《购物的学问》教学设计

综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。

综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。

2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。

•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。

•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。

3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。

•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。

4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。

•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。

5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。

Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。

Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。

Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。

六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问活动目的
通过购物的实际操作，让学生了解购物的基本知识和技巧，增强他们的社会生活实践能力。

活动准备
•准备一些购物场景的图片或视频；
•制作购物清单；
•准备购物的地点和商品。

活动步骤
第一步：购物前准备
教师给学生分配好所要去的购物场所，例如超市、街市、商场等。

让学生带上自己的购物清单和购物款项（可以先用纸币模拟），并向他们介绍购物前的注意事项。

•先看清自己需要的商品种类、数量、规格等；
•要对商品的单价和优惠信息有所了解，以便做到实惠购物。

第二步：实地购物
先介绍学生如何选购好的蔬菜、肉类、水果等商品，然后引导学生进行实地购物。

这个环节可以让学生分成小组，每个小组由一个或几个人负责购物，其他人负责核对购物清单和统计金额。

第三步：结账
购物完成后，让学生一起前往结账的地点，让学生根据自己的购物清单和商品单价把总价算出来，然后到收银员的那里进行结账。

收银员可以帮助学生核对清单和商品数量，确保无误后再结账。

第四步：结合情况进行加深课堂讲解
在结账完成之后，让学生回到教室，和他们一起统计实际购物的总金额，结合实际情况进行课堂讲解。

可以从以下几个方面进行讲解：
•如何进行优惠购物；
•如何选择好的品牌和商品；
•如何判断商品的质量和价值；
•如何理智地消费。

活动心得
通过这次购物活动，学生们了解了购物的方法和技巧，更重要的是提高了他们的社会生活实践能力和独立思考能力。

对于他们以后的生活会有很大的帮助，同时也对爱护自己的钱财有了更深的认识。

《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。

《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

教学难点：学生分析整理整理信息的能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示主题。

师：同学们，生活中的窍门无处不在。

前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。

那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。

二、汇报分析，知识积累。

1、看一看。

教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。

2、说一说。

学生汇报自己调查、收集的信息。

教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。

（换购）3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。

引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究，体验感知。

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。

小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。

教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.谈话。

同学们，我们都有过购物的经历。

怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。

今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。

活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。

”“亏本大甩卖。

”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

教学设计：购物的学问一、教学目标1. 让学生了解购物的基本知识和技巧，提高购物能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的综合实践活动能力。

3. 引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 购物的基本知识：商品的种类、价格、质量、计量单位等。

2. 购物技巧：比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等。

3. 购物中的数学问题：如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握购物的基本知识和技巧，培养学生独立思考、合作交流的能力。

2. 教学难点：购物中的数学问题，如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个购物场景，引发学生对购物知识的兴趣，导入新课。

2. 基本知识学习：介绍商品的种类、价格、质量、计量单位等基本知识。

3. 购物技巧学习：讲解比价、优惠、砍价、选择合适的购物时机等购物技巧。

4. 数学问题探讨：引导学生关注购物中的数学问题，如如何计算总价、如何选择合适的支付方式等。

5. 实践环节：学生分组进行购物实践活动，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 购物的基本知识商品的种类价格、质量、计量单位2. 购物技巧比价、优惠、砍价选择合适的购物时机3. 购物中的数学问题计算总价选择合适的支付方式七、作业设计1. 完成一份购物计划，包括商品的选择、价格比较、优惠计算等。

2. 调查生活中的购物问题，如购物时的支付方式、购物优惠政策等。

八、课后反思本节课通过购物实践活动，让学生了解了购物的基本知识和技巧，提高了学生的购物能力。

同时，学生通过解决购物中的数学问题，培养了数学应用意识。

然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生在购物实践活动中表现出一定的困难，教师应针对这些学生进行个别辅导，提高他们的购物能力。

