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初中七年级上册六单元作文范文3篇（600字700字800字900字）人类起源概说关于人类的起源，在人类早期，就有许多这方面设想的神话。
比如《女娲造人》是中国的神话，《伊甸园里》是西方神话。
尽管两则神话故事所产生的地点不同，可以看出东西方文化的差异，但是它们也有许多共同点。
第一，两则神话都认为人类并不是从来就有的，无论东方西方，古人早都思考人类起源问题。
第二，两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神，不过一则设想为女娲，一则设想为上帝罢了。
第三，制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。
第四，人的形象都是按照创造者自身的形象设计的。
第五，两则神话代，当：更别提什人猿进化而来的。
达尔文的“进化论”可以有事实来作依据，而神话呢？它的依据何在？可以看出，神话传说在早期人类的头盖骨化石面前，显得苍白无力。
但为什么，现在还有些人死守着传说的那一套不放？我们头顶是宇宙，没有空气，甚至连起码的微生物也没有，大神女娲、耶和华上帝从何而来？这不是前后矛盾吗？“神创论”已经站不住脚跟了，因为它是错误的。
科学已经使它的真面目败露。
“神创论”可以休矣！“外星人说”之我见茫茫的宇宙空间到底存在不存在“外星人”？对于这个问题，我的回答是肯定的。
因为从生命的起源来看，只要在合适的恒星系统中的一颗条件温和的行星上，产生一定的化学反应即可产生原始的生命。
据科学研究推测，这种现象不只是地球上的特有，在整个宇宙空间中绝对会有不少这样的现象。
着名天文学家弗兰克·德瑞克早在1961年就提出了一个推断外星生命的方程式，我们通常叫它为“德瑞克方程式”。
“德瑞克方程式”现在已经得到全世界很多天文学家的认可。
通过“德瑞克方程式”的计算，天文学家们乐观地推断出，仅在银河系中就存在着大量的可能孕育着智能生命的星体。
有人甚至明确断言，银河系中就有100万颗左右的行星上可能有生命诞生，而且每颗行星上的生命处于不同的进化阶段。
因此，就更不用说离我们更远的其它星系上有智能生命存在的可能了。
人教版语文七年级上册第六单元作文指导课教案（含范文6篇）追寻人类的起源【单元导写】本单元作文是根据“人类的起源”的讨论为基础，写一篇作文，题目自拟。
一、学习目标1、培养搜集、筛选、整理资料的能力。
2、合理安排说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、训练说明的语言，做到准确、简练而不失生动。
4、能够勇于表达自己的观点和见解，并用实例来证明自己的观点。
二、写作训练1、参考题目“人类的起源”、“人类的故事”、“人类起源神话的魅力”、“我看‘神创论’”、“‘外星人说’之我见”……2、思路点拨（1）人类起源的各种学说：进化论、神创论、外星人创造论等。
（2）人类起源研究的现状。
（3）举例说明人类起源神话的魅力。
（4）反驳“神创论”。
（5）对“外星人说”的支持或反驳。
3、技法指导（1）对材料的筛选、梳理要按照一定的顺序组合。
（2）说明的文字宜平实、简明、准确。
（3）议论文要选择恰当的论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。
【病文呈现】人类的起源当一个婴儿会咿呀说话的时候，他一定会问：“妈妈，我是从哪里来的？”（“一定”这个词用得不妥，可以换成“也许”、“可能”一类的词。
）妈妈会：“你是从妈妈的肚子里来的？”“那妈妈是从哪里来的呢？”“外婆肚里来的。
”“外婆又从哪里来的？”“……”（这里缺乏过渡，显得与下文衔接不紧。
）相传在很久以前。
在热带雨林和广阔的草原上，有一种古代灵长类动物——森林古猿活跃在那里，它们是人类最早的祖先。
后来森林古猿不断分化和迁移，分化为罗摩猿和森林猿。
后来人类学家又找到了腊玛古猿的化石，腊玛古猿在人类祖先演化的历史中具有很重要的地位，是人类从猿类中分化出来的第一阶，恩格斯称他们为“正在形成中的人”。
（所引用的材料不够具体，给人一种不真实的感觉。
）相传人类学家于1924年发现了南方古猿的化石。
这种古猿可以分为粗壮型和纤细型两种，一般认为：粗壮型是南方古猿发展中已经绝灭的旁支，而纤细型古猿则是人类的祖先。
初一u6作文（汇总62篇）大文斗会员为你整理了“初一u6作文”62篇范文，希望对你有参考作用。
篇一：初一作文今天休息，做点有意义的事吧。
我打算把我得房间打扮的更温馨，于是我怀着快乐的心情，开始我今天的采购，我买了些仿真的蝴蝶，和一些手工艺制作材料还买了一些印度香。
我把蝴蝶贴在了我家的冰箱，空调还有壁画上，恩，不错。
又做了个圣诞树，放在我得电脑桌前，绿色的，很养眼。
我做了个猴子和猩猩打秋千的剪纸挂在墙上，让它没事晃晃。
我买了盆黄色的菊花放在窗台上，这样屋子感觉有了点气氛。
风和日丽的秋天真是特别的快乐，看看天是那么的蔚蓝还有那朵朵云彩。
我接了盆清澈的水，放在外面，看看是否犹如我得心境，能映出我怎样的心情......。
我去了公园，看见了那平静的湖，小桥，还有一叶小船停靠在岸边，随着那丝丝波纹在阳光下摇摇晃晃。
湖水感觉比先前更绿了，只是湖上没有先前那么多游玩的人们，一片秋天的景象。
树叶开始变黄了，一叶一叶的随风落下，飘得那么自然。
忽然想起前几个月，这里还是百花盛开的，尤其是春天，这里有很多美丽的花，美得让人如痴如醉，比如那牡丹，甚是妖娆华贵，仿佛带着富贵来到人间。
还有早些时候的樱花，玉兰，是如此的纯洁，开满整个枝头，远远望去，如进入仙境一般，一切都是如此的圣洁，春风过处，香气四溢，真是花不醉人人自醉，你会感觉那花蔟如天上的白云，给你无尽的遐想，使你停留在她的芬芳里，忘记了回家。
不久，夏天来了，这里的荷花成了动人的美景，河边到处都是人们有关荷花的摄影。
这里的每一个花季都是会让人遐想的，因此这个公园也经常的非常热闹。
如今好像都淡化了只留下那一片格外清澈的世界。
走在雨后的石子路上，感觉一切都洁净如新，没有了花花草草和那么多浪漫的遐想，只有秋风深沉的吹过，但是感到的是温馨和沉静。
