高校校园体育文化的特征及功能研究

高校体育文化的特征功能与加强建设的建议良好的高校文化氛围是无声的育人载体，对大学生的思想观念、价值取向和行为方式都会产生潜移默化的影响，具有重要的育人功能。

高校体育文化是高校文化中与体育有直接关系的一部分，其中包括体育文化精神、体育物质文化、体育制度文化和体育教育文化。

体育文化是高校内所呈现出的一种特定的文化氛围，是现代教育与现代体育交汇的结晶，它是以学生为主体、以体育活动为主要内容、以高校为主要空间、以高校精神为主要特征的一种体育文化。

高校体育文化是对大学生进行体育教育，促进大学生身心健康，具有时代特征的一种群体文化，为了加深人们对高校体育文化的认识，充分发挥高校体育文化的教育功能。

推进高校精神文明建设，营造良好的高校文化氛围以及全面推进素质教育具有积极的作用。

一、高校体育文化的特征高校体育文化是高校在长期教育实践中逐渐形成的。

由于高校文化是在社会文化环境和高校自身发展的合力作用下形成的，因而高校文化从总体上看是客观的、独立的、开放的。

它是以一定的社会政治，经济，教育，文化，体育等条件为基础，以高校师生员工为主体，由高校的体育环境和学生的需求相融会形成的。

高校体育文化是具有高校特色和健康生活气氛的一种大众文化，具有较高的层次和品位，它集健身，消遣，娱乐，传播文化等功能于一身，是大学生文化生活中的一项重要内容（一）集体性和独立性统一的特征高校体育文化是集体性和独立性相互交织和融合的文化。

在高校体育文化中，无论是个人竞技还是群体比赛，体力的增强，技能的提高，体育道德风尚的振兴，集体和同伴的赞许和肯定，参与者都会产生积极的情绪，感到由衷的高兴；同时，优点和弱点的暴露，也会使参与者的自我意识得到增强，不断激励自我，挑战极限，并在高校体育文化的大环境中进行调，这对个性的完善和发展是十分有益的。

高校体育文化建设作为高校的重要组成部分，以其内容的丰富性和开放性、主体的广泛性和形式的多样性，已成为当今高校教育的有效手段。

校园体育文化及其特点和功能探析进入21 世纪，人才的培养模式将逐步由应试教育过渡到素质教育，而素质教育的目的就是提高学生的综合能力，为社会培养和造就大批德才兼备的合格人才。

而校园体育文化相对于校园文化来说是一种亚文化，也是近年来跃入人们视野的热点文化。

校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，将以其独有的特点和功能，在实施素质教育中起着其他学科不可替代的作用。

为此，本文特对校园体育文化及其特点和功能探讨和分析。

一、校园体育文化的涵义校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。

从广义讲，校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中，在学校体育教育、学习和活动过程创造出来的物质与精神的所有内容；从狭义上说，校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一，具体包括体育精神、体育的价值观念、体育道德和体育能力。

校园体育文化是一种特别的文化现象，它既是校园文化的一部分，又是体育文化的一部分，是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是学生实施体育教育，促进学生身心全面发展，具有时代特点的一种群体文化。

二、校园体育文化的特点每一种文化都有其独立性和特殊的规定性。

同样，校园体育文化的产生发展既会受到社会文化特性的制约，又有其自身在精神形态方面的独特表现。

其特点具体地讲有以下五个方面：1.校园体育文化的客观性。

凡是在社会中有着好声誉的学校必定有着丰富多彩、生动活泼的校园体育文化，校园体育文化对学校发展所起到的推动或抑制作用表明了它的客观存在性。

2.校园体育文化的时代性。

校园体育文化的内容和形成受到一定时代的政治体制、经济体质、教育体制以及社会结构、文化风尚等因素的制约，在一定程度上反应了每个时代的体育面貌和主旋律。

论校园体育文化的特征及其功能一、与大学校园体育文化有关的几个概念文化是人的文明化,即人类创造的物质财富与精神财富的总和及其创造过程。

体育文化就是指人们在从事体育、鉴赏体育活动过程中所创造的物质文明与精神文明的总和;或者说是关于人类体育运动的物质、制度与精神文化的总和。

大学校园体育文化是指在大学这一特定的范围里,人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和,它有广义和狭义之分。