教师还应不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

《购物的学问》教学设计【教学目标】（1）通过调查、分析、比较，初步了解商品的相关知识，学会了解商品、合理选购商品的方法。

（2）学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念，具备初步的消费者自我保护意识。

【教学重点】学生掌握一些购物的简单常识，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

【教学难点】通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。

【教学时间】一课时【教学准备】各种商品(食品、文具）【教学过程】一、谈话导入：同学们，你们和爸爸妈妈逛过超市吗？回忆一下，爸爸妈妈在选购一样商品的时候，都会关心一些什么问题呢？（点击）（生答：品牌生产日期有效期包装价格重量……）师总结：每天进行的购物中的还隐藏着很多的学问呢？同学们，你们有兴趣去了解，去学习这些学问吗？好，这节课就让我们一起来研究一下“购物的学问”。

（板书课题）（点击）二、了解商品信息，注重产品质量师引导：在选购一样商品的时候，我们首先需要了解商品的相关的信息。

根据了解的信息判断，这个商品是不是我们需要的，它的质量可靠不可靠，那么我们怎样判断商品是不是我们满意的商品呢？生：看商品，看商品的产品说明。

（出示两张）某商品的产品说明，生自由说一说产品说明上的信息。

帮助学生了解商品信息，学会区分产品。

观察手中的食品，说一说读懂了什么。

（名称、厂名、厂址、主要成份、生产日期、保质期）师：现代社会越进步，产品越丰富，了解商品的信息就显得更为重要，要想买到自己称心如意的产品，保障自己的合法利益就要分析产品和包装上的信息，这些信息也是生产厂家按照法律的规定标注到上面的，否则就是不合格产品。

因为有一些不法分子为了获取不正当的利益，生产了一些假冒伪劣产品，我们把它叫做“三无产品”。

你知道“三无”指的是什么吗？生交流讨论后发言。

《购物有学问》之“买东西看什么”教学设计5则范文第一篇：《购物有学问》之“买东西看什么”教学设计教科版品德与社会四年级上册《购物有学问》第二课时买东西看什么一、活动目标1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。

3、初步树立消费者自我保护意识。

二、教学重难点1．教学重点：让学生学会选择、比较，不追求名牌，根据需要科学购物、健康生活，做个聪明的消费者。

2．教学难点：让学生在教师设计的实践场景中懂得甄别“三无”产品，了解发票的作用，树立自我保护意识。

三、活动准备自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。

四、活动过程（一）谈话导入——走进生活揭示活动主题1．同学们，我们家乡岳阳是一座漂亮的城市，商场越来越繁华，商品也越来越丰富，咱们一起来看一看，能找到你们熟悉的地方吗？（课件）哦，大家都很熟悉嘛。

人们到这些地方干什么？最近有没有和家人出去逛街购物？买了什么东西？随即板书：食品、日用品、文具、衣物、家电大家买的东西可真多呀！你们肯定有不少心得吧，那我们就来开一个“家庭购物交流会”吧！选择你感兴趣的一类来谈谈你认为买东西的时候要看什么，和同桌交流交流吧。

2．学生同桌交流，指名分类说，随即板书：看质量、看价格、看功能、看外观、看售后服务……3．小结：从大家的交流中可以看出，购物的学问还真多呀，买东西得从不同角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

板书：考虑清楚（二）召开“购物交流会以小组为单位，召开“购物交流会”，分享自己的购物体会。

哪位同学愿意上讲台和大家谈谈自己的购物经验？小结：从大家的交流中可知道，原来购物的学问可真多！（板书：有学问）买东西需要从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

（板书：多角度考虑）（三）买东西要看包装1．老师请同学们课前完成一项实践活动，搜集商品的包装袋和包装盒，你们带来了吗？好，我们前后同学为单位，拿出各自搜集到的物品仔细看看，互相研究研究，看看你们能从包装袋上发现哪些信息？学生组内互相介绍，研究，老师巡视并参与讨论，获取学生讨论信息。

教学设计教学目标1. 知识与技能：（1）学会比较商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。

（2）学会合理选择商品，提高购物效率。

（3）了解购物时的礼仪和注意事项。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、讨论等方法，了解购物时的注意事项。

