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六年级下册美术教案-第11课迁想妙得-苏少版教学目标1.让学生了解苏少的绘画作品和风格，感受他对自然和生命的独特表达方式，培养学生欣赏和审美能力。
2.培养学生发散思维能力和创造力，在课堂上自由表达想象和情感，完成小组合作任务。
3.引导学生借鉴苏少的绘画风格和技巧，尝试另一种表现方式，初步掌握绘画材料的运用和构图规律。
教学内容和步骤第一步：导入（10分钟）1.教师介绍苏少的作品和背景，引起学生兴趣。
2.演示苏少的画作，引导学生通过观察和联想表达个人感受和想象内容。
3.组织学生小组讨论，展示学生对苏少作品的理解和想象。
第二步：实践探究（30分钟）1.教师讲解绘画工具和材料使用方法，如颜料、画笔、画布等。
2.学生自由选择材料，尝试在画布上表现自己的想象和情感，画一幅“自由创作”的作品（20分钟）。
3.将学生分为小组，每组根据所画作品，展开想象，共同完成一个优秀作品的构想和设计（10分钟）。
第三步：作品展示与点评（20分钟）1.小组代表展示合作作品，分享合作过程和体会感受，班级同学进行点评和提问。
2.教师针对每幅作品进行简要点评，引导学生发现其中的优点和改进空间。
3.鼓励学生学习借鉴苏少的创作思路和风格，同时发掘和挖掘自己的艺术潜能。
教学重难点1.教学重点：引导学生发散思维，自由发挥，创作专属于自己的艺术作品。
2.教学难点：鼓励学生表达自己的想象和情感，加强绘画作品的艺术性和表现力。
评估与反思1.评估目标：观察学生课堂表现和作品呈现，评估学生对苏少绘画作品和技巧的掌握情况。
2.评估方式：点评和小组作品展示，口头表现和绘画作品的审美水准等。
3.反思教学：根据学生的表现和反馈情况，进一步优化教学内容和方法，提升教学效果。
同时，鼓励学生继续发挥创造力和想象力，探索更多的艺术表现方式。
人美版小学六年级美术下册《第11课画故事》教学设计 (2)一. 教材分析《第11课画故事》是人美版小学六年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过分析故事情节，运用绘画技巧来表现故事场景，培养学生的创新能力和表现力。
教材中提供了多个故事情节，如“龟兔赛跑”、“狼与七只小羊”等，学生可以根据自己喜欢的故事情节进行绘画创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表现能力，他们对于自己熟悉的故事情节有浓厚的兴趣，并且愿意通过绘画来表现故事情节。
但部分学生可能会对如何将故事情节转化为绘画作品感到困惑，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和分析故事情节，培养学生的创新能力和表现力。
2.引导学生运用绘画技巧来表现故事场景，提高学生的绘画水平。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：分析故事情节，运用绘画技巧表现故事场景。
2.难点：如何将故事情节转化为绘画作品，创新表现手法。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解故事情节，引导学生分析故事，理解故事内涵。
2.示范法：教师示范如何将故事情节转化为绘画作品，让学生直观地了解绘画过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的创作思路，互相借鉴和学习。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议，促进学生的进步。
六. 教学准备1.教材：人美版小学六年级美术下册《第11课画故事》。
2.画材：水彩、铅笔、橡皮、画纸等。
3.故事素材：龟兔赛跑、狼与七只小羊等。
4.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的故事情节，如“龟兔赛跑”、“狼与七只小羊”等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示多个故事情节的绘画作品，如龟兔赛跑、狼与七只小羊等，让学生了解故事情节可以通过绘画作品来表现。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事情节，讨论如何将故事情节转化为绘画作品。
授课时间领域造型表现课时2课时课题第四课《画故事》教学目标知识：了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。
能力：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
情感：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点了解画故事情节的基本步骤和方法。
教学难点角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学方法情景导学法教具准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁学具准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁教学过程教学成学及内容学生活动设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备收集刘旦宅、程十发、顾炳鑫、华三川、戴敦邦等画家的表准备学习材料和资料烘托课堂气氛。
现故事情节的作品。
导入新课布置学习欣赏《闹天宫》作品。
分小组观察8幅刘继卣作品的题目，并讨论、研究以下的问题：1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。
2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。
3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。
画家刘继卣是新中国连环画的奠基人，他既继承了传统又苦学西画理论与技法。
8幅作品的命题分别是：1、降石猴禀议天庭2、弼马温怒归山中3、齐天大胜战神兵4、蟠桃园内问真情5、醉罢瑶池食仙丹6、下界为王会亲友7、火眼金睛千钧棒8、大闹天宫孙悟空画家根据自己的想象力和原作的相关文字描述，精细、准确地表现和描绘了场景的瞬间。
