《吃水不忘挖井人》导学案

《吃水不忘挖井人》——导学案马可洁一、复习巩固1.复习词语：上节课，我们学习了第1课，认识了许多生字朋友，请你自己读一读，要把字音读正确。

2.朗读课文：请同学们打开书，分自然段朗读课文。

二．学习课文（一）了解挖井地点。

1.找地点：这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？2.“那儿”指的是什么地方？请你一句一句地读一读，好好想一想。

（二）理解挖井原因。

1．读第二自然段。

①质疑：你知道什么是挑水吗？②理解：结合图片理解“很远”。

③激情：再读这句话，你想说什么？④朗读：读出你此时的感受。

2.过渡：沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题，亲自找水源，亲自带领军民一点一点地挖…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！水井宽1.7米、深6米。

毛泽东还下到井底铺设了过滤澄水的石砾和木炭，井水常年不干，清凉甘甜。

从此，沙洲坝的人们群众结束了饮用脏塘水的历史。

①拓展：乡亲们围在井台边，喝着甜甜的井水，会说些什么呢？②自由讨论交流，朗读体验。

③朗读：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，结束了沙洲坝人民群众饮用脏塘水的历史，让乡亲们过上了幸福的生活，乡亲们怎能忘记他呢？齐读第二自然段，读出我们的感激之情。

（三）感悟乡亲的感激之情。

过渡：每当看到红井时，每当喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席！1.朗读课文：读第三自然段。

2.理解词语：什么是“解放以后”？3.找出碑文：再读读这段，用直线画出石碑上刻了什么内容？①理解碑文：读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？②朗读碑文：把理解到的融入到朗读中，指名读第三自然段。

4.理解课题：“吃水不忘挖井人”告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，中国有句古语“饮水思源”说的就是这个意思。

5.有感情地朗读全文：把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

三．总结全文、拓展延伸同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，他的一生中有很多光辉事迹。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

2.初步培养学生饮水思源的情感。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。

课前准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。

2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。

1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？（2）小组交流讨论。

2.全班汇报交流。

三、精读课文，激发情感。

1.学习第一自然段。

（1）弄清地点和人物。

（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

2.学习第二自然段。

（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的，体会沙洲坝缺水的情景。

）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的，体会人们急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。

）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。

（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

（6）有感情地朗读第二段。

3.学习第三段。

（1）带着问题自学第三段。

乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

三、情感升华。

1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。

《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和重要性。

2. 认识到感恩的重要性，学会感恩他人。

3. 培养学生的感恩之心，提高学生的社会责任感和道德修养。

4. 激发学生对于助人为乐的热情，培养学生乐于助人的品质。

二、导学内容：
1. 什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 为什么要感恩他人？
3. 如何培养感恩之心？
4. 如何帮助他人并传递感恩之情？
三、导学过程：
1. 引导学生了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来历。

通过讲解和讨论，让学生明白这句谚语的意义是指在享受他人帮助或恩惠时，要记起感恩并回报。

2. 分析为什么要感恩他人。

通过举例和讨论，让学生认识到感恩的重要性，感恩不仅是一种美德，也是一种修养，能够让人心存善念，积极向上。

3. 探讨如何培养感恩之心。

通过小组讨论和个人反思，让学生思考自己在平时生活中是否感恩他人，是否懂得回报他人的恩情，从而培养起感恩之心。

4. 分析如何帮助他人并传递感恩之情。

通过案例分析和角色扮演，让学生体会到帮助他人的快乐和满足感，同时也学会传递感恩之情，让帮助的恩情得以延续。

四、导学反思：
通过本节课的进修，学生应该能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义，认识到感恩的重要性，培养起感恩之心，并学会帮助他人并传递感恩之情。

希望通过这节课的进修，能够让学生认识到感恩的力量，懂得回报他人的恩情，成为一个有爱心、有责任感的人。

感恩他人，感恩生活，让我们的世界充满温暖和美好。

《吃水不忘挖井人》导学案导学目标：1. 了解并理解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义及故事背景；2. 培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助和付出；3. 激发学生的责任感和奉献精神，培养学生的团队合作认识。

导学内容：1. 成语“吃水不忘挖井人”的故事背景及含义；2. 感恩之心的重要性；3. 如何回报他人的帮助；4. 团队合作的意义和方法。

导学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己曾经受到过他人的帮助，以及自己如何回报过这种帮助。

2. 引入成语：“吃水不忘挖井人”，请学生猜测这句成语的含义。

二、进修成语故事（15分钟）1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的故事背景：故事发生在一个乡村里，村里的人都很穷，一位慈祥的老人为村民们挖了一口水井，让村民们都能喝上清凉的水。

2. 提问：老人为村民们挖井的初衷是什么？村民们如何回报老人的帮助？三、讨论感恩之心（20分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要感恩？感恩的重要性是什么？2. 讨论：除了言语上的感谢，我们还可以用什么方式来回报他人的帮助？四、培养团队合作认识（20分钟）1. 分组讨论：团队合作的意义是什么？在生活中，我们可以如何实践团队合作？2. 小组展示：请每个小组展示他们的团队合作计划，分享自己的想法和方法。

五、总结（10分钟）1. 总结今天的进修内容：我们进修了成语“吃水不忘挖井人”的含义及故事背景，感恩之心的重要性，回报他人帮助的方式，以及团队合作的意义和方法。

2. 鼓励学生：希望大家能够在平时生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，并积极参与团队合作，共同创造更美好的未来。