二、校园体育文化的特征(一)全面教育性特征。

高校校园体育文化是生存于高校这一特定环境中的一种文化现象,肩负着教育使命。

它所创造的氛围能激发学生愉快地、自主地从事身体锻炼,促进学生的个性发展,培养学生的独立性、自主性、创造性和道德性等方面的能力;能充分挖掘学生的潜力去从事创造性的体育运动,以求获得知识的满足感、技能提高的喜悦感以及失败后战胜困难的超越感;参加体育运动的集体荣誉感、运动后的轻松愉快感、学生积极参与实现目标的自我成就感;同时提高其感受美、欣赏美、创造美的能力,塑造美的人格和心灵,使之接受美的熏陶。

因此,高校校园体育文化的教育性特征有别于其它教育文化,具有全方位的独特性。

(二)时代性特征。

高校校园体育文化是时代的产物,在一定程度上反映时代的本质特征,是高校所处一定历史时期的时代精神和时代风貌的具体体现。

大学离不开时空环境,时空环境是影响大学生生存发展的重要因素。

在高校校园体育文化的形成和发展中,它的内容与形式同样受到一定时代的政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构、社会风气、社会潮流、文化风尚等的制约;另一方面,校园体育精神是与时俱进的,当一种更为先进的校园体育活动产生的时候,它的精神也会慢慢地完善,并在继承原有精神的合理内核的同时,得到充实和发展。

(三)娱乐性特征。

娱乐性特征是校园体育文化又一个明显的特征。

一般说来,高校校园体育着重于人的身心需要和情感愿望的满足,不以高超复杂的技艺,深邃的哲理和深厚的文化修养诸条件要求参与者,而是以普遍的,自娱自乐的,消遣性的,游戏性的活动方式迎合参与对象,使他们可以在这些活动中得到直接的令人愉悦的主体情感体验。

浅谈大学校园中的体育文化大学体育文化是由学生、教师和学校共同创造的一种文化。

它主要包括大学校园中的体育活动、体育器材和体育赛事等。

大学体育文化具有以下几个方面的特点：1. 体育活动丰富多彩大学校园中的体育文化活动非常丰富多彩。

学生可以参加各种体育运动项目，例如足球、篮球、排球、乒乓球等，还可以参加各种体育健身活动，例如瑜伽、舞蹈、健身操等。

通过这些体育活动，学生可以增强身体素质，保持健康，减轻学习压力。

2. 体育设施齐全大学校园中的体育设施非常齐全。

学校配备了各种运动器材和体育场馆，包括足球场、篮球场、游泳池、健身房等。

这些设施提供了方便的场所，让学生可以随时进行体育锻炼和训练，提高自己的技能。

3. 体育赛事增加了学生的竞争意识大学校园中的体育赛事非常多，例如校内比赛、校际比赛等。

这些比赛激发了学生的竞争意识，让他们更加努力地训练和挑战自我。

比赛还需要队员之间的配合和沟通，提高了他们的团队精神和协作能力。

4. 在大学体育中培养领导才能学生参与体育活动的过程中，往往有机会扮演领导者的角色。

领导者负责指导队员，制定研究策略，安排比赛等。

通过这些活动，学生可以培养自己的领导才能和管理能力，在日后的职业生涯中更加成功。

综上所述，大学体育文化对于学生的身心健康和综合素质教育具有极大的作用。

学生可以通过参与体育锻炼和比赛活动，提高自己的技能和竞争能力，并在活动中培养自己的领导才能。

大学体育文化是推动体育事业发展的一把钥匙，同时也是大学培养具有创新能力和实践能力的优秀人才的重要手段。

论高校校园体育文化的特征及功能高校是国家培养专业、高素质人才的重要基地，高校在学生专业知识的学习、校园文化的建设等方面都非常重视。

然而当前国内大多数高校却都同时忽略了高校校园体育文化的建学校设，领导和教师不重视体育，再加上课程又比较少，更是导致许多师生认为体育是个人运动是个人的喜好，纯粹靠自己。

在这些思想理念等因素的影响下，导致当前我国许多高校都没有正确认识到体育文化建设的重要性。

本文主要就高校体育文化的特征与功能进行了探讨分析。

、高校校园体育文化的内涵和内容1.内涵通常来说，文化的定义都有狭义和广义两种，高校校园体育文化也是如此。

它属于群体性文化的一种，需要高校教师及学生的共同参与的主要活动形式的体育活动。

狭义上的高校校园体育文化指的是体育精神、学生的心理素质等这些精神层面上的内容。

而广义上的高校校园体育文化则是指在高校校园里，体育教师的体育教学活动和组织的其他相关体育活动，包括篮球赛等，通过这些手段来提高学生的体育素养。

在这些体育活动当中所涉及的体育场馆等物质层面上的东西以及体育精神等精神层面上的东西都是高校校园体育文化的一部分。

笔者在本文的讨论当中将从广义上来分析校园体育文化。

2.高校校园体育文化的内容总的来说，高校校园体育文化主要由三个方面构成：首先，物质文化，这指的是包括在建设高校校园体育文化中所需要用到的所有相关的包括体育器材、服装等在内的有形的、有物质特性的物质产品。