秋风是可以抚平很多忧伤的，它又是格外细腻深沉的，可以带动你很多的绵绵思绪，随着那水面的波纹层层荡漾。
你有想说的心里话吗，你可以默默的告诉它。
七年级（上）语文写作训练第六单元改写七年级（上）语文写作训练第六单元改写第十二次作文指导[写作要求]1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2.想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。
[写作知识]1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。
从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。
从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。
2.要注意的几条原则：首先，要明确改写的要求；其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：想想先写什么，略写什么；补充什么，删削什么。
把这些想清楚了，才可以作文。
其三，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用自己的语言来写。
[训练目标]将诗歌改写成故事。
[写作指导]1.改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是：“确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。
每个步骤的的操作方法是：（一）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。
（三）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。
具体方法如下：（1）、丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。
（2）、丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
（四）表达旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感受和激昂的情绪，借助丰富的联想和想象，倾吐在诗歌的字里行间。
同时由于诗歌语言简约跳跃，讲究炼字炼句炼意，注重凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象，其间有意省略的过渡和关联的字句，便成了留给读者思索、补充的“空白”。
第六单元发挥联想和想象【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1”三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。
我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。
3.。
我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
人教版七年级语文上册第一至六单元作文参考例文第一单元参考例文我读懂了亲情原来,在不经意间,很多事情就不了了之。
——题记小时候,会怨你你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。
一向听到你说得最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。
我不会在意。
或许是还年幼无知,又或许是习以为常。
记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺地问我:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情不自禁地。
于是,你来看我再说那句话时,我会哭着抱住你,质问你为什么不来接我。
你松开我的手,说你忙,还是走了。
那一次,我哭得很伤心,可能是孩子吧,哭过也就什么都记不起来了。
日子就这样过着。
日复一日,年复一年。
懂事些,会怪你那时,我总希望和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中那样幸福。
自从和你生活后就知道你有胆结石。
我也一直没当回事,因为从来都不知道那到底有多疼。
终于,你住进了那个处处有消毒水的地方。
手术后,你平躺在病床上,与我说话。
眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,你虚弱地回答我:“你说呢?”我说那一定很疼吧。
出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,我会责怪你说:“好好保重身体吧,连自己都照顾不好,怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”而现在,会爱你现在,我终于读懂了亲情,读懂了妈妈的爱。
如果没有你,我将会是多么可怜可悲的孩子。
所以我决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。
暖暖的阳光懒懒地爬进窗,恍如你就在身旁,笑容像星星一样明亮。
有你,真好!妈妈,其实,你知道吗?我一直都想对你说:“你爱我、养我其实也不容易,但是你从不问代价。
我也一直感谢你,是你一直在给我力量,让我不惧怕,不胆怯。
”妈妈,其实我很爱你,但从来没有认真说过。
做最令妈妈开心的事,在妈妈开心时对妈妈说:“妈妈,我爱你。
”◎点评:“读”亲情,选取三个时段,记叙和母亲在一起的生活画面,从“怨”到“怪”再到“爱”,“终于读懂了亲情,读懂了妈妈的爱”。
人教版七年级上册精品同步导学案30．寓言四则第一课时自主课堂名师讲坛作者简介1．伊索，公元前6世纪的希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，名篇有《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和酸葡萄》。
