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综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。
综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。
2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。
•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。
•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。
3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。
•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。
4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。
•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。
5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。
Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。
Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。
Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。
六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问活动目的
通过购物的实际操作，让学生了解购物的基本知识和技巧，增强他们的社会生活实践能力。
活动准备
•准备一些购物场景的图片或视频；
•制作购物清单；
•准备购物的地点和商品。
活动步骤
第一步：购物前准备
教师给学生分配好所要去的购物场所，例如超市、街市、商场等。
让学生带上自己的购物清单和购物款项（可以先用纸币模拟），并向他们介绍购物前的注意事项。
•先看清自己需要的商品种类、数量、规格等；
•要对商品的单价和优惠信息有所了解，以便做到实惠购物。
第二步：实地购物
先介绍学生如何选购好的蔬菜、肉类、水果等商品，然后引导学生进行实地购物。
这个环节可以让学生分成小组，每个小组由一个或几个人负责购物，其他人负责核对购物清单和统计金额。
第三步：结账
购物完成后，让学生一起前往结账的地点，让学生根据自己的购物清单和商品单价把总价算出来，然后到收银员的那里进行结账。
收银员可以帮助学生核对清单和商品数量，确保无误后再结账。
第四步：结合情况进行加深课堂讲解
在结账完成之后，让学生回到教室，和他们一起统计实际购物的总金额，结合实际情况进行课堂讲解。
可以从以下几个方面进行讲解：
•如何进行优惠购物；
•如何选择好的品牌和商品；
•如何判断商品的质量和价值；
•如何理智地消费。
活动心得
通过这次购物活动，学生们了解了购物的方法和技巧，更重要的是提高了他们的社会生活实践能力和独立思考能力。
对于他们以后的生活会有很大的帮助，同时也对爱护自己的钱财有了更深的认识。
《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
师：同学们，生活中的窍门无处不在。
前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。
那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。
二、汇报分析，知识积累。
1、看一看。
教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。
2、说一说。
学生汇报自己调查、收集的信息。
教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。
如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。
（换购）3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
三、自主探究，体验感知。
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
教学设计：购物的学问一、教学目标1. 让学生了解购物的基本知识和技巧，提高购物能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的综合实践活动能力。
3. 引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 购物的基本知识：商品的种类、价格、质量、计量单位等。
2. 购物技巧：比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等。
3. 购物中的数学问题：如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握购物的基本知识和技巧，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 教学难点：购物中的数学问题，如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个购物场景，引发学生对购物知识的兴趣，导入新课。
2. 基本知识学习：介绍商品的种类、价格、质量、计量单位等基本知识。
3. 购物技巧学习：讲解比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等购物技巧。
4. 数学问题探讨：引导学生关注购物中的数学问题，如如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。
5. 实践环节：学生分组进行购物实践活动，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 购物的基本知识商品的种类价格、质量、计量单位2. 购物技巧比价、优惠、砍价选择合适的购物时机3. 购物中的数学问题计算总价选择合适的支付方式七、作业设计1. 完成一份购物计划，包括商品的选择、价格比较、优惠计算等。
2. 调查生活中的购物问题，如购物时的支付方式、购物优惠政策等。
八、课后反思本节课通过购物实践活动，让学生了解了购物的基本知识和技巧，提高了学生的购物能力。
同时，学生通过解决购物中的数学问题，培养了数学应用意识。
然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生在购物实践活动中表现出一定的困难，教师应针对这些学生进行个别辅导，提高他们的购物能力。