其次，体育教育和制度文化，也就是用于规范高校各种形式的体育教学和活动的规章制度，如裁判规则等，通过制度文化的建设可以对高校师生的体育行为进行很好的约束并强制执行。

此外，高校里各种形式的体育协会、俱乐部和运动队对于师生所开展的和体育相关的各种技能、体质锻炼在内的体育教育也是高校校园体育教育和制度文化的一部分。

第三，规范文化，它指的是高校教师和学生以及其他高校工作人员在内在进行体育活动过程中所形成的一种体育行为规范，包括体育情趣等内容，重点是体育习惯。

论高校校园体育文化的构成、特征与功能［摘要］文章通过对高校校园体育文化的构成、特征与功能的分析，探讨了规范高校行为文化、精神文化对体育文化在高校校园的发展方向及现阶段塑造优秀的高校校园体育文化的重要性。

［关键词］高校校园体育文化特征功能高校校园体育文化既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影。

它对学校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个学校体育建设和发展的方方面面。

因此，科学系统地了解校园体育文化的特征和功能，是当前体育工作者值得思考和研究的课题，对以人为本，进行素质教育，构建和谐社会具有重要意义。

一、校园体育文化的内涵校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。

其结构内涵可分为三个层面：一是物质层面的体育文化，它是从事体育文化活动必备的物质基础，如体育场馆、运动器材、设备、体育教材、宣传标语等，还有成立的各种体育组织、协会、俱乐部和训练队等。

二是制度层面的体育文化，包括学校体育的管理方式、组织机构、规章制度、教学活动、竞技比赛、综合性运动会等，这些制度的落实和实施，是学校体育广泛开展、运动水平不断提高的重要保证。

三是精神层面的体育文化，集中表现在师生群体的体育思想、体育意识、体育作风、体育道德、价值取向，以及在此基础上形成的校园体育风气。

二、高校校园体育文化的结构《体育大辞典》中将体育文化结构定义为：组成体育文化的各个层次及其相互联系，其基本结构为价值与观念、规范、技术与教育和物质设施。

综合各研究者的观点和体育文化结构的定义，笔者认为校园体育文化同样由四个方面构成：校园体育物质文化、校园体育教育与制度文化、校园体育行为规范文化和校园体育精神文化。

1.高校校园体育物质文化。

高校校园体育物质文化是高校校园体育文化具体有形的、具有物质特性的部分，是高校校园体育文化的基础，是进行体育实践活动的基本保障。

论高校校园体育文化的特征及其作用摘要：高校校园体育文化是高校特有的富有校园文化气息和健康生活气息的大众文化，它具有健身性、竞争性、互动性、教育性、娱乐性等众多特征，也发挥着促进师生身心健康、培养学生优良品格、排解疏导心理压力、提高体育教学水平、提升学校素质教育的水平等作用，必须大力加强高校校园体育文化建设。

关键词：高校；校园体育文化；特征；作用前言高校校园体育文化是高校师生接触最为熟悉，最有活力和最具参与性的一种文化之一。

它既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影；它对一所高校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个高校体育建设成绩和发展水平。

一、高校校园体育文化的概念和内涵高校校园体育文化是校园文化与体育文化有机结合的产物，是高校师生在校园这一特定的环境中，为实现高校培养和造就合格人才的目标而实施、传播的与身心健康直接相关的以身体活动为主要载体的精神文化现象。

高校校园体育文化作为高校校园文化的重要组成部分，对高校校园文化具有反作用；高校校园体育文化具有较高的品味和层次，是高校特有的富有校园文化气息和健康生活气息的大众文化，它是以师生的体育价值观为核心，以实施健康第一的高校体育目标为主要目的，是以大学生群体为主体的体育行为方式、思维形式和活动方式，主要有校园体育课程、体育课外活动、体育艺术活动、校园体育竞赛活动、体育欣赏活动等具体表现方式和活动形式。

一般来说，高校校园体育文化的内涵由三个部分组成，即高校体育精神文化层、高校体育制度文化层、高校体育物质文化层。

精神文化层面处于主导地位，反映出高校体育文化行为准则、价值观念和意识等主要内容，体育健康价值观是其核心，持续渗透时间长，对学生影响久远，是一所高校向心力与凝聚力的象征；制度文化层面是联系两者的纽带，为物质层面更好的利用开发，精神层面的更好挖掘提供制度保障；物质文化层面是基础，是客观物质保障，它体现出高校体育文化的底蕴，对大学生身心健康发展起到“润物细无声”的滋润作用。

