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防灾减灾主题教育进校园活动实施方案一、背景概述鉴于全球自然灾害与人为灾害的日益增多，强化防灾减灾意识显得尤为关键。
在教育机构中推行防灾减灾主题教育，旨在提升师生对灾害的认知和应对技巧，以减少灾害对生命安全和财产安全的威胁。
因此，我们计划于____年实施防灾减灾主题教育进校园活动。
二、活动目标1. 提升师生对各类灾害的理解，强化防灾意识和自我救助能力；2. 激发师生参与防灾减灾的积极性，培养他们的团队协作精神；3. 促进学校构建完善的灾害应急方案，提升学校的应急响应能力。
三、活动规划1. 举办防灾减灾知识研讨会：邀请专业讲师和灾害防控专家，为师生讲解各类灾害的特性及应对策略；2. 实施防灾减灾模拟演练：通过模拟火灾、地震、洪水等场景，使师生掌握正确的逃生和自救技能；3. 设立防灾减灾展示区：通过展板和实物展示，增强师生对灾害危害及预防措施的认识；4. 制定学校灾害应急计划：依据学校实际，制定灾害应急方案，并组织师生进行演练，以提升学校的灾害应对能力。
四、活动效果评估1. 活动结束后，对师生进行问卷调查，评估他们对防灾减灾知识的掌握程度及态度转变；2. 邀请专家对活动过程和效果进行评估，总结经验，为未来类似活动提供指导。
五、活动保障措施1. 提供必要的财务支持，保证活动的顺利进行；2. 安排专业人员负责活动的组织和策划，确保前期准备工作的充分；3. 加强宣传工作，提高师生的参与度和关注度，以确保活动的顺利实施。
六、活动总结期望通过此次活动，增强师生的防灾减灾意识，提升他们的自救和生存技能，为学校的灾害防范工作奠定坚实基础。
我们期待本次活动能取得显著成效，为今后的防灾减灾主题教育工作打下牢固根基。
防灾减灾主题教育进校园活动实施方案（二）一、活动背景鉴于当前全球自然灾害和突发事件的频发，加强防灾减灾教育对于提升学生的自救互救技能以及增强社会整体的灾害应对能力至关重要。
为推动防灾减灾教育在校园的实施，特制定本方案。
防汛工作实施方案2022防汛工作实施方案（通用18篇）有较强方向性是工作方案的特点之一。
在一个项目被提出时，我们就要有针对性的做几份工作方案，工作方案怎么写才更有新意呢？以下是小编为大家收集的2022防汛工作实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
防汛工作实施方案篇1为了及时、有序、高效地开展防汛抢险工作，确保学校财产和师生人身安全，最大限度地减轻汛期洪灾危害，根据上级防汛抢险有关要求，结合我校实际，特制定本应急预案。
一、指导思想和要求以保障师生安全和减轻财产损失为目标，建立校长负责制，按照统一指挥、高效应对原则，有效地处置学校防汛工作中出现的各类突发性灾害事故。
采取有效措施，立足学校，坚持自保、自救，防大灾、保安全，确保学校汛期安全。
二、组织机构和职责（一）防汛抢险工作领导小组（二）主要职责1、加强领导，强化工作职责，加强对防洪抗汛工作的研究，完善各项应急预案制度和制定各项应对措施。
2、充分利用各种渠道进行防洪抗汛知识的宣传教育，指导全校师生开展防洪抗汛中的自救和互救训练，不断提高师生防洪抗汛意识和基本技能。
3、认真做好各项物资保障，使之始终保持良好的戒备状态。
4、指挥和组织师生进行防洪抗汛，把损失降到最低点。
三、汛期工作重点1、防汛工作应以“责任重于泰山”做到“安全第一，预防为主”，加强对全体师生进行开展防汛工作的教育，增强师生的安全意识，提高学生的自防自救能力，如发生大暴雨学校应采取如停课等紧急措施，如在上课期间应组织师生有序回家，积极与家长联系接送学生平安返家，暑假期间务必进一步加强对学生进行安全教育。