教师还应不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
《购物的学问》教案（第一课时）饮马学校姜超雪一、教学目标1.引领学生在活动中积极感受生活，体验生活，增加生活经验，形成合理的消费观念。
2.培养学生认真细致的观察意识以及分析比较的综合能力。
3.加深学生对购物时出现问题的了解和认识，进一步掌握购物的常识和方法。
二、教学重点1.引领学生了解和分析商品价格变化的原因。
2.让学生了解包装袋上的学问，模拟商品购买过程。
三、教学难点让学生学会搜集信息、分析问题、提高与人沟通和交流的能力。
四、课前准备1.部分水果，食品，文具。
2.学生调查情境视频。
五、教学过程导入：1.让学生观察整个课堂与以往的不同，并交流在哪儿才能遇到这样的情景？活动一：师生现场模拟购物。
1.教师现场采访两名同学（为什么购买他家的产品）2.根据学生的回答，教师引出词语“价格”。
3.教师与学生交流自己生活中遇到的“价格之谜”。
（同样的商品为什么会以不同的价格出售。
)4.学生思考并帮老师解答疑问。
（根据学生的回答教师相机引出季节或者时间并随机板书）5.除了购物时间影响商品的价格，还有什么会影响它的价格呢？小组讨论交流，派一人汇报交流结果。
教师随机板书。
活动二：做调查，知差异1.观看购物调查情境视频，观察分析影响价格的其他原因。
2.师生合作完成调查记录表。
教师随机板书：产地、购买场所、新鲜程度等。
活动三：合理的讨价还价1.同学们了解的真详细，都是生活的有心人。
关于价格的学问原来这么多。
那么如果碰到自己喜欢的玩具，可是零花钱又差几元，这时我们该怎么办呢？教师相机引出“讨价还价”2.全班交流:讨价还价的好方法？应该注意什么？3.现场模拟讨价还价。
教师相机点评。
活动四：包装袋上学问多1.师：老师在课前做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食，今天老师带来了多数同学爱吃的薯片，请你猜猜它的背面是什么？2.假如让你去购买这袋薯片，你除了注意它们的价格之外，还要注意哪些问题？（小组讨论，全班汇报交流）3.观察包装袋图片，归纳管共同点。
购物学问教案一、教学目标1.了解购物的基本原则和技巧；2.培养学生正确的购物观念和消费习惯；3.掌握购物中的一些实用技巧，提高购物效率。
二、教学内容1.购物前的准备工作a.制定购物计划b.熟悉商品信息c.预算管理2.购物中的技巧和策略a.选择适合的购物渠道b.辨别商品质量c.购物交易的技巧d.比较价格和性价比3.购物后的整理和总结a.物品的清点和核对b.消费评估和反思三、教学方法1.讲解法：通过教师的讲解，向学生传达购物学问的理论知识和技巧。
2.案例分析法：通过分析实际生活中发生的购物案例，引导学生思考和讨论购物中的问题和解决方法。
3.小组讨论法：让学生分成小组，就购物的相关问题展开讨论，透过互动思考和交流，提高学生对购物学问的理解和应用能力。
四、教学流程1.导入（5分钟）教师引入购物学问的重要性和必要性，并与学生进行互动交流，了解学生对购物的了解和经验。
2.购物前的准备工作（15分钟）教师介绍购物前的准备工作，并向学生展示一些制定购物计划、熟悉商品信息和预算管理的方法和技巧。
3.购物中的技巧和策略（30分钟）3.1 选择适合的购物渠道教师讲解不同购物渠道的特点和购物风险，并引导学生选择适合自己的购物渠道。
3.2 辨别商品质量教师介绍如何辨别商品的质量，并通过实例让学生掌握一些实用的辨别方法。
3.3 购物交易的技巧教师讲解购物交易的一些技巧和策略，例如如何有效地讨价还价，如何避免消费陷阱等。
3.4 比较价格和性价比教师引导学生学会比较不同商品的价格和性价比，并通过案例分析让学生理解购物中的选择问题。
4.购物后的整理和总结（15分钟）教师讲解购物后的整理和总结工作的重要性，并向学生介绍清点和核对物品的方法和技巧，同时引导学生进行消费评估和反思。
5.巩固和拓展（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，就购物学问中的某一方面进行深入思考和交流，并结合实际情况提出个人观点和建议。
6.总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中应用购物学问的重要性。
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
《购物的学问》教学设计【教学目标】（1）通过调查、分析、比较，初步了解商品的相关知识，学会了解商品、合理选购商品的方法。
（2）学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念，具备初步的消费者自我保护意识。
【教学重点】学生掌握一些购物的简单常识，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
【教学难点】通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。
【教学时间】一课时【教学准备】各种商品(食品、文具）【教学过程】一、谈话导入：同学们，你们和爸爸妈妈逛过超市吗？回忆一下，爸爸妈妈在选购一样商品的时候，都会关心一些什么问题呢？（点击）（生答：品牌生产日期有效期包装价格重量……）师总结：每天进行的购物中的还隐藏着很多的学问呢？同学们，你们有兴趣去了解，去学习这些学问吗？好，这节课就让我们一起来研究一下“购物的学问”。
（板书课题）（点击）二、了解商品信息，注重产品质量师引导：在选购一样商品的时候，我们首先需要了解商品的相关的信息。
根据了解的信息判断，这个商品是不是我们需要的，它的质量可靠不可靠，那么我们怎样判断商品是不是我们满意的商品呢？生：看商品，看商品的产品说明。
（出示两张）某商品的产品说明，生自由说一说产品说明上的信息。
帮助学生了解商品信息，学会区分产品。
观察手中的食品，说一说读懂了什么。
（名称、厂名、厂址、主要成份、生产日期、保质期）师：现代社会越进步，产品越丰富，了解商品的信息就显得更为重要，要想买到自己称心如意的产品，保障自己的合法利益就要分析产品和包装上的信息，这些信息也是生产厂家按照法律的规定标注到上面的，否则就是不合格产品。
因为有一些不法分子为了获取不正当的利益，生产了一些假冒伪劣产品，我们把它叫做“三无产品”。
你知道“三无”指的是什么吗？生交流讨论后发言。
教学设计教学目标1. 知识与技能：（1）学会比较商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。
（2）学会合理选择商品，提高购物效率。
（3）了解购物时的礼仪和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、讨论等方法，了解购物时的注意事项。
（2）学会比较商品的方法，提高购物选择能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（3）培养学生合理消费、绿色消费的观念。
