。
4.3加强师资培训：定期组织教师参加专业培训，提高他们的教育教学水平，更好地指导特长生。
4.4建立家长沟通机制：加强与家长的沟通，让家长了解孩子的成长情况，共同关注特长生的培养。
五、实施步骤我们得明确实施步骤，确保方案顺利推进。
科技特长生的培养路径与规划科技特长生是指在科学与技术方面有特殊天赋和潜力的学生，培养他们是推动科技创新和社会进步的重要途径。
为了有效发展科技特长生，需要制定科学合理的培养路径与规划。
本文将从学校教育、社会资源和个人发展三个方面探讨科技特长生的培养路径与规划。
一、学校教育学校教育是培养科技特长生的基础，学校应建立健全的培养机制和课程体系，为学生提供广泛的科技学习和实践机会。
以下是一些可以采取的措施：1. 给予学生自主选择的权利。
学校可以开设多样化的科技选修课程，如物理、化学、生物、计算机等，让学生根据自身兴趣和特长进行选择。
2. 鼓励学生参与科技实验和项目。
学校可以组织各类实验室和科研小组，让学生进行实验探究和科技创新，培养他们的动手能力和创造力。
3. 建立科技创新实践基地。
学校可以通过与科研院所、高新技术企业等合作，共享资源，提供更多的实践机会和导师指导，帮助学生深入了解科技领域。
二、社会资源社会资源对于培养科技特长生起着重要的支持作用，提供科技教育和专业指导，为学生提供广阔的发展平台。
以下是一些建议：1. 构建学校与科技机构的合作桥梁。
学校可以与科技研究院所、科技企业等建立合作关系，邀请专业人士参与学生的科技项目指导和评审。
2. 联合社会组织举办科技活动。
学校可以与科技爱好者组织、科普宣传机构等合作，举办科技竞赛、科技展览等活动，为学生提供展示和交流的机会。
3. 提供科技教育资源。
学校可以与图书馆、科技馆等合作，分享科技教材和科普读物，让学生在广泛的知识背景下进行学习和研究。
三、个人发展个人发展是科技特长生培养中至关重要的环节，学生需要积极主动地开展自我学习和实践，不断提升科技能力和综合素质。
以下是一些建议：1. 开展科技兴趣小组。
学生可以自发组织兴趣小组，共同进行科技研究和实践，通过合作学习和讨论，提高科技能力和解决问题的能力。
2. 参与科技创新竞赛。
学生可以积极参加各类科技创新竞赛，如数学、物理、化学等竞赛，不仅是检验自身能力的舞台，也是获取专业评价和奖励的机会。
广东省现代教育技术实验学校工作自查报告东莞市塘厦第一小学塘厦第一小学是我镇第一所联合办学学校。
现有22个教学班，学生1013人，教职工63人，学校占地面积27000多平方米。
学校电教设施完善，按省一级标准配臵，配有近40间现代化的教学功能室（其中有10多间装备了高科技的电子白板）。
教师发展中心、阳光艺术中心、校园宽带网、师生读书俱乐部、校园闭路电视系统等教学设施，规划了科技楼“致远楼”，装备了科技活动室4间，电脑室2间，电子阅览室、语音室、软件制作室各1间和电子屏幕一台，是一所现代、高雅学校。
发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为我校全面推进素质教育的一个突破口。
应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。
几年来，我校现代教育技术工作在上级主管部门的关心支持下，以抓电教设施建设、师资培训和课题研究为途径，以全面提高教育教学质量为目标，积极探索、不断实践，努力提高现代教育技术工作水平，现将我校开展现代教育技术工作的一些做法总结如下：一、建章立制，形成常规管理。
学校为适应信息教育技术的持续发展，从组织领导、骨干师资力量的配备方面予以加强和保证，并进一步健全了信息教育技术的各项规章制度。
学校组建了信息教育技术管理领导小组，由校长亲自挂帅、副教导主任分管，选调并挑选了责任心事业心强，技术水平高的骨干教师。
同时，还分设了设备管理、音像教材管理、技术管理、网站维护等组织，配臵了相应的人员，明确了工作职责。