2、应经常教育学生注意上学路上的安全工作，如路上有漫水的地方决不强行淌过，并教育学生不到池塘、低洼地带等可能发生洪水及地质灾害地区游玩，并视当地雨情、灾情，指定教师或家长接送学生上学、放学。
3、认真地做好值班工作，确保师生生命安全和校园的财产安全，带班领导与值班人员的职责是：要加强对汛情的监控，坚守岗位，做好值班情况记录，处置突发事件，紧急情况应及时向带班领导及上级主管部门报告，加强夜巡，确保学校的安全。
青春因奉献山区教育而绚丽张xx，198x年8月分配到离县城80多里路的城田小学任教。
从此，我便一头扎进山区教学25个春秋，在县城最边远的山区小学无怨无悔，默默地传薪播火，一步一个脚印，一步一个回响，从一名普通教师到村小校长，再从村小校长到镇中心小学团支部书记、教导主任、副校长、校长。
城田小学是当时镇村小条件最差的一所学校，该校建在一座小山脚的黄土坡上，晴天灰大，雨天泥泞，不用说教室里无倒板，窗无玻璃，就连教师的住房也无倒板无玻璃！对于这些，我从不叫苦，从无怨言。
到了星期天，自己主动护校，还要自己做饭吃。
刚参加工作，看到城田小学教师年龄偏大的现状，身为中师毕业生的我主动担任小学一年级的语文数学兼班主任工作。
凭着一股冲天的“牛”劲，在第一学期全镇小学期末考试中，我任教的一年级语文教学成绩名列全镇一年级30个数学班的平均分第三名。
由于自己工作认真，真诚乐意帮助和关心学生，再加上取得这么好的成绩，城田村的村民们开始对我这个年轻小伙子刮目相看。
1986年8月，因工作需要我被任命为城田小学的校长。
1987年2月又调到镇中心小学担任五年级毕业语文数学，由于自己认真用心教学，虚心求教，积极调动学生兴趣，这个学期我任教的五年级毕业班语文成绩，由原来的全镇(26个教学班)倒数第一名前进为顺数第二名。
参加工作刚2年，通过担任小学一年级和五年级毕业班教学，我感悟到:只要认真钻研教材，因材施教，想办法培养学生兴趣，就一定能取得自己满意成绩。
1987年8月至1994年8月，我在镇中心小学附中担任初中语文教学兼班主任工作。
镇上学生比较调皮、胆子大、贪吃好玩、不愿读书。
看到这种情况，我经常主动与学生交朋友，耐心细致的做思想工作，鼓励他们改正缺点，积极学习，并想方设法帮助生活和学习上有困难的学生。
由于自己工作勤于思考、踏实认真、敢于负责、勇于创新，多年来任教的语文成绩都是名列全校年级第一名，多次评为学校优秀班主任。
1998年9月担任初中部语文教研组长，1990年9月担任团支部书记。
学校防汛救灾工作方案及措施学校防汛救灾工作方案及措施一、背景介绍汛情灾害是由天然因素引发的一种常见自然灾害，给人们的生活和学习带来了严重影响。
作为教育机构，学校不仅要关注学生的日常教育，还需要关注学生们在面对灾害时的安全和保护。
因此，制定一套完善的学校防汛救灾工作方案及措施至关重要。
二、目标及原则1. 目标: 在灾害发生时，最大限度地减少学校内师生的伤亡和财产损失；2. 原则: 全员参与、科学决策、及时预警、有效应对。
三、工作方案1. 防汛准备：学校应该建立健全防汛值班制度，明确各教职员工的岗位职责，同时进行防汛设备的检修和维护，确保防护措施的有效性。
2. 预警与通知：学校应与当地防汛部门建立联络机制，定期获取天气预警信息，并及时将信息传达给师生，提醒他们关注天气变化，做好防御准备。
3. 应急救援：建立学生安全疏散预案，明确学生疏散的路线和地点，保证学生能够迅速有序地撤离危险区域。
同时，学校应该配备应急救援队伍，熟练掌握急救知识与技能，确保在灾难发生时能够展开有效的救援工作。
