2017电大现代教育原理答案合集

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。

当下学校教育目的的现实问题和对策在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。

但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。

笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。

一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。

因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。

2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。

这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。

这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。

3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。

重负之下，没有了业余生活时间。

特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。

这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。

中央电大本科《现代教育原理》历年期末考试实例分析题题库说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）2018年7月试题及答案五、实例分析（字数不得少于300字）12．过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。

法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了65名4-6岁有代表性的领养儿童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前，他们的智商全部在80分以下。

通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。

研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。

分析：请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。

参考答案要点：(1)遗传、环境和教育是儿童认知发展的必要条件，它们不是对立的而是互为前提。

(2)遗传因素是是人的身心发展的生理前提和基础，为人的身心发展提供肯可能性。

(3)不可否认环境对人的发展也有着相应的影响，环境包含自然环境和社会环境，社会环境对人的发展影响较大。

尤其是家庭，邻里、同学等这种微观社会环境直接影响着人的身心发展。

（5分）(4)联系实际。

2018年1月试题及答案五、实例分析（字数不得少于300字）12．“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。

”问题：请运用所学原理分析上述材料所揭示的观点，并结合实际加以论述。

答题要点：(1)这种观点反映了环境决定论。

试题1.当代社会存在的基本教育形态是：（）。

A. 社会教育
B. 终身教育
C. 家庭教育
D. 高等教育
E. 学校教育
【答案】：社会教育；家庭教育；学校教育
试题2.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。

A. 儿童权益最佳原则
B. 保护儿童原则
C. 尊重儿童观点和意见原则
D. 尊重儿童尊严原则
E. 无歧视原则
【答案】：儿童权益最佳原则；尊重儿童观点和意见原则；尊重儿童尊严原则；无歧视原则
试题3.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）
A. 受尊重的权利
B. 安全的权利
C. 结社的权利
D. 婚姻的权利
E. 受教育的权利
【答案】：受尊重的权利；安全的权利；受教育的权利。

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。

如何应当当下学习方式的变革新课标要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，逐步实现学习方式的变革。

这些规定明确说明，学习方式的转变是本次课程改革的主要特征。

要改变原有的单纯接受式的学习方式，形成意在充分调动、发挥学生主体性的主动地、探究的学习方式，是新世纪课程与教学改革的核心任务。

本文就教师进行初步探讨。

(一)教师要更新教学观念观念是改革的最大阻力。

在实现学习方式的转变过程中，教师和家长存在很多疑虑和担心。

这些观念上的问题不解决，学习方式是很难转变的。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，于是教师有什么样的教学观念显得尤为重要。

作为课程实施的主体的教师，必须从自己面临的现实情境和客观条件出发，充分理解国家课程改革纲要的精神，对课程改革表现出更多专业关切，根据实际情况，不断地调适，使自己的教学实践从过去的旧传统、旧观念转移到新理念指导下，适应新课程标准。

课程与教学的关系是这轮课程改革先要摆正和处理好的一对关系。

传统的课程观和教学观认为：教学是课程的传递和接受的过程，它规定学校怎么教；课程是学校教学的实体和内容，它规定学校教什么。

现时课程不只是文本课程，更是体验课程，不再只是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。

其次教学重结论，又重过程。

要把过程和方法视为课堂教学的重要目标；使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程；真正树立可持续发展和终身学习的理念，为学生终身学习奠定必备的基础。

以自己的教学实践为例，过去的教学观念陈旧，而且落后，认为我的学生考试非常优秀，优秀率高就是教的好，(实际上家长、社会甚至学校也确实是这样评价的)于是，我的教学观念就是我讲的清楚，明白，学生只要认真听，认真记，就一定能学好，考试成绩一定不会差，在过去的教学实践中，在应试考试的考场上，我的学生也真是考的很好，于是我也就成了好教师。