研究名家创作的思路。
引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。
研究研究学生作学生在画贴分析学生作品品，分析他们创作的成功与不足《大闹天宫》一图时增添了玉皇大帝和花果山的猴子，使空间距离更广，场面更宏大。
近学生，明确创作要领。
请学生代表介绍自己的选题和构思。
问题：1、作品中需不需要画剑？2、剑鞘放在何处？3、水和背景怎样表现？把孙悟空摆在画面中心，横构图突出了主题，增加了红披风，为主题形象添彩。
学生介绍《刻舟求剑》的创作构想：1、画面横构图，一条船画在中心偏下的位置，倾斜角度。
《为文学作品配画》教学方案教材解析本课属于“综合·探索”领域课程，旨在让学生掌握给文学作品配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标1．了解给文学作品配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文学作品配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3．提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点抓住主题，给文学作品配上相应的画。
教学难点掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文学作品资料。
教学过程一、导入新课1．同学们，你们喜欢猜谜吗？2．老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）3．同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《为文学作品配画》。
【设计意图】用猜谜语的方式引发学生的联想和想象，通过回忆熟悉的古诗，激发学生学习的兴趣。
二、讲授新课1．中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2．谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3．谁来说一说，你仿佛看到了哪些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖。
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4．找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
六年级下册美术教案－11画故事 | 人美版（2012）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用绘画技巧，创作一幅富有故事性的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何将一个故事用绘画的方式表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造力。
教学内容1. 故事选择：学生需要选择一个他们熟悉且喜欢的故事。
2. 构图设计：学生将学习如何构图，以突出故事的主要情节。
3. 绘画技巧：学生将学习如何运用色彩、线条等绘画技巧，使画作更具表现力。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握如何构图和运用绘画技巧。
2. 难点：如何将一个复杂的故事用绘画的方式简洁而生动地表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、绘画工具。
2. 学具：画纸、颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过一个故事引入本课，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解构图和绘画技巧，展示一些范例作品。
3. 实践：学生选择一个故事，进行构图和绘画。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 画故事2. 重点：构图、绘画技巧3. 难点：简洁而生动地表达故事作业设计1. 必做题：每个学生都需要完成一幅画作。
2. 选做题：有兴趣的学生可以尝试用不同的绘画风格来表现同一个故事。
课后反思通过本课的学习，学生不仅提高了绘画技巧，还学会了如何用绘画的方式来表达一个故事。
在今后的教学中，可以尝试引入更多元化的绘画风格，以拓宽学生的视野。
---本教案共2000字，严格按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的结构进行编写，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
希望对您的教学有所帮助。
以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到学生对课程内容掌握的程度，以及教师教学目标的实现。
教学重点与难点详细补充和说明教学重点构图设计：构图是绘画的基础，一幅好的画作离不开巧妙的构图。
六年级下册美术教案-11课《画故事》人美版教学目标1. 让学生了解故事画的定义和特点，理解故事画在传达故事情节和情感方面的作用。
2. 培养学生运用绘画技巧表现故事情节和人物情感的能力。
3. 培养学生欣赏和创作故事画的兴趣，提高学生的艺术审美和创造力。
教学内容1. 故事画的定义和特点2. 故事画的表现手法和技巧3. 故事画的创作方法和步骤教学重点与难点1. 教学重点：故事画的表现手法和技巧，故事画的创作方法和步骤。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现故事情节和人物情感，如何创作具有吸引力的故事画。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、故事画作品。
2. 学具：绘画纸、绘画工具（铅笔、水彩笔、油画棒等）。
教学过程1. 引入：通过展示故事画作品，让学生了解故事画的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解故事画的表现手法和技巧，以及故事画的创作方法和步骤。