4. 安全后勤保障：学校要做好灾害后的生活保障，如提供饮水和食品等基本生活物资，并配备一定数量的药品和急救设备，以应对可能出现的伤病情况。
同时，学校还应保持与学生家长的联系，及时通知家长相关情况。
5. 防汛档案备案：学校应建立完善的防汛工作档案，包括每年的预警信息、防汛工作方案、应急救援队伍信息等，以便于日后复盘与总结教训。
四、筹备措施 1. 增加预算：学校要增加防汛工作的预算，确保工作能够得到有效落实。
2. 人员培训：学校要组织相关人员进行防汛救灾知识的培训，提高应对灾害的能力和紧急情况下的应变能力。
3. 设备更新：学校应定期检测和更新防汛设备，确保设备的完好性和可用性。
4. 组织演练：学校要定期组织防汛演练，检验方案的有效性和演练的实际效果，并根据演练结果进行相应的调整和改进。
五、总结与展望学校防汛救灾工作方案及措施的制定对于保证学校师生的安全至关重要。
防汛抗旱方案篇1：防汛抗旱方案防汛抗旱工作应急预案为了保证全校师生的生命安全，有效预防洪水和干旱给我校带来不必要的损失，确保校舍安全，使我校防汛抗旱工作逐步走向正规化、规范化，特制定本预案。
一．总则1．坚持对党和人民高度负责的精神, 快速、及时、有效地处置学校防汛工作中出现的各类突发性灾害事故。
对可能发生的灾害采取有效的防御、救灾措施；把灾害造成的人员伤亡和经济损失减少到最低限度，确保学校师生员工安全。
2．学校实行防汛期领导负责制，实行24小时值班制度，坚持以预防为主，对可能发生的灾害，学校配合上级相关部门进行自查、自防、自保、自救。
3．根据《水法》、《防洪法》、《地质灾害防治条例》、和国家、自治区的有关规定；结合我校实际情况，制定本预案，并上报教育局备案。
二．防汛应急预案内容1．当受洪水影响；或气象台发布暴雨警报，黔江河水达到警戒水位时，启动本预案。
2．当暴雨袭击或市有关部门发布紧急警报时，学校汛期抢险应急领导小组要立即召开防汛紧急会议进行紧急部署。
各部门和有关人员要按各自的职责进入工作岗位。
暴雨和洪水过后，总务部门要及时对校舍进行清扫和消毒处理，预防传染病的流行和蔓延。
3．遇暴雨突发性灾害天气时，学校要迅速组织人员及时检查疏通地下排水管道，做到排水畅通，必要时及时组织足够的临时排涝设施进行强排。
4．当遇到暴风雨袭击，学校校舍楼房倒塌时，学校应及时把情况在第一时间报告教育局防汛工作办公室，及时查明是否有人员被困。
如发现人员被困，要火速组织营救，并做好伤员的抢救工作。
学校根据校内的地质环境、低洼地带、操场、校舍和易发生倒塌地方进行全面排查。
凡有安全隐患的，要立即转移到安全地方。
必要时要采取停课等紧急措施，确保师生的生命安全。
汛期严禁组织学生外出及从事重大活动。
三、组织机构成立由校长为组长其他领导班子为成员的防汛抗旱领导小组，具体负责日常防汛抗旱工作，四、防汛抗旱领导小组主要职责1．做好日常防汛抗旱工作的宣传和情报传达。
学校关于防灾减灾的工作策划方案7篇学校关于防灾减灾的工作策划方案（篇1）一、活动时间5月12日为全国“防灾减灾日”。
二、指导思想：按照“安全第一，预防为主”的方针，运用多种形式的宣传教育手段，在校园内进一步开展防灾减灾宣传教育活动，有效地开展防灾减灾宣传教育，发动广大师生共同参与防灾减灾活动，全面提高师生的防灾减灾意识和自救自护能力，努力构建古楼子学校的平安校园环境。
三、活动主题：学习安全知识，掌握避险技能，防范安全事故。
四、活动原则：教育性、科学性、普及性五、宣传内容1、各类突发公共安全事件的种类、特点和危害，普及防灾减灾的基本技能和自救互救的应急知识。
重点宣传介绍交通事故、溺水事故、消防事故、食物中毒事故等应急知识和流行性传染疾病预防知识。
2、应对突发事件的有效处置方法、采取的各种应对措施等。