各管理人员结合自身的工作范畴又制订了相应的管理条例。
信息技术领导小组根据省市年度工作计划及学校信息技术发展的四年规划，每学期初制订出信息教育技术工作计划，并做到定期组织学习，实事求是地分析、讨论本校信息教育技术的发展情况及存在的问题。
二、加大投入，完善硬件设施。
1、校园网的规模、配臵、连接点及网络覆盖面本校的局域网是以光纤为主干线，百兆到点的方式建立的，并通过了三层核心交换机划将校园网分成不同的子网。
以生为本，提高小学信息技术教学效果发布时间：2022-01-14T06:48:36.666Z 来源：《中小学教育》2021年11月33期作者：王梦瑶[导读] 信息技术是一门手与脑、应用与时效性高度结合的新兴学科，如何发挥学生的主体性和能动性，培养创新精神和创造能力，是信息技术学科教学的基本目标王梦瑶安徽安庆桐城市金神中心小学摘要：信息技术是一门手与脑、应用与时效性高度结合的新兴学科，如何发挥学生的主体性和能动性，培养创新精神和创造能力，是信息技术学科教学的基本目标。
“以生为本”理念正好符合小学信息技术教学目标，应成为新课改形势下，广大小学信息技术教师改革创新的起点，以实际学情为切入点，探索创新、有效的教学方法和策略，构建生本化的教学结构体系，从而切实提高信息技术的教学效果，发挥出应有的育人功能。
关键词：以生为本；提高；小学信息技术；教学效果以生为本理念是伴随着新课改、素质教育的发展而提出的，是一切为了学生、尊重学生、完全依靠学生的直接体现，也是现代教育教学的一个重要目标。
所以把“以生为本”的理念引入小学信息技术教学势在必行。
针对这一问题，本文结合教学实践经验，从紧扣学生心理特点、革新知识呈现形式、构建科学课堂评价、重视问题有效启发四个方面，分析基于以生为本理念提高小学信息技术教学效果的具体策略。
一、紧扣学生心理特点，选取恰当主题素材小学生比较活泼、好动、有强烈的求知欲和好胜心，这是教师在教学过程中应考虑的重要因素。
因此，小学信息技术教师应该紧紧抓住并充分利用小学生的心理特点、个性等，根据信息技术教学内容的不同选择合适的主题材料，周密计划、组织、开展形式丰富多样的教学活动，使学生能在游戏中积极参与，学习信息技术基础知识、方式与技巧，体会信息技术学习的乐趣，从而使学生具有更强的学习动机，最终顺利、有效地达到教学目标。
比如，在教授《中文标点不可少》这一课时，教师要根据学生的个性特点，根据实际情况制定适合自己班级的教学模式。
一、比赛背景随着科技的飞速发展，科技教育在小学教育中的地位日益重要。
为了激发小学生对科学技术的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，特举办本次科技特长生小学比赛。
本次比赛旨在提供一个展示学生科技特长、激发创新潜能的平台，同时促进学校科技教育的深入开展。
二、比赛目的1. 培养学生对科学技术的兴趣，提高他们的科学素养。
2. 发现和选拔具有科技特长的学生，为科技教育发展储备人才。
3. 促进学校科技教育课程的改革和创新，提升科技教育的质量。
4. 增强学校之间的交流与合作，共同推动科技教育的普及与发展。
三、比赛对象全市小学在校生，凡对科技有兴趣、有特长的学生均可报名参加。
四、比赛项目1. 机器人编程挑战赛2. 创意搭建挑战赛3. 科学实验设计与应用4. 人工智能知识竞赛5. 电子制作与维修6. 计算机编程与设计五、比赛时间与地点1. 比赛时间：2023年10月1日至10月7日2. 比赛地点：XX市科技馆六、比赛规则1. 每个比赛项目设立个人赛和团体赛两种形式。
2. 个人赛参赛选手年龄在6-12岁之间，团体赛参赛选手年龄在6-12岁之间。
3. 每个项目参赛人数不限，但每个学校参赛人数不得超过10人。
4. 比赛过程中，选手应遵守比赛规则，服从裁判判决。
5. 比赛采用现场评分、公开计分的方式。
