江苏省南京市上元中学八年级政治下册教案7.3财产留给谁

初二政治说课稿财产留给谁胜利不是将来才有的，而是从决断去做的那一刻起，持续累积而成。

我给大家预备了初二政治说课稿财产留给谁，欢迎参考!教材分析本框题的地位和作用1.为学习下一框题《财产留给谁》打下基础。

2.今后步入社会，适应社会，顺当成长的需要。

教学目标依据：本节课的结构和内容;同学的认知水平和心理特征一、知识目标财产全部权的涵义，法律爱护公民合法财产及财产全部权的意义。

二、技能目标鉴别合法财产和非法财产的技能，依法维护财产全部权。

三、情感、立场、价值观目标珍惜国家，集体，他人，自己的财产，敢于并擅长同侵害财产的行为作斗争。

教学的重难点分析教学重点：法律爱护合法财产全部权教学难点：财产全部权受到侵害时怎么办(提升同学依法维权的意识，实现学习法律常识的目的)教法学法教学方法：1、直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。

2、活动探究法引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。

3、设问竞答法为吸引同学留意力，在课堂中老师应不失时机地创设一个活跃的课堂氛围。

4.案例分析法充分利用同学有的人生经受，细心设计可能发生在同学身边的案例，引导同学从道德，法律的角度加以分析。

学习方法：(一)充分发挥同学德的主体性，让同学真正叁与活动，使同学的独立探究性得到充分的发挥;(二)培育同学的自学技能，思维技能，语言表达技能和活动组织技能;老师是同学学习的组织者，合和叁与者。

教学过程：创设情境，导入新课依据：创设情境，激发同学寻求探问题的爱好共同探究，突破重难点突破重点：模拟法庭;现场争论;突破难点：分组争论;体验与共鸣;课堂小结，强化认识;课后实践，情感升华板书设计一。

财产属于谁(一)合法财产及全部权1.合法的个人财产2.财产全部权(二)法律爱护合法财产全部权1.通过民事法律手段予以爱护《民法通那么》2.通过民事法律手段予以爱护《刑法》(三)当财产全部权受到侵害时：当全部权发生争议时：-----恳求确认全部权被他人占有拒不返还时：-----恳求返还原物财产毁坏或灭失：-----恳求赔偿损失可修复的争议：-----复原原状教学反思表达新课程理念的三个重视：1.重情境：以情境贯穿教学2.重探究：让同学自己去思索，去探究3.重沟通：让同学通过合作沟通获得胜利设计依据以新课程理念为指导，紧密依据教材，表达了同学认知的形成过程，直观系统，表达教材的知识，重难点突出，以便于同学理解掌控。

《财产留给谁》教学设计各位老师：大家好！今天，我为大家说课的课题是《财产留给谁》。

包括：说教材、说教法学法、说教学过程和教学反馈三部分。

一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。

财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。

青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。

因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

2、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。

3、教学目标（1）知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。

（2）能力目标学会协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。

（3）情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。

4、教学重难点（1）“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。

（2）“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。

只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。

二、说教法学法鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法：1、多媒体手段协助教学：由于本节的案例较多，知识点也多，我在课堂中利用多媒体手段协助教学，实现信息与技术的整合。

在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。

2、小品角色扮演法：以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，让学生扮演其中的角色，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。

财产留给谁教案一、教学目标【情感态度价值观】培养自己尊重权利、尊重法律的情感，让我们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

【能力目标】在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

【知识目标】了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法二、教学重难点1、遗产继承权的实现方式"是本课的一个教学重点2、当继承权发生争议的时候"是本课的一教学难点三、教学方法1、多媒体手段协助教学2、讨论法3、问题式教学法四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课视频《侯耀文遗产风波》导入新课。

究竟，侯耀文的遗产应该留给谁、有应如何分配呢，带着这些问题进入今天的课堂《财产留给谁》（二）自主学习看PPT的学习目标，带着目标进入自主学习环节。

（三）新课讲授活动一：请看故事(PPT)思考：1、小军父亲的财产能继承了吗？2、假如小军父亲去世，材料中的所有财产都能继承吗？学生回答（略）教师总结：作为遗产必须具备的条件：（1）必须是公民死亡时遗留的财产；（2）必须是公民个人所有的财产；（3）必须是公民合法的财产。

和遗产有关的几个概念:被继承人、继承人、继承权（学生回答）活动二：继续观看故事进展不久，小军的父亲病逝，小军的母亲、爷爷、叔叔和姑姑召开了家庭会议，准备继承遗产。

可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下思考：遗产应该留给谁？（各团学生回答，律师团总结）师：（PPT展示）继承人范围：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承人第一顺序、第二顺序。

我国继承法规定：继承开始之后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承。

活动三：知道了财产该留给谁，那财产又应该如何分配，请继续看故事。

财产留给谁【教学目标】1、知识目标了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式2、能力目标：能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