学校关于防灾减灾的工作策划方案（篇2）一、目的意义防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系师生生命财产安全，关系经济发展和社会稳定。
认真做好防震减灾工作是一项功在当代、利在千秋的大事。
防震减灾科普宣传教育是防震减灾工作的一项重要基础性工作，是全社会的共同责任。
为了进一步在学生中普及宣传地震知识，增强学生防震意识，以期实现“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社会”的目标，特制订年度工作计划。
二、工作目标：1、把防震减灾科普宣传作为一项长期任务，列入学校工作计划，始终作为学校的一件大事来抓，为办好防震减灾科普示范学校打下扎实的基础。
2、继续加强与县科技局的合作，建立兴趣小组，培养一批防震减灾科普尖子学生，并能在防震减灾知识中掌握扎实的知识和技能。
3、积极参加县地震局组织的各项活动，多向县局反馈我校进展和最近工作重点，多向兄弟学校学习、取经，扬长避短。
三、具体计划：1、本年度，继续利用校广播站、宣传栏、班级黑板报、晨会课等宣传防震减灾知识，并利用三个年级的地理课对地震及灾情等予以及时介绍。
2、加大宣传力度，进一步发挥网络优势，积极宣传防震减灾知识，及时公布地震消息及学校科普动态，增加课件制作方面的研究。
小学加固工程进度安排方案一、项目概述小学是学生学习和成长的重要场所，加固小学建筑是保障学生安全的重要举措。
本项目旨在对小学进行加固工程，确保学校建筑的安全和稳定。
以下是小学加固工程进度安排方案。
二、项目背景小学加固工程是为了提高学校建筑的抗震能力和安全性，防范自然灾害对校园的影响。
本项目所在的小学建筑历史悠久，存在一定的老化和安全隐患，需要进行及时的加固处理。
三、工程内容1. 结构加固：对学校建筑的主体结构进行加固处理，包括增加梁柱连接的钢筋混凝土等。
2. 钢结构加固：对学校建筑的钢结构进行检修和补强，确保其稳固牢固。
3. 设备设施加固：对学校内部的设备设施进行加固处理，保证学校日常运行的正常。
4. 防护设施加固：对学校周边的防护设施进行加固处理，提高学校的整体安全性。
四、工程进度安排1. 环境准备阶段目标：准备施工前的环境和设备，确保施工正常进行。
时间：1周工作内容：清理工地周边环境，检查施工设备和材料，准备所需的施工场地。
2. 设计方案阶段目标：设计加固工程的具体方案，确定施工计划和所需材料。
时间：2周工作内容：组织专业设计团队进行勘察和设计，确定加固工程的具体方案和材料清单。
3. 材料采购阶段目标：采购施工所需的材料和设备，确保施工进度顺利进行。
时间：2周工作内容：根据设计方案确定所需材料和设备清单，组织采购工作并进行验收。
4. 施工准备阶段目标：准备施工所需的人员和设备，确保施工的正常进行。
时间：1周工作内容：组织施工队伍，安排施工人员和设备，制定具体的施工计划。
5. 结构加固阶段目标：对学校建筑的主体结构进行加固处理，确保建筑的稳固和安全。
时间：4周工作内容：进行主体结构的加固工作，包括加固梁柱连接、钢筋混凝土加固等。
6. 钢结构加固阶段目标：对学校建筑的钢结构进行检修和加固处理，确保其稳固和安全。
时间：3周工作内容：进行钢结构的检修和加固工作，包括对连接件的检查和加固处理。
7. 设备设施加固阶段目标：对学校内部的设备设施进行加固处理，确保学校的日常运行正常。
学校汛期安全工作方案及预案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校防汛应急措施方案及流程学校防汛应急措施方案及流程一、前言自然灾害是无法预测和避免的，而洪水作为其中之一，给人们的生活和财产带来了巨大的威胁。