七、比赛内容1. 机器人编程挑战赛- 选手需在规定时间内，使用机器人编程软件完成指定任务。
- 任务包括路径规划、障碍物识别、物体搬运等。
2. 创意搭建挑战赛- 选手需利用提供的材料，在规定时间内完成一个创意搭建作品。
- 作品需具有创新性、实用性，并能展示选手的动手能力和创造力。
3. 科学实验设计与应用- 选手需设计一个科学实验，并撰写实验报告。
- 实验内容需体现科学原理，实验过程需详细记录。
4. 人工智能知识竞赛- 选手需回答有关人工智能的基础知识和应用案例。
- 竞赛形式为笔试，限时完成。
5. 电子制作与维修- 选手需在规定时间内，完成一个电子作品的制作或维修。
东莞市第二批中小学信息技术教学能手评选方案为进一步加大我市中小学信息技术教师队伍建设力度，逐步形成骨干教师、教学能手、学科带头人、名师工作室主持人的教育人才梯队，根据《东莞市教育事业发展“十二五”规划》及《东莞市普通中小学教学能手评选办法（修订）》，结合我市中小学信息技术学科的教学实际，制定了本“东莞市第二批中小学信息技术教学能手评选方案”。
一、本次评选的组织机构领导部门：东莞市教育局教研室信息技术科工作小组：东莞市中小学信息技术教研会（下称教研会）小学教研组、初中教研组、高中教研组评委小组：教研会常务理事、理事、名师工作室主持人、学科带头人、各教研组中心组成员等。
二、评选条件除《东莞市普通中小学教学能手评选办法（修订）》中规定的三个条件外，还需具备以下条件：1.在小学、初中或高中学段，近三年连续任教信息技术课（2011年9月1日至今）。
2.近十年内教学类评比（课堂教学、教学设计、教学论文、录像课、教研案例、课件制作等）或教育科研成果获得市三等奖或镇二等奖以上奖励（含市三等奖和镇二等奖），或者在镇级及以上教育教学刊物上发表过本学科教育教学论文。
三、评选程序评选过程分为初评和终评两个部分。
（一）初评1. 小学学段初评（1）小学由镇（街）宣教办（局）或市直属学校根据评选的相关文件和方案公平、公正、公开地组织评定。
（2）初评项目：说课、上课、评课、优课、微课、教学设计、学科素养等。
其中上课为必选项。
初评项目除必选项外，其余的项目由镇（街）宣教办（局）或市直属学校自行决定。
（3）建议小学在初评时，上课录成录像，出线的初评选手可直接将录像制作成优课，留作参加终评之用。
（4）各镇（街）宣教办（局）或市直属学校按照初评名额分配表（见附件2）确定初评人选。
在本镇（街）或校内公示后，将各镇（街）参加终评选手汇总表（附件3）上报到教研会小学教研组，邮箱：228820769@。
2.初、高中学段初评（1）初、高中学段的初评由各学校根据评选的相关文件和方案公平、公正、公开地组织评定。
科技特长生培养计划的经验分享和总结在当今社会，科技与信息技术的快速发展给我们的生活带来了诸多便利与改变。
为了应对这种变化，许多国家都推行了科技特长生培养计划，以培养更多具备科技素养的年轻人。
在这篇文章中，我将分享一些关于科技特长生培养计划的经验，并进行一些总结和思考。
首先，科技特长生培养计划的目的在于培养一批对科技有浓厚兴趣和较高能力的学生，从而为国家的科技创新和发展做出贡献。
在实施这样的计划中，学校和政府需要提供更多的机会和资源给这些学生，包括专门的课程设置，科研实践活动，以及奖学金和机会参加国际科技竞赛等。
通过这些举措，我们能够激发学生的求知欲和创新精神，帮助他们在科技领域获得更好的发展。
其次，科技特长生培养计划的实施需要有系统性和长期性。
培养一名科技特长生不是一蹴而就的事情，需要从小学开始，通过不同阶段的教育和培养来逐步培养学生的科技兴趣和能力。
因此，学校和社会需要共同努力，为学生提供一个稳定和持续的培养环境，以确保他们能够持续地成长和发展。
另外，在科技特长生培养计划中，我们需要注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
