1、我们知道的植物

《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。

2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

3. 培养学生对植物的观察、记录和描述能力，以及对自然环境的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：识别常见植物种类，掌握分类知识。

2. 教学难点：通过观察植物的特征，对植物进行科学分类。

三、教学准备：1. 准备一些常见的植物标本或图片，包括乔木、灌木、草本植物等。

2. 准备一些种子和植物繁殖材料，以便学生了解植物繁殖方式。

3. 准备一些植物观察记录表，以便学生记录观察结果。

4. 准备一些教学视频或PPT，展示植物的发展环境和特征。

在课程开始时，可以通过提问的方式引导学生对植物的分类和特征进行思考，以便引入主题。

在教学过程中，教师可以通过展示植物图片或实物，引导学生观察植物的形态、颜色、气味、发展环境等特征，并让学生进行描述和讨论。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，并激发他们对植物学课程的兴趣。

此外，教师还可以通过实验或观察植物发展过程的方式，让学生亲自体验植物的发展过程和变化，从而更好地理解植物的特征和分类。

通过这种方式，学生可以更加直观地了解植物的生命过程，加深对植物学知识的理解。

总之，在植物学课程中，引导学生对植物的特征进行思考和观察是非常重要的。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，激发他们对植物学课程的兴趣，并加深对植物学知识的理解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语引入：幼儿见之笑开颜，花中隐士自成群。

长长身体柳叶形，红红脸蛋喜笑人。

（打一植物）2. 展示植物图片，介绍植物的种类和作用。

设计意图：通过猜谜语和图片展示，激发学生对植物的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。

（二）新课教学1. 介绍植物的基本特征和分类植物的基本特征包括根、茎、叶、花、果实等部分，以及发展环境和繁殖方式等。

植物分类主要依据植物的形态、结构和生理特征，分为种子植物和孢子植物等。

草”。

引出主题。

我们一起来欣赏吧。

提问:它们有一个共同的名字是什么?(预设:植物)2.我们身边的路边、公园、山上、河边都有很多植物。

我们周围有哪些植物？3.学生交流讨论，教师揭题：这节课我们就来聊一聊我们知道的植物（顺势板书课题）。

讲授新课二、探索：初步认识植物（一）说说我们知道的植物1．提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些植物呢？能介绍一下它们吗？预设：小草、向日葵、樱花树、银杏、白菜、苹果······小结：我们可以把这些植物分为树、花、草、果······2．提问：在哪里看到的？长什么样？小结：教师及时将相关信息记录在“班级记录表”中。

有叶、长在土里、能结果、需要阳光。

三、研讨：进一步认识植物-塑料花是植物吗？1．出示一盆塑料花提问：这一盆是植物吗？预设：不是植物，它是塑料花。

2．观察对比塑料花和植物提问：塑料花是植物吗？老师给每组都准备了一枝塑料花，把它学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学分享自己知道的植物以及植物的特点。

学生分组观察植物，梳理植物的特点。

通过观察大图上的植物，进一步了解植物的特点。

调动学生的多种感官对塑料花和植物进行对比观察，通过亲身实践来理解植物的特点。

和自己带来的植物放一起比一比，仔细观察，可以用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，还可以用小手轻轻摸一摸，再来说说为什么塑料花不是植物。

预设1：植物需要浇水，会长高，要种在土里。

预设2：植物也可以种在水里，但要经常换水，不然会臭。

预设3：植物能被折断，它是活的。

（提醒同学们要爱护植物）预设4：植物闻起来有点香，塑料花闻起来是塑料的味道。

小结：塑料花不是植物。

四、拓展：种一棵植物过渡：同学们真厉害，能找到这么多证据来说明塑料花不是植物。

1．种植方式过渡：说了这么多，你们想不想种一棵属于自己的植物呢？今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜和绿豆。

《我们知道的植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过观察、探索和实践，加深对植物基本知识的理解，掌握植物的基本特征和生长环境，培养学生对植物的兴趣和观察力，同时提高学生的动手能力和科学探究能力。

