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一年级语文下册《1吃水不忘挖井人》第二课时教学设计【教学目标】知识与技能1.复习本课的生字词。
2. 理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。
3.感受毛主席关心人民群众的高贵品质，懂得饮水思源的道理。
过程与方法图文结合，学生自主交流，教师引导学生理解课文内容。
情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。
【教学重难点】重点：正确流利朗读课文。
难点：感悟饮水思源的道理。
【教法与学法】教法：讲授法与练习法相结合。
学法：自主学习法【教学准备】多媒体课件教学过程：一、目标定向1.复习词语。
2.明确学习目标。
二、自主学习1.自由读课文，给课文标出自然段。
2.想想谁吃水不忘挖井人这个挖井人是谁3.毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井用——画出句子；毛主席和乡亲们是怎样挖井的用～画出句子。
4.乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的三、合作交流1. 小组合作读课文，想想课文讲了一件什么事2.想想谁吃水不忘挖井人这个挖井人是谁3.毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井用—画出句子毛主席和乡亲们是怎样挖井的用～画出句子。
4.乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的四展示提升展示（一）1.听课文录音。
2.给课文标出自然段展示（二）一、理解第1自然段1．自由读这一自然段，边读边画出表示时间地点人物的词语。
（时间用“—”地点用“～～”人物用“0”表示）2.指名读。
3.全班齐读。
说一说你读懂了什么。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）4.教师介绍背景，学生细听，二、理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。
2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难从哪句话可以看出来3.那么毛主席是怎么做的（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
）4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。
5.请你说一说，如果没有水，生活中会有哪些不便在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。
全国小学语文课说课比赛一等奖《吃水不忘挖井人》课件一、内容简述今天我要分享的是关于小学语文课说课比赛一等奖的课件《吃水不忘挖井人》。
这节课的主题是让孩子们了解感恩的重要性，通过学习故事《吃水不忘挖井人》，让孩子们明白饮水思源，感恩他人的道理。
一开场我会以亲切的语气引入话题，问孩子们平时在家或者学校有没有遇到过帮助过自己的人，他们是如何表达的感谢。
这样接地气的提问，能够迅速拉近与孩子们的距离，引起他们的兴趣。
接着我会讲述《吃水不忘挖井人》这个故事以简单易懂的语言和生动的叙述，让孩子们明白故事中主人公的行为和品质。
故事里的主人公懂得感恩，知道挖井的辛苦，所以每次用水时都会想起挖井的人。
这一点值得我们每个人学习。
在课件展示环节，我会通过图文并茂的方式，展示故事中的关键场景和人物形象。
让孩子们更加直观地理解故事内容，加深对故事的印象。
同时我也会引导孩子们展开讨论，让他们思考在日常生活中应该如何感恩他人。
1. 简要介绍比赛背景和获奖情况这次的全国小学语文课说课比赛，可真是汇聚了众多教学精英。
参赛的教师们都准备充分，展示了自己独特的教学风采。
在这样激烈的竞争中，我荣获了一等奖，课件名为《吃水不忘挖井人》。
获奖的消息传来时，我的心情激动万分。
这不仅是对我个人教学能力的肯定，更是对我背后付出的辛勤努力的认可。
比赛的背景十分热烈，来自全国各地的小学语文老师都展现出了高水平的教学技能和深厚的教育情怀。
我的课件以独特的设计思路和亲切的教学方式得到了评委们的高度评价。
接下来我想简单介绍一下这个课件，它以《吃水不忘挖井人》为主题通过生动的故事，引导学生理解感恩的重要性。
课件内容丰富，形式多样旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正做到寓教于乐。
2. 强调《吃水不忘挖井人》课件在小学语文教育中的重要性在这丰富多彩的小学语文课堂上，《吃水不忘挖井人》课件不仅是一份教学内容的载体，更是孩子们成长过程中必不可少的精神食粮。
它所传递的不仅仅是语文知识，更是让孩子们了解历史、感恩他人、珍视美好生活的重要窗口。
《吃水不忘挖井人》教案望花区逸夫小学王阳教学目标：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思 了解毛主席是怎样关心人民疾苦 为人民解决困难 造福人民的。
教育学生 要热爱共产党和毛主席 不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己 对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点 ：1.弄清句与句之间的联系 理解课文内容。
2.通过学习第三自然段 认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
教学过程第一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们当你得到亲人的关怀朋友的帮助时你该怎样即使过了很长时间也应该怎样？2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》学习了这篇课文相信你一定会受到启发的。
二、初读课文 读准字音。
1.学生借助拼音自读课文要求读准字音。
2.指名读检查朗读情况。
正音 "吃水""瑞金""沙洲坝"等3.齐读课文要求读得正确流利。
4.自由读课文画出要掌握的生字并且掌握生字的读音。
三、解题引入整体把握。
1.自己读课题讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题（1）写谁吃水不忘挖井人？ 这个挖井人是谁？ （2）课文讲的是一件什么事？ 3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题深入学习课文。
四、读听结合 理解第一自然段。
1.指名读 有几句话（1）读讲第一句 （指一名其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词"瑞金""沙洲坝"画下来。
）（2）读讲第二句 其他同学听辨。
画出表示地点的词"江西" 。
（3）练习说话 说说"瑞金、沙洲坝、江西"三个地点有什么关系。
2.老师讲背景学生细听。
毛主席在江西瑞金发动和依靠群建立红色根据地，领导人民闹翻身 求解放，为劳苦大众谋幸福。