与传统的教育模式不同，科技特长生培养计划更强调学生的实践能力和创新能力，需要学生通过自己的实践和尝试来掌握知识和技能。
因此，在培养计划中，我们需要注重学生的实践性教育，包括科技实验、科研项目和工程设计等，让学生通过实际操作来提高自己的技能和能力。
此外，在科技特长生培养计划中，我们也需要注重学生的综合素质和团队合作能力。
在科技领域，很少有一人能够独立完成所有的工作，通常需要一个团队的合作来完成一个项目。
因此，我们需要培养学生的合作精神和团队协作能力，让他们在团队中发挥自己的专长和作用，共同完成一个科研项目或工程设计。
通过这样的团队合作，学生能够更好地体会到科技创新的乐趣和意义，也能够更好地提升自己的综合素质。
最后，科技特长生培养计划的成功离不开家庭和社会的支持。
家庭是学生成长的第一课堂，家长的支持和鼓励对学生的成长至关重要。
东莞特长生招生简章
为进一步提高东莞市的教育品质，促进全市优秀学子的成长，特开展特长生招生工作。
一、招生对象：符合下列条件之一者：
（一）在本市辖区内就读小学或初中，成绩优异，已获得省市及以上比赛的奖项，且年龄不超过14周岁；
（二）小学毕业，成绩优异，已获得省市及以上比赛的奖项，且年龄不超过12周岁。
二、招生学科：文、理、工、商四个类别，单科成绩在年级前10%及以上。
三、报名流程：
（一）网上报名：登录东莞市教育局官方网站进行网上报名。
（二）现场确认：考生本人需携带相关材料到指定地点进行现场确认。
四、招生名额：文、理、工、商四个类别各100名。
五、考试及录取：
（一）笔试：分为语文、数学、英语三个科目，满分均为100分，总分为300分。
（二）面试：两个主题，每个主题15分钟，总分为50分。
（三）录取：根据笔试和面试总分排名，按计划录取。
六、其他事项：
（一）资格审查：招生工作结束后进行资格审查。
如考生信息与报名信息不符，取消其入选资格。
（二）成绩有效期：成绩有效期为两年，有效期之前的成绩不予认定。
（三）报到：录取者需在规定时间内到指定地点办理报到手续。
特长生招生办公室电话：XXXX-XXXXXXX.。
东莞市教育局文件
东教学会…2008‟4号
东莞市教育学会2008年优秀论文拟奖篇目公示
东莞市教育学会2008年优秀论文奖评审工作已经结束。
现将拟奖论文篇目予以公布，并设置10天(从12月20日至12月29日)的异议期，受理对拟奖论文实名提出的异议。
提出异议的个人或单位，应在异议材料上签署真实姓名或加盖单位公章，并注明联系方式，否则恕不受理。
我局对提出异议的单位或个人给予保密。
联系人：钟健强、敖守政，电话：23126172
科研办电子邮箱：dgjyky＠
附件:东莞市教育学会2008年优秀论文拟奖篇目
（注：拟奖篇目文章可在东莞教育科研网“课题管理平台”中[]查看）
二ΟΟ八年十二月十九日
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附件:
东莞市教育学会2008年优秀论文拟奖篇目
一等奖（11篇）
二等奖（78篇）
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三等奖（82篇）
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主题词：教育学会优秀论文公示
东莞市教育局办公室2008年12月19日发
—9—。
科技特长生年龄规划方案摘要科技特长生作为有着特殊优势的学生群体，他们在科技领域展现出了极高的才华和潜力。
为了最大限度地发挥他们的优势，制定一个合适的年龄规划方案显得尤为重要。
本文将提供一个科技特长生年龄规划方案，旨在帮助这些学生在各个年龄阶段实现个人成长与发展。
介绍科技特长生是指在科学、技术、工程和数学等领域具备出类拔萃的能力和兴趣的学生。