3. 示范：示范如何运用绘画技巧表现故事情节和人物情感，如何创作具有吸引力的故事画。
4. 实践：让学生根据所学内容，创作自己的故事画作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指导学生如何改进和提高。
板书设计1. 《画故事》2. 内容：故事画的定义和特点、故事画的表现手法和技巧、故事画的创作方法和步骤。
作业设计1. 让学生根据所学内容，创作一幅故事画作品。
2. 要求：作品要能够清晰表现故事情节和人物情感，具有一定的艺术审美。
课后反思1. 教学过程中，学生对故事画的定义和特点有了深入的了解，能够运用绘画技巧表现故事情节和人物情感。
2. 在创作过程中，学生对故事画的创作方法和步骤有了清晰的认识，作品具有一定的艺术审美。
3. 在今后的教学中，可以加强对学生绘画技巧的培养，提高学生的创作能力。
重点关注的细节是“故事画的表现手法和技巧”。
故事画的表现手法和技巧故事画是一种通过画面来讲述故事的视觉艺术形式。
它将故事情节、人物情感、背景环境等元素融合在一起，通过绘画技巧呈现给观众。
六年级下册美术教案-11课《画故事》人美版教学目标1.了解“画故事”的概念和特点。
2.学习如何通过线条和颜色来表达故事情感。
3.提高学生的艺术观察能力和创造力。
教学重点1.学生能够理解“画故事”的概念和特点。
2.学生能够通过线条和颜色表达故事情感。
3.学生的作品能够表达出自己的创造力和想象力。
教学难点1.如何通过线条和颜色表达故事情感。
2.如何引导学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
教学准备1.彩色铅笔、彩色笔、水彩、画板等绘画用具。
2.教学课件和案例图片。
3.《画故事》的相关故事/素材。
教学过程1. 课前导入1.通过展示一些有表现力的画作，引导学生关注颜色和线条对情感表达的重要性。
2.简单介绍“画故事”的概念和特点，并引导学生畅想一下，“画故事”可以画些什么样的情景。
2. 课堂讲解1.教师介绍“画故事”的一些绘画技巧和方法，例如线条、颜色和对比等。
2.教师通过讲解案例，分析如何运用这些技巧来表达情感。
3.同时，教师也在介绍一些看似简单实则难度不小的知识点，比如如何让线条更精细，如何混合出更好看的颜色等。
3. 案例分析1.展示一些经典的“画故事”作品，通过分析其颜色、构图、用色等要素，引导学生理解作品背后所蕴含的情感和故事。
2.学生将“画故事”作品进行分类比对，分析不同情感的表现形式，颜色运用的差异以及不同的线条等。
4. 创作时间1.学生根据所选的故事进行创作，教师可以针对每个学生进行辅导和指导。
2.教师要督促学生注意表达情感的细节，比如眼睛的神态、细节的表现等。
3.教师可以要求学生在创作的过程中，在绘画故事图的同时，写下自己对故事的理解，介绍自己的表达方式。
5. 作品展示1.学生可以将自己的作品贴在课堂上展示，并进行一些简短的介绍。
2.教师可以让学生进行互动问答，让其他学生发表自己对于别人作品的看法。
教学总结通过本次课的学习，学生们对于“画故事”这一绘画领域有了更深刻的理解，更好地掌握了一些基本的技巧和方法，提高了艺术观察能力和创造力。
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第11课画故事》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第11课《画故事》主要让学生通过绘画的方式表现一个故事情节。
教材提供了多个故事情节供学生选择，同时要求学生运用恰当的绘画技巧和表现手法，生动形象地表现故事情节。
本课的教学内容旨在培养学生的创新思维能力和绘画表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对于绘画技巧和表现手法有一定的了解。
但部分学生对于如何将一个故事情节通过绘画表现出来仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生更好地表现故事情节。
三. 教学目标1.让学生了解故事情节的表现手法，学会如何将一个故事情节通过绘画表现出来。
2.培养学生的创新思维能力和绘画表现能力。
3.提高学生的审美素养，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何将一个故事情节通过绘画表现出来。
2.教学难点：如何运用恰当的绘画技巧和表现手法，生动形象地表现故事情节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生融入故事情节，激发学生的创作灵感。
2.案例分析法：分析优秀的故事绘画作品，让学生了解和掌握故事情节的表现手法。
3.实践教学法：让学生动手实践，通过绘画作品展示故事情节。
六. 教学准备1.准备多个故事情节的图片素材，供学生选择。
2.准备绘画所需的材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备优秀的故事绘画作品，用于案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多个故事情节的图片素材，引导学生关注故事情节，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个优秀的故事绘画作品，引导学生分析作品中的故事情节表现手法，让学生了解和掌握故事情节的表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个故事情节，探讨如何将故事情节通过绘画表现出来。
学生在讨论过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
小学美术教案六年级下册：11课给文
章配画
小学美术教案六年级下册：11课给配画
[分析]
一、教材分析
本课给配画是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，给配画力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
给配画学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的，根据其内容与意境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象的图画。
