师恩难忘第1课时

一、设境引入
1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

（板书课文标题）
二、初读感知
1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知
1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式感知课文。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、师生进行交流，加深感知。

五、指导写字，完成作业
1、感知字的写法。

娓……这个字的左边的“女”就偏在上面，与“尸”相配合好。

诲……这个字是左右结构，注意左窄些，同时注意字的读音。

2、完成字词练习。

师恩难忘（第一课时）（一）教学目标：1.认识并正确、规范地书写本课的生字，能正确理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。

3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

（二）教学重难点：让学生通过对课文的品味朗读，体会作者对老师的感激和怀念之情。

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

（三）教学过程：一、创设情景，导入新课1．给学生播放歌曲《长大后，我就成了你》，播放后让学生谈谈自己的感受，提问：这首歌表达了对老师怎么样的情感？让学生明白，在自己的成长过程中渗透了老师的多少心血。

2.启发谈话，引出本课：不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。

这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

3.让学生自读课文，对课文中不认识或不理解的生字词，让学生先查字词典解决，培养学生的动手能力。

然后让学生说说自己对本文中“师恩”的理解。

二、初读课文，整体感知1.让学生先自由朗读课文，边读边思考作者难忘的是什么。

要求学生把生字词圈划出来读正确，把难理解的句子多读几遍，粗略知道文章大意。

让学生在阅读的过程中掌握生字词。

2.组织学生讨论交流，检查学生掌握生字词(板书)及课文的情况，检查是否读音正确，重点指导易读错的字：戛然而止，易写错的：恭恭敬敬。

3.引导学生整体感知课文内容，讨论“是什么使作者难以忘记老师的恩情的”。

课文中哪句话概括了插图的内容？（他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

）三、再读课文，理清文章脉络。

1.指导学生讨论分段，交流分段情况，并概括段意。

第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书以及学校的基本情况。

第二段(第3-7自然段):教语文的田老师独特的授课方式对“我”的影响。

第三段(第8-9自然段):"我"回到乡村后遇到田老师的情形，抒发“我”不忘老师教诲之恩的感激之情。

师恩难忘第一课时教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容，理清文章脉络。

4、通过对课文的初步学习，感受作者对老师的敬爱之情。

二、教学重难点1、重点（1）掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

（2）初步了解课文内容，概括主要事件。

2、难点体会作者对老师的深厚情感，激发学生对老师的尊敬和感激之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的成长过程中，有许多人陪伴着我们，给予我们帮助和指导。

其中，老师是我们人生道路上非常重要的引路人。

今天，我们就来学习一篇关于老师的文章——《师恩难忘》。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书或联系上下文解决。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解重点词语，如“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”等。

（3）指导书写生字，重点指导“歇”“滋”“醒”等字的结构和笔画。

（三）再读课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、全班交流，教师总结：课文主要写了作者刘绍棠回忆自己的启蒙老师田老师，讲述了田老师在讲课时的情景以及对自己的深远影响。

全文可以分为三个部分：第一部分（第 1 自然段）：“我”到邻近的乡村小学去读书，遇到了启蒙老师田老师。

第二部分（第 2 7 自然段）：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，“我”在田老师的故事中快乐地成长。

第三部分（第 8 9 自然段）：“我”深深感谢田老师在自己成长道路上的引领和启蒙。

（四）精读课文，感受师恩1、学习第一部分（1）指名朗读第 1 自然段，思考：作者为什么说“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”？（2）学生交流，教师引导：作者在这里强调了老师对他的启蒙作用，为下文的叙述做铺垫。

金山小学电子备课教案内容五语上1、师恩难忘复备栏教材简析：这是一片深情而又朴实的记叙文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。

教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的情感。

教学重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，在诵读中感悟课文。

教学难点：有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的情感。

教学准备：1、投影片2、录音机3、配套录音磁带教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文教学目的：1、学会本课生字词，并能正确书写，认识一个多音字“正”。

2、理解由生字组成的词语。

3、正确流利的朗读课文，整体感知大意，理清课文脉络。

教学重点：学会本课生字新词，并能正确描红。

教学难点：读通读顺课文，理清文章条理，初步感知课文内容。

教学过程：一、谈话，导入新课。

1、人们通常把老师称之什么？由春蚕，你想到什么诗句？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

同时教师又是默默无闻地教育着学生，此时你又想到了什么诗句？随风潜入夜，润物细无声。

2、导入，板书：今天我就一起学习著名作家刘绍棠写的一篇文章——《师恩难忘》教师写题，学生读题，想一想，你能提出哪些问题？二、初读课文，初步感知课文内容。

1、按要求自由读课文。

依次解决字词句问题。

（1）多种方式练读生字词，力求读准。

（2）多种方式练读课文，力求读通顺、流利。

三、再读课文，理清文章脉络。

1、学生自由读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事让刘绍棠终生难忘？2、生进行讨论交流。

说说课文哪几个自然段是写田老师上课情景的？3、指名读第3-7自然段，相机纠正读音。

1.师恩难忘序号：上课时间：教学内容：1.师恩难忘教学目标：1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3．在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。

教学重点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学难点：引导学生抓住“恭恭敬敬”“深深感谢”“终生难忘”等词语体会作者对老师的尊敬和感激之情，并指导学生通过朗读将感情表达出来。

教学准备：制作课件，搜集资料。

教学过程：第一课时【学案】１．朗读这首现代诗，读准字音，读通读顺课文，掌握本课生字新词。

（1）给下列加点字注音，再把词语读正确。

正．月（）教诲．（）炊．烟（）歇．脚（）念叨．（）惊醒．（）滋．润（）拐杖．（）（2）联系上下文或查工具书，说说下面词语的意思。

念叨滋润教诲娓娓动听身临其境戛然而止2．《师恩难忘》这篇课文哪几个自然段是讲田老师上课的？想想，全文可以分几部分？尝试概括每段大概内容。

3．说说课文写了一件什么事？课文中哪句话概括了插图的意思，画出来读一读，体会体会。

【教案】一、情景导入1．齐背《老师，您好！》2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）二、初读课文，感知大意。

1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。

粗略知道文章大意。

）2.交流反馈(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。

重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。

重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。

3. 通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。