以点带面,以篇盖全

晕轮效应：擦亮眼睛，切忌爱屋及乌晕轮效应最早是由美国闻名心理学家爱德华·桑戴克于20世纪20年月提出的。

他认为，人们对人的认知和推断往往只从局部动身，集中而得出整体印象，也即经常以偏概全。

一个人假如被标明是好的，他就会被一种乐观确定的光环覆盖，并被给予一切都好的品质；假如一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所覆盖，并被认为具有各种坏品质。

这就似乎刮风天气前夜月亮四周消失的圆环（月晕），其实，圆环不过是月亮光的扩大化而已。

据此，桑戴克为这一心理现象起了一个恰如其分的名称“晕轮效应”，也称作“光环效应”“以点概面效应”。

晕轮效应，概括起来说，是指人们看问题时，像日晕一样，由一个中心点逐步向外集中成越来越大的圆圈，是一种在突出这一晕轮或光环的影响下而产生的以点带面、以偏概全的社会心理效应。

晕轮的迷雾：乱花渐欲迷人眼托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜，在她对卡列宁钟情时，觉得对方的一切都那样美妙，甚至连他耳朵上的那颗痣也显得那么协调，不行缺少。

但当她对卡列宁生厌时，就觉得对方的一切都那么丑恶，而耳朵上那颗痣则特殊刺眼、恶心。

这种心理反应，就是我们所说的“晕轮效应”在作祟。

普希金是俄国闻名诗人，当他遇到被公认为“莫斯科第一美人”的娜坦丽时，为她的漂亮而心动，以至于疯狂地爱上了她。

在普希金眼里，一个美丽的女人也必定有非凡的才智和名贵的品行。

然而，事实并非如此。

他们结婚后，普希金每次把自己的诗读给娜坦丽听时，她总是不耐烦地捂着耳朵说：“不听！不听！”相反，她却总是要普希金陪她游玩，参与晚会、舞会。

普希金为了她抛弃了诗歌创作，弄得债台高筑，甚至还为了她与别人决斗而牺牲了生命。

普希金的故事告知我们：在现实生活中，千万不能让“一俊遮百丑”蒙蔽了我们的双眼和理智。

对一个人或事物，不要急于下推断，不要以偏概全，要做全面的了解，否则就会误入“晕轮效应”的陷阱。

美国心理学家凯利以麻省理工学院的两个班级的同学分别做了一个试验。

在全市统战调研宣传信息工作座谈会上的讲话同志们：今天，我们在这里召开全市统战调研宣传信息工作座谈会，分析研判当前形势，研究部署今年工作。

主要有三点考虑：一是这三项工作都是极为重要的基础性工作，对于提升统战工作质效、提升影响力具有重要意义。

二是在既往的工作中，还存在着系统性、协同性不够的问题，使了很大的劲，但力量还比较分散，效果还不那么好。

三是这几项工作都是“长流水不断线”的工作，必须以“起步就加速、开局就争先”的战斗姿态，奋力争取全年工作的争先创优。

过去的一年，我市统战调研宣传信息工作能够紧紧围绕中心、服务大局，取得了一定的成绩。

在统战调研工作方面，我们突出实践导向、问题导向，紧扣统一战线重大理论和实践问题，结合我市统战工作重点、难点问题，推进重点课题研究，取得一批有分量的调研成果，获得“全省统战工作实践创新成果奖”和“全省统战理论政策研究创新成果奖”；召开全市统战理论研究会第X届会员大会，选举产生新一届领导机构，为推动全市统战调研工作再上新台阶提供组织保障和人才支撑。

在统战宣传工作方面，我们突出实效导向、创新导向，围绕2020年重要节点和重点工作，提前谋划、周密安排、精心组织，提升全市统战宣传媒体、平台的编辑质量，密切与中央、省、市各级主流媒体和新媒体平台的沟通合作，增强了XX统战宣传的社会传播度、影响力；开展“XXXX”微视频创意大赛，获省委统战部优秀组织奖，充分展示我市统一战线勠力同心、携手前行的奋斗故事。