3、情感、态度与价值观目标懂得权利和义务是对等的，倡导孝敬老人的良好社会道德风尚。

【教学重点】遗产继承的条件、方式和继承人。

【教学难点】遗嘱继承的法定条件【教学方法】洋思教学法、案例分析法、问题导读法。

【课时安排】2课时。

【教学准备】教师准备：搜集有关遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。

多媒体制作。

学生准备：了解自己周围的遗产继承事例。

【教学过程】第一课时一、复习旧知，导入新课教师：请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？（学生思考回答，巩固旧知。

）教师：公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课DD财产留给谁。

（出示幻灯片）二、讲授新课：（一）我们享有财产继承权1、我们死后的财产留给别人就是法律上说的财产的继承，要明白财产留给谁，首先要把几个概念搞清楚。

（显示幻灯片，边显示边提问）比如：老张死后将他的遗产留给儿子小张，这里谁是被继承人，谁又是继承人？对，老张是被继承人，儿子小张是继承人。

了解了继承的一些知识，我们来看教材p76这个案例：（1）晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？（2）晓军家的共有财产，能继承吗？（3）公民来源不明的财产，能继承吗？（学生回答后显示幻灯片）遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产。

二、必须是公民个人所有的财产。

三、必须是合法的财产。

2、提问：（1）晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的财产？未成年人晓军能继承吗？（2）法定继承人是否都能实现继承权？（提问学生后，显示幻灯片）遗产继承顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母。

第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。

第七课第一框财产留给谁教案人教思想品德八年级下学情分析在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。

法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。

然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。

有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。

也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。

基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。

对应的课标内容“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。

”教学目标知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。

能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

教学重点公民合法财产所有权受法律保护教学难点公民合法财产所有权受法律保护教学方法主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。

学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。

教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。

王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。

李某发现后，打开一看，内有5000元现金。

此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。

第三框《财产留给谁》教案（人教新课标初二下） (7)〝财产留给谁〞教学内容八年级政治第七课拥有财产的权力第二框〝财产留给谁〞教学目标情感态度价值观目标注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承咨询题。

能力目标依法爱护财产继承权的能力知识目标遗产的含义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范畴、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有不于遗嘱继承；协商解决继承咨询题，继承权受到侵害时要依法予以爱护。

教学重点：当继承权发生争议的时候教学难点：遗嘱在什么情形下是有效遗嘱教学方式：要紧采纳情形教学和案例教学的，引导学生自主学习、合作探究来完成教学任务。

教具预备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程一、导入新课师：我们现在来听一个故事。

〔多媒体显示〕两个亲小孩大了，一个富翁老了。

这些生活富翁一直在苦苦思索，到底让哪个亲小孩继承遗产？富翁百思不得其解。

想起自己白手起家的青年时代，他突然灵机一动，找到了考查他们的好方法。

他锁上宅门，把两个亲小孩带到一百里外的一座都市里，然后给他们出了个难题，谁答得好，就让谁继承遗产。

他交给他们一人一串钥匙，一匹快马，看他们谁先回到家，并把宅门打开。

马跑得飞速，因此兄弟两个几乎是同时回到家的。

然而面对紧锁的大门，两个人都犯愁了。

哥哥左试右试,苦于无法从那一大串钥匙中找到最合适的那把，弟弟呢，那么苦于没有钥匙，因为他刚才光顾赶路，钥匙不知什么时候掉在了路上。

两个人急得满头大汗。

突然，弟弟一拍脑门，有了方法，他找来一块石头，几下子就把锁砸了，他顺利到里面去了。

自然，继承权落在了弟弟手里。

师：听完那个有味的故事后，同学们有什么方法吗？〔学生们各抒己见〕师：太好了，你们讲得专门杰出。

这节课我们就来学习第七课第二框〝财产留给谁〞，请大伙儿翻开课本到76页。

二、探究新知师：现在我们要面临三大挑战，相信通过大伙儿的团结努力一定能顺利过关。

挑战一，我们享有财产继承权。

运用法律知识来分析中学生晓军家的财产继承权咨询题。

课题：（第三单元）第七课第三课无形的财产
主备人夏永敢复备人许洁王情复备时间2014.1.20 授课时间总第 1 课时
1材料分析：《细节决定成功》一书发现盗版。

2004年6月11日，《细节决定成败》一书在地坛书市发现盗版，当日下
午一时左右，北京市新闻出版局执法大队进行了查收。

《细节决定成败》一书由新华出版社出版发行，自出版以来，得到了社会
广泛关注。

该书第二版2004年2月出版，为16开本，红色特种纸内衬，
定价24.80元。

在书市查收的盗版书为32开本，定价18元，无内衬，印
制粗糙，封面颜色黯淡，插图模糊不清。

据新华出版社有关人员说，该书
在广东还有一种盗版，其版式、开本均与原书相同，定价为2980元，
封面无覆膜，全书纸张较薄，印制装帧质量较差。

教师提问：这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题？
学生回答：侵权。

老师说，这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，
保护智力成果权。

板书：无形的财产
一、关于智力成果
教师提问：结合刚才讨论的几个案例，试着说说什么是智力成果。

智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。

表现为科学技术成就、
发明创造以及文学艺术作品等。

看书P82，书上列举了六项智力成果。

教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还
知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？。