2．韩非(约前280——前233)，战国末期韩国人，著名思想家。
他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。
笔锋犀利，说理透彻，常用寓言阐明事理，富有说服力。
其中许多寓言故事一直流传至今《智子疑邻》就是其中的一篇。
3．刘安（前179—前122），淮南厉王刘长的长子，袭父封为淮南王。
善为文，好鼓琴。
曾招至宾客方士数千人，编著《淮南鸿烈》，即今《淮南子》。
寓言的特点第一，借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。
寓言一般是用一个假托的小故事来隐喻，说明一个深刻的道理。
第二，多采用拟人的手法。
寓言往往把动物、植物或其他事物拟人化，赋予它们以人的思想、性格，用它们来比喻社会上某些人的本质。
第三，具有强烈的夸张性和讽刺性。
寓言中往往采用夸张的手法，突出社会上某些人的特征，深刻地揭示其本质，并对他们的错误予以无情的嘲弄。
生字难词庇( bì)护：包庇；袒护。
庇：遮蔽掩护。
堕( duò) 跛(bǒ)髀( bì) 遽(jù)多音多义将jiāng将近jiàng将领塞sāi塞住sài边塞sâ阻塞形似字预习导学1．给下列加点字注音。
赫．( ) 庇．护( ) 粘．住( ) 饶．头( ) 较．量( ) 遽．( ) 堕．( ) 髀．( ) 2．根据释义，写出成语。
(1)原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
( )(2)形容称心如意而自得其乐。
( )(3)目空一切，认为世界上无人能与之相比。
形容狂妄自大到了极点。
( )3．解释下列加点的词语。
(1)暮而果大亡．其财_________ (2)马无故亡．而人胡_________ (3)此何遽．．不为福乎_________ (4)天雨．墙坏_________ (5)其家甚智．其子_________ (6)死者十九．．_____________ 4．下面停顿不正确的一项是( )。
初一上册语文第六单元作文【篇一：人教版七年级上册第六单元作文发挥联想和想象】第六单元发挥联想和想象【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。
我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。
3.。
我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
七年级上册语文第六单元作文篇一：人教版七年级语文上册第六单元测试题及答案七年级上册语文第六单元练习一、基础识记:(9小题,共37分)第一部分: 积累与运用（共两只口袋普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。
他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面，因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。
37分）1、选出下列各组词语中注音有误的一项并改正。
（4分）⑴A、陛下bì B、钦差qīn C、爵士ju?D、澄澈dang （）⑵A、妥当tuǒ B、头衔xián C、称职chang D、更衣gēng （）寓意： 8．古诗文默写（每空1分，共10分）⑶A、嬉戏xī B、滑稽（jī） C、孪生luán D、炫耀xuán（）⑷A、女娲wā B、庇护pìC、哞哞mōuD、霹雳pī （）2．下列词语没有别字的一项是（）（3分）A．赅人听闻眩目头衔精致 B．大声疾呼飘缈妥当霹雳 C．莽莽榛榛寂寞呈报陛下 D．通霄达旦烦躁腥臊爵士 3．下列句子中标点运用无误的一项是（） A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送！” B．“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音”。
C．女娲给自己心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
D．“您看这布华丽不华丽？”两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”4．下列加点成语运用恰当的一项是（）A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药．．．．的地步。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和．．．．表示赞成。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻．．．．，药品市场非整顿不可。
D．科学工作者们在会上高谈阔论．．．．，提出了许多宝贵的建议。
5．下列各句中没有语病的一项是（）A．汽车驾驶员应遵守交通规则，避免不再发生交通事故。
30 寓言四则课前预习1．给加点的字注音。
何遽．( )／赫．( )拉／塞．( )翁／饶．( )头／髀．( )／跛．( )2．寓言，是以寄寓。
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子与狮子》均选自《》，作者相传为的寓言作家，名叫。
《智子疑邻》选自《》，作者是 (时代)末期著名思想家(姓名)，是“诸子百家”中家思想的代表。
《塞翁失马》选自《》，此书为西汉淮南王(姓名)编著。
成语“”出自于此。
课内达标3．解释下列加点的词语。
(1)天雨．墙坏( )(2)不筑．，必将有盗( )(3)其邻人之父亦云．．( )(4)暮．而果．大亡．其财( )( )( )(5)近塞上．．之人( )(6)马无故亡．．而入胡( )( )(7)人皆吊．之( )(8)此何遽．．不能为福乎( )(9)居．数月( )(10)其马将．胡骏马而归( )(11)堕而折其髀．( )(12)丁壮．．而战( ) ( )．．者引弦(13)死者十九．．( )(t4)父子相保．( )4．修改病句。