在统战信息工作方面，我们加大工作力度，充分发挥特约信息员队伍的作用，不断完善督查考核制度，定期通报信息采用情况，尝试创办《XX统战信息专报》，取得了一定成效：今年提交的工作动态类信息中被省委统战部采用X篇，被市委采用X篇；建言类信息中被全国政协采用X篇，被各党派中央采用X篇，被省委、省委统战部，省政协和党派省委采用X多篇。

但是，在肯定成绩的同时，我们也有必要认真查摆和清醒认识工作中存在的差距和不足。

阅读理解主要考查形式主要有四大类：1．细节理解题。

即要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。

这一题型常见的命题方式有：事实认定题、排序题图形辨认题、数字运算题等。

2．推理判断题。

这类题主要考查学生根据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。

推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。

3．主旨大意题。

该类题主要考察学生对所读材料中心思想的概括。

其考察形式有很多，如概括标题、主题、中心思想等。

4．词义猜测题。

即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。

阅读理解解题方法: 不认真阅读解题法。

在做阅读理解时，不用过于认真了。

做阅读理解题时不能一点一点读，而是要略读。

因为题目的是做后面的题，并不是要赏析文章，越认真越容易患得患失，现在的高考趋势说明不要太认真，命题专家要求不要太认真，考试规则也要求不能太认真。

做题顺序【这是读文章的重点，也是难点，一定多多练习】1．扫描题干，确定题型，划出关键信息词。

2．扫描文章，划出以下内容。

【阅读文章的主要目的：抓框架，抓考点】(1)首段、各段首句、末段末句(2)与提干信息词相关内容(3)因果关系(because, thus, therefore等) (4)转折关系(but, however, yet)(5)强调信息：1)绝对词汇2)比较级最高级3)强调句4)强信息词(6)并列/列举：扫过标记(7)举例：扫过，知目的(8)指示性的具体信息：1) 时间对比2) 专有名词3) 数字3．再次阅读题目，联系文章，解决简单题目。

4．对于难以确定的题目，再次回原文反复的看相关的信息点。

略读一篇文章的主题信息通常会出现在以下几处：这些处于较明显、较特殊位置的句子往往是段落和文章的主题句，有相当大的重要性;等词为标志，这些词汇后面的句子是主题性信息;等词语或句式为标志，这些词汇或句式后面的句子是主题性信息;通常以moreover, furthermore, what’s more, what’s the mos t important, most important of all, most importantly等词汇或短语为标志，这些词汇或短语后面出现的信息是被强调的信息，即主题信息出现的地方;通常以for example, for instance, Let’s take…, Consider…等词汇、短语或句式为标志，这些词汇、短语或句式表示举例，也是支持性的细节信息，位于例子前后的句子一般都是例子要说明的主题;通常以firstly, secondly…finally, some…others…, for one thing…for another, on the one hand…on the other hand等组合为标志，这些组合都是支持性的细节信息，位于这些组合前后的句子一般都是这些细节信息所要支持的主题。

以点概面以偏概全的意思以点概面一、意思：在辩证思维中认为不能以一个现象来代替全部，对事物要做到一分为二，具体问题具体分析。

举例：这位老工人总是以点概面，说起话来也总是不免掺杂些旧观念。

二、反义词：片面性、不可捉摸，全面性，举例：这篇文章很全面地论述了红星闪闪放光彩的原因，以点概面，切中要害。

三、造句1、老师向我们介绍了最近的一次科技展览，他用以点概面的方法让我们明白了一个道理。

2、我想大家一定会有这样的经历，拿着一张白纸和一只铅笔，写一件事情或者一个物品，这时我们就把它看成是全部，就这样我们就写出了千万张纸和千万个物品，从这个角度讲，我们其实就在以点概面，所以，有些事情不能仅仅局限于某个点，而应该注意全面，把握整体。