他们有着独特的思维方式和解决问题的能力，常常在年幼的时候就表现出对科技的浓厚兴趣。
因此，为他们制定科学合理的年龄规划方案就成为了必要的任务。
幼儿园至小学阶段（3-10岁）在幼儿园至小学阶段，科技特长生的年龄规划应注重培养他们的兴趣和创造力。
以下是一些建议：1. 提供丰富的科技游戏和玩具，培养他们对科技的兴趣。
2. 组织有趣的科技实验和项目，激发他们的创造力和动手能力。
3. 鼓励他们参加科技竞赛和展览，培养竞争意识和团队合作精神。
4. 提供良好的科技教育资源，如科技类图书、电子设备等。
5. 定期与科技导师交流，了解孩子的兴趣和需求，制定有针对性的培养方案。
通过以上措施，科技特长生在幼儿园至小学阶段能够建立起对科技的基本认知和兴趣，为进一步学习和实践打下坚实的基础。
初中阶段（11-14岁）初中阶段是科技特长生开始接触更深入的科技知识和技能的阶段。
以下是一些建议：1. 注重基础知识的学习，如数学、物理、化学等，为进一步深入学习做好准备。
2. 参加科技俱乐部和社团，与其他科技爱好者交流与合作。
3. 参加科技研讨会和科技营地，拓宽视野，增强团队协作和解决问题的能力。
4. 关注最新的科技动态和发展趋势，了解科技领域的前沿知识。
5. 寻找科技导师，跟随他们的指导进行深入的科技研究和实践。
通过以上措施，科技特长生在初中阶段能够进一步发展科技方面的专长，并为高中和大学进一步学习和研究打下坚实的基础。
高中阶段（15-18岁）高中阶段是科技特长生进一步加深和拓展科技知识和技能的关键阶段。
统筹规划，培养小学信息技术特长生[关键词：] 程序设计苗子激励辅导资料统筹[内容摘要：] 程序设计培训工作是一项具有系统性、复杂性的工作，需要老师做好准备，统筹规划好方方面面。
本文具体阐述了从以下几方面培养特长生:（1）怎样挑选好苗子；（2）怎样激励学生勇攀高峰的斗志；（3）怎样积累整理辅导资料；（4）怎样开展程序设计辅导工作；（5）怎样争取各方面的支持。
[正文：]在科技资讯高度发达的当今社会，信息技术已经渗透到了各行各业，发挥着巨大的作用。
信息技术人才，特别是高端人才，推动着社会经济的发展，还促进科学技术的不断进步。
人才的培养，是教育事业被赋予的神圣职责。
为了挖掘小学的信息技术尖子生，培养一批信息技术的特长生，东莞市从1998年开始，每年举行小学生程序设计比赛。
开展这项竞赛活动，让那些学有余力的学生能够学到计算机编程知识，培养和提高了他们的思维能力。
不仅为中学培养、准备一批信息学的好苗子，而且给这些学生奠定信息技术发展的基础，通过各级学校的接力，最终为社会培养出高端的信息技术人才。
经过十年的努力，在我市已经形成了良好的信息技术竞赛的氛围，涌现出一批又一批信息学的尖子生，很多学生由此找到了自己发展的方向，得到不断深造的机会。
信息学竞赛活动取得了显著的成效，激励着越来越多的师生投身其中。
俗话说，教学相长，老师和学生在培训中都得到了发展，都得到了提高。
有一些老师问我，程序设计这么深奥，应该怎样开展培训呢？程序设计具有严谨性、抽象性，逻辑性也很强，的确有较大的学习难度。
经过了几年的程序设计培训工作，我积累了一些经验，找到了一些方法。
下面就来谈一谈我在程序设计工作中几点做法。
一、怎样挑选好苗子。
有经验的农夫，在育苗之前会精心地挑选饱满、壮实的种子。
只有这样，庄稼才会茁壮成长，才会有丰收的秋天。
培养信息学的特长生，挑选苗子就如同农夫选种子一样重要。
在挑选培养对象时，应遵循一条原则，那就是，要挑选那些学有余力的学生。
试想一下，如果找一个学习能力一般的学生来参加信息学的竞赛活动，那不仅会很难有成效，而且增加了他的学习负担。
正因为程序设计需要抽象深刻的思维，我们要挑选那些数学思维能力强，头脑反应敏捷的学生，让他们参加信息学特长生的培养。
那么怎样去发现这些学习能力强，发展潜力大的学生呢？我们学校每学期都会举行一次数学竞赛，在竞赛中的优秀者都是思维非常敏捷的学生。