二、作业内容1. 植物种类与特征观察：要求学生选择至少五种不同的植物，观察并记录每种植物的形态特征、颜色、叶片形状等基本特征。

通过观察，学生需了解不同植物的差异和共同点，并尝试分析影响植物形态的因素。

2. 植物生长环境探索：学生需了解植物生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

同时，学生需要观察并记录所选植物的生长环境，包括地理位置、气候条件等，分析这些环境因素对植物生长的影响。

3. 动手实践：学生需进行一次简单的植物种植实验。

选择一种植物种子进行种植，观察并记录其生长过程，包括发芽、出叶、生长等阶段，了解植物的生长过程和生长规律。

4. 制作植物图鉴：学生需根据所观察的植物种类，制作一份简单的植物图鉴。

图鉴应包括植物的名称、形态特征、生长环境等信息，以图文并茂的形式展示。

三、作业要求1. 观察记录：学生需认真观察并详细记录所选择的植物的各项特征及生长环境，确保记录的准确性。

2. 实践操作：学生需亲自进行种植实验，并认真观察记录植物的生长过程，不得由家长代劳。

3. 制作图鉴：植物图鉴应以图文并茂的形式展示，图片应清晰，文字应准确描述植物的各项信息。

4. 提交方式：学生需将观察记录、种植实验记录和植物图鉴整理成一份完整的作业报告，以电子版或纸质版形式提交。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的观察记录、种植实验记录和植物图鉴的准确性、完整性、创新性等方面进行评价。

2. 评价方式：教师可根据学生的作业报告进行评分，同时可邀请同学之间互相评价，以促进交流和学习。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业报告进行认真批改，指出其中的优点和不足，给出改进建议。

2. 学生反馈：学生需根据教师的批改意见，对作业进行修改和完善，以提高自己的科学探究能力和动手能力。

《1. 我们知道的植物》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）4. 教师小结：植物是多种多样的，它们有不同的颜色、形状和大小。

三、植物的特征（设计意图：通过观察和比较，让学生了解植物的基本特征。

）1. 教师展示一棵大树的图片，让学生观察并说一说大树有哪些部分。

2. 学生回答后，教师引导学生认识大树的根、茎、叶、花、果实等部分。

3. 教师拿出一些不同的植物，让学生观察并比较它们的相同点和不同点。

4. 学生讨论后，教师小结：植物一般都有根、茎、叶、花、果实等部分，不同的植物在这些部分的形状、颜色等方面可能会有所不同。

四、种植植物（设计意图：通过种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的观察能力和责任心。

）1. 教师介绍种植植物的方法和注意事项，如选择合适的种子、土壤，浇水的方法等。

2. 学生分组进行种植活动，教师巡视指导。

3. 教师让学生将种植好的植物放在教室的窗台或阳台上，定期浇水、观察。

五、观察植物的生长过程（设计意图：通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长需要一定的条件，培养学生的耐心和细心。

）1. 教师引导学生观察种植的植物，记录它们的生长变化，如发芽、长叶、开花等。

2. 学生定期向教师汇报植物的生长情况，教师可以组织学生进行交流和讨论。

3. 教师让学生思考植物的生长需要哪些条件，如阳光、水分、空气等。

六、总结拓展（设计意图：通过总结和拓展，让学生巩固所学知识，了解植物在生活中的重要作用。

）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，说一说自己认识了哪些植物，了解了植物的哪些特征。

2. 教师引导学生思考植物在生活中的作用，如提供食物、美化环境、净化空气等。

3. 教师布置课后作业，让学生回家观察周围的植物，了解它们的名称和特征。

板书设计1. 我们知道的植物一、认识植物二、植物的特征三、种植植物四、观察植物生长过程五、植物的作用教学反思在本节课的教学中，我通过谜语导入、展示图片和实物、种植植物等活动，让学生认识了常见的植物，了解了植物的多样性和基本特征。