3、这个问题讲得很全面，你再去阅读几本有关此方面的书籍吧！ 4、老王办事往往只考虑到自己，以点概面，以偏概全。

二、反义词：片面性、不可捉摸，全面性，举例：这篇文章很全面地论述了红星闪闪放光彩的原因，以点概面，切中要害。

三、造句1、老师向我们介绍了最近的一次科技展览，他用以点概面的方法让我们明白了一个道理。

2、我想大家一定会有这样的经历，拿着一张白纸和一只铅笔，写一件事情或者一个物品，这时我们就把它看成是全部，就这样我们就写出了千万张纸和千万个物品，从这个角度讲，我们其实就在以点概面，所以，有些事情不能仅仅局限于某个点，而应该注意全面，把握整体。

3、这个问题讲得很全面，你再去阅读几本有关此方面的书籍吧！ 4、老王办事往往只考虑到自己，以点概面，以偏概全。

5、根据刚才所说，前面都是理解这首歌的音乐成分。

下面就由王老师给我们展示一段乐曲，看完之后，每组派两名同学就这首曲子进行讨论，大家有什么感受，觉得哪里好听或不好听，谁也可以提出改编的建议。

四、分析与应用（一）近义词：片面、偏颇反义词：具体、全面三、造句1、老师向我们介绍了最近的一次科技展览，他用以点概面的方法让我们明白了一个道理。

鲁庄公的形象分析之我见《曹刿论战》是一篇文字简洁明快、内涵丰富的记事散文。

学习这篇文章，其重点之一就是如何评价文中的人物形象。

一、鲁庄公的开明，体现在取信于民二、鲁庄公的开明，体现在从善如流面对身份卑微的曹刿的提问，鲁庄公不是高高在上，敷衍塞责，而是推心置腹，认真回答。

对曹刿的“三断”，鲁庄公不是武断的否决，而是虚心的接受。

对曹刿“战则请从”的请求，鲁庄公不是设法拒绝，而是坚决的答应。

在战场上对于曹刿所采取的军事策略，鲁庄公更是从善如流，全部接受。

鲁庄公能这样做，难道不是其开明的体现吗？三、鲁庄公的开明，体现在知人善任历来纸上谈兵者有之；“口头”谈兵者，亦有之。

平庸之人往往对“空谈”者留有戒心。

然而鲁庄公通过对曹刿的“一问”、“三断”，慧眼识珠，坚信曹刿是一位难得的充满爱国热情而且具有卓越的军事智能和指挥才能的英才。

于是鲁庄公好不迟疑的“与之乘，战与长勺”。

鲁庄公如此的知人善任，不正是其开明的体现吗？四、鲁庄公的开明，体现在不耻下问从“既克，公问其故”中，我们不能不承认：在军事上，鲁庄公确实是无知的。

然而也正是从“公文其故”中才更真实地体现出鲁庄公的开明。

因为平庸之人，往往会被胜利冲昏头脑，沾沾自喜，甚至做出卸磨杀驴、藏弓、烹狗的蠢事，以掩盖自己的浅薄和无知。

而鲁庄公在胜利之后，头脑十分清醒。

他没有以“国君之威”来掩饰自己的无知，而是以谦虚诚恳的态度，去探索军事理论，掌握军事方略，进而全面提高自己治国安邦的能力。

总之，我们要辩证、科学、全面、公正地评价鲁庄公这位历史人物，切不可以点带面，以偏概全，辜负了古人。

英语单项选择之六种经典解题方法从近几年来全国各地的中考试卷分析可以看出，单项选择题的考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。

在做单项选择题时，同学们除应具有较扎实的语言基础知识和善于思考外，掌握一些解题方法是很有必要的。

1. 直接法-即直接利用相关语法知识，通过题干中的已供信息，捕捉到解题线索，从而得出正确答案的解题方法，例：--- Will you come to the net bars(网吧)with me?--- Sorry. My mother always tells me______ there.A. not goB. goC. not to goD. to go根据句意可知此题考查动词不定式的否定形式，即tell sb. not to do sth.，故此题应选C。

2. 关键词法-许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。

我们称这些词为关键词(key words)。

找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口，例：He hardly hurt himself in the accident, ______?A. doesn't heB. didn't heC. did heD. does he该题中hardly与hurt是起关键词作用的。

凡陈述部分含有hardly, never,little, few等否定意义的词时，反意疑问句用肯定形式；而hurt一词的过去式与原形相同，此处hurt未加s，应为过去式。