（2）学会比较商品的方法，提高购物选择能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（3）培养学生合理消费、绿色消费的观念。

教学内容1. 商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。

2. 购物时的礼仪和注意事项。

3. 比较商品的方法和技巧。

教学重点与难点重点：商品价格、质量、售后服务的比较；购物礼仪和注意事项；制定购物计划。

难点：比较商品的方法和技巧；培养学生合理消费的观念。

教具与学具准备教具：PPT、调查表、商品样品等。

学具：笔记本、笔、调查表等。

一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示购物场景图片，引导学生思考购物时的注意事项。

二、商品比较（10分钟）1. 教师展示不同商品的价格、质量、售后服务等方面的信息。

2. 学生分组讨论，学会比较商品的方法和技巧。

3. 学生代表分享比较商品的心得体会。

三、购物计划（10分钟）1. 教师引导学生思考购物时的目标和方法。

3. 学生代表分享购物计划，教师点评并指导改进。

四、购物实践（10分钟）1. 学生分组进行购物实践活动，实践所学知识和技能。

2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

2. 教师点评学生的表现，提出改进意见。

3. 学生填写课后反思表，培养自我反思的能力。

板书设计购物的学问1. 商品比较：价格、质量、售后服务2. 购物礼仪和注意事项3. 制定购物计划作业设计1. 调查身边的同学购物时的习惯和心得体会。

2. 结合所学内容，为家庭制定一次购物计划。

本节课通过引导学生比较商品、制定购物计划等方式，让学生学会购物时的注意事项和技巧。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的购物经验，培养学生的独立思考和自主学习能力。

未来版道德与法治三下第9课《购物的学问》教学设计一. 教材分析《购物的学问》是一篇实用性强的课文，通过讲解购物中的一些常见问题和购物技巧，让学生了解如何理智消费，掌握一些购物技巧，提高他们的生活能力。

课文内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的例子，适合学生学习。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关消费的知识，对于购物有一定的了解。

但是，他们在实际购物中，可能会遇到一些问题，需要通过本课的学习，进一步掌握购物技巧，提高他们的消费能力。

三. 教学目标1.让学生了解购物的学问，掌握一些购物技巧。

2.培养学生理智消费的习惯，提高他们的生活能力。

3.培养学生与人沟通的能力，提高他们的社交技巧。

四. 教学重难点1.购物技巧的掌握。

2.理智消费的培养。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习购物技巧。

2.案例分析：通过分析实际购物案例，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。

3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。

六. 教学准备1.准备购物场景的道具，如购物袋、商品等。

2.准备购物案例，用于分析和学习。

3.准备与购物相关的问题，用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景模拟，让学生扮演购物者，他们在购物过程中会遇到一些问题，如商品价格、质量等。

让学生在实际操作中，了解购物中的一些学问。

2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并找出解决方法。

通过案例分析，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。

讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）针对本节课的学习内容，设计一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在购物中做到理智消费，如何避免过度消费。

通过思考，让学生培养理智消费的习惯。

《购物的学问》四年级上册品德与社会教案教学目标：1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。

3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。

活动准备：学生：1．根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。

2．自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。

教师：1．大头娃娃图（配解说词）。

2．多媒体课件制作、录像资料。

课时安排：5课时。

活动过程：第一课时教学目标：1．通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点：懂得购物的常识，学会购物。

教学难点：具备初步的消费者保护意识。

教学准备：实物投影仪、购物常识资料。

教学过程：活动一价格的秘密一、比一比，谈发现。

1．早上6：00大白菜：0.5元/500g下午6：00大白菜：0.3元/500g2．说说：商品的价格在什么情况下会变化？3．做个调查表：价格变化原因调查表。

二、讨论研究。

1．看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。

2．分组讨论研究，把大家的发现记录下来。

三、小小辩论会。

以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。

观点一：便宜没好货，好货不便宜。

观点二：价廉物美，便宜也有好货。

活动二买东西看什么一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动:1．参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。