教学内容1. 商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。
2. 购物时的礼仪和注意事项。
3. 比较商品的方法和技巧。
教学重点与难点重点：商品价格、质量、售后服务的比较；购物礼仪和注意事项；制定购物计划。
难点：比较商品的方法和技巧；培养学生合理消费的观念。
教具与学具准备教具：PPT、调查表、商品样品等。
学具：笔记本、笔、调查表等。
一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示购物场景图片，引导学生思考购物时的注意事项。
二、商品比较（10分钟）1. 教师展示不同商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。
2. 学生分组讨论，学会比较商品的方法和技巧。
3. 学生代表分享比较商品的心得体会。
三、购物计划（10分钟）1. 教师引导学生思考购物时的目标和方法。
3. 学生代表分享购物计划，教师点评并指导改进。
四、购物实践（10分钟）1. 学生分组进行购物实践活动，实践所学知识和技能。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
2. 教师点评学生的表现，提出改进意见。
3. 学生填写课后反思表，培养自我反思的能力。
板书设计购物的学问1. 商品比较：价格、质量、售后服务2. 购物礼仪和注意事项3. 制定购物计划作业设计1. 调查身边的同学购物时的习惯和心得体会。
2. 结合所学内容，为家庭制定一次购物计划。
本节课通过引导学生比较商品、制定购物计划等方式，让学生学会购物时的注意事项和技巧。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的购物经验，培养学生的独立思考和自主学习能力。
《购物的学问》教学设计《购物的学问》教学设计1本课是人教版四班级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。
因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让同学通过对如何花钱这一话题的思索，来学做一个消费的主人，援助同学们更加合理地安排自己的生活。
四班级的同学已经具备了肯定的生活技能，在家庭中已经可以援助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了肯定的购买阅历。
因此，依据教材编排意图，结合中班级同学的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；并了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学重点是指导同学能依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；难点是让同学了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学预备：让同学利用休息时间对自己家四周的购物场所进行观测。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。
老师预备课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两每天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？〔生推举〕最近课多话也多，嗓子总是不舒畅，想买点祛火药，去哪家店好？〔生推举〕看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今日要学习的正是《购物场所我知道》一课。
托尔斯泰曾说：“胜利的教学不是强制，而是激发同学的爱好。
”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，同学能依据自己的生活体验援助我的两个小问题，目的是激发同学们学习本课的爱好，调动起同学们学习的积极性。
二、了解周边的购物场所：1、讲解并描述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛四周的这些购物场所，并观测各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。
2、小组沟通：你们都调查了哪些购物场所呢？调查的状况怎样呢？同学们先在小组内沟通沟通。
3、汇报调查结果：生边说师相机板书：商场：超市：专卖店：市场：4、师出示搜集的图片，总结特点：〔商场：大、全。
未来版道德与法治三下第9课《购物的学问》教学设计一. 教材分析《购物的学问》是一篇实用性强的课文，通过讲解购物中的一些常见问题和购物技巧，让学生了解如何理智消费，掌握一些购物技巧，提高他们的生活能力。
课文内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的例子，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关消费的知识，对于购物有一定的了解。
但是，他们在实际购物中，可能会遇到一些问题，需要通过本课的学习，进一步掌握购物技巧，提高他们的消费能力。
三. 教学目标1.让学生了解购物的学问，掌握一些购物技巧。
2.培养学生理智消费的习惯，提高他们的生活能力。
3.培养学生与人沟通的能力，提高他们的社交技巧。
四. 教学重难点1.购物技巧的掌握。
2.理智消费的培养。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习购物技巧。
2.案例分析：通过分析实际购物案例，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。
六. 教学准备1.准备购物场景的道具，如购物袋、商品等。
2.准备购物案例，用于分析和学习。
3.准备与购物相关的问题，用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景模拟，让学生扮演购物者，他们在购物过程中会遇到一些问题，如商品价格、质量等。
让学生在实际操作中，了解购物中的一些学问。
2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并找出解决方法。
通过案例分析，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。
讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）针对本节课的学习内容，设计一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在购物中做到理智消费，如何避免过度消费。
通过思考，让学生培养理智消费的习惯。