我们可以从中挑选出一些对信息技术感兴趣的学生加入到信息学特长生的队伍中来。
当然，在挑选苗子时，与科任老师的沟通，向他们了解这个学生的全面情况也非常重要，可以从中了解到学生的性格脾气等个性特征，在今后的培训工作可以做到心中有数。
还有要做好信息学特长生的人才准备工作。
从四年级开始挑选苗子，形成信息学特长生的人才梯度。
开始的时候挑选10个数学思维能力特别强的学生，经过一个学期的学习，对他们进行测试，淘劣留强，留下5位学习意志最坚决，思维能力最强的学生。
宁缺勿滥，关键在于苗子的素质，而不是看数量。
最后形成以六年级学生为主力，四、五年级学生为后备的人才格局。
二、怎样激励学生勇攀高峰的斗志。
心理活动对人的行为能够产生巨大的影响，古今中外很早就有人去研究心理、精神因素对人的积极作用。
我国古代就有很多激励人奋发向上的故事。
如作战冲锋前要擂响战鼓，鼓舞土气；只要有恒心，铁棒磨成针的典故；还有修筑万里长城的史实。
学习是一项长期性的任务，老师的鼓励会给学生增加持续的力量和不断前进的动力。
程序设计的学习是比较枯燥的，学习难度也比较大，一些意志薄弱的学生容易在困难面前打起退堂鼓。
如果一个学生对困难感到畏惧，无信心，无动力，那么我们的辅导工作注定要失败的。
在工作实践中，我从如下几方面来激励学生。
1、向学生介绍程序的用途，让学生知道程序在人类生活和生产中起着巨大的作用。
如宇宙飞船、航天飞机都离不开程序的控制；卫星通信，手机电话，工业自动化等都必须要有程序支撑；计算机在各行各业的应用也全赖于程序的运行。
当学生知道程序设计是一项高级的活动，而自己正在学习如此高级的知识，心中油然增添无穷的动力。
2、降低入门的难度，设计合理的学习阶梯，让学生体验到进步的喜悦。
成功可以激励人努力拼搏，争取更大的成功。
在学校组织的教师书法培训中，我发现自己的书法习作进步了，练习书法劲头就更大了。
老师都如此受进步的鼓励，更何况是学生呢？在程序设计辅导中，老师要有意识地创造条件，降低难度，使学生经常能体验到进步，激发他们的斗志。
3、向学生介绍计算机业界的风云人物，激励学生向这些成功人士学习。
榜样的力量是无穷的，榜样给学生树起一座指路明灯，引领学生克服困难，走向成功。
王志东、李彦宏、求伯君等成功人士的事迹激励着许许多多人努力奋斗，也同样会激励学生投入到学习程序设计中去。
三、怎样积累整理辅导资料。
古人云：兵马未动，粮草先行。
对于程序设计来说，辅导资料起着奠基石的作用。
由于信息学竞赛只是面对一部分学有余力的学生，并不像主科那样有许许多多的辅导资料。
因此，辅导老师在平时积累辅导资料就显得犹为重要了。
资料的收集和整理主要有以下两条途径：1、整理教材里面的例题和习题，形成教材的习题集。
教材的例题和习题都是编者精心挑选的，凝聚了编者的智慧和心血，这些题目值得我们认真去分析、理解，力求做到触类旁通。
把教材的题目录入电脑，按各个知识点创建文件夹，存放各类题目，如循环的题目存放在“循环语句”文件夹；判断的题目放到“判断语句”文件夹。
2、收集历年程序设计竞赛的题目，整理成竞赛辅导题库。
每届竞赛题都是是由水平高，经验丰富的老师经过再三斟酌才敲定的。
这些题目不仅难度适中，能够考查出信息学的尖子生，还代表了竞赛出题的类型和范围。
这些题目对我们程序设计辅导工作有很强的指导作用，值得我们去研究它。
利用课余时间，把历届竞赛题录入电脑，形成自己的辅导题库。
在竞赛辅导中，可以方便地打印出来，供学生练习。
此外，还要将习题的参考答案整理好，便于查找和使用，提高辅导工作的效率。
四、怎样开展程序设计辅导工作。
1、科学安排时间，使辅导工作循序渐进，张驰有度。
在时间安排上，要体现前松后紧，符合学生的心理特点。
试想一下，如果一开始就安排大量时间辅导学生，学生一下子适应不了，很容易产生畏难情绪。
辅导工作要循序渐进，张驰有度，不可操之过急。