2．指导填写表格：书上P60。

A购买物品。

B需要考虑的问题。

C其他。

三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。

你认为对吗？发表一下看法吧。

四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？五、资料学习：1、什么是“三无”产品。

2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！七、拓展活动。

购物的学问教学指导设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《购物的学问》教学设计【教材分析】《购物的学问》是未来出版社四年级上册第四单元“做聪明的购物者”中的第三课，全面揭示了价格的秘密及购物的小窍门，通过教学活动的设计，引导学生形成正确、合理的消费观念。

【学情分析】四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。

本课的内容正符合孩子实际生活需要，所以本课从学生日常家庭生活、消费入手，要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会选择价格比较合适的商品，并从中感悟购物的学问。

从小为他们树立正确的购物观，为他们学会合理购物打下基础。

【学习目标】1、了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。

2、使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

4、具备初步的消费者自我保护意识。

【学习重难点】1、了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。

2、使学生掌握一些购物的简单常识，能够独立的购买简单生活和学习用品力。

3、在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，初步形成正确、合理的消费观念。

【学习过程】一、动画导入?同学们爱看动画片吗今天老师给大家带来一部动画片《大耳朵图图》，让我们一起看看图图家里发生了一件什么事（播放课件）师：为了中奖去买自己不需要的东西，这种盲目消费在我们生活中经常发生。

买东西也有讲究，今天老师就和大家探讨一下：购物的学问（板书课题）二、学问探究活动一：“价格的秘密”（一）看商品猜价格师：说到购物，大家最关注的是什么？我们就来做一个商品价格猜猜猜的游戏，请同学们运用你们的生活经验猜猜看。