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式。

课程论文结构完整，应包含题目、摘要、关键词、正文、参考文献等。

课程论文字数不低于2000字。

浅议教育与社会发展的关系【摘要】会要想获得飞速平稳的发展,就必须要使社会充满高素质的社会人,而这种情况在目前的社会教育体系结构下似乎不可能实现。

应试教育已经成了人人口诛笔伐的矛头之一。

造成这种现象的原因是什么,如何改变这种局面已经成为了摆在社会教育面前的一大课题。

【关键词】应试教育公平民办私立大学精英制教育社会大众化21世纪是一个崭新的时代。

科学技术飞速发展新兴领域不断增多,各种新生事物充斥着我们的视野,人们的工作思维,学习和生活正在发生巨大的变化。

新生事物创造出了新的思想意识,甚至新的社会架构,人们的物质观、精神观、乃至对社会的看法已经发生了很大的改变。

在这样一种情况下,相对于社会的改变,我们本来就已经滞后并且并不合理的教育必须要做出重大的改革,才能适应当今社会飞速发展的需要。

社会依托于教育,教育是社会的根本。

人们要适应现代迅猛发展的社会,就必须要不断的学习,用以充实自身的能力;大而言之高素质的社会也必须需要高素质的社会人来发展。

在现有机遇面前,原有的社会教育模式根本不可能适应当今社会的需要。

教育要改革人才要优化,公民素质更要提高。

由此可见,核心立于社会的学习型教育和素质型教育是社会向高层次发展的必要的两个组成点。

一、目前的教育模式下最大的弊病在大中小学课堂,每个学生无一不是以书本为理论先导;以分数高低作为学习的终极目标。

这种完全死板的以课堂为中心,以书本为理论,以应试为结果的应试教育正是当今教育最大的弊端与瓶颈。

死读书,读死书,单一去追求高分数,最后以分数高低来确定自身价值的教育体系,教出来的往往都是没有丝毫社会实践经验的“书呆子”，不能将所学有效的学以致用。

哦现代教育原理01任务一、名词解释1.教育：从广义上说,凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动,都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动.2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学,或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结,随后才诞生具有初步体系的教育学。

3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

4.教育思想：教育思想:泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

5.教育规律:是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系.教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映,具有普遍性客观性和永恒性。

6.义务教育:是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业. 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8.终身教育：从个人和社会的观点看,终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展.义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育. BA。

国家开放大学最新《现代教育原理》形考任务(1-5)试题答案解析（正确答案已附后，请用Ctrl+F查找答案）形考任务一一、名词解释（共8 道试题，共40 分。

）试题1完成得分 5.00/5.00 分未标记标记试题试题正文教育答案：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

评论评论：试题2完成得分 5.00/5.00 分未标记标记试题试题正文教育学答案：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

评论评论：试题3完成得分 5.00/5.00 分未标记标记试题试题正文教育科学答案：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

评论评论：试题4完成得分 5.00/5.00 分未标记标记试题试题正文教育思想答案：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

评论评论：试题5完成得分 5.00/5.00 分未标记标记试题试题正文教育规律答案：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。

教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

评论评论：试题6完成得分 5.00/5.00 分未标记标记试题试题正文义务教育答案：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

2017年7月中央电大本科《现代教育原理》期末考试试题及答案说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）一、选择题1．下列是教育活动的基本要素，不包括(D)。

A．教育者 B．受教育者C．教育内容 D．教育方针E．教育手段2．心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是(C)。

A．弗洛伊德的发展心理学理论 B．华生的发展心理学理论C．皮亚杰的认知发展理论 D．维果茨基的“最近发展区”理论E．赞科夫的“一般发展”理论3．综合实践活动课程的指定领域内容不包括(E)。