学校作为年轻一代的重要教育场所，必须制定有效的防汛应急措施方案及流程，以确保师生的安全。
本文将从以下几个方面详细介绍学校防汛应急措施方案及流程。
二、防汛应急措施方案1. 预警机制为了确保及时掌握洪水灾情，学校需要建立完善的预警机制。
可以与气象部门合作，及时了解天气变化情况，一旦有洪水预警，学校应迅速组织相关人员进行评估和应急准备工作。
2. 安全疏散计划在制定防汛应急措施方案时，学校应对可能发生洪水的区域进行风险评估，并制定相应的安全疏散计划。
该计划应包括疏散路线、安全区域和撤离指示等内容，以确保师生能够迅速有序地撤离到安全地点。
3. 应急物资准备学校应事先准备必要的应急物资，如救生艇、救生圈、食品、饮用水等，以应对可能出现的洪水情况。
这些物资应储存在易于取用的地方，方便应急使用。
4. 指定责任部门和人员学校应明确防汛应急工作的责任部门和人员，并进行相应的培训和演练。
责任部门应负责组织和协调应急措施的实施，责任人员应熟悉应急预案，并掌握必要的救援知识和技能。
三、防汛应急流程1. 梳理灾情一旦接到洪水预警，学校应急中心应迅速启动，组织专业人员进行灾情梳理。
这包括评估洪水的严重程度、洪水的影响范围、可能受到影响的师生数等，以便制定相应的应急措施。
2. 发布紧急通知学校应急中心应根据灾情评估结果，及时向全校师生发布紧急通知。
通知应明确灾情和应急措施，并告知师生在洪水到来前需采取的必要行动，如准备好的行李、疏散路线等。
3. 组织疏散一旦接到洪水预警，学校应急中心应立即组织全校师生进行疏散。
疏散应按照预先设计的疏散路线和安全区域进行，学校应设计涉水路段的桥梁、坡道等，以保障疏散的顺利进行。
4. 应急救援在洪水到来后，学校应急中心应立即组织应急救援工作。
这包括救援受困师生、转移伤员、提供食品和饮用水等必要的援助。
防洪防汛工作施行方案范文1一、今年防汛工作总目的和任务突出工作重点，狠抓薄弱环节，保证措施到位，实在做到日降雨量100mm以内不造成人身伤亡和损失，在规定的防洪标准内，水库不垮坝，一切排洪工程不阻水，对超标洪水有安排，把洪涝灾害减少到最低限度。
二、实在搞好汛前检查，逐项落实平安渡汛措施各村、各单位要利用汛前的有限时间，组织力量对本单位所辖防汛区域内所有建筑设施、水利工程、群众住宅、学校及仓库等进展一次拉网式大检查，对危房登记造册，逐项落实措施，限期解决，消除隐患。
对于可能发生滑坡、岩石陷落的采矿点，要加强检查，对危险矿场可令其停顿消费，确保人身平安，要落实管护人员和抢险队伍，备足防汛料物，专人保管，做到主动防范。
各村、各单位要在6月30日前，把存在的隐患及解决措施上报镇防汛指挥部办公室。
三、抓住重点，明确责任今年的防汛重点包括河道防汛、水库防汛、村镇防汛和行业防汛四部分。
1、河道防汛：主要是岳杨河和后寺河。
河流经区域包括、八个村，后寺河流经民权村。
上述各村要迅速行动，责任到人，务于6月30日前去除河道内的障碍物。
特别是岳杨河上游、下游垃圾堵塞严重、隐患较多，沿河各村一把手要实在负起责任，抓紧落实，对有障不清，造成损失的要按照《中华人民共和国防汛条例》追究有关领导和个人责任。
2、水库防汛：重点是凉水泉水库和水库，凉水泉水库溢洪道狭窄，管理设施不齐，特别是水库上游桥涵狭窄，洪水易被杂物堵塞。
岳寨村要把它做为防汛重点，村委主任岳红甫作为第一责任人，要实在做好防汛的各项准备工作。
水库位于民权村，由民权村负责，村委主任贺成川为第一责任人。
3、村镇防汛：重点是学校、村庄、群众住宅、企业、厂矿等，按照属地管理原那么，由所在村负责本辖区的各项防汛工作，各村行政一把手为第一责任人。