(点击课件)课件出示：商品价格猜猜猜（二）影响商品价格的原因师：在游戏中，我们知道了同种商品的价格会有差异，那它们差异的原因在哪儿呢？我们一起交流交流。

六年级下册综合实践活动教案-购物的学问一、教学目标1.让学生了解购物的基本流程和注意事项。

2.培养学生合理消费、绿色消费的观念。

3.提高学生的沟通能力、团队协作能力和实践操作能力。

二、教学内容1.购物前的准备2.购物过程中的沟通与选择3.购物后的评价与反思三、教学重点与难点1.教学重点：购物流程的了解，合理消费观念的培养，沟通能力的提升。

2.教学难点：购物过程中的沟通与选择，购物后的评价与反思。

四、教学过程1.课前准备（1）学生分组，每组4-6人。

（2）每组准备购物清单、购物预算、手机（用于查询信息）等。

2.课堂导入（1）教师简要介绍购物的基本流程和注意事项。

（2）引导学生讨论：如何在购物过程中做到合理消费、绿色消费？3.活动一：购物前的准备（1）每组根据购物清单和预算，制定购物计划。

（2）教师引导学生思考：如何确定购物地点、购物时间？4.活动二：购物过程中的沟通与选择（1）每组根据购物计划，进行实地购物。

（2）在购物过程中，学生需要与商家进行沟通，了解商品信息，进行比较选择。

（3）教师观察学生的购物过程，给予指导和鼓励。

5.活动三：购物后的评价与反思（1）每组回到教室，分享购物经历和感受。

（2）教师引导学生进行购物后的评价与反思，包括：购物过程中是否做到合理消费、绿色消费？购物沟通是否顺利？购物体验如何？（2）学生分享自己的心得体会。

（3）教师布置课后作业：结合本次活动，写一篇关于购物的作文。

五、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

2.沟通能力：评估学生在购物过程中与商家的沟通能力，了解学生的表达和倾听能力。

3.团队协作：观察学生在活动中的团队协作情况，了解学生的合作意识和团队精神。

4.实践操作能力：评估学生在购物过程中的实践操作能力，了解学生的动手能力和解决问题的能力。

六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

《购物的学问》教学设计高密市第二实验小学兰艳萍一、谈话导入，揭示主题。

同学们，生活是丰富多彩的，生活中的窍门也是无处不在的。

比如生活中几乎人人会面对的问题——购物，这里面就有很多学问。

前面的学习中，我们“购物的学问”确立为本阶段的综合实践活动主题，同学们分三个大组做了大量走访、调查等实践活动，也收集了很多资料，并把各自小组收集的资料做了整理。

今天，老师把同学们收集的部分资料又做了简单整理，请各小组同学选派代表，对照着你们自己这些资料，与全班同学交流一下活动中的收获，共同探讨“购物的学问”。

二、汇报分析，知识积累。

（一）把握时机适当购买师：我们请第一小组的同学先来汇报。

（）：大家好！我们小组做调查的时候，我和任鹏桥同学去中百超市做了一个小小的采访调查，这里有我们拍摄的一个采访小片段，请同学们观看。

请同学们仔细观看，从视频中你会了解到什么信息？（播放视频）（）：同学们从视频中知道了什么？生：商店里衣服在打折。

（）：对！这些衣服正在打折销售。

“打折”是一种常见的促销方式。

接下来我们请同学们再仔细观看一组图片，你还能从中了解到哪些促销方式呢？（播放图片）（）：同学们有什么发现吗？请说一下你发现的促销方式。

生：削价、赠送、积分、返券……（）：同学们很善于观察。

其实生活中还有更多促销方式，同学们知道吗？生……（）：同学们知道的促销方式很多，那你们知道商家促销时商品的价格会有什么变化吗？生：便宜了。

（）：对！商品会便宜很多。

那作为消费者，我们会怎么做？生：赶快去多买点商品……（）：对！这也是我们小组想告诉同学们的购物学问，“趁商家有优惠活动的时候，我们抓住购买时机，就能买到物美价廉的商品。

”（）：同学们有没有过这样的购物经历，说出来大家分享一下吧。

生：……（）：谢谢同学们，我们小组的汇报到此结束。

师：也谢谢第一小组同学们的分享。

同学们从这个小组的分享中学到了什么购物的学问？生：……师：好的。

我们再请第二小组的同学来汇报交流。

六年级班会教案-购物的学问一、教学目标1. 让学生了解购物的学问，掌握购物的基本知识和技巧。

2. 培养学生的消费观念，提高他们的消费素养。

3. 引导学生树立正确的价值观，理性消费，养成良好的购物习惯。

二、教学内容1. 购物的意义和目的2. 购物的分类和方式3. 购物的技巧和策略4. 消费观念的培养5. 购物中的法律法规三、教学重点与难点1. 教学重点：购物的技巧和策略，消费观念的培养。

2. 教学难点：购物中的法律法规，理性消费的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，购物案例，法律法规资料。

2. 学具：笔记本，笔，购物清单。

五、教学过程1. 导入：通过购物案例，引发学生对购物学问的兴趣。

2. 新课内容：讲解购物的意义和目的，分类和方式，技巧和策略，消费观念的培养，购物中的法律法规。

3. 案例分析：分析购物案例，让学生了解购物中的问题和解决方法。

4. 小组讨论：分组讨论购物技巧和策略，分享购物经验。

5. 角色扮演：模拟购物场景，让学生实践购物技巧和策略。

6. 总结：总结购物学问的重点内容，强调理性消费的重要性。

六、板书设计1. 购物的学问2. 副理性消费，智慧购物3. 内容：购物的意义和目的，分类和方式，技巧和策略，消费观念的培养，购物中的法律法规。

七、作业设计1. 列出购物清单，规划一次购物活动。

2. 写一篇关于购物学问的心得体会。

3. 调查购物中的法律法规，了解消费者的权益保护。

八、课后反思通过本次教学，让学生了解购物的学问，提高他们的消费素养，培养正确的价值观。

在教学过程中，注意引导学生理性消费，避免盲目跟风，养成良好的购物习惯。

同时，加强对购物中的法律法规的了解，提高消费者的自我保护意识。

在今后的教学中，继续关注学生的消费行为，引导他们树立正确的消费观念，为他们的健康成长提供指导。

（注：本教案为全国通用，可根据当地实际情况进行适当调整。

）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握购物的学问。

《购物有学问》教学设计一、教学目标1、让学生了解购物的基本常识和技巧，培养理性消费的意识。

2、帮助学生掌握商品的挑选方法，学会比较价格、质量和功能。

3、引导学生认识不同的购物场所及其特点，能根据需求选择合适的购物场所。

4、培养学生在购物过程中的自我保护意识和维权能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握购物的基本知识和技巧，如比较价格、查看商品标签和说明书等。