六、作业安置（5分钟）1. 请学生写一篇关于感恩的作文，分享自己的感悟和体会；2. 每个小组制定一个团队合作计划，并在下节课上进行展示。

导学案评判：本导学案通过讲解成语故事、讨论感恩之心、培养团队合作认识等环节，全面引导学生了解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义，并培养学生的感恩之心和团队合作认识。

《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。

教师简介毛主席。

2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。

二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。

2.学生自读课文。

三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。

2.指名学生读含生字的词语。

3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。

师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。

2)师指名学生读“挖井”。

师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。

师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。

师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

生2：爸爸请人在我家后院挖井。

3)师指名学生读“瑞金城”。

师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。

师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。

师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。

师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。

6)师指名学生读“主席”。

师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。

师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。

师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。

7)师指名学生读“领导”。

师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。

2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。

提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。

要求：反复读，读准、读通、读流利。

2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。

小组自评。

3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。

出示挂图，指名解说图意。

8.看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。

组织学生观看电影《开国大典》。

〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【2】篇〗教学目标：1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

《吃水不忘挖井人》导学案第一课时一、导言本导学案旨在援助同砚深度了解中文成语的含义及用法，特殊是关于“吃水不忘挖井人”的成语故事背景和启迪。

通过进修本导学案，同砚可以更好地理解和运用这个成语，提高中文语言能力。

二、预习任务1. 阅读《吃水不忘挖井人》成语的释义，了解其含义及用法。

2. 网上查阅相关资料，了解“吃水不忘挖井人”成语的故事背景。

3. 沉思一下，你认为“吃水不忘挖井人”成语有什么启迪和价值？三、教室进修1. 导入：通过视频、图片或故事情景引导同砚了解“吃水不忘挖井人”成语的含义。

2. 讲解：向同砚诠释该成语的来源和背景，援助他们理解其中蕴含的道理和价值观。

3. 练习：设计一些语境题或填空题，让同砚在实际运用中加深对成语的理解。

4. 分组谈论：把同砚分成小组，让他们谈论并分享各自对这个成语的理解和沉思。

5. 知识回顾：通过小测验或口头问答等方式，让同砚复习并稳固所学知识。

四、课后作业1. 完成《吃水不忘挖井人》成语的填空题或选择题练习。

2. 沉思并写下一篇短文，叙述一个你曾经体会过或听说过的与“吃水不忘挖井人”类似的故事。

3. 谈论家人或友人，扣问他们对这个成语的理解和看法，记录他们的回答。

五、拓展延伸1. 探究相关成语：了解其他与“吃水不忘挖井人”类似的成语，比较它们之间的异同。

2. 创作故事：让同砚发挥想象力，创作一篇与“吃水不忘挖井人”成语有关的故事。

3. 角色扮演：组织同砚在小组内进行角色扮演，模拟出“吃水不忘挖井人”成语的场景，加深对成语内涵的理解。

六、总结通过本次进修，同砚们对“吃水不忘挖井人”这个成语有了更深度的了解，不仅知道其含义和用法，还能从中体会到友情、感恩和助人为乐的重要性。

期望同砚们能在平时生活中多关注并运用这样的成语，不忘感恩他人，互相援助，共同成长。

第二课时一、导入引言在我们生活中屡屡会遇到那些为我们提供援助和支持的人，他们可能是我们的家人、老师、友人或者陌生人。

《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来源；
2. 探讨为什么要感恩和回报他人；
3. 分析谚语背后蕴含的道德意义和社会责任。

二、导学内容：
1. 谚语解析：什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 感恩回报的重要性；
3. 道德意义和社会责任的体现。

三、导学步骤：
1. 导入引导：通过一个小故事或例子引出“吃水不忘挖井人”这句谚语，让学生思考其含义。

2. 进修讨论：分组讨论谚语背后的道理和意义，分享自己的看法和体会。

3. 案例分析：请学生分析一个真实的案例，讨论其中涉及到的感恩和回报的问题。

4. 角色扮演：让学生分角色演绎一个情景剧，体现“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义。

5. 总结反思：引导学生总结今天的进修内容，思考如何在平时生活中实践感恩和回报他人。

四、导学评判：
1. 参与讨论和角色扮演的表现；
2. 对谚语含义和道德意义的理解和体会；
3. 在总结反思环节的表现和思考深度。

五、导学延伸：
1. 鼓励学生在生活中多多感恩和回报他人；
2. 指导学生写一篇关于感恩和回报的作文，分享自己的体会和感悟；
3. 组织学生开展一次公益活动，实践“吃水不忘挖井人”的精神。

六、小结：
通过本次导学案的进修，学生不仅能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和道理，更能够在平时生活中实践感恩和回报的精神，培养良好的道德品质和社会责任感。

愿我们每个人都能成为一个懂得感恩和回报的“挖井人”，共同建设美好的社会。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】【教学目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字。

会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】１、认识“忘、挖”等１２个生字。

会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

【课时安排】２课时【课前准备】１、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。

２、毛主席的画像。

３、井和人们从井中提水的图片。

４、生字卡片。

【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。

（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。

（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。

挖：形声字。

井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字１、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？２、回答问题时，相机出示：席、战、士３、生识记生字。

点拨：席：形声字；与“度”区别。

战：翘舌音；形声字；与“站”区别。

士：翘舌音；与“土”区别；扩词。

四、自读课文、自学生字１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

２、小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法１、指读课文。

２、汇报识字方法。

点拨：导：扩词。

革：独体字。

命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：想念”说话。

你还知道哪些心字底的字？六、巩固识字、积累词汇１、去掉音节，认读生字，并组词。

２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。