江苏省南京市上元中学八年级语文下册 11 敬畏自然教案1 新人教版

章、节第三单元课时第1课时课型精读课文

教学目标1、了解作者、作品。

2、掌握重点词语的音、形、义。

3、整体感知，把握文意。

重点难点1、掌握重点词语的音、形、义。

2、整体感知，把握文意。

教学过程教师复备

一、导入新课

1、导语

我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，口口声声说要创造自然，的确，

几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年

的热带雨林，可以在几年内让他变的光秃秃的平地；几百万年才进化而成的

物种，可以在几十年间让它绝迹。但是，当我们陶醉于青山绿水的大自然中

时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？

2、作者简介

严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大

自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。

3、文章介绍

这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从

根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。

二、指导预习。

1、给下列加点字注音。

鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn) 蓬蒿(hāo)

咫尺(zhǐ)

狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)

2、解释下列词语。

蓬蒿精巧咫尺狼藉呐喊佳肴自不量力相

形见绌

三、初读课文，整体感知

1、齐读或抽读、范读。

2、思考：找出表达作者观点的语句。

明确：课文最后一段。明确是一篇议论性散文。

3、介绍议论文的相关知识。

四、合作研讨，把握文意

1、学生自读课文，概括段意。

第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第2段：大自然窃笑人类。

第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

教学过程

教师复备

第5段：大自然的智慧也远胜于人。

第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具

第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。

第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。

第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。

第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。

第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇

宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

2、划分文章结构，理清行文思路。

全文一共有11个自然段，可分为三部分。

第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。

第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。

第一层（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。

第二层（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

第三层（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

第三部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。

五、教师小结

齐读最后一自然段。

六、布置作业

1、抄写、解释词语。

2、完成《补充习题》相关练习。

板书设计

《敬畏自然》议论性的散文

第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。

第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。

第一层（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。

第二层（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

第三层（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

第三部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。

教

学

反

思

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江苏省南京市上元中学八年级语文下册 11 敬畏自然教案1 新人教

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