因此本题答案C是正确的。

3. 类推法-如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B也对”的类推法，从而可将A、B予以否定，例：--- Who's the man at the door?---______ .A. He is a doctorB. He is a friend of mineC. He is a famous singerD. He is twenty仔细分析备选答案就可发现：A、C选项针对的是“职业”。

教研论文的写作与方法研究的最后一步通常就是要把研究的成果表述出来，论文则为研究成果的一种主要表述形式。

严格说来，论文主要是指学术论文（有时也包含学位论文），这里所说的"教研论文"，可能是一种综合性的文章，既有思辨和逻辑论证，也有经验和事实。

本文重点谈谈教研论文（以下简称论文）写作中的一些问题。

一、论文写作中容易出现的问题1、题目不够合适。

如表现为：题目过大，表述不明确或不清楚或太长，缺乏新意，等。

2、观点不够明确。

如表现为：观点表述不清楚，完全没有自己的观点，等。

3、论证不够充分。

如表现为：论据不准确，论据与论点不符，论据不足（如论据不典型，以点带面。

以偏盖全），等。

4、思路不够清晰。

如表现为：重点不突出，思路混乱，思路不合逻辑，等。

5、表述不够规范。

如表现为：语言表达过分口头化、过分生硬、含糊不清，格式不规范，等。

二、论文写作的基本要求1、科学性与独创性由于理论是发展的，所以论文的科学性必然是相对的。

因此这里的科学性除了指论点在更大程度上能够反映教学现象的本质及其关系（具有较高的解释力）外，主要指论证符合逻辑，表达能够让别人理解，具有一定指导价值；同时独创性也是相对的，比如：所提问题在教育教学领域有一定的新颖性；虽然是别人研究过的问题，但作者从新的角度提出了给人以启发的结论；能够用自己有力而周密的分析，澄清人们对某一问题的混乱看法；用新的理论、新的方法提出解决教育教学实际问题的策略或思路；用相关的理论在一定程度上解决了教育教学中的实际问题；等等。

2、实用性与理论性实用性即为论文所提出的观点或理论对别人的教育教学实践有意义，表现为：直接可以应用，改造后可以应用，有指导作用，有启发作用；所谓理论性，不是仅仅指论文中是否运用了已有的理论，而主要是指论文中要有自己鲜明的观点，论证严密，结构严谨，并有一定的抽象程度。

3、灵活性与规范性论文的写作与表述，在结构、语言、风格上一般是因人而异，具有较大的灵活性。

高校辅导员就业指导工作的“三种能力”有效提升大学生就业创业能力，既是实现大学生顺利就业和大学生职业发展的必然要求，也是高校辅导员就业指导工作的出发点和落脚点。

实现这一目标，必然要求高校辅导员在具备良好的专业知识和文化素质前提下，具有较高的就业创业问题的分析能力、职业发展的引导能力和就业创业心理问题的疏导能力。

标签：高校辅导员；就业指导；“三种能力”党的十八大报告提出了“着力提高教育质量，培养学生创新精神”，“提升劳动者就业创业能力”的战略任务。

中央领导同志近期指出，提高高等教育质量“是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务”，“把提升学生就业能力确立为提高质量的重要努力方向。

”〔1〕大学生就业指导是高校辅导员（以下简称“辅导员”）的重要职责，有效提升大学生就业创业能力是辅导员就业指导工作的出发点和落脚点。

加强辅导员就业指导工作能力建设，既是提高高等教育质量的重要环节，也是提升大学生就业创业能力的重要前提和保障。

笔者以为，在具备良好的专业知识和文化素质前提下，较高的就业创业问题的分析能力、职业发展的引导能力和就业创业心理问题的疏导能力，是一名合格辅导员从事大学生就业指导工作应该具备的“三种能力”。

一、就业创业问题的分析能力（一）就业创业问题的分析能力首先体现在辅导员对大学生就业创业问题的准确把握。

当代大学生群体爱党爱国，关心国家大事，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，对未来职业充满了向往，主体积极健康向上。