我的做法是这样的：第一学期主要利用下午最后一节课的时间来组织辅导，学习强度也相应要比较低，让学生有一个逐渐适应的过程；第二学期的时间可以安排得紧凑一点，强度也加大一些，主要利用早上晨读时间和下午辅导时间。
在临考前的两个星期，在取得科任老师的同意下，还可以占用美术、音乐等术课的时间。
必要时，还可以争取家长的同意，要求学生在周末回校冲刺训练两三个小时。
2、如何过好入门关。
程序设计是比较抽象枯燥的，对小学生来说更是显得苦涩难懂。
如果在开始的时候就向学生讲授Pascal的格式、命令、语句，很可能令他们望而生畏。
让学生从实例中掌握Pascal是不错的方法。
学生在理解一些简单的例子的过程中，能够体会到程序的格式和用途，并且掌握了Pascal的命令、语句的用法。
例如，通过学习如下程序：Var I,s:integer;BeginS:=0;For i:=1 to 100 do s:=s+I;Write(‘s=’,s);End.这个程序虽然简单，但学生从中可以接触到很多基础知识。
如Pascl程序的结构；变量的定义；for语句；输出语句等。
3、为辅导工作开辟第二课堂，让家庭也成为学习程序设计的场所。
参加程序设计学习的学生都是班级的佼佼者，学习能力和自觉性都是出类拔萃的。
学生的这些素质是有待去挖掘的资源，老师可以鼓励，要求学生在家也能继续学习。
只要老师的激励措施得当，并且争取家长的支持，学生大多会积极学习，并且积极向老师问难质疑。
把辅导工作延伸到家庭，可以提高辅导的工作效率。
4、给学生留足思考的空间，创造条件让学生品尝会当凌绝顶的快乐。
攀登险峰的过程很艰苦，但只要登上了最高峰，那种一览众山小，会当凌绝顶的感受是非常美妙的，令人陶醉的。
正是这种高级的享受，激励着勇士们一次又一次地勇攀高峰，征服大自然。
在程序设计活动中，当学生遇到难题，一时难以找到解决的突破口，老师不要给予太多的直接提示，而是引导、鼓励他找思路，形成方法。
引导学生理解、总结解决问题的策略，并且通过训练，使他们能把这些策略灵活应用，有效地解决问题，使学生的思维能力不断得到提升。
老师要积极创造条件，营造氛围，使学生能一次又一次地品尝到战胜困难，征服难题的乐趣，体验到成功的快乐。
这种乐趣会成为学生不断前进的内驱力，推动学生主动自觉地学习，达到马不扬鞭奋自蹄的效果。
2007年度我校学生陈鸿同学参加信息学竞赛辅导，在完成了入门阶段后，逐渐碰到一些比较难的题目，他产生了畏难情绪，曾经一度想放弃。
后来在老师的鼓励下，他重拾自信，特别是品尝到解决难题的成功感后，他更加积极了。
在难题面前暂时卡壳了，老师想给予他一些提示，他总是说：“让我再想一下。
”正是这种成功感推动着陈鸿同学在挑战面前披荆斩棘，奋勇前进，最后取得小学生程序市级二等奖的佳绩。
五、怎样争取各方面的支持。
程序设计培训活动会占用学生大量学习时间，或多或少会影响其他科目的学习。
因此我们不但在挑选苗子时要注意选择学有余力的学生，还要争取各方面的支持。
首先要取得学校领导的支持。
向校长说明程序设计对学生发展成长的促进作用，还有可以提升学校的形象，推动学校信息技术特色教育的开展。
由领导牵头营造重视信息技术课程、重视信息学竞赛的氛围，使学生、老师都感受到信息学的竞赛受到重视。
其次要争取得到其他科任老师，特别是主科教师的支持。
程序设计培训有时会影响学生的其他科目，特别是到最后的冲刺阶段，可能会占用其他课的时间。
这时一定要取得其他老师的支持和配合。
最后要取得家长的支持。
由于程序设计培训时间长，见效慢，有些家长可能会不理解、不支持子女学习程序设计。
这时，老师有必要与家长做有效的沟通，给他们讲清程序设计的意义和特点，使他们理解子女，也理解老师的工作，让他们和老师一起来鼓励学生。
，程序设计培训工作是一项具有系统性、复杂性的工作，时间跨度也比较长。
只有统筹规划，有步骤地，精心准备，认真贯彻实施，才能取得好成绩。
