吃水不忘挖井人

1.吃水不忘挖井人【核心素养目标】文化自信：学习并发扬革命优良传统，饮水思源。

语言运用：朗读课文并朗读出。

思维能力：根据问题找出文中明显信息的方法，体会相亲对主席的感激之情。

审美创造：能够留意身边人、事物的美好，懂得感恩。

【课前解析】关注文章结构：《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。

本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。

第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。

本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。

通过学习这篇课文，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。

3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。

【教学难点】本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.会写“主、住、以”3个生字。

2.能体会乡亲们对毛主席的感情，学会感恩，懂得珍惜。

【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了课文中故事发生的时间、地点以及主要人物，也认识了文中的很多生字词语，这节课我们继续学习《吃水不忘挖井人》。

教师板书课题：吃水不忘挖井人（出示课件）教师复习导入：现在我们先来检查一下上节课学过的词语，看看你还记得它们吗？出示词语：回顾生字——读一读，记一记。

学生接龙读词语，教师适时指导。

二、再读课文，体会情感。

1.学习第一自然段。

（1）（出示课件）教师指导：认识了课文中的生字词，知道了课文的主要信息，现在请大家朗读第1自然段，画一画表示地点的词语。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《吃水不忘挖井人》课文
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

 解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”
 《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它离学生生活久远，学生对毛主席是何人都不太了解，在教学中，我想方设法让孩子接近伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。

另外，联想到有不少家长向我反映孩子在家里任性霸道的表现，这篇课文会是很好的感恩教育的素材。

 一、忆苦，了解背景
 采用多种手段让每个学生都喜欢读书、主动读书，进而视读书为一种乐趣，是阅读教学成功的关键。

《吃水不忘挖井人》是这篇传统革命题材的文章，加上抽象的文字符号，很难引起学生是视觉的快感，上课伊始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。

 二、思甜，丰富过程
 随着对课文的理解，我让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：“小战士，你拿的是什幺工
具？”“咦？小战士，你的手怎幺这幺脏？”“小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧？”“哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧？”学生边和。

吃水不忘挖井人的感受和启发
“吃水不忘挖井人”这句话传达了一种感恩图报的精神。

它的含义是，在享受他人付出的好处时，要铭记他人的恩情，并在有能力的时候回报他人。

这句话启示我们在生活中要懂得感恩、知恩图报，珍惜他人对我们的帮助，并学会回馈社会。



这个成语故事源自于我国民间，它告诉我们，在得到他人的帮助时，要心怀感激，永远铭记他人的恩情。

同时，它还教育我们要乐于助人，传承美好的品质和道德观念。



总之，“吃水不忘挖井人”的感受和启发是：我们要学会感恩、知恩图报，珍惜他人的帮助，并在有能力的时候回馈社会，传承美好的道德品质。

“吃水不忘挖井人”是一个广为流传的故事，讲述了一个关于感恩和回报的道理。

故事发生在古代中国的一个小村庄。

这个村庄的居民一直面临着用水困难的问题，因为他们没有足够的水源。

有一天，一位善良的老人来到这个村庄，他看到村民们的困境后，决定帮助他们解决用水问题。

他开始在村庄周围寻找水源，并最终在一座山上找到了一个清澈的泉水。

老人开始挖掘井口，他花费了很多时间和精力，最终成功地挖掘出了一口井。

村民们非常感激他的帮助，他们决定把这口井命名为“感恩井”，以表达他们对老人的感激之情。

从那以后，村民们再也不需要为用水问题而烦恼了。

他们每次喝水时，都会想起老人的善良和帮助，他们也学会了感恩和回报。

这个故事告诉我们，无论何时何地，我们都应该学会感恩和回报，珍惜别人的帮助和付出，同时也要尽自己的能力去帮助别人。

《吃水不忘挖井人》教学反思15篇《吃水不忘挖井人》教学反思1《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。

解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。

可是课文所描述的年代对于我们来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白，他们生活着衣来伸手、饭来张口的年代。

加上我们这里用水很方便的，家家都有自来水，因此，学生对老百姓立碑纪念毛主席的行动感受不深。

这样的__孩子们是不喜欢的。

怎么办？怎样吸引孩子们的注意呢？反复备课后都觉得不行，就凭单调的朗读来理解，告诉孩子们“吃水不忘挖井人，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本”，肯定不行的。

孩子们不懂，是因为他们难以想象当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢？我试着找了些资料，在教学课文时，我用课件向学生们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，当时干裂的土地，崎岖的小路，很脏的池塘水，画面是神奇的，孩子们的眼睛睁得大大的，一开始嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了，班级里非常安静。

趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。

有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。

孩子们也有话可说了。

“不忘”是__的主题，从不忘着手，体会文中毛主席对乡亲们的恩情，这份恩情让当地的老百姓和战士们都难以忘怀。

体会到新时代的我们也时时感受这来自长辈、朋友、同学的关爱，我们又应该怎么样来报答这份恩情呢？通过交流谈论，课文的主题得到了升华。

《吃水不忘挖井人》教学反思2教学目标：1.通过加一加识字、字源识字等方法认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席”等8个生字和“心字底、广字旁”2个偏旁；会写“吃、叫、主、住”四个字。

吃水不忘挖井人一一歇后语1. 吃水不忘挖井人——饮水思源呐！就好比你在沙漠中快要渴死的时候，有人给了你一瓶水，你能不记住他的好吗？例子：我永远忘不了小时候邻居奶奶对我的照顾，现在我经常去看望她，这不就是吃水不忘挖井人嘛！2. 吃水不忘挖井人——心怀感恩哟！这就像你在迷茫时别人给你指引了方向，你能不感激吗？例子：老师教给了我们那么多知识，我们毕业后也应该时常联系老师，这才叫吃水不忘挖井人呀！3. 吃水不忘挖井人——没齿难忘啊！好比你生病了朋友无微不至地照顾你，你难道会轻易忘记吗？例子：那次我遇到困难，好朋友毫不犹豫地帮我，这份情我真是吃水不忘挖井人，一辈子都不会忘呐！4. 吃水不忘挖井人——铭记于心咧！就如同在你最无助的时候有人拉了你一把，这恩情能不记着吗？例子：爸爸总是提起他的恩师，因为老师对他的帮助让他一直吃水不忘挖井人呢！5. 吃水不忘挖井人——知恩图报呀！跟你饿的时候别人给你一块面包，你要不要回报一样。

例子：爷爷常说他小时候受过别人的帮助，现在他也尽力去帮助别人，这真是吃水不忘挖井人，知道知恩图报呀！6. 吃水不忘挖井人——情意深长嘿！就像你失落时有人给你鼓励，那情谊多么深厚呀。

例子：我以前的同事在我困难时帮了我很多，我现在和他还是很好的朋友，这就是吃水不忘挖井人的情意深长嘛！7. 吃水不忘挖井人——念念不忘嘛！如同你人生中最重要的时刻有人陪伴着你，肯定会一直记住的呀。

例子：我永远不会忘记曾经帮助过我的那些人，这就是吃水不忘挖井人，对他们我会念念不忘哒！观点结论：吃水不忘挖井人是一种非常宝贵的品质，我们应该时刻心怀感恩，记住那些曾经给予我们帮助的人，并以实际行动回报他们。

只有这样，我们的社会才会更加美好，人与人之间的关系才会更加和谐。