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电⼦控制技术（通⽤技术选修⼀）电⼦控制技术概述本模块是普通⾼中通⽤技术课程的⼀个选修模块。
本模块的教学应紧紧围绕技术课程的⽬标展开，着眼于培养学⽣的实践能⼒和创新精神、提⾼学⽣的技术素养。
教学内容的选择要注重基础性、综合性、⼈⽂性，努⼒反映电⼦技术的新成果。
教学过程强调基于提⾼⽣活质量、基于问题解决、与学⽣⽇常⽣活密切相关、有利于培养学⽣兴趣的教学设计。
⿎励设计⽅案的多样性，注重引导学⽣在电⼦技术基本技能形成的同时领悟出电⼦技术设计的思想⽅法、注重提⾼学⽣在电⼦技术学习中的探究、试验、创造和共通能⼒，使学⽣成为电⼦技术学习的主体，更好地⾯对当今技术社会的挑战。
本模块的教学应反映必修模块“技术与设计1”和“技术与设计2”中技术设计的思想⽅法。
本模块分设传感器、数字电路、电磁继电器、和电⼦控制系统及其应⽤四个主题。
模块-主题结构如下图。
前⾯三个主题分别阐述了电⼦控制系统的三个主要组成部分，重点是各部分的作⽤、原理和应⽤，第四个主题是将前⾯三个主题组合成⼀个控制系统，通过应⽤性设计，对“技术与设计1”、“技术与设计2”的内容进⾏应⽤、综合和拓展迁移。
本模块的重点是在电⼦控制系统及其应⽤上。
模块内容通过对⽇常⽣活、⼯农业⽣产、军事武器的典型案例的分析，使学⽣建⽴起系统结构和电⼦控制系统结构的完整概念，明确传感器、数字电路和电磁继电器作为电⼦控制系统的三个主要环节的作⽤，了解电⼦控制系统设计的⼀般过程、应遵循的基本原则。
通过亲历设计过程，使学⽣理解电⼦技术、亲近电⼦技术。
可能有⼀些学⽣缺乏电⼦技术的基础知识，建议教师在教学时补充电阻、电容、电感、三极管、放⼤器等知识和常⽤电⼦测量仪器如多⽤电表、⽰波器的使⽤⽅法。
模块的四个主题，建⽴电⼦控制系统的完整结构概念是前提，传感器、数字电路、电磁传感器掌握运⽤是基础，电⼦控制系统的综合应⽤是载体，通过电⼦技术的操作⽅法和试验⽅法的掌握，领悟技术与设计的思想⽅法，提⾼学⽣探究问题的能⼒，促进所学知识与能⼒的迁移。
电子控制技术教案教学目的知识与技能1.知道传感器的类型及作用；2.会用实验箱及万用表测量；3.会根据实际需要选择传感器4.认识电阻.二极管.三极管.集成芯片.继电器等常用的电子元器件过程与方法1.理论基础：通过理论讲解，让学生理解传感器的作用；2.以实物的形式认识传感器.常用的电子元器件，使抽象的知识直观化，加深印象，提高学生的动手实践能力。
3.探索发现：通过团队实验了解各种传感器的特性，培养发现问题和解决问题的能力；4 竞技抢答：增加趣味性使学生了解传感器的应用。
情感与态度1.激发学生发现问题.探索新知的欲望。
2.通过项目制作，培养学生创新的意识和团队合作的精神。
教学重点1.传感器的类型及作用；2.传感器的检测方法。
3.了解简单的门电路及各种元器件4.知道执行器的各种类型教学难点1.传感器的应用2.继电器的工作原理教学方法案例分析法.观察法.演示法.讲解法.小组讨论法.项目教学法教学准备传感器实物.电子实验箱.万用表教学环节教师活动检查出缺席情况。
传感器是电子控制系统的哪部分？你知道哪些类型的传感器，请写出来。
传感器的概念：1.是指能够采集和检测外界非电量变化的信号，并把它转换成电信号的装置。
2.把非电量信息转化成电信号输出给控制中心学生环节学生活动向老师问好团队合作思考问题理解知识设计意图调整进入状态复习上节课的相关知识。
帮助学生理解知识。
演示课堂 7 分钟认识传感器教师用实物向学生介绍各种传感器及传感器检测方法。
观察演示方法三.传感器检测要求：1.根据实验填写实验报告，以团队为单位；2.光敏电阻的检测第一步：在电路板上搭接电路图通过演示实验，帮助学生动手实践能力的培养。
通过亲自试验掌握传感器的特性及检测方法，让学生在实践中发现问题，解决问题。
小组合作动手实验，填写实验报告。
探索发现 20 分钟第二步：在以不同光照条件下，用万用表测量光敏电阻的阻值，并将结果填写在下表中。
光照条件： A.用手遮盖光敏电阻的受光表面； B.将光敏电阻的受光表面暴露在自然光下；填写实验表格（一个小组填写一份）光照条件阻值（欧）磁敏电阻的检测，填写实验表格（一个小组填写一份）磁场条件阻值（欧）用万用表检测其他传感器3.提交实验报告（表格）传感器的应用（学生活动设计）请根据实验经验判断下面的系统中应用了哪种传感器。
多功能自动控制电路的设计与制作一、本活动说明根据《电子控制技术教学指导意见》，电子控制系统信息的获取与转换，认识常见的传感器。
如光敏传感器、热敏传感器、声敏传感器等，同时知道传感器的作用的要求。
.通过多功能自动控制器电路的制作活动，了解自动控制电路的基本原理和“传感器”基本作用。
将多功能自动控制电路应用到实际家庭生活和学习中。
通过本节教学试验来感受自动控制电路功能和作用。
本活动时间约需90分钟，通过了解电子元件的基础上，按照《活动手册》中的“活动提示”逐步进行安装。
教师可以根据实际情况，在学生动手活动时巡回指导，特别要注意的是：1、部分元件插入的位置和高度等；2、关于焊接是否符合要求；3、调试时首先检查各元件是否安装正确；并与学生探讨并作一指导。
二、教学建议1．活动的导入可以用实际家庭生活和学习中某些问题用自动控制装置来帮助解决的案例，以激发学生的活动兴趣。
2．多功能自动控制电路就是以一个基本控制电路为基础，通过改变不同敏感元件，就可以成为具有多种功能的自动控制器。
问题导入：如何实现使一个基本的控制电路具有多种控制功能？首先我们来探究一个基本控制电路：光电自动控制电路及制作从光电控制基本电路图中，了解到除元件R1、J外，其余的电子元件组成较为简单的基本电路。
光电自动控制基本电路图光电控制主要电路元件光电自动控制基本电路元件排列图元件R是一个光敏二极管，它是一种光电转换器件，光敏二极管的参数值随着光照强度增强而减小。
光敏电阻光敏二极管图中已经清楚地表示出元件的安装位置，在安装三极管V1、V2和二极管V3这些有极性元件时还是要清楚的识别出它们的脚的极性和对应的安装位置。
(1)仔细检查各个元件的安装位置是否正确(2)进行焊接(3)按焊接后先用万用表检查各个元件焊接质量，是否存在虚假焊情况(4)剪去过长的元件脚（5）焊接电池盒导线，将电源和开关用导线焊接到电路板中。
调试：闭合开关后，当光敏二极管的感光面上受到光照时，发光二极管发光，当光线强度减弱或光线消失时，发光二极管熄灭，说明电路能起正常光控作用。