4、行业防汛：要抓好电力、通信、学校、矿山、煤矿、企业等的防汛工作，电力由镇电管所负责，通信由联通公司营业部负责，学校由镇教研中心负责，矿山、矿坑、煤矿、企业由镇平安办负责，民房由镇民政所负责。
洪水学区学校捆绑式发展实施案为积极推进洪水学区义务教育均衡发展，统筹城乡教育协调发展，促进教育公平，进一步缩小城乡教育差距，实现城乡优质教育资源共享，整体提升学校教育教学质量和基础教育发展水平，根据《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和民乐县教体局相关文件会议精神，结合我学区实际，特制定本案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，以科学发展观统领教育全局，通过洪水学区名校、强校（城区五校）捆绑相对薄弱学校，以互动交流、互助互促、共同发展为目标，形成创造经验、交流推广、资源共享的新机制，不断扩大优质教育资源，推进全区教师队伍整体素质快速提升，促进每一所学校快速发展，切实改变教育发展不均衡的局面，为构建“教育公平”做出贡献。
二、组织领导组长：得伟副组长：志宏成员：颖超建强程家和定福自泰继宝亮梁振国彤秀成凌单飚和中江黄义黄得福玉海新年穆尚虎于荣九德马银平英明琨起红涌三、基本原则1.联合共赢原则。
城乡学校“捆绑式发展”活动，旨在促进各个学校在自主发展的前提下，探索形成学校联合发展机制，使学校之间能够相互交流，取长补短，互惠共赢，共同发展。
2.优势带动原则。
各学校在发挥自身优势，发展自己特色的同时，要发挥优势与特色的辐射带动作用，城区学校对农村薄弱学校要主动发挥示引领作用。
3.资源共享原则。
城乡学校“捆绑式发展”活动，要求各学校增强办学的开放性，采用多种式与途径，最大限度地互补、优化教育资源，促进学校软、硬件资源的共享共用。
4.捆绑评价原则。
全学区共划分为5个“捆绑式”联合发展片区，对各捆绑学校的工作实行捆绑评价、整体考核，考核涉及到被“捆绑”学校的管理机制、干部培养、教师队伍建设、教学质量和效益等各个面，并将考核结果纳入对成员学校年度考核和校长业绩考核之中，强化共同责任，力求此项工作取得实效。
四、工作目标安排（一）总目标1.通过捆绑发展，推进教育公平，提升洪水学区学校的管理水平。
对学校实施规、统一的教育教学管理；优化薄弱学校的办学条件、提高教育教学水平，从而提升教育质量和办学水平，努力推进区域的教育公平。
2.通过捆绑发展，扩大优质教育资源覆盖面。
统筹城乡，共享优质教育资源，充分发挥城区五校强校引领辐射作用。
进一步推动优质教育资源由城区向薄弱校的“反哺式”流动，改变优质资源由乡到城的单向集聚，建立起更为合理的资源配置模式。
力争通过四年的努力，在洪水学区形成一批“规、优质、特色”捆绑式发展示校，进一步扩大优质教育资源对郊区薄弱学校的覆盖。
3.通过捆绑发展，更新管理模式，走管理创新之路。
在全学区围统一调配教育资源，城区五校校长直接管理所捆绑的薄弱学校。
将薄弱学校与学区规模较大、实力较强的城区五校学校捆绑统一管理；探索师资分配、师资培养、教师流动、考核评价等新机制，破解教师管理中“优秀教师城乡分配不均衡”的难题。
在“团队”捆绑的基础上，开展“名师、骨干教师客校任教”的试点工作，推进薄弱学校教师整体素质的提升。
4.促进城乡教师交流合作。
能够搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通。
全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互相帮助、互相交流、互相带动的研究平台。