(1)赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对于他会更尊重些。
(2)这故事适用于那些打败过小人物，却被大人物打败的人。
5．下面各句与例句中加点的“而”的用法相同的一项是 ( )例：其马将胡骏马而．归。
A．马无故亡而．入胡。
B．学而．时习之。
C．丁壮者引弦而．战。
D．而．疑邻人之父。
6．阅读下面文字，回答问题。
田埂上，一中年男子扛着犁耙，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。
中年男子：爹，你拽牛干啥呢?老年男子：真是胡闹!这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢?中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田?父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话分别简要归纳。
7．阅读课文，回答下列问题。
(1)《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?(2)请分别用一个成语概括《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》的寓意。
(3)《智子疑邻》这则寓言的寓意是什么?(4)塞翁的高明之处在哪里?他的“善术”有没有道理?8．读下列“伊索寓言”，依次概括出它们的寓意。
蚂蚁和蝉(1)冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。
蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。
”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧!”两只口袋(2)普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装另4人的恶行，另一只装自己的。
他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。
衔肉的狗(3)狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。
他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。
结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。
乌龟和老鹰(4)乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔；乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。
乌龟掉到石头上，摔得粉碎。
狐狸和葡萄(5)狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。
临走时，自言自语地说：“这是酸的。
”小蟹和母蟹(6)母蟹对小蟹说：“孩子，你为什么横着走路?要直着走才合适。
”小蟹回答说：“妈妈，你带路，我照着走吧。
”可是那母蟹不会直着走，于是孩子说她笨。
(1)(2)(3)(4)(5)(6)扩展阅读(一)猫头鹰搬家改编自《说苑》一只猫头鹰一直向东方飞去。
它飞得很疲乏了，便停在树林里歇息。
一只斑鸩也在那里休息。
斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀?”猫头鹰说：“我想搬到东方去住。
”斑鸠问：“那是为什么?”猫头鹰说：“西方的人都说我的声音难听，都讨厌我。
我在那儿住不下去了，非搬家不可了!”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗?依我看，如果，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的!”9．找出文中和加点的“疲乏”相对应的词语。
结合文章内容，说说这个词语表现了猫头鹰怎样的内心世界。
10．结合上下文内容，在文中横线上填写一句恰当的话。
11．这则寓言告诉了我们一个什么道理?12．在生活中，我们可能也曾犯过与猫头鹰类似的错误，请你举一个生活中类似的例子，并谈谈自己是如何对待这个错误的。
(二)烟囱和浓烟严文井①烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。
而浓烟则不一样，他从烟囱里冲出来，总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空飞去。
他永远是洋洋自得，不可一世。
②有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了。
“多渺小、多可怜啊!你那样一动也不动，不嫌乏味么?我看你就像一根呆板的木头……你是什么时候站在我身子底下的?你注意了我高超的舞蹈么?你看了不觉得惭愧么?”③烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。
只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。
”④浓烟冷笑了一声说：“你这完全是炉忌我。
但妒忌也是白搭。
你看我千变万化，你看我越变越壮大……”⑤浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。
他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。
飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。
⑥烟囱仍然沉默地矗立着，准备排出新的浓烟。
13．作者抓住了烟囱的特点，赋予它的性格；同时抓住了浓烟的特点，从它从烟囱里冲出来，总是的表现中，揭示了它的心态。