《购物的学问》教学设计教学目标：1、举例说明什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会合理选购商品的方法。
3、养成勤俭节约的生活态度。
教学重点：知道什么是“三无产品”等购物的基本常识，学会合理选购商品的方法。
教学难点：合理选购商品教学准备：学生：日常用品包装盒、食品包装袋（盒）、制定购物计划、红笔教师：课件、微课、小组实践活动视频、模拟购物表演、商品盒、过期商品袋学情分析：在学生生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。
但是他们平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。
特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。
对于学生所需生活用品和学习用品等的选购情况做了调查，经过调查统计，班级约有91%的孩子是父母给买，9%是学生自己买。
由于本校处于社农街道的地域特点，学生经常去家附近的小商店买东西，经常会买到一些三无产品，他们不会看保质期、生产厂家等信息，只会选购相对便宜的商品。
基于以上情况，探究合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，我们学校下周将进行春游活动，以往都是父母为你们购买春游需要的物品。
现在同学们已经上三年级了，这一次你们能不能根据自己平日的购物经验，制定一份自己的购物计划，看看谁制定的计划合理，再了解一些合理购物的方法，好吗？（板题：合理购物）二、探究合理购物的方法（一）模拟表演，知道“三无产品”1、模拟表演师：首先有请XXX几位同学给大家进行模拟购物表演，其他同学注意观察，他们是怎样买的？合不合理？生表演师：你们是怎么买的？师：他这样挑便宜的买合不合理？（为什么？）交流，师随机板书：1、质量检验合格证；2、产品名称及生产厂家的厂名、厂址；3、生产日期和保质期师：小声读74页，了解什么“三五产品”。
《购物的学问》教学设计高密市第二实验小学兰艳萍一、谈话导入，揭示主题。
同学们，生活是丰富多彩的，生活中的窍门也是无处不在的。
比如生活中几乎人人会面对的问题——购物，这里面就有很多学问。
前面的学习中，我们“购物的学问”确立为本阶段的综合实践活动主题，同学们分三个大组做了大量走访、调查等实践活动，也收集了很多资料，并把各自小组收集的资料做了整理。
今天，老师把同学们收集的部分资料又做了简单整理，请各小组同学选派代表，对照着你们自己这些资料，与全班同学交流一下活动中的收获，共同探讨“购物的学问”。
二、汇报分析，知识积累。
（一）把握时机适当购买师：我们请第一小组的同学先来汇报。
（）：大家好！我们小组做调查的时候，我和任鹏桥同学去中百超市做了一个小小的采访调查，这里有我们拍摄的一个采访小片段，请同学们观看。
请同学们仔细观看，从视频中你会了解到什么信息？（播放视频）（）：同学们从视频中知道了什么？生：商店里衣服在打折。
（）：对！这些衣服正在打折销售。
“打折”是一种常见的促销方式。
接下来我们请同学们再仔细观看一组图片，你还能从中了解到哪些促销方式呢？（播放图片）（）：同学们有什么发现吗？请说一下你发现的促销方式。
生：削价、赠送、积分、返券……（）：同学们很善于观察。
其实生活中还有更多促销方式，同学们知道吗？生……（）：同学们知道的促销方式很多，那你们知道商家促销时商品的价格会有什么变化吗？生：便宜了。
（）：对！商品会便宜很多。
那作为消费者，我们会怎么做？生：赶快去多买点商品……（）：对！这也是我们小组想告诉同学们的购物学问，“趁商家有优惠活动的时候，我们抓住购买时机，就能买到物美价廉的商品。
”（）：同学们有没有过这样的购物经历，说出来大家分享一下吧。
生：……（）：谢谢同学们，我们小组的汇报到此结束。
师：也谢谢第一小组同学们的分享。
同学们从这个小组的分享中学到了什么购物的学问？生：……师：好的。
我们再请第二小组的同学来汇报交流。
购物的学问活动目标：1．学习购物的根本常识，懂得什么是“三无〞产品，了解发票的作用。
2．具有识别“三无〞产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。
3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。
活动准备：学生：1根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。
2自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。
教师：1大头娃娃图〔配解说词〕。
课时安排：5 课时。
活动过程：第一课时教学目标：1、通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购置简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点：懂得购物的常识，学会购物。
教学难点：具备初步的消费者保护意识。
教学准备：实物投影仪、购物常识资料。
教学过程：活动一价格的秘密一、比一比，谈发现。
1、早上6：00大白菜：元/500g 下午6：00大白菜：元/500g2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？3、做个调查表：价格变化原因调查表。
二、讨论研究。
1、看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。
2、分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会。
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。
观点一：廉价没好货，好货不廉价。
观点二：价廉物美，廉价也有好货。
活动二买东西看什么一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又廉价的商品。
二、实践活动:1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格：教材P60。
A、购置物品。
B、需要考虑的问题。
C、其他。
三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看。
你认为对吗？发表一下看法吧。
四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会识别生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？五、资料学习：1、什么是“三无〞产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！七、拓展活动。
巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。