但是，同时应该看到，面对当前严峻的就业形势，大学生群体承受着空前的心理压力和社会压力，普遍感到焦虑和不安。

由于思想理论储备不够，思辨能力不足，部分大学生对就业创业等社会复杂问题的认识，往往以点带面、以偏盖全；许多大学生怀揣创业梦想，渴望通过成功创业提升社会地位，实现自己的人生价值。

尽管高校相继开设了职业生涯规划和创业教育等相关课程，但是由于缺乏“一对一”的有效辅导，部分大学生很难设计合乎自身实际的创业规划，而是盲目效仿社会上成功创业案例；由于对社会的发展和社会职业对从业人员的岗位要求缺乏切身感受，部分大学生对未来目标岗位的设计，常常停留在幻想层面。

以点带面的意思
---------------------------------------------------------------------- 以点带面的意思是指以小带多，用一个单位或地方的成功经验来带动许多单位或成片地区的工作。

以点带面（yǐdiǎn dài miàn），是常用的四字成语，结构为偏正式成语，感情色彩为中性成语，用法是作位于或宾语，既可以指小带多，也可以指用一个单位或地方的成功经验，来带动许多单位或成片地区的工作。

以点带面的造句：
1、请小老师领读能够以点带面地提高学生的认读能力。

2、流行乐坛也有落魄的，也有成功的，不能以点带面地看问题。

3、以点带面是一种行之有效的工作方法。

4、加大科技推广力度，提升科技含量，扩大良种和良法覆盖率，以点带面地加强示范带动，确保粮食增产增效。

5、当领导必须坚持点面结合，善于以点带面。

6、全力推动乡村振兴示范带建设，以点带面，串珠成链，充分发挥乡村振兴示范带的示范引领作用，让沿线乡村面貌和乡风民风发生聚变，呈现出乡村振兴的勃勃生机。

7、我们要学会吸收各种各样的东西，以点带面，融会贯通于自己的专项学习之中。

浅谈家庭教育中存在的问题——教学工作中的一点反思马新发表时间：2017-12-14T15:20:24.473Z 来源：《中小学教育》2018年1月总第301期作者：马新[导读] 放任自流，特别是村一级的家庭基本是一个盲区，致使学校德育工作处于尴尬境地，最终促成众多“问题学生”的生成。

现就家庭教育中存在的众多问题呈示如下：马新甘肃省瓜州县第二中学736100“父母是孩子的第一任老师。

”事实上在教育过程中，家庭教育较之学校教育、社会教育显得更为重要，然而在当今社会，作为社会基本单位的家庭更是受着经济浪潮的冲击：家长把孩子或者交给爷爷奶奶，或者请来保姆……这些孩子的“家庭教育”成了一个空白。

家长的教育方法简单粗暴或过分溺爱，甚至不管不问、放任自流，特别是村一级的家庭基本是一个盲区，致使学校德育工作处于尴尬境地，最终促成众多“问题学生”的生成。

现就家庭教育中存在的众多问题呈示如下：一、教师与家长联系缺失，家庭教育接近“空白”当孩子的学习或思想出现问题，欲与家长联系，渴求得到家长的通力配合，可是打电话无人接，家访至家中无父母，最后问左邻右舍，才知道该父母要么是都出去打工了，学生托付给年迈的爷爷奶奶，要么是家长之间感情破裂，对孩子无心管教，听之任之。

此时此刻，单凭老师单凭学校的教育又能取得怎样的效果呢？能让存在的“问题”消失吗？二、家长的教育意识不强，不能很好地与教师配合场景一：开学的第一天，家长来到学校给孩子报名。

见到老师，报名完毕，对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，如果以后不好好学习，你就放心收拾他，只要不给我弄出毛病即可……”就这样一个人就交给了你，并且给了教师一个大大的权利——“只要不出问题，放心收拾”。

场景二：一个学习较差的学生屡次不能完成教师布置的家庭作业，教师想找家长了解一下学生的情况，于是打电话与家长联系。

电话中家长称其很忙，有时间了再说。

结果，时间成了一个未知数。

家访到家中，家庭教育环境不容乐观，客气点的家长脸堆笑容对教师说：“不做作业，你就收拾他，罚他。