讽刺了那种的人。
14．这则寓言在塑造人物形象时运用了哪些描写方法?试举一例说明。
15．这篇寓言是以喻人的。
16．从浓烟和烟囱的不同结局中，我们可以悟出：的道理。
(三)掩耳盗铃①选自《吕氏春秋》范氏之亡也②，百姓有得钟者③，欲负而走④，侧钟大不可负；以椎毁之⑤，钟况然有音⑥。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳⑦。
[注释] ①原作“掩耳盗钟”，今按照习惯用法作“掩耳盗铃”。
②范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的五大家族之一，后被中行氏、智氏、韩氏、魏氏、赵氏等联合攻灭。
③钟：古代的打击乐器。
④负．：背驮。
⑤椎(chuí)：槌子或棒子。
⑥况(huàng)然：形容钟声雄浑的样子。
⑦遽(jù)：急速。
17．下列加点的词语解释错误的一项是 ( )A．欲负而走．(走动)B．以椎毁．之(敲碎)C．恐．人闻之而夺已也(害怕)D．遽掩．其耳(捂住)18．下列各个句子的句读标注不正确的一项是 ( )A．百姓／有得钟者。
B．则钟／大不可负。
C．以椎／毁之。
D．恐人闻之／而夺己也。
19．用现代汉语写出下列句子的意思。
恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。
20．写出这则寓言的寓意。
(四)揠苗助长选自《孟子·公孙丑上》宋人有悯其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰③：“今日病矣④!予助苗长矣。
办其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也⑤；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
[注释]①悯(mǐn)：同情。
揠(yà)：拔。
②芒芒然：疲惫的样子。
③其人：指家入。
④病：累极。
⑤耘：锄草。
21．解释下列加点的词语。
(1)苗则槁．矣( )(2)天下之不助苗长者寡．矣( )(3)以为无益而舍．之者( )(4)助．之长者( )22．有现代汉语写出下面句子的意思。
非徒无益，而又害之。
23．写出这则寓言的寓意。
(五)鹬蚌相争①选自《战国策》赵且伐燕②，苏代为燕谓惠王曰③：“今者臣来，过易水④，蚌方出暴⑤，而鹬啄其肉，蚌合而柑其喙⑥。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’两者不肯相舍，渔者得而并禽之⑦。
今赵且伐燕，燕赵久相支⑧，以弊大众⑨，臣恐强秦之为渔父也。
故愿王孰之计也⑩。
”惠王曰：“善!”乃止。
[注释] ①鹬：一种水鸟，长嘴，羽毛茶褐色。
蚌：有贝壳的软体动物。
②且：将要。
③苏代：战国时代的谋．士。
惠王：即赵惠文王。
④易水：河流名，在当时的燕国。
⑤暴：通“曝”，晒太阳。
⑥拊(qián)：夹住。
⑦并禽：一起抓住。
禽，通“擒”，抓住。
⑧相支：对抗。
⑨弊：使疲惫。
⑩孰：通“熟”，反复。
24．下列加点的词语解释错误的一项是 ( )A．苏代为燕谓．惠王日(告诉)B．过．易水(渡过)C．今日不雨．(下雨)D．今赵且．伐燕(而且)25．有现代汉语写出下面句子的意思。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
26．写出这则寓言的寓意。
(六)狐假虎威选自《战国策》虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也①!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎②?’虎以为然③，故遂与之行，兽见之皆走。
虎不知畏己而走也，以为畏狐也。
[注释] ①子：您。
②走：逃跑。
③然：对，正确。
27．下列加点的词语解释错误的一项是 ( )A．虎求百兽而食．之(吃)B．天帝使我长．百兽(统帅)C．是逆．天帝命也(违背)D．故遂与之．行(代词，指老虎)28．有现代汉语写出下面句子的意思。
虎不知畏己而走也，以为畏狐也。
29．写出这则寓言的寓意。
(七)东施效颦①选自《庄子·天运》西施病心而颦其里②。
其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走③。
彼知颦美，而不知颦之所以美。
[注释] ①东施：越国的丑女。
效：模仿。
②西施：越国的美女。
病心：胸口疼。
颦：皱眉。
里：乡里。
③挈(qiè)：携带。
妻子：妻子儿女。
去：离开。
走：逃跑。
30．解释下列加点的词语。
(1)其里之丑人见而美．之( )(2)挈妻子而去．之走( )31．与例旬中加点词“之”的用法相同的一项是 ( )例：其里之丑人见而美之．。
A．故时有物外之．趣。
B．其里之富人见之．。
C．挈妻子而去之．走。
D．然后知松柏之．后凋也。
32．用现代汉语写出下列句子的意思。
彼知颦美，而不知颦之所以美。
33．这篇文章讽刺了什么?课文知识链接1．《伊索寓言》简介是古希腊民间流传的讽刺人的故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样。
据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。
伊索，可能是其中的一位重要作者。
一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师的名下。
《伊索寓言》是古希腊文学的重要组成部分，尽管人们常常忽视它，然而它的价值并不亚于希腊神话、荷马史诗和悲剧。
寓言主体以拟人化的动物、普通人以及神为主要表现对象，通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维地凸显了古希腊民族本真的性格。
《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中1常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