1.我们知道的植物【教材简析】作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重要任务。

本课内容有四个部分，聚焦版块借助自然景观公园图，引发学生思考周围有哪些植物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。

探索版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植物多样性的同时，也能描述出植物的一些显著特征。

接着观察校园图片，该活动指向了植物与环境，可以反映学生对植物的一种认识。

研讨版块让学生根据植物的特征，辨别和区分不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物。

拓展版块设计了种植活动，此环节学生将了解两种常见的种植方式。

种植活动是本节课的重要内容，将为本单元之后的植物观察活动做准备。

【学情分析】一年级的学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或对周围环境中植物的观察，因此是比较粗浅和零碎的。

从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间不长。

种植活动是学生进行长期观察的首次尝试，在记录时更适合用画图的形式。

【教学目标】1.通过观察公园的图片，知道公园里有很多植物，这些植物长的是不一样的。

2.通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。

3.种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。

4.通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.一个大蒜盆栽；3.一些绿豆种子和番薯等。

学生：观察记录单。

【教学过程】一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：小朋友们，我们的周围有很多植物，你的家里哪些植物呢？2.谈话：今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。

教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识植物的一些基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实等。

通过学习，使学生能够对周围的植物有更深刻的认识，培养他们观察和探索自然的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一些感性的认识，但他们对植物的基本特征和生长过程的了解还比较肤浅。

因此，在教学中，需要通过实物、图片、视频等多种方式，帮助学生建立起对植物的直观认识，引导他们观察、思考和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的基本特征，认识植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本特征，植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.教学难点：植物的生长过程，植物各部分的功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察法：引导学生观察植物的实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生亲自动手操作，体验探究的过程，培养学生的实践能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.实物准备：植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片。

2.视频准备：植物的生长过程的视频。

3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的植物图片，引导学生说出这些植物的名称，并询问他们对这些植物的了解。

从而引出本课的主题《我们知道的植物》。

2.呈现（10分钟）展示植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片，引导学生观察并说出这些植物器官的名称。

然后，通过PPT呈现植物的生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种植物，观察并描述这种植物的根、茎、叶、花、果实等特征。

《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。

2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察植物的特征，了解植物的分类。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征与植物分类相对应。

三、教学准备：1. 准备一些常见植物的图片或实物，如乔木、灌木、草本植物等。

2. 准备一些植物分类的资料，如植物名称、发展环境、特征等。

3. 准备一些实验器械，如放大镜、尺子等，用于观察植物的形态特征。

4. 安排学生课前预习相关内容，并准备好观察植物的工具和材料。

四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引发兴趣教师：同砚们，上课前我们先来欣赏一些美丽的植物图片，看看这些植物有什么共同特点？（展示植物图片）学生：植物一般都有叶子、花朵、果实等。

教师：非常好！这些植物都是我们身边常见的，它们与我们生活休戚与共。

今天，我们就来学习《我们知道的植物》这一课，了解更多有关植物的知识。

2. 展示学习目标教师：通过本节课的学习，我们将会了解到植物的种类、特点、发展环境等方面的知识，并且学会如何观察和记录植物的变化。

大家要认真听讲，积极思考。

（二）新课探究任务一：认识常见植物的种类和特点1. 教师展示一些常见植物的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特征。

例如：向日葵、玫瑰、竹子、杨树等。

2. 学生分组讨论，分享自己熟悉的植物，并描述它们的特征。

3. 小组代表汇报本组讨论效果，全班交流。

4. 教师总结并补充一些常见植物的介绍。

任务二：了解植物的发展环境和习性1. 搜集一些关于植物发展环境和习性的资料，进行阅读和分享。

2. 学生根据搜集到的资料，讨论不同植物的发展环境和习性特点对它们的影响。

3. 小组代表汇报讨论效果，全班交流。

4. 教师进行总结，强调环境对植物发展的重要性。