苏教版生物-八年级上册-江苏省南京市上元中学 千姿百态的动物世界(第三课时)教案

《第二节千姿百态的动物世界》第三课时教学设计一、教学目标：【知识目标】概述脊椎动物的主要特征举例说明脊椎动物与人类的生活的关系【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过脊椎动物特征的学习，形成结构与功能相适应的观点二、教学重点：脊椎动物的主要特征三、教学难点：脊椎动物的主要特征四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件五、教学过程10 min 一、鱼类小组活动一：观察鱼类的身体结构，说明其功能并总结与类的特征思考：鱼类有哪些特征是用来适应水生生活的？集体朗读总结鱼类的特征如下：1、主要特征：身体分为头、躯干、尾，呈现流线型；体表有鳞片；用腮呼吸；身体两侧的侧线用来感知水流方向。

2、如：鲢鱼、鳙鱼3、与人类生活的联系：鱼类可以供人类食用，含有丰富的蛋白质。

以小组为单位认识鱼类的结构，并总结鱼类身体结构的功能。

口（摄食与呼吸）；腮（呼吸）；鳍（保持身体平衡；提供动力）小组讨论并总结得出：鱼类身体结构与适应水生生活是相适应的。

如：腮的呼吸；如身体呈现流线型……通过识别鱼类的结构来说明鱼类适应水生生活的特征。

通过小组讨论加深小组合作的能力，学生自主解决问题的能力。

10 min 二、两栖类和爬行类小组活动二：对比两栖类和爬行类的百度百科，并说明为什么爬行类称为真正的陆生动物?1、两栖动物的幼体用腮呼吸，离不开水；爬行类用肺呼吸。

2、两栖类体表裸露，辅助呼吸；爬行类体表有鳞片或甲防止水分蒸发；3、两栖类受精过程小组讨论总结并展示。

通过反馈，得到如下结果：两栖动物：1、特征：生殖过程不能完全离开水，幼体生活在水中，用腮呼吸；成体大多生活在陆地，用肺呼吸。

皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。

2、如：蟾蜍、青蛙3、与生活的联系：青蛙可以捕捉害虫爬行动物：1、在陆地生活和生殖，被通过阅读资料总结为什么爬行类是真正的陆生动物，提升学生自主归纳总结的能力。

课题千姿百态的动物世界学习目标知识目标：概述动物无脊椎动物、脊椎动物的主要特征。

能力目标：举例说出动物与人类生活的关系。

情感目标：关注我国的珍稀动物。

重点难点重点：概述动物的主要特征。

难点：举例说出动物与人类生活的关系。

教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关动物资料及与人类的关系是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第4课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．新课引入：地球上无论是草原、沙漠、森林,抑或是江河、湖泊、海洋,都分布着千姿百态的动物,这个世界因为它们而生动。

今天就让我们来了解各种各样的动物吧。

二．新课讲授：1.出示一些的图片：蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂、水螅、海葵、猪肉绦虫、蛔虫、沙蚕无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。

约占动物总数的 95% 。

共有八个类群，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

2、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征及常见的动物。

教师创设情景导入新课出示一些动物图片请学生观察师生共同总结板书无脊椎动物的共同特征倾听新课引入观察图片并思考这些动物都有什么共同的特征师生共同总结教学内容教师活动学生活动百度文库，一个专注于资料分享的网站，助作者们一臂之力！（1）腔肠动物开始出现组织分化，具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。

常见动物有水螅，海葵。

（2）扁形动物身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织器官系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。

常见动物有涡虫，绦虫。

（3）线形动物身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门。

常见动物有蛔虫，丝虫。

（4）环节动物身体是由许多形态相似的体节组成的。

常见动物有蚯蚓，蛭。

（5）软体动物身体腹面有块状的肌肉足；被覆坚硬的贝壳。

常见动物有乌贼，章鱼。

（6）节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。