高校体育文化的特征与功能分析一、高校体育文化特征1.校园文化基础性高校体育文化在建设和形成中，已经逐渐转变为校园文化发展中的一项重要的建设因素，并且在整个高校体育文化的教育发展传承中，其对应的文化教育发展已经成为校园文化发展和建设的基础。

只有处理好对应的校园文化建设要点，这样才能实现整体的校园文化建设管理质量优化。

从高校体育文化教育发展中的体育文化发展建设现状来看，其建设管理因素的控制是形成校园文化建设的重要基础保障因素，只有将校园文化建设管理中的文化基础控制实施好，这样才能为校园文化建设和发展管理质量的提升奠定基础[1]。

2.校园文化多样性体育文化作为高校文化建设中的重要内容，在其建设管理中，应该按照教育建设发展中的传承因素，及时地去优化和处理对应的教育文化发展多样性建设。

通过对高校体育文化建设发展中的多样性建设，将具体的体育项目建设作为整个建设工作开展中的关键性因素去控制，并且在整个高校文化建设发展管理要素的控制中，丰富和促进高校体育文化建设管理工作的优化实施能力。

作为高校体育文化建设管理者，在进行校园文化建设时，应该及时进行校园文化的多样性建设，以此为提升校园文化建设质量奠定基础。

3.校园文化的开放性由于高校体育文化建设中其对应的体育精神影响，造成整体体育文化建设中的校园文化展现也出现了新的改变，这种新型教育文化发展中的改变融入具体的教学工作实施中就是对校园文化发展的开放性构建，同时也是按照校园文化建设发展中的开放性教育工作去进行校园文化工作落实的一项重要性体现。

这点在当前的高校体育文化建设特征展现中，应该作为重点建设因素去控制[2]。

4.校园文化的超前性高校体育文化建设作为传承体育竞技的一种重要性因素，在整体的体育文化建设发展传承中，其对应的文化建设发展传承控制要点应该和具体的体育文化建设发展管理工作实施整合。

这样才能保障在体育文化建设发展整合中，展现校园文化建设的超前性，以此促进整体的校园文化发展建设要点控制能力转变。

体育文化的特征及功能体育文化是指以体育运动为核心内容的一种文化形态。

它具有以下特征和功能：一、特征：1.规范性：体育文化具有一定的规范性，即人们在进行体育运动时需要遵循一定的规则和制度。

体育比赛中的规则和约定能够保证比赛公平公正，同时也提供了参与者的行为准则。

2.身体性：体育运动是以身体为基础进行的，体育文化关注人的身体特征和身体素质的发展。

通过体育运动，人们能够有效锻炼身体，提高体质健康水平。

3.民众性：体育文化不局限于特定群体，而是面向全体人民。

无论是职业选手还是业余爱好者，都可以参与体育运动，享受体育文化的乐趣。

4.可视性：体育运动具有可视性，通过比赛的展示和观众的观赛，人们能够直观地感受体育运动的魅力和动态。

5.时效性：体育文化是与时俱进的，不断跟随社会的发展和变化，不同的时代和社会条件下，体育文化也会呈现不同的形式。

二、功能：1.健康功能：体育文化通过体育运动的方式，促进人们身体健康，提高体质水平，预防和治疗许多慢性病，改善生活质量。

2.社交功能：体育文化是人们共同参与的活动，通过参与体育运动，人们可以建立起新的社交关系，增加社交网络，丰富人际交往。

3.教育功能：体育文化的体育教育功能体现在对个人的全面发展和自我教育中。

体育教育培养了学生顽强拼搏的精神，培养了学生集体主义精神和团队协作精神，培养了学生学习、工作和生活的困难与压力。

4.传承功能：体育文化是代代相传的，通过传承体育文化，人们能够了解和认识历史上的体育发展，保留和传承文化遗产，继续发展和创新。

5.娱乐功能：体育文化提供了丰富多样的体育赛事和娱乐活动，给人们带来欢乐和娱乐。

观看体育比赛和参与体育运动都是一种娱乐方式，能够调节生活压力，丰富生活。

综上所述，体育文化具有规范性、身体性、民众性、可视性和时效性等特征，具有健康功能、社交功能、教育功能、传承功能和娱乐功能等多种功能。

体育文化在社会发展中扮演着重要的角色，对人们的身体健康和文化传承具有积极作用。