给配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解的意思，避免了没有图文并茂的单调。
给配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及艺术感染力。
例如在三幅画家作品中，第一幅《女娲补天》是以人物描绘为主，第二幅《鲁迅画传之一》以环境描绘为主，第三幅《鲇鱼崖》以情节描绘为主。
小学美术教案六年级下册：11课给配画
给配画还应了解描述事件的历史背景、自然环境、民族习俗、服装、发型以及那个时代的人物气质特征，既要当好“导演”，也要做好“演员”，把戏演好。
例如，《鲇鱼崖》
故事为湘西民间传说，画面中人物的穿戴具有很强的少数民族地方特征，鲜艳、强烈的原色、间色在浅红灰色、浅蓝灰色和黑色线条的统一下尤显和谐生动。
《鲁迅画传之一》刻画了鲁迅童年居住的民居和生活环境。
《草船借箭》中人物的着装、发型都具时代特色，使用的道具体现了人物性格。
《我的妈妈》和《乡村傍晚》也都散发出浓郁的城市与乡村生活气息。
配画的形式非常丰富。
按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。
二、教学目标
◆了解给配画的作画步骤和要领，能抓住主题给配画。
◆大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
◆提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学思路
本课属于“造型·表现”学习领域。
为便于学生创作，教学中首先让学生明白题意，才可能通过形象生动的画面，多种表现形式去体现故事内容和情节，使更优美动人，更具诱惑力。
它与看图说文正相反。
教学设置思路如下：游戏导入——启发引导——教师示范——作品欣赏——学生创作——展示交流、总结。
在教学实施中，教师可从看图作文、故事配画和文学作品的插图三方面进行导入，还可将画面与文字相对应，运用找“娘家”的游戏方式将它们连接起来进行导入。
启发引导环节，教师要将美术教学同语文教学紧密联系，从美术教学的构图、描画景物、涂色与语文教学中如何抓住形象化词语两大方面双管齐下来引导启发。
教师示范环节，这一环节也就是如何给配画的具体方法指导环节，有利于树立教师的榜样作用，体现教的意义。
作品欣赏环节，通过欣赏同龄学生作品、画家作品、较早的文学插图及现代的连环画，有助于增加学生的美术文化知识，拓展思维。
学生创作环节，教师应重在审视文意与画意是否协调和相得益彰，图画的表现形式是否与画意协调，提示学生不可将人物、情节、环境三者平等处理。
及时进行表扬与课堂作业展示，使更多的人受到启发。
展示交流环节，对学生展示出的作品进行一次看图说文，活动中要求学生多运用一些形象化词语，然后再将原文与说文相比较，从而进一步验证学生是否对有透彻的理解。
教学的整个过程始终保持美术教学同语文教学的交互共进。
四、教学选择
本课所要使用的学习用具不限，可根据个人喜好来准备。
教师在教学时，应视学生的实际情况，因材施教，充分发挥
学生各自的特长，提出作画形式与表现手段不限的要求，这样，课堂氛围才会活跃，愉快，作业形式也才会丰富多彩。
在学生兴趣浓厚的情况下，可以考虑扩充多课时教学。
给配画时可以选择其中的一个情节，也可以以小组合作的形式完成连环画创作，制成连环画册在班级中搞个展览，互相评比修改。
五、教学建议
．创作指导中，可能有些很感人，其人物、情节、环境也很典型，但关系复杂，场面颇大，学生想画又难以画好。
遇到这种情况，教师应视学生的实际情况，因材施教或者指导他选取其中的某一侧面、某一点来创作，或者让他更换其章节内容或其他文学作品再创作。
2．教师要利用好课本范例或挂图资料有效地分析说明文图的统一性和相互补充的作用。
3．教师在教学中可准备好或当堂绘制步骤范图，使学生克服畏难心理，宜用两课时完成。
[教案]侯凯老师的教案
课目
第11课给配画
年级
6年级下册
执教
侯凯
教学程序
教学活动
媒体运用
游戏导人
1．出示三篇《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把片段展示在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?
3．请大家给这些画找“娘家”，将画和对应起来，并把画放置在相应的片段下面。
4．揭示课题——《给配画》。
1．cAI画面出示<草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》三段文字。
2．出示三幅画面。
3．移动位置，相互组合。
4．出示课题。
启发引导
1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇的配画呢?
生：因为这些配画都画出了中的主要事物。
2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住中的形象化词语。
1．出示三幅画并放大画面的局部。
2．三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。
教师示范
方法指导
出示片段，教师边讲解边示范。
1．朗读，理解意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色
视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。
作品欣赏
1．欣赏学生作品。
2．欣赏画家作品。
3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
1．出示学生作品。
2．出示画家作品。
3．出示《西厢记》、《几米作品》、《三打白骨精》。
学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求。
展示交流
1．学生展示作品。
2．台下学生根据展示的作品看图说文。
3．看图说文与原的比较对照。
视频展示台。
总结下课
现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。
如果有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到骄傲。