5.全面提升农村小学科学教师队伍的整体素质，能够建立和完善帮扶农村教育的长效机制。
传播先进教学思想、教学成果。
参与送培送教的同志要在活动中起到宣传队播种机的作用，传播新的教育教学理念，教学思想、教学成果。
6.探索教师培训的新形式。
送教进校是解决农村偏远地区教师继续教育的一种有效途径，是新课程师资培训的一种形式，要探索中反思、改进，不断丰富完善。
（二）具体安排洪水学区现有24所小学，其中城关、乐民、八一、新丰、民族五校属城区学校，规模大，学生人数多，办学经验丰富，管理科学规，而老号、庄、马庄、单庄、戎庄等19所学校处于郊区、山区，学校相对办学规模小。
根据我学区城乡特点、学校实际，我们把城区五校定为牵头帮扶校，其他19所学校定为捆绑帮扶薄弱校，确定四年一个帮扶期，每个期城区五校确定4所学校进行帮扶，每一年重点帮扶一所学校，在薄弱学校发展上给予规划，在学校建设上给予力所能及的扶持，在学校管理上给予指导，教研教改面加以促进，取长补短，整体推进全学区教育均衡发展。
洪水学区义务教育阶段学校捆绑发展帮扶一览表（2014--2017）五、工作任务推广洪水学区城区五校的办学成果，全面推进教育捆绑发展，实现城区五校和郊区薄弱学校理念共享、资源共享、成果共享、优势互补、相互促进、共同提高，深层次地推动洪水学区教育均衡发展。
具体工作任务如下：（一）牵头学校的工作任务牵头学校充分挖掘潜力，主动发挥辐射、引领和指导作用，在尊重相对薄弱学校历史贡献的基础上，充分发挥自身在学校管理、制度建设、教育教学、师资队伍建设、校园文化建设等面已有的优势和经验，加强对薄弱学校的统一管理和科学指导，具体履行以下职责：1．优化办学条件。
在基础设施建设、办学条件改善和现代教育技术装备的计划制订、预算安排、维护和建设等面加强统筹安排和管理，通过多种式改善办学条件，提升装备水平，提高设施设备使用率。
2．规教育管理。
一是规教育行政管理。
城区牵头学校校长兼任捆绑片片区学校的组长，捆绑学校校长在本片区组长指导下，依法履行职能，统一行政管理。
优质学校校长或校级领导直接参与捆绑校计划制定、大型活动筹划。
同时，牵头优质学校校长必须每月至少一次到薄弱学校进行督导管理。
二是规课程设置，实施统一的学校教学管理和指导。
在课程设置、教学进度的把握、教学过程管理、教学质量的检测等面制定统一的制度，实施统一的管理。
三是深化课程改革，建立统一的教科研活动制度。
按照课程改革的总体要求，全面推进捆绑学校素质教育，着力加强捆绑学校的教科研建设，鼓励优质牵头学校以务实、创新的态度，积极开展面向捆绑学校教学实际的教科研活动，研究改进薄弱学校教育教学发展的策略，以科研为抓手带动、改进教育管理和教育教学法，提高教育质量。
同时，倡导牵头学校以各种形式与捆绑学校联动，开展教科研互动。
3．骨干教师送培送教。
树立“整体输出”意识，充分发挥优质学校的规模优势和团队力量，向薄弱校“输入”骨干教师，实施强力渗透。
城区学校每学期必须至少派出1名骨干教师到捆绑学校支教，支教教师享受一定的补助待遇。
深入开展名师、骨干教师带教活动，优质学校每年都要安排骨干教师与捆绑学校教师“师徒结对”。
积极创造条件，组织捆绑学校教师学习培训，整体提高捆绑学校教师的业务水平。
4．规划实施校园文化育人化、品味化建设。
优质牵头学校要认真研究捆绑学校的校情、学情，根据实际情况，规划捆绑学校的校园文化，积极开展面向捆绑学校师生的教育教学活动和校园文化活动，增进师生交流学习。
5.与被帮扶学校积极沟通，了解校情、教情、学情，制定好帮扶案，容要涉及办学设施配备、学校管理、文化建设、送培送教容、形式等面。
6.安排好学习教师的食宿，确保教师的安全。