A．研究性学习 B．社区服务与社会实践C．信息技术教育 D．劳动与技术教育E．社团活动4．家庭教育的特点不包括(B)。

A．先导性 B．传染性C．权威性 D．终身性E．针对性5．现代教育有三种基本形态，分别是家庭教育、社会教育以及(E)。

A.社区教育 B．媒体教育C．幼儿园教育 D．人生教育E．学校教育6．晏阳初就如何具体实施乡村教育问题，概括出“四大教育”与“三大方式”。

以下哪个不属于“四大教育”？(E)A．文艺教育 B．卫生教育C．生计教育 D．公民教育E．生活教育二、名词解释7．教育目的:教育目的有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望。

狭义的教育目的是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。

8．自我教育:是在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正。

三、简答题9．简述教育的本质特性。

参考答案：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动；(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

10.简述课程改革的理念与策略。

填空题:1.“得天下英才而教育之,”这句话出自古代教育家孟子。

2.教育即生活学校即社会是美国教育家杜威的教育主张。

3“不愤不启,不悱不发”教育思想最早出自论语。

4.在教育学发展史上,标志着教育学成为一门独立学科的著作是夸美纽斯的大教学论。

5.“对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系,这就是教育学”,这句话出自日本的田蒲武雄。

6.教育科学体系中的基本科学是普通教育学。

7.教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容、教育手段。

8.“教育学是一门科学而不是一门艺术,以为教育学的本质中更多的是理论分析,而不是果冻过程本身”,这句话出自法国教育家贝斯特。

1.根据“泛智”的教育思想,夸美纽斯为学生设计了“百科全书”式的教育内容。

2.卢梭的教育目的是培养自然人,裴斯泰洛奇的教育目的是培养德、智、体。

3.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了教育性原则,这条原则揭示了一个普遍的教育规律。

4.布鲁纳主张,在教育内容上,要学习学科的基本结构;在学习方法上,使用发现法;再教育时机上,要尽早接受教育。

6.蔡元培的大学教育方针是思想自由、兼容并包。

7.素质教育的主渠道是课堂教学。

8.在邓小平“三个面向”思想中,面向现代化是主体和核心,是出发点和归宿。

1.人口的结构从不同的角度分,可以区分为自然性质和社会性质。

2.落实教育优先发展的内容在于3.人口的数量、结构、地域分布、质量均影响教育发展。

4.面对全球一体化的趋势,我们既要追求,又要追求实际上,这是一个问题的两个方面。

1.考虑到人的身心发展具有个别差异性,教育应该遵循的基本原则是2.教育学通常把人的身心发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期等六个阶段。

1.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。

2.国家课程标准是国家对基础教育的基本规范和要求。

3.自主学习的过程包括自我监控、自我指导、自我强化。

1.现代教育有三种基本形态,按其生产的历史顺序分别是社会教育、家庭教育、学校教育。

现代教育原理试题一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。

少选、多选、错选均无分。

每小题2分．共12分）1. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D．《教育论》E．《教育漫话》2．影响教育发展规模的因素主要有( )。

A．人口数量 B．生产力科技发展水平C．社会政治经济制度 D．社会文化E．法律制度3．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的( )。

A．稳定性 B．顺序性C．阶段性 D．不均衡性E．个别差异性4. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是( )。

A．学会认知 B．学会做事C．学会共同生活 D。

学会生存E．学会反思5.咨询与指导的主要内容有( )。

A．学习指导 B．职业生涯指导C．心理咨询与指导 D．社会交往指导E．休闲指导6.当代社会存在的基本教育形态是( )。

A．社会教育 B．学校教育C．家庭教育 D．终身教育E．高等教育二、填空题（每空1分，共6分）7．前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“----------”。

8．提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高---------的质量。

9．人的身心发展的--------特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。

10.我国基础教育的培养目标应以____ 的总目标为指导，即“以德育为核心，以________与实践能力为重点”。

11．传统上教师职业是“传授”知识，而在信息时代，教师职业是教人--------三、名词解释（每小题5分，共10分）12．学校教育13．义务教育四、简答题（每小题8分，共16分）14.终身教育体系下学校教育面临哪些挑战？15．简述当代学生观。

五、论述题（每小题18分，共36分）16.我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。