（2）了解不同购物场所的特点和优势，能够合理选择购物场所。

2、教学难点（1）培养学生在购物中的理性思维和判断能力，避免盲目消费。

（2）让学生学会在购物中维护自己的合法权益，掌握维权的途径和方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些学生常见的购物场景图片或视频，如超市购物、网上购物等，引发学生对购物的兴趣，提问学生在购物过程中是否遇到过问题或困惑，从而引出本节课的主题——购物有学问。

（二）讲授新课1、购物的基本知识（1）介绍商品的价格、质量和功能之间的关系，让学生明白价格不一定能完全反映商品的质量和价值，要综合考虑多个因素。

（2）讲解如何查看商品的标签和说明书，了解商品的成分、保质期、使用方法等重要信息。

2、比较购物（1）以同一种商品在不同商店或电商平台的价格为例，让学生学会比较价格，找到最实惠的购买渠道。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在比较购物中的经验和心得。

3、挑选商品的方法（1）展示一些不同质量的商品样本，如衣服的材质、食品的新鲜度等，让学生通过观察、触摸等方式学会辨别商品的质量。

（2）引导学生根据自己的需求和预算，选择合适功能的商品，避免购买不必要的功能而浪费金钱。

4、不同的购物场所（1）介绍常见的购物场所，如超市、商场、便利店、专卖店、农贸市场、网上商城等，分析它们的特点和优势。

（2）通过案例分析，让学生根据不同的购物需求，选择合适的购物场所。

5、购物中的自我保护和维权（1）向学生讲解在购物过程中如何保护自己的个人信息和财产安全，如避免在不安全的网络环境中购物、不随意透露银行卡密码等。

《购物的学问》教学设计【教材分析】《购物的学问》是未来出版社四年级上册第四单元“做聪明的购物者”中的第三课，全面揭示了价格的秘密及购物的小窍门，通过教学活动的设计，引导学生形成正确、合理的消费观念。

【学情分析】 ? ? ? ?四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。

本课的内容正符合孩子实际生活需要，所以本课从学生日常家庭生活、消费入手，要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会选择价格比较合适的商品，并从中感悟购物的学问。

从小为他们树立正确的购物观，为他们学会合理购物打下基础。

【学习目标】134123师：师：师：小结：同学们了解得真详细，都是生活的有心人，那么影响同种商品价格变化的秘密就是：购买场所不同、季节不同、品牌不同、购买方式不同......（边小结边出示课件：价格变化的秘密）活动二、“购物小秘笈”? ?1、（场景：图图和妈妈去超市，到了超市正好看到了电视广告里的那种饮料，图图拿着饮料，缠着妈妈说:“妈妈买这种饮料吧，广告里说它能使人变聪明哦!我就要，我就要！”）提问：饮料真的能使人变聪明吗？师：可是广告为什么这样说呢？小结：同学们，的确有些商家为了追求经济利益，欺骗消费者，打出虚假广告，所以在购物时学会识别，不要轻信广告。

2、包装袋上学问多——仅供参考在外包装袋上有三个小精灵，它们各有一个具体的名字，我们根据它们自己的描述猜一猜它们分别叫什么？点击课件：三个小精灵分别作自我介绍①生产厂家②生产日期和保质期③生产许可证3、认识“三无”食品（1）火眼金晴（课件出示：“三无”食品，一个是没有生产许可证即QS标志、一个是没有生产日期、一个是没有生产厂家的食品。

（2）说一说：“三无食品”的危害。

4、购物小窍门购物窍门一：购买食品注意卫生安全；买前看看产品说明。

三、——仅供参考。