（二）薄弱学校的主要工作薄弱学校在城区学校的帮扶下，有利于缩短学校探索时间，不断提升自身的办学水平和教育品位，加快学校发展。
为此，薄弱学校应该主动对接，密切配合，借势发展，具体履行以下职责：1．为学校创造良好的外部环境。
各捆绑学校应发挥自身的地区优势，积极协调好学校与村（居）的关系；主动向村民群众做好宣传工作，营造良好的办学氛围。
2．主动接受城区学校的教育管理辐射与引领。
主动对接优质学校，根据自身实际，积极借鉴优质牵头学校的管理模式、教育法与策略，通过开展活动、搭建平台，引进优质牵头学校的骨干教师来校开展教育教学指导、帮扶及交流活动。
积极主动地参与优质学校的教科研网络，努力挖掘自身优势，以教科研项目合作等形式吸引优质学校的共同参与，提高学校教科研水平。
同时积极创造条件，安排骨干教师到学校跟班指导，培养青年教师，安排骨干教师和被帮扶教师参加教育教研活动。
3.解决好送培教师的食宿问题，确保教师的安全。
（三）学区的主要工作1．科学规划捆绑式发展工作，将捆绑发展作为“推进教育均衡、构建和谐社会”的重大课题来研究、实践，做好捆绑发展工作的各项理论准备，为基层学校开展研究、实践搭建平台、创造条件。
2．学区人员牢固树立服务意识，主动介入，不定期开展捆绑发展工作的专项研讨活动，对实践过程中的难点问题、重点事项进行研究，提供意见，帮助决策。
3．将薄弱学校的重大建设项目纳入统筹，确保薄弱学校的持续发展。
过渡期，学区按照以奖代补的办法，在经费上给予适当补贴。
同时，薄弱学校积极向乡镇、村委员会争取资金扶持，提供必要的资金保障。
4．由学区制定捆绑式发展工作评估办法，从“组织领导、捆绑管理，师资互动，资源共享，教学成绩，发展效果”五个面进行评估，坚持以“量化评估、动态评估、发展性评价”为原则，对优质学校和薄弱学校实施捆绑式考核，强化责任落实。
考核结果作为学校年度目标考核的重要依据。
学区认真研究建立适应捆绑式发展这一新工作的管理的制度和措施，提供具体的业务指导，在相关教育教学活动中为捆绑学校提供展示空间和支持。
六、工作措施（一）建章立制，统一教学管理成立学区工作委员会，实行学区校长负责的集体领导机制，明确各自成员的具体职责，定期召开会议，总结安排工作，及时研究制定相关的学区管理制度，处理一些重大事宜。
制定实施年度案，明确年度及学期学区的工作目标、任务和具体容，所属学校再依据学区工作要点，结合自己的实际情况制定工作计划，开展各项活动。
学区结合各校工作计划予以适时的指导、检查和评定。
制定统一的作息时间表，规学生的在校时间；健全学区工作委员会制度，学校考核细则，教师考核细则，教学教研制度，学区课题合作研究制度，学区教育资源共享制度，学区课程资源共享制度，学区信息互通交流制度，引领、指导和规学校的管理行为和教师的从教行为。
将城区学校规的管理制度，推广到学区所属各小学中，达到加强教师间的业务交流，学校间管理交流，促进学校发展，达到共同提高的目的。
（二）统筹协调，统一师资管理深入了解教师的知识结构、兴趣特长及专业发展的具体情况和所属学校的教师需求情况，统一教师调配，形成老中青结合的学科间优势互补相互联系而又相对独立的教师团队。
实施校长负责制，均衡教师的工作量，统一协调学校教师的课程安排，确保学校工作的正常运转。
建立教师成长档案，充分发挥学科带头人、骨干教师、教学能手的导向引领作用，逐步形成教师的成长梯队，为每一个教师搭建适合自己的成长平台，为他们实现自我突破创造条件。
立足长远，制定教师培训制度，彻底打破城区学校、规模较大学校轮流培训而规模小的学校因无力承担培训经费教师得不到培训的局面，在学区层面上统筹安排，重点培养，为每一个老师都提供学习与锻炼的机会。