在这期间有许多鲜为人知的感人故事 下面讲的故事，就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计北关学校温霞丽教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步懂得饮水思源的道理。
重点难点:识字、有感情地朗读课文；感悟饮水思源的道理。
课前准备:学生预习，收集毛主席的革命故事，相关图片资料；准备课件。
教学过程一、导入本课，朗读课题。
师：同学们，今天我们先来欣赏一段歌曲《太阳最红，毛主席最亲》。
师：这首歌是赞美谁的呀生：毛主席。
师：出示毛主席的画像，是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的解放事业做出了很大的贡献。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切，这节课让我们再一次去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，伸出小手和老师一起书写课题，齐读课题。
二、复习生字，整体感知课文。
1、昨天我们学习了本课的生字，下面老师检查一下同学们掌握的怎么样，开火车读，“小火车开起来，一开开到这儿”，如果他把词语读对了，全班同学就跟读两遍，如果读错了或者不会读，其他同学就举手帮帮他。
2、生字大家掌握的这么好，相信课文也一定读的很棒，把书拿起来，我们一起读。
（齐读课文）三、细读课文，读出感受。
（一）学习第一自然段1、指名读课文第一自然段。
2、读了第一自然段知道了什么“那儿”指什么地方沙洲坝3、沙洲坝是个怎样的地方呢听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
4、小朋友也来读一读。
5、从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方6、师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。
村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。
（二）学习第二自然段1、生自由读课文。
2、交流：你从哪里看出村民们吃水很困难出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
师：你走过很远的地方吗你有什么感觉生：我感觉很累。
生：走时间长了，感觉腿很不舒服。
…师：是呀，乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们又会怎样呢生：肩一定很痛。
人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情，初步懂得饮水思源的道理。
3、正确、美观的书写“住、以、没”3个生字，理解相关词语。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：1、识字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步体会“吃水不忘挖进人”的引申义，懂得饮水思源的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、课前组织学生小朋友，我们做一个游戏好不好？（好！）我们比一比，看老师做得好，还是你们做得好？（老师问，学生答。
）谁会看？我会看。
谁会听？我会听。
谁坐得好？我做得好。
谁是神耳朵？我是神耳朵。
二、复习旧知，导入新课上节课我们读了《吃水不忘挖进人》这篇课文，认识了很多生字宝宝和词语，现在老师要考考大家。
1、出示课件，读生字和词语。
2、朗读课文。
（指3名学生读课文，每人读一个自然段。
）三、理解课文，体会深情1、齐声朗读课文，说说课文讲了一件什么事。
2、读听结合学习第一自然段。
(1) 指名读第一自然段。
(2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?(3)这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?(4)第二句读给大家听?在那儿住过“那儿”指的是什么地方? 过渡：那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到了什么? 3、读讲说结合学习第二自然段。
1) 以自己喜欢方的方式读第二自然段。
2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“很远”这个词说明什么?b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?d、指导学生有感情地进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
过渡：大家说挖井容易吗?毛主席是怎样带领战士和乡亲们挖井的，你想知道吗?3)齐读课文的第三自然段。
部编优质课一等奖小学语文一年级下《吃水不忘挖井人》教材分析:《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册。
课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后，乡亲们感激他，在井边立碑纪念的故事。
全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。
可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。
对于毛主席，学生了解得并不多。
因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。
学习目标：1.熟记本课认读词语，会写“主”“住”两个生字，积累词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能找出文中明显的信息。
3、培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学重点：学写“主”“住”两个生字，能找出文中明显的信息。
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学过程：一、导入。
同学们，今天就让我们继续走进课文《吃水不忘挖井人》（贴图课题），去寻找我们中华人民共和国的开国领袖——毛泽东主席的身影。
学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
（强调“吃水”翘舌音、“井”后鼻音读音）二、字词闯关，夯实基础。
1、上节课我们学习了13个认读字，它们化作了小水滴，谁愿意领读这些字帮助沙洲坝的村民们收集水源？吃忘井村叫毛主席乡村战士面2、同学们帮助村民们收集了这么多的水源，气球宝宝来为你们欢呼了！①让我们一起准确地喊出它们的名字吧！水井井口叫声叫好乡亲（强调轻声）亲人主席主人上面面前战士战友②开小火车方式读。
3、你们的爱心也点亮了鲜红的旗帜，谁能读一读这个句子？出示：①毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
②吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
三、细读文本，深入解析。
（一）太棒了，希望你们在学习课文时表现得更出色。
同学们，看到《吃水不忘挖井人》这个题目，你有没有什么问题想问老师？1、师范读，生思考谁不忘挖井人？生：乡亲们（板书贴图）2、①找同学来读第一自然段，其他同学边听边把表示地点的词（“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”）画下来。
《吃水不忘挖井人》教学设计及教学反思
学习目标
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
课前准备：识字卡、课件。
教学时间：2课时。
第一课时一、导入
1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）
2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
第二课时
教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、复习导入
1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
2、生读词语
挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士
3、个别读、齐读
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞
美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。
我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。
二、精读课文第一小节
1、自由朗读课文第一小节，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（毛主席）
2、毛主席什么时候在那里住过？
3、介绍毛主席。
出示课件
4、指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？
5、齐读第一段。
第二小节
过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。
他到底
做了什么好事呢？齐读第二小节。
1、提问：毛主席做了一件什么好事呢？
2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？
3、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
4、“很远”说明了什么？
5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。
6、启发学生用“因为……所以……”说话。
是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战
士和乡亲们挖井。
一起来把第二自然段读一读。
7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。
小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席？第三小节
过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？齐读第三小节。
1、乡亲们做了一件什么事情？
2、看课文插图，石碑上写了什么？
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
4、指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。
5、指名朗读，齐读。
三、拓展：
师：沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。
四、升华总结
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。
五、教写生字
１、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。
熟字“相”加心字底。
想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
３、“想、念”都是上下结构的字。
联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底
的写法。
４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。
养成边写边记的好习惯。
教学板书： 1.吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
教学反思：《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。
毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们一起挖了一口井，解决了乡亲们吃水困难。
解放后，乡亲们为了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑，并在碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”表达对毛主席的感激和崇敬之情。
课文还配有插图。
但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。
对于毛主席，学生也只是听过而已。
就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的注意力呢？在上月常规课时就选择了这课。
为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。
我反复思考了一些问题：利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。
就把画面定在乡亲们吃水困难，担着担子担水要到很远的地方，
要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？让学生展开思维去想象？有的小朋友说：“在炎热的夏天，人会中暑的”、有的说：“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了，还能走路吗？”……等等。
趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理解课文内容。
并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。
有了直观的感受，让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”就容易多了。
孩子们的话